APUNTES: MTRA. PATRICIA L.GONZÁLEZ PÉREZ.

CONGRESO .EDU

18 y 19 de marzo del 2015.

UNIVERSIDAD REGIOMONTANA.

Conferencia magistral: “Doing it right: making in layers”. Por: Enrique Legaspi.

Retar a las tradiciones: “ser el maestro que no tuviste”. Recordar como maestros lo que se siente y lo que es ser un estudiante. No tener miedo a fallar: eso va a pasar mucho. Tomar en cuenta la tecnología que los estudiantes tienen, no las que tuvimos nosotros. Entender lo que está mal y dar chanza de rehacer las cosas… dar segundas oportunidades

a los alumnos. Estar dispuesto a aprender de los alumnos: aplicaciones, soluciones, etc. Cada alumno trae diferente nivel de conocimientos, debemos adaptarnos a eso. Aprender en capas: descomponer en procesos paralelos para lograr un todo. Twitter: Tw´eaching: asesoría por internet. “si has logrado ver más allá que otros, es por estar parado en los hombros de los gigantes”

Isaac Newton. Es necesario incluir historias para despertar la imaginación y debe ser de manera

frecuente. El proceso creativo:

o Explorar, experimentar, desarrollar.o Imaginar, examinar, percibir.o Compartiro Crearo Reflejar

Apps a tomar en cuenta: o Pinteresto Skitcho Google maps: GIS.o Google Cultural Institute.o Sketchbook PRO

Para cada proyecto se pueden usar varias apps… pedir al alumno que sugiera las que debe usar en cada uno.

Hay que hacer sentir a los alumnos que se les toma en serio, para tener grandes resultados.

Compartir con colegas las nuevas cosas que vayas usando y que te vayan funcionando. Poner actividades recreativas por lo menos 15 minutos al día: caricaturas, programas. Es necesario crear retos en cada clase.

Se debe invitar a romper las reglas para hacer las cosas (procedimientos tradicionales específicamente).

Capas/procesos de información:o Descubriro Definiro Diseñaro Desarrollaro Entregar

Hay que dar un propósito a todo lo que se hace.o ¿Qué los inspira? Empoderar la curiosidad.o Calidad en la investigación/Búsqueda de la información: checar que busquen a

profundidad. El alumno debe desarrollar la habilidad de hacer anotaciones. Para medir: rúbricas

o Tableros de clase: Videodiarios de la clase. Fotos. Emojis. Sonidos. Internos del tablero:

Ejemplo: o Grado de desempeño: calcular páginas y #.o Grado de prioridad: organizar, calendario.o Velocidad de llenado: compartir, showbie (preferente

ante el dropbox). Evidencias: galería, repositorio, portafolio, retroalimentación, validación,

colección, evidencia, maestría. Posibilidades:

o Mejores prácticas, o Las técnicas, o tTecnologías aplicadas, o Las colaboraciones.

Ingredientes para los proyectos: o Hardware, o Software, o Personas, o Entrenamiento

El programa de aprendizaje debe ser basado en proyectos colaborativos. Las capas de contenido forman pensamiento crítico y creativo. Lo más importante para desarrollar cualquier cosa es: frecuencia y adaptación.

Taller más allá del Google Apps: Aplicaciones de diversas herramientas de Google Apps en Situaciones Educativas.

Aplicaciones:o Google sheet- Tipo excell – para usarse en contabilidad.o Google docs-lector de textoo Blogger- para publicar eventos.o Google maps- ubicación.o Google Drive-almacenamiento colaborativo.

Lo importante de todo esto es que todas son herramientas colaborativas. Se puede usar igual que una LMS y/o Wikispace. Buscar Modelo de Naciones Unidas** Debate con temas como representantes del mundo. En google docs: cuidar permisos: para leer, para editar. Se puede hacer un centro de

información con hipervínculos (sólo para grupos pequeños). En google sheets: hay permisos para todo el documento, para una pestaña y para una

sección del documento. Se pueden hacer cambios de roles. Aquí se puede hacer toda la gestión de un evento, desde la inscripción hasta ella evaluación.

o Permisos: 1er nivel: genérico. Para todo el documento. 2do nivel: para cada pestaña. (con botón derecho). 3er nivel: para un área o rango.

Conferencia magistral: “Thank you Mr. Gutemberg, but we´ve moved on”. Por: Christine DiPaulo.

o ¿Porqué usar libros, si se pueden usar IPADs y personalizar el conocimiento a imparter?o Libros electrónicos: hechos por maestros expertos en su área de conocimiento. Publicados

en ITUNES U.o RECORDAR: COMPRAR LAPTOPS, TABLETS, MESAS… BUSCAR AUTOFINANCIAMIENTO DE

TABLETS… COSTO APROXIMADO: $750 POR TABLET: QUE SE PAGUE EN 5 MESES… 200 POR MES, SE PAGA EL COSTO TOTAL Y SE QUEDA LA ESCUELA CON 25%.

o Crear nueva cultura sin libros pesados para cargarse en la espalda, sino llevar el conocimiento a todos lados con el IPAD.

o Debe construirse un curso por departamento en tiempo real.o El alumno tiene que demostrar que adquirió el conocimiento.o Equipos de maestros: aprovechar las mejores habilidades de cada uno.o Hay que usar al día 52 minutos para generar un compromiso con los maestros en:

o Oportunidades de aprendizaje personal.o Dar soporte y ayuda.o Retroalimentación constante.

o Hay que revisar colectivamente: o Historia.o Estructura.

o Currículumo Contenido: enfocado en desarrollar aprendizaje significativo.o Contexto.

o Es necesario hacer una reflexión constante sobre los resultados.o OBJETIVO A PROPONER EN LA UNICM: EMPEZAR EN AGOSTO A HACER LIBROS DE LOS

MAESTROS Y USO DE TABLETS: publicar en ITUNES U y compartir en medios sociales.o La revisión colectiva (retroalimentación/para sugerencias):

o Propio equipo.o Pares.o Administradores.o Alumnos.

*En las retroalimentaciones, hablar con los maestros sobre lo que sí hacen, no sobre lo que no hacen y cómo ayudar a hacer lo que les falta.

o Hay que controlar el medio de los maestros.o Está bien fallar, hay que encontrar que se necesita cambiar para tener éxito

(colaborativamente). o Hay preguntas para las que todavía no tenemos respuestas TODAVÍA.o No debemos tener miedo de un salón con gente que platica y es ruidoso, ya que están

trabajando colaborativamente.o Resumen de toda la plática: Modelo a usar: CONSTRUCTIVISMO SOCIAL/MEDIANTE

PROYECTOS COLABORATIVOS.o En cada clase, debemos poner información personal del maestro, parte de su historia,

para que se haga un gancho o conexión emocional con él.o Los maestros deben crear sus propios videos explicativos de los temas.o Hay que poner los estándares de desempeño en cada lección.o Es necesario salir del salón a experimentar, con la ayuda de las IPADS.o OBJETIVO A PROPONER EN LA UNICM: EMPEZAR EN AGOSTO A HACER AL MENOS UNA

VISITA A UNA EMPRESA O LUGAR DONDE SE PUEDA PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO Y VER SUS APLICACIONES EN LA VIDA LABORAL.

o En la incursión en las IPADS…o A partir de 4to de primaria se iniciao Para 1° secundaria sólo IPADS.

o APUNTE PARA INRL: IR REEMPLAZANDO LOS LIBROS POR LAS IPADS… DE 1° A 3° QUE SE TENGAN LOCKERS, DESPUÉS MESA-BANCOS CON CAJA INCLUÍDA. APLICAR LO DE LAS TABLETS A PARTIR DE 4° DE PRIMARIA.

Taller: Los docentes como creadores de libros electrónicos educativos. Por: Isaac Pineda.

o No usar marcadores de pintarrón… mejor es USAR WORD EN EL PROYECTOR.o OBJETIVO URGENTE PARA UNICM: COMPARAR UN PROYECTOR PARA CADA SALÓN DE

CLASES.

o 4 tipos de libros electrónicos:o Libros pedagógicos.o Colecciones de trabajos de alumnos.o Libros de Texto/cuaderno de trabajo.o Libros instructivos creados por alumnos.

o En Ibook store está la aplicación “ibooks autor” para crear los libros electrónicos. o Buscar Book Widgets.o Los libros se pueden subir a cualquier almacenamiento en nube: google drive, dropbox,

etc. Y se comparte la liga.o Se puede hacer un trabajo de cuaderno integrado en el libro con una widget.o No se necesita saber programar.o Los libros electrónicos no tienen toda la información, hay que darles más información con

ligas confiables.o Primero nosotros debemos crear un libro electrónico antes que poner a los alumnos a

trabajar.o Al final hay que poner todas las referencias.o Podemos usar los libros en cualquier LMS: Google, Schoology, Moodle, etc.o Algunas aplicaciones para libros electrónicos:

o Book creator appo Epubbudo storybuddy