Curriculum mese

Benczn Csorba MargitBrczi Gusztv Mdszertani KzpontA tudst alkalmazhatsga minsti!

2009.

PISA 2000nhny int jel

A 15 ves tanulk 23 %-a nem rti az olvasott szveget, 48 % nehezen/rosszul rti.

A tuds jabb rtelmezse

az oktatsi rendszer jrartkelseradiklis gazdasgi s demogrfiai vltozsoka trsadalmi, gazdasgi ignyek kielgtsemunkaer piaci versenykpessg nvelseinformci-bzis cscstechnolgiaEU irnyelvek, harmonizcieslyegyenltlensgi stratgiaeslybiztosts, htrnycskkentsaz egyn sikeres lettjnak elsegtse a jv iskolja

Google-a jv iskolja254.000 tallatrendezvny,killts,program,iskola, konferencia,ktet,E-tananyag,projekthvszavak: interaktv kpzsi forma,intelligens iskola, informatika, kompetencia,digitlis oktats,eszkzk,tananyagok,egyenl eslyek,korszer pedaggiai mhely, oktatkzpont, tvoktats, kooperatv tanuls,XXI. szzad iskoljakorszer kzoktatsi intzmny

Korszer kzoktatsi intzmnyalternatv pedaggiai mdszerekmodern eszkzk,korszer tanulsi technika,jtkos,kreatv tanulsmegjuls s szemlletvltsvonz tantervmodern iskolamdszertan dikcentrikussg,eredetisgvirtualits,interaktv kpzsj pedaggiai s mdszertani alapvetsek

Kulcskompetencik anyanyelvi kommunikci idegen nyelvi kommunikci IKT (informcis s kommunikcis technolgia)matematikai mveltsg, valamint alapvet termszettudomnyi s technikai kompetencika tanuls tanulsaszemlykzi s llampolgri kompetencikvllalkozi kpessgekkulturlis tudatossg

Egzisztencilis jelentsg kompetencikSzocilis (trsas) kompetencia: a trsas klcsnhatsok szervezje, megvalstja (az egyni rdekek rvnyestse a msik ember/csoport ltrdekeivel klcsnhatsban)Szemlyes (perszonlis) kompetencia: a szemly tllse, ltezse (testi-lelki egszsg, a szervezet s a szemlyisg stabilizlsa, vdelme, optimlis mkdse, a szemlyisg fejldse, az letkrlmnyek javtsa)Kognitv kompetencia: informcifeldolgozs: informcik vtele, kdolsa, talaktsa, ltrehozsa, kzlse, trolsa (rtelem, megismers)Specilis kompetencik: sajtos tevkenysgek eredmnyes, hatkony elltsa (pl. foglalkozs)

Szocilis s rzelmi kompetencikEmptia - proszocialits

XXI. szzad-j kihvsokaz iskola van a dikrt s nem fordtva,mgpedig minden dikrt,nem csak a jelesekrt..

Mit rtnk a 21. szzad kihvsn?a megvltozott gyermeketmegvltozott tanulsi krnyezetetharcot az eslyegyenltlensg ellena tanulk kztti klnbsgek figyelembe vteltj tpus pedaggustj eszkzket, mdszereket, eljrsokat, struktrkata szlt, mint partnertj tpus vezetta mssg tisztelett

Megvltozott gyermek, megvltozott tanulsi krnyezet, eslyegyenlsg

A 21. szzad gyermeke CSALD

eltr szociokulturlis httr, nyelvi kdszocializcis problmanegatv letlmnyekcsaldi , kapcsolati konfliktusok ( nukleris s patchwork csald)

nevelsi kudarcokmegvltozott kommunikcitrsas viszonyok ktdse, lazulsamegoldatlan konfliktusokagresszi, erszakjabb szerepelvrsokinformci - szelekci hinyaanmia rtkvesztsklnbz szubkultrk tallkozsa ISKOLA

oktatsi kudarcokalulmotivlt tanulkteljestmnyknyszercsaldi tmogatottsg hinyaintegrci inklzi felersdse

PRIORITSOK A SZEMLLETVLTSBAN

PEDAGGUS - ISKOLA

facilitl szerephd szerepbefogad iskolagyermekbart krnyezetindividulis fejlesztshtrnycskkent programok SZL - CSALD

mint partneregyttmkdskzs gondolkodsa sokflesg elfogadsahatkony kommunikcitrsas tmogats

eltlet-mentes gondolkods

Az eslyegyenltlensghez vezet iskolai problmkn a tanulsi s beilleszkedsi nehzsgekkel kzd gyerekek szma az iskolkban, ezek nehezen kezelhetekaz iskola elssorban ismeretkzpont, a kszsg- s kpessgfejleszts httrbe szorul.jellemz a hagyomnyos mdszerek tlslyacskken s nehezen tarthat fenn a tanulsi motivci

Kvetkezmny: rossz osztlyzatokmagatartsbeli problmkbuks, lemorzsolds

Az eslyegyenltlensg krvallottjai (Dr. Csap Ben)Vannak az tlagtl felfele eltrk.Vannak az tlagtl lefele eltrk.Van egy olyan rteg, amelyik nem tartozik ebbe a 2 svba, de mg mindig eltr az tlagtl:

nem tudnak egytt haladni a tbbiekkel (10-20,nha 30%) ms mdszereket ignyelnek (differencils, kooperatv technikk) alacsonyabb kpessgekkel rendelkeznek nem profitlnak az oktatsbl nem tanulnak meg elg jl olvasni, nem tudjk feldolgozni, rtelmezni a tananyagot nem rtik meg az sszefggseket jelents az otthoni tanulsi krnyezeti klnbsg

Eslyegyenlsg?

Lehetsgeinkprevencis programokkommunikcis gyakorlatok, a gyermek trsas kszsgeinek fejlesztse, az rzsek kezelsej tpus pedaggusj tpus osztlyfnki rka ma gyermekhez igazod nevelsa szl, mint partnermegjult Nevelsi Tancsadcsaldterpiadik s pedaggustrningek (a csoport, mint gygyt eszkz)az nvdelem elsajttsa, vdekezsi manverek, gyakorlatok, tllsi technikkviselkedskutats-profilalkots iskolapszicholgiai-hlzat

DIFFERENCILIS SZEMLLET!

DifferencilsA ltez klnbsgek ismerete, felismerse selismerse.

Tanulk kzti klnbsgekfik lnyokltalnos rtelmi kpessgszocio konmiai sttus csaldi iskolai hatsok

Differencils az iskolarendszeren bell

szerkezetileg klnbz iskolatpusok, eltr iskolakultraalternatv iskolk alaptvnyi iskolk tmeges megjelense

A tantsi-tanulsi folyamat differencilis megkzeltseaz utbbi vtizedek jelents vltozsaikorrektv pedaggia korszakaa tanuli egynisg figyelembevteleminden gyermek kpezhetaz egyni klnbsgek sokflesgeindividulis fejlesztsegyttnevels, integrci, inklzi

Differencils a tanulsszervezsbena tanulk egyni klnbsgeinek sokflesge s mrtkeosztlyok s az iskolk kztti klnbsgeka tanulsszervezs hrom egymsra pl fokozata: a tantsmdszertan knlta lehetsgek tanulcsoportok kpzsnek szempontjai tantsi tartalom s id rugalmas kezelse

A differencilis tanulsszervezs teljesen talaktja egy hagyomnyos iskola rendjt!osztlyok helyett klnbz funkcij csoportokosztlytermek helyett kis, kzepes s nagy helyisgeka tanulk vfolyamot ugranak, vagy egyik - msik vfolyamot meghosszabbtjk (ismtls)

Sikeres tanuls- Carrol s BloomDifferencilis tanulselmlet A tanulsszervezst a trsadalmi clokhoz,a tanulssal kapcsolatos rtkekhez, rdekekhez, rdekldshez,a tanuli klnbsgekhez kell igaztani. (Bthory Zoltn, Nagy Lszl, Kiss rpd)

Carrol fle modell: klnbz kpessg s motivcij tanulkraaktv tanulsi id a kzponti tnyez

sikeres tanuls

= a tanuls sikeres s gazdasgos < sikeres, de nem gazdasgos > sikertelena tanulsra fordtott idtanulshoz szksges id

Sikeres tanuls- Carrol s BloomDifferencilis tanulselmlet A tanulsszervezst a trsadalmi clokhoz,a tanulssal kapcsolatos rtkekhez, rdekekhez, rdekldshez,a tanuli klnbsgekhez kell igaztani. (Bthory Zoltn, Nagy Lszl, Kiss rpd)

Bloom - elmleteelzetes tuds + a tanul egsz egyni eltrtnete

kognitv tudsaffektv (rzelmi akarati)magatarts

ltalnos tanulsszervezsi feladatokmotivls hogyan vegyk r a tanult a tanulsra? hogyan tartsuk bren a tanulsi kedvet? aktivizls a tanul pszichikus rszvtele a tanulsban! hogyan tartsuk bren a figyelmt, aktivitst?megersts jutalom, bntets, rm, kudarc?! hogyan rtkeljnk, hogyan reagljunk?

Maslow motivcis elmletenmegvalsts szksgleteelrni a bennnk rejl lehetsgeket

Fiziolgiai szksgleteklelem, ital, oxign, hmrskletbiztonsg, fizikai vdettsgnrtkels szksglete presztzs, hrnv, becsvgyszocilis interakcikvalahov tartozs, szeretettsgMotivci: a szksgletet csillapt viselkedsre irnyul ksztets. Segt, proszocilis viselkeds.Pszicholgiai szksgletekAlapvet szksgletekMaslow

Kvetkeztetsekklnbsgek a tanulk kztt rejtett tantervaz iskolk adottsgai klnbzek, ebbl kvetkezik az iskolk klnbzsgeaz eslyt az iskola minsge meghatrozza -Pygmalion-effektuskevs a pedaggiai eszkz az individulis fejlesztsre

Pedaggiai szemlletnk nem tiszteli a klnbsgeket!

FEJLESZT RTKELS folyamatra helyezi a hangslyt tanult aktvan bevonja fejleszti az nrtkelshez s egyms rtkelshez szksges kszsgeketa dik megrti sajt tanulstmegfelel stratgia kialaktsa a tanuls tanulsra

A FEJLESZT RTKELSBEN REJL LEHETSGEKLEHETSG TANUL motivci sajt tervezs relis nkp fejleszts nrtkels

SZLinformcifejldsi kpszereppartner

PEDAGGUSfolyamatos visszacsatolselvrsok,clok, eredmnyekrtkelsi kszlettanul megismerseelszmoltathatsg

Tanri szerep megvltozsa

XXI. szzadi tanrmodell pedaggus,kultrakzvett,msodszl,pszicholgus,partner, facilittor,informcimenedzser

A pedaggus

pedaggus-gygypedaggus-fejlesztpedaggus-pszicholgus-pszichopedaggus-terapeutk

Eltrseket elfogadja, kezeliEmpatikus,proszocilis magatartsSzakrtA pedaggus j szerepeKooperatvtants-tanulsismerjeIsmeri s hasznlja atanulst segt j mdszereketRugalmasan szervezi a tanulst,heterogn csoportokbanMotivl,aktvcselekedtetMegerst,fejleszt rtkelEltletmentes, befogad ,multikulturlis szemlletFacilittorhd szerep

A pedaggusok munkakrbl addfrusztrci kezelse, oldsa egyre tbb a pedaggusokat r folyamatos lelki megterhels sok a pedaggusokat r konfliktus helyzet, ezen bell a megoldatlan konfliktusok szma magas egyre gyakoribb a plyn a kigs a pedaggusok tbb mint 60 %-a jelez pszichs problmt ers a tehetetlensg rzse

A gyakori s tarts frusztrci kvetkezmnyei pszichoszomatikus megnyilvnulsok (magas vrnyoms, emelkedett pulzus , lgzsszm, koleszterin s vrcukor szint, remegs, verejtkezs, asztma, feklybetegsgek, funkcionlis fejfjs) indulatok levezetsnek hinya, lland izgalom alvszavarok pszichs zavarok, szorongsos problmk, neurzis, depresszi, pnik indokolatlan flelmek kigs burn out

A szl mint partnerHvogatk, szlsegt szolgltatsokB.G.M.K.szli rtekezletek aktulis tmblnylt napokszli klubcsaldi dlutnok, htvgkeszkz -, szakknyv klcsnzsmdszertani kiadvnyok szlk szmratallkozsi lehetsgek biztostsa szakemberekkel: vdnkkel, orvosokkal, pszicholgusokkal, terapeutkkal

rendszeres szli tjkoztatscsoportfejleszt tevkenysgekintegrcis- terpis tbor

szli tancsads:telefonon, szemlyesen

szli konferencia: Gyermekbntalmazs Ms a gyermekem XXI. sz. gyermeke jabb mdszertani kiadvnyok: e-tananyag, integrcis kziknyv

A szl mint partner Hvogatk, szlsegt szolgltatsok

nll szli kpzs: 1 napos felkszt kpzskompetencia alap oktats s az SDT megismertetse, felkszts a bevezetsreszli seglyszolglat kiptse: - szli kzssg vd szerepe - civil szervezetek fontossgaszli kpzsek akkreditcija ( 30 s 60 ra )

Szlsegt szolgltatsok a jelenben

Gondolatok a szl s iskola kapcsolatrlAz egsz iskolt tfog nevelsi rendszerbe beletartoznak a szlk is.

A lelkileg srlt pedaggustl s szltl nem vrhat el, hogy egszsges lelklet gyermeket neveljen.

A kompetencik tisztzsa: - Meddig terjed az intzmny szerepe a szli kapcsolatok ptsben? - Mennyire enged bepillantst a sajt iskolai vilgba?A gyermek szemlyisgnek megerstse, vdse rdekben a szlvel is el kell sajtttatni a nevelsi technikkat, a megbirkzsi stratgikat!

Tapasztalatoka szlk nyitott vlnak egyms s a krnyezetk irnta meglt lmnyek alapjn empatikuss, proszociliss vlnak, kialakul a kzs nyelvi kdfontos, hogy a szl belepillanthasson az iskola vilgbamegvltozik az iskolhoz, az j oktatsi mdszerekhez, programokhoz val viszonyuktalakul a hagyomnyos tanr szl kapcsolatcsak felkszlt trnerekkel lehet a kpzseket levezetni

Szlkpzsek a jvben 30 s 60 rs kpzsekutkvets: a trningeket megerst trningek kvetikkrzis-szolglatok, nyilvnos esetmegbeszlsektmogat, nsegt csoportokcsaldterpia: nevelsi tancsads, iskolapszicholgiai hlzatszli tanri dikhlzatok ltrehozsnak segtsetovbbtanulsi plyavlasztsi tancsads keretein bell hatkonyabb szli kommunikciBiztos Kezdet Program: a halmozottan htrnyos helyzet gyermekek s csaldjaik trsadalmi integrcijnak segtsrefelnttkpzsen keresztl a szlk munkba llsnak segtse

A mssg tiszteleteMindannyian msok vagyunkgyermekek, szlk, pedaggusok

Multikulturalizmusmultikulturlis tartalmak megfelel reprezentcija a tanulsi krnyezetben s a tananyagokban j tpus pedaggus szerep, eltletek cskkentseminsgi oktats mindenki szmra gyermekkzpont pedaggia, segt tmogat intzmnyi s csoportlgkr folyamatos reflexi s rtkels a gyerek csaldi kultrjhoz alkalmazkod kultraazonos pedaggia

Multikulturalizmus- interkulturalizmusEgyms kultrjnak ismerete, tiszteletben tartsa, koegzisztenciakultrk kztti rintkezsektbbsg kisebbsg (kisebbsgi krds?)- segtsgnyjts, jtkonykods? tbbsgi kultra-szubkultrk -tolerancia?kultrk kztti kapcsolatok -mozgkonysg, sokflesg lmnye, gyarapods A problma szkebbeniskolai teljestmnyek klnbsgei (szlk iskola vgzettsge, foglalkozsa, lakhely, anyagi helyzet (vallsi-etnikai csoport) stb.)rvidebb iskolai plyk, lemorzsolds zskutcs kpzsekben val rszvtelvgs soron szlssgesen eltr letplyk- eslyekAz rtelmezsek s a megoldsokhtrnyos helyzet hiny kompenzci, felzrkztats

Multikulturializmus az intzmnyekbenHogyan vljunk kultra-rzkeny, befogad, multikulturlis intzmnny?

Harc:az eltletek, sztereotpik ellen:faji felsbbrendsg, meritokrcia, szocildarwinizmusa rejtett tanterv, Pygmalion effektus ellenSegtsg:a klnbz kultrk megismersheza tanrok nismeretnek, nreflexis kszsgeinek fejlesztsheza kisebbsgi csoportokkal kapcsolatos pozitv attitdk megerstshez, a konfliktuskezelshezsajt kulturlis rksgek s a trsadalmi eltletek tudatostshoz

A multikulturlis intzmny:

tmogatja a kisebbsgi gyerekek negatv nkpnek vltozst (a helyzet megvltozhatatlan)nem tmogatja a tbbsgi nzponttal szembeni identits kvetkeztben kialakul sajt csoporttal val szembekerlst

j tpus vezetAz igazgat felelssgevltozsra, megjulsra ksz s kpesplyz s vllalkozfelelssget vllalkompromisszum ksz s merszegyttmkdik szervezetekkel, intzmnyekkelj kapcsolatot alakt a fenntartvalmotivl, aktivizl, megerstkonfliktus kezel s trkarizmatikus szemlyisgszervezetfejleszt,alakt

Iskolai szervezetfejlesztsiskolai szervezet talaktsaszakszolglatok kiptse (befogads,elfogads)szakmai szolgltatsok ltrehozsa (pedaggusok nfejlesztse)hatkony mdszertani eszkzk,fejleszt eszkzk, akadlymentests,szolgltatsok feltteleinek megteremtse

Mirt szksges errl beszlni?mert a pedaggus ezt a problmt most tanulja felismerni s kezelnimert nem tud mindig segteni,de be kell ltnia, hogy a problms gyerek ltezik s nem tud tle megvlnimert msok az interperszonlis kapcsolatokmert az iskolai krnyezet tgult:a pedaggus s gyermek mellett a szl is szerepet kapmert a magnyos pedaggus csoportban kell, hogy gondolkodjon s dolgozzonaz egyttmkds ignye s kpessge vltoztatja a kommunikcit

A holnap iskolja..?a kulturlis ismereteket kiszlesti a multikulturlis krnyezetet tudatostja multikulturlis tanterv (pontossg, teljessg, perspektvavlts, eltr tanulsi stlusok )az intzmnyi krnyezetet megvltoztatja (a pedaggus kilp az intzmnybl- pl. tmogats, segt csoportok szervezsea gyerek-kzpont pedaggit helyezi eltrbe (lmnykzpont tanuls, kritikai s kreatv gondolkods, rugalmassg- klnbz tanulsi stlusok stb.)segt tmogat intzmnyi s csoportlgkr veszi krl ( diszkriminatv intzkedsek elkerlse )az rtkels folyamatos (rtkelsi gyakorlat folyamatos fellvizsglsa, j programokhoz mrsi technikk kialaktsa) a szlkkel/ a csaldokkal val kapcsolat pozitv

A holnap iskolja..?

rugalmas struktrj, mely vltozatos tanulsi lehetsgeket knlsztnzi az lethosszig tart tanuls ignyta kulcskompetencikat ,a kompetencia alap oktatst eltrbe helyezia befogadst elfogadst, egyttnevelst termszetesnek tekinti eslyt teremt, alkalmazskpes tudst knltiszteli az egyni klnbsgeket s azt vallja: Minden gyermek tehetsges valamiben!

Nem az a faj a tll, amelyik a legersebb, mg csak nem is az, amelyik a legintelligensebb, hanem az, amelyik kpes reaglni a vltozsokra. (Charles Darwin)

Ksznm a figyelmet!Dr. Benczn Csorba Margit

Elrhetsg: Kaposvr 7400 Brczi Gusztv u. 2.Pf.14.Tel./Fax: 82/316-218Web: www.barcziiskola.huE-mail:benczecsmargit@barczi-kap.sulinet.hu

Ahogy a definciban lttuk, folyamatos s interaktv rtkelsMegvalstsnak felttelei fejldsi fokok, kvetelmnyi szintek kialaktsa adatgyjts, az elrt szint meghatrozsa, elrt s elrend szint sszehasonltsi mdszernek kialaktsa, fejlesztsi mdszer kidolgozsa a szintek kzti tvolsg cskkentse rdekben egyni fejlesztsi tervTanulk tanulsi mdjnak megrtse metakognitv mdszerek alkalmazsapl. problmamegolds lpseinek rgztse, tudatos kvetseTanuls egyni szksgletekhez igaztsa pl: elbeszl gondolkods, kooperatv technikk, tanulsi tartalom kzvettse minl tbb rzkelsi terlet bevonsvalMotivcipts nrtkels alkalmazsa, tudatos n-fogalom kialaktsaAzaz a jobb teljestmny elsegtse s az eslyegyenlsg elsegtse a kulturlis s egyni klnbsgek felismersvel.

A tanr feladata hogy az egynhez igaztsa az oktatst.

*