Download pdf - CONCURSO PÚBLICO - concursos.cefetmg.br · Este caderno contém 50 questões de múltipla escolha, apresentando 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Língua Portuguesa,

NÃO ABRA ESTE CADERNO ANTES DA ORDEM DO FISCAL

PSICÓLOGO

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOCENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS NA CARREIRA

DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DO

CEFET-BAMBUÍ E UNED-FORMIGA2008

INSTRUÇÕES

1. Não abra este caderno de questões antes da ordem do fiscal.

2. A prova terá 4 horas de duração, improrrogáveis, incluindo o tempo ne-cessário para marcar a resposta de cada questão das provas de LínguaPortuguesa, de Legislação, de Informática Básica e de ConhecimentosEspecíficos.

3. Este caderno contém 50 questões de múltipla escolha, apresentando 4opções cada uma, assim distribuídas:

Prova de Língua Portuguesa, 10 questões, numeradas de 01 a 10.Prova de Legislação, 10 questões, numeradas de 11 a 20.Prova de Informática Básica, 5 questões, numeradas de 21 a 25.Prova de Conhecimentos Específicos, 25 questões, numeradas de 26 a 50.

4. Somente a última folha, gabarito rascunho, poderá ser destacada.

5. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela.

6. Não perca tempo com questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte aela, quando lhe sobrar tempo.

7. Quando necessário, faça os cálculos e os rascunhos neste caderno dequestões, sem uso de máquina de calcular.

8. Marque a folha de respostas, preenchendo, atentamente, a opção corre-ta, apresentada em uma das letras (a, b, c, ou d) com caneta esferográ-fica de tinta preta ou azul.

9. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões.

10. O candidato devolverá este caderno de questões e a folha de respostasidentificada com o nome e o número de inscrição.

11. O gabarito e a relação dos candidatos aprovados serão divulgados nosquadros de avisos da instituição em que você fez sua inscrição e nosite http://www.concursota.cefetmg.br

• 5 •Concurso Público 2008 • CEFET-MG • Psicólogo

LÍNGUA PORTUGUESA

A CRISE DA PERCEPÇÃO

Estamos já no início do século XXI. Como num audaciososonho de ficção científica, uma época que até pouco tempo pare-cia distante é agora real e faz parte concretamente da nossa reali-dade. O progresso material, alimentado pelo crescente desenvolvi-mento científico e tecnológico, tem alçado o homem a níveis devida jamais sonhados. Em questão de segundos, pode-se falar como outro lado do mundo ao toque de um botão; astronautas passei-am no espaço cósmico como se estivessem nos gramados desuas casas – e os avanços da informática possibilitam a soluçãode problemas cada vez mais complexos.

A face cruel de todo esse progresso, no entanto, está ex-pressa nas manchetes de jornais e nos noticiários de televisão,nos discursos dos parlamentares e no matraquear dos camelôs,nas conversas das donas-de-casa, nos supermercados e nas le-tras das canções populares.

É a crise, palavra que tem adquirido um significado tão pró-prio nos últimos tempos que já passa a prescindir de adjetivação.Crise moral? Crise política? Crise econômica? Crise de valores?Crise das instituições? Não importa. É a crise e pronto. Dela seocupam intelectuais e políticos, na tentativa de explicá-la, outros decontorná-la ou resolvê-la. Dificílima tarefa, já que o seu aspecto émúltiplo e a sua localização difusa.

A crise não é somente brasileira. Nem é somente econômi-ca, ou política, ou institucional. É uma crise planetária, e que abran-ge aspectos os mais diversos. Seu principal sintoma parece ser asensação incômoda, e de certo modo frustrante, de que o progres-so científico e tecnológico não trouxe as conquistas esperadas noterreno da vida individual e coletiva.

Essa sensação se traduz pela falta de habilidade do ho-mem em lidar com o progresso e a tecnologia que ele próprio criou.Sinais dessa inabilidade são a poluição incontrolável do ar, da águae dos alimentos, a destruição das florestas e da camada de ozônioque envolve a Terra, o lixo tóxico, a extinção de espécies de ani-mais e a contaminação do subsolo. No campo da saúde, presenci-amos, de um lado, a mortalidade infantil e a desnutrição, e, de ou-

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• 6 • Concurso Público 2008 • CEFET-MG • Psicólogo

tro, o seu contraponto: a obesidade, as doenças cardíacas, o cân-cer e o diabetes, doenças da superabundância alimentar e da faltade atividade física. Males medievais, como a cólera e a dengue,convivem com pragas pós-modernas, como a Aids. Os distúrbiosde comportamento, os crimes, os suicídios, os assassinatos, asdependências de drogas, em especial o álcool e a cocaína, o coti-diano violento e o desemprego são ainda outros aspectos dessarealidade contraditória em que vivemos.

Pergunta-se então por que os especialistas – economistas,sociólogos, psicólogos, cientistas políticos, médicos, pedagogos –,apoiados nas mais modernas ferramentas tecnológicas e em teo-rias testadas em sólidos institutos de pesquisa, não conseguemresolver os problemas cruciais de suas áreas.

Parece que esses especialistas e técnicos já não conse-guem compreender o mundo, já não conseguem oferecer uma in-terpretação da realidade que permita a tomada de medidas ade-quadas para enfrentar as dificuldades da época em que vivemos.Essa visão dos especialistas é uma visão estreita, limitada e frag-mentada, e aí é que se deve buscar a raiz da crise, no modelocorrente de explicação da realidade, que não dá mais conta dosdesafios da mudança de século.

A crise na verdade é uma crise de percepção. É uma criseda forma de interpretar o mundo que nos cerca e agir sobre ele. Omundo mudou, e o nosso grande engano tem sido continuar ten-tando explicá-lo como o fazíamos em tempos passados, por meiodo modelo que constitui o chamado paradigma newtoniano-cartesiano.

O paradigma newtoniano-cartesiano de explicação da reali-dade tem dominado a ciência ocidental nos últimos trezentos anos.Suas principais características são o mecanicismo (concepção douniverso como um mecanismo, uma máquina, sujeito a leis mate-máticas), o empirismo (apenas o conhecimento a partir de fatos con-cretos, passíveis de serem apreendidos pelos sentidos e passíveistambém de mensuração, teria valor científico), o determinismo (umavez conhecidas as leis que causam os fenômenos, seria precisodeterminar com precisão a sua evolução) e a fragmentação (decom-posição do objeto de estudo em suas partes componentes).

Nesse paradigma, a física obteve sensíveis progressos apartir do século XIX, tanto pelo uso consistente da matemática e

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pela eficácia na solução de problemas como pela sua aplicaçãobem sucedida em diversas áreas da vida cotidiana. Ademais, aconcepção newtoniana do Universo serviu de modelo para o de-senvolvimento de várias outras ciências e práticas que se encon-travam nessa época em processo de sistematização. Assim é quea biologia, a medicina, a psicologia, a psiquiatria, a antropologia e asociologia, entre outras, assumiram as características básicasdesse paradigma.

Além disso, ele serviu de base a toda uma forma de atua-ção sobre a realidade calcada na tendência à auto-afirmação ex-cessiva e à dominação dos outros pela força, levando ao surgimentode uma classe dominante organizada, em posições de podermantidas de acordo com hierarquias sexistas e racistas – na ênfa-se da competição em vez da cooperação e no endeusamento deuma tecnologia que tem como objetivo o controle, a produção emmassa e a padronização.

Começava a correr, no entanto, uma revolução na primeirametade do século XX, com as teorias de Einstein e da físicaquântica, que abalaram as bases do mecanicismo, com modifica-ções profundas e importantes para o conhecimento humano. Essarevolução ainda está em curso e se localiza no domínio da ciência,em particular a física e a biologia, sendo tão fundamental para oplaneta como o foram a descoberta do fogo, da roda, da imprensae da energia atômica. [...]

TAVARES, Clotilde Santa Cruz. Por uma Pedagogia da tolerância. In: FICHMANN e BIASOLI-ALVES (org.) Crianças e Adolescentes: Construindo uma Cultura da Tolerância. São Paulo:EDUSP, 2001. p.152-154. Texto adaptado.

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QUESTÃO 01

A discussão central do texto está apresentada no seguinte trecho:

a) “Essa sensação se traduz pela falta de habilidade do homemem lidar com o progresso e a tecnologia que ele próprio criou.”

b) “É a crise e pronto. Dela se ocupam intelectuais e políticos, natentativa de explicá-la, outros de contorná-la ou resolvê-la. Difi-cílima tarefa, já que o seu aspecto é múltiplo e a sua localizaçãodifusa.”

c) “Essa visão dos especialistas é uma visão estreita, limitada efragmentada, e aí é que se deve buscar a raiz da crise, no mo-delo corrente de explicação da realidade, que não dá mais contados desafios da mudança de século.”

d) “Começava a correr, no entanto, uma revolução na primeira meta-de do século XX, com as teorias de Einstein e da física quântica,que abalaram as bases do mecanicismo, com modificações pro-fundas e importantes para o conhecimento humano.”

QUESTÃO 02

A seqüência argumentativa do texto pode ser verificada em

a) descrição do século XXI – explicação da palavra crise – caracte-rização das mudanças de paradigma – enumeração dos sinto-mas da crise – definição do novo paradigma científico.

b) descrição do século XXI – caracterização da crise – definição dacrise – análise da mudança de paradigma – caracterização doparadigma newtoniano-cartesiano.

c) caracterização do século XXI – explicação da palavra crise –enumeração dos sintomas da crise – definição do paradigmanewtoniano-cartesiano – constatação das mudanças deparadigma científico.

d) definição do século XXI – caracterização da crise – definição doparadigma newtoniano-cartesiano – descrição dos sintomas dacrise – análise das mudanças de paradigma científico.


QUESTÃO 03

As inferências sobre os paradigmas científicos podem ser com-provadas pelo texto EXCETO na opção:

a) A revolução da ciência, a partir da contribuição de Einstein, aindaestá em processo.

b) A física quântica pressupõe um novo olhar para a realidade, mo-dificando o conhecimento humano.

c) O paradigma newtoniano-cartesiano apresenta uma concepçãoultrapassada do Universo.

d) Os princípios do mecanicismo e do determinismo permanecemnas ciências físicas e biológicas.

QUESTÃO 04

As conseqüências da crise foram enumeradas a seguir, EXCETOna opção

a) a mortalidade infantil, a desnutrição, a obesidade, as doençascardíacas, o câncer e o diabetes.

b) os crimes, os suicídios, os assassinatos, as dependências dedrogas, o cotidiano violento e o desemprego.

c) a poluição incontrolável do ar, da água e dos alimentos, a des-truição das florestas e da camada de ozônio que envolve a Ter-ra, o lixo tóxico, a extinção de espécies de animais e a contami-nação do subsolo.

d) a tendência à auto-afirmação excessiva e à dominação dos ou-tros pela força, as hierarquias sexistas e racistas, a ênfase dacompetição em vez da cooperação, o endeusamento de umatecnologia que tem como objetivo o controle, a produção emmassa e a padronização.


QUESTÃO 05

A figura da GRADAÇÃO pode ser evidenciada na opção

a) “... sendo tão fundamental para o planeta como o foram a des-coberta do fogo, da roda, da imprensa e da energia atômica.[...]”

b) “Assim é que a biologia, a medicina, a psicologia, a psiquiatria, aantropologia e a sociologia, entre outras, assumiram as carac-terísticas básicas desse paradigma.”

c) “... está expressa nas manchetes de jornais e nos noticiários detelevisão, nos discursos dos parlamentares e no matraqueardos camelôs, nas conversas das donas-de-casa, nos super-mercados e nas letras das canções populares.”

d) “Pergunta-se então por que os especialistas – economistas, so-ciólogos, psicólogos, cientistas políticos, médicos, pedagogos–, apoiados nas mais modernas ferramentas tecnológicas e emteorias testadas em sólidos institutos de pesquisa,...”


QUESTÃO 06

I- “O progresso material, alimentado pelo crescente desenvolvi-mento científico e tecnológico, tem alçado o homem a níveis devida jamais sonhados.”

II- “e aí é que se deve buscar a raiz da crise, no modelo corrente deexplicação da realidade, que não dá mais conta dos desafiosda mudança de século.”

III- “[...] pedagogos –, apoiados nas mais modernas ferramentastecnológicas e em teorias testadas em sólidos institutos de pesqui-sa, não conseguem resolver os problemas cruciais de suas áreas.”

As vírgulas utilizadas nos períodos anteriores justificam-se pelamesma norma gramatical em

a) I e II

b) I e III

c) II e III

d) I, II e III

QUESTÃO 07

As orações destacadas apresentam o mesmo valor sintático-se-mântico EXCETO na opção

a) “... uma época que até pouco tempo parecia distante é agorareal.”

b) “É a crise, palavra que tem adquirido um significado tão próprionos últimos tempos que já passa a prescindir de adjetivação.”

c) “... o cotidiano violento e o desemprego são ainda outros aspec-tos dessa realidade contraditória em que vivemos.”

d) “... a concepção newtoniana do Universo serviu de modelo parao desenvolvimento de várias outras ciências e práticas que seencontravam nessa época em processo de sistematização.”


QUESTÃO 08

O pronome destacado retoma o termo entre parênteses na opção

a) “... não conseguem resolver os problemas cruciais de suas áre-as.” (linha 47) (SUAS = das modernas ferramentas tecnológicas)

b) “Dificílima tarefa, já que o seu aspecto é múltiplo e a sua locali-zação difusa.” (linha 21) (SEU = da crise)

c) “... e a fragmentação (decomposição do objeto de estudo em suaspartes componentes).” (linha 71) (SUAS = da fragmentação)

d) “Suas principais características são o mecanicismo (concep-ção do universo como um mecanismo, uma máquina, sujeito aleis matemáticas), o empirismo...” (linha 65) (SUAS = da ciênciaocidental)

QUESTÃO 09

A concordância apresenta desvio quanto à norma padrão da línguaem

a) “ A crise na verdade é uma crise de percepção.” A crise na verdade são crises de percepção.

b) “Começava a correr, no entanto, uma revolução na primeira me-tade do século XX.”

Começavam a correr, no entanto, revoluções na primeirametade do século XX.

c) “Parece que esses especialistas e técnicos já não conseguemcompreender o mundo,”

Parece esses especialistas e técnicos já não conseguiremcompreender o mundo.

d) ”... e aí é que se deve buscar a raiz da crise, no modelo correntede explicação da realidade,”

E aí é que se deve buscar as raízes da crise, no modelocorrente de explicação da realidade.


QUESTÃO 10

I- “...astronautas passeiam no espaço cósmico como se estives-sem nos gramados de suas casas –”

II- “Suas principais características são o mecanicismo (concep-ção do universo como um mecanismo, uma máquina, sujeito aleis matemáticas),”

III- “Como num audacioso sonho de ficção científica, uma épocaque até pouco tempo parecia distante é agora real e faz parteconcretamente da nossa realidade.”

IV- “O mundo mudou, e o nosso grande engano tem sido continuartentando explicá-lo como o fazíamos em tempos passados, pormeio do modelo que constitui o chamado paradigma newtoniano-cartesiano.”

O articulador “COMO” apresenta o mesmo aspecto sintático-se-mântico nos itens

a) I, II e III.

b) I, II e IV.

c) II, III e IV.

d) I, II, III e IV.


LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 11

Sobre a administração pública, assinale (V) para as afirmativasverdadeiras e (F) para as falsas.

( ) o prazo de validade do concurso público será de até dois anos,prorrogável uma vez, por igual período;

( ) a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determi-nado para atender a necessidade temporária de excepcionalinteresse público;

( ) os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aosbrasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei,assim como aos estrangeiros, na forma da lei;

( ) a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicospara as pessoas portadoras de deficiência e competirá aosentes públicos a definição dos critérios de sua admissão;

( ) a investidura em cargo ou emprego público depende de aprova-ção prévia em concurso público de provas ou de provas etítulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargoou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nome-ações para cargo em comissão declarado em lei de livre no-meação e exoneração;

( ) as funções de confiança, exercidas preferencialmente por ser-vidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comis-são, a serem preenchidos por servidores de carreira nos ca-sos, condições e percentuais máximos previstos em lei, des-tinam-se às atribuições de direção chefia e assessoramento.

A seqüência correta é:

a) F V V F V V

b) V V V F V F

c) V V V F V V

d) V V F F V F


QUESTÃO 12

Analise as afirmativas sobre educação profissional e tecnológica.

I. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dosobjetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveise modalidades de educação e às dimensões do trabalho, daciência e da tecnologia.

II. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica,inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação,reconhecimento e certificação para prosseguimento ouconclusão de estudos.

III. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão serorganizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construçãode diferentes itinerários formativos, observadas as normas dorespectivo sistema e nível de ensino.

IV. Os cursos de educação profissional tecnológica de graduaçãoe pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos,características e duração, de acordo com as diretrizescurriculares estabelecidas pelo projeto pedagógico de cadainstituição.

Estão corretas:

a) II e IV.

b) II, III e IV.

c) I, II e III.

d) I, II e IV.


QUESTÃO 13

Conforme a lei 8.112 de 1990, contar-se-á para efeito deaposentadoria e disponibilidade apenas:

I. o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios eDistrito Federal.

II. o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à PrevidênciaSocial.

III. o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivofederal, posterior ao ingresso no serviço público federal.

IV. a licença para tratamento de saúde de pessoa da família doservidor, com remuneração.

Estão corretas:

a) III e IV.

b) I, II e III.

c) I, II e IV.

d) II, III e IV.


QUESTÃO 14

Sobre os afastamentos, de acordo com a lei 8.112 de 1990, écorreto afirmar que:

a) ao servidor investido no mandato de prefeito será facultado optarpelo afastamento do cargo.

b) mediante autorização expressa do dirigente do órgão de origem,o servidor do Poder Executivo poderá ter exercício em outroórgão da Administração Federal direta que não tenha quadropróprio de pessoal, para fim determinado e a prazo certo.

c) os afastamentos para realização de programas de mestradoserão concedidos aos servidores, inclusive aos que seencontram em estágio probatório.

d) o servidor investido em mandato eletivo ou classista não poderáser removido ou redistribuído de ofício para localidade diversadaquela onde exerce o mandato.


QUESTÃO 15

Analise as afirmativas referentes às férias do servidor:

I- Para o primeiro período aquisitivo de férias serão exigidos 12(doze) meses de exercício.

II- O pagamento da remuneração das férias será efetuado até 2(dois) dias antes do início do respectivo período.

III- As faltas ao serviço, somente poderão ser descontadas nasférias, com a autorização do servidor e da chefia imediata.

IV- As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desdeque assim requeridas pelo servidor, e no interesse da adminis-tração pública.

V- As férias somente poderão ser interrompidas por motivo decalamidade pública, comoção interna, ou por necessidade doservidor, desde que seja autorizada pela chefia imediata.

Estão corretas:

a) I, II e IV.

b) II, IV e V.

c) II, III e V.

d) III, IV e V.


QUESTÃO 16

De acordo com a lei 8.112 de 1990, são proibições do servidor,EXCETO:

a) cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo queocupa, exceto em situações de emergência e transitórias.

b) participar de gerência ou administração de sociedade privada,personificada ou não personificada, exercer o comércio, excetona qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

c) atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartiçõespúblicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciáriosou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjugeou companheiro.

d) levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidadesde que tiver ciência em razão do cargo.


QUESTÃO 17

Segundo a Lei 8.666 de 1993, que institui normas para licitações econtratos da Administração Pública, a formalização dos contratosdeve obedecer a seguinte previsão legal, EXCETO:

a) o instrumento de contrato é obrigatório nos casos deconcorrência e de tomada de preços, bem como nas dispensase inexigibilidades cujos preços estejam compreendidos noslimites destas duas modalidades de licitação e nos demaiscasos, tais como carta-contrato, nota de empenho de despesa,autorização de compra ou ordem de execução de serviço.

b) os contratos e seus aditamentos serão lavrados nas repartiçõesinteressadas, as quais manterão arquivo cronológico dos seusautógrafos e registro sistemático do seu extrato, inclusive osrelativos a direitos reais sobre imóveis, que se formalizam porinstrumento lavrado em cartório de registro de imóveis, de tudojuntando-se cópia no processo que lhe deu origem.

c) é permitido a qualquer licitante o conhecimento dos termos docontrato e do respectivo processo licitatório e, a qualquerinteressado, a obtenção de cópia autenticada, mediante opagamento dos emolumentos devidos.

d) Todo contrato deve mencionar os nomes das partes e os deseus representantes, a finalidade, o ato que autorizou a sualavratura, o número do processo da licitação, da dispensa ou dainexigibilidade, a sujeição dos contratantes às normas desta Leie às cláusulas contratuais.


QUESTÃO 18

Conforme a lei 9784/99, que regula o processo administrativo noâmbito da Administração Pública Federal, sobre a instrução doprocesso, é correto afirmar que:

a) Quando dados, atuações ou documentos solicitados ao interes-sado forem necessários à apreciação de pedido formulado, onão atendimento no prazo fixado pela Administração para a res-pectiva apresentação implicará no julgamento antecipado doprocesso.

b) O órgão de instrução que não for competente para emitir a deci-são final elaborará relatório indicando o pedido inicial, o conteú-do das fases do procedimento e formulará proposta de decisão,objetivamente justificada, encaminhando o processo à autori-dade competente.

c) Quando por disposição de ato normativo devam ser previamen-te obtidos laudos técnicos de órgãos administrativos e estesnão cumprirem o encargo no prazo assinalado, o órgão respon-sável pela instrução deverá conceder novo prazo em caráterirrevogável.

d) Em caso de risco iminente, o presidente da comissão poderá,independentemente de motivação, adotar providênciasacauteladoras, observada a prévia manifestação do interessado.


QUESTÃO 19

Conforme determina o Código Civil Brasileiro, são absolutamenteincapazes de exercer pessoalmente os atos da vida civil:

a) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.

b) os excepcionais, sem desenvolvimento mental completo.

c) os que, mesmo por causa transitória, não puderem exprimir suavontade.

d) os ébrios habituais, os viciados em tóxicos, e os que, pordeficiência mental, tenham o discernimento reduzido.


QUESTÃO 20

Relacione os crimes às descrições de conduta.

1. Concussão

2. Condescendência criminosa

3. Corrupção passiva

4. Prevaricação

5. Peculato

A seqüência correta é:

a) 2, 3, 4, 1, 5.

b) 3, 4, 2, 1, 5.

c) 3, 1, 2, 5, 4.

d) 2, 5, 1, 4, 3.

( ) Deixar o funcionário, por indulgência,de responsabilizar subor dinado que co-meteu infração no exercício do cargo ou,quando lhe falte competência, não levaro fato ao conhecimento da autoridadecompetente.

( ) solicitar ou receber, para si criminosa oupara outrem, direta ou indiretamente, ain-da que fora da função ou antes de assu-mi-la, mas em razão dela, vantagem in-devida, ou aceitar promessa de tal van-tagem.

( ) retardar ou deixar de praticar, indevida-mente, ato de ofício, ou praticá-lo contradisposição expressa da lei, para satisfa-zer interesse ou sentimento pessoal.

( ) exigir, para si ou para outrem, direta ouindiretamente, ainda que fora da funçãoou antes de assumi-la, mas em razãodela, vantagem indevida.

( ) apropriar-se o funcionário público de di-nheiro, valor ou qualquer outro bem mó-vel, público ou particular, de que tem aposse em razão do cargo, ou desvia-loem proveito próprio ou alheio.


INFORMÁTICA BÁSICA

QUESTÃO 21

Após digitar uma fórmula errada em uma determinada célula doMS Excel 2007, o resultado apresentado nela é

a) 0b) ERRADOc) #NOME?d) FALSO

QUESTÃO 22

No MS Excel 2007, o que representa, respectivamente, os seguin-tes botões,

a) Cor da fonte e Clip-art.b) HiperLink e SmartArt.c) Indicador e Referência Cruzada.d) Cor de Preenchimento e Aumentar Tamanho da Fonte.

QUESTÃO 23

No MS Word 2007, uma das maneiras para inserir uma quebra depagina, é necessário pressionar as teclas:

a) Ctrl +Tb) Shift +Lc) Shift +Pd) Ctrl + Enter


QUESTÃO 24

A função do ícone no OpenOffice.org 2.x Writer é

a) Inserir texto.b) Inserir tabela.c) Abrir arquivo PDF.d) Exportar Diretamente como PDF.

QUESTÃO 25

Dentro do Menu Inserir, do OpenOffice.org 2.x Writer, exibe, entreoutros, os ícones

a) Seção, Legenda, Favoritos.b) Slide, Alinhamento, Gallery.c) Referência Cruzada, Quadro, Tabela.d) Quadro Flutuante, Arquivo, Caractere Especial.


CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 26

São deveres fundamentais do Psicólogo, EXCETO:

a) prestar serviços profissionais em situações de calamidade pú-blica ou de emergência, sempre visando o bem coletivo e seubenefício pessoal.

b) fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços psicológi-cos, informações concernentes ao trabalho a ser realizado e aoseu objetivo profissional.

c) orientar a quem de direito sobre os encaminhamentos apropria-dos, a partir da prestação de serviços psicológicos, e fornecer,sempre que solicitado, os documentos pertinentes ao bom ter-mo do trabalho.

d) ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros profissionais,respeito, consideração e solidariedade e, quando solicitado, cola-borar com estes, salvo impedimento por motivo relevante.

QUESTÃO 27

São diretrizes do psicólogo quanto ao atendimento à criança e aoadolescente:

a) obter autorização de dois ou três responsáveis, observadas asdeterminações da legislação vigente;

b) comunicar aos responsáveis tudo o que se levantar para sepromoverem medidas em seu benefício;

c) em caso de interrupção do trabalho, por quaisquer motivos deverádar fim aos seus arquivos confidenciais, em função do sigilo.

d) observar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio daconfidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organi-zações, a que tenha acesso no exercício profissional.


QUESTÃO 28

Ao promover publicamente seus serviços, por quaisquer meios -individual ou coletivo- o Psicólogo NÃO deve:

a) Informar o seu nome completo, o CRP e seu número de registro.

b) Fazer referência apenas a títulos ou qualificações profissionaisque possua.

c) Utilizar o preço do serviço como forma de propaganda, medianteuma previsão taxativa de resultados.

d) Divulgar somente qualificações, atividades e recursos relativosa técnicas e práticas que estejam reconhecidas ou regulamen-tadas pela profissão.

QUESTÃO 29

Ao Psicólogo é vedado:

a) usar todos os títulos que possua.

b) prolongar, quando detectada a necessidade, a prestação deserviços profissionais.

c) abster-se de convicções políticas, filosóficas, morais oureligiosas, quando do exercício de suas funções profissionais.

d) Estabelecer, com a pessoa do atendido, relacionamento íntimoque possa interferir nos objetivos do atendimento.


QUESTÃO 30

Em uma organização, o Psicólogo deverá:

a) promover ações para que esta possa se tornar um lugar de cres-cimento dos indivíduos, mantendo uma posição crítica que ga-ranta o desenvolvimento da instituição e da sociedade.

b) atuar com dedicação, mesmo que os salários não representemjusta retribuição pelos serviços prestados.

c) cuidar do sigilo profissional, promovendo a eliminação de todo omaterial de trabalho sem repassá-lo para seu substituto.

d) abster-se em seus atendimentos, de prender-se a condiçõesambientais adequadas à segurança da(s) pessoa(s) atendida(s),bem como à privacidade que garanta o sigilo profissional.

QUESTÃO 31

Da relação com os colegas de profissão, deverá o Psicólogo,EXCETO:

a) ter, para com os seus colegas, respeito, consideração e solida-riedade, visando o fortalecimento da categoria.

b) quando solicitado por outro, colaborar com este, salvo impossi-bilidade decorrente de motivo relevante.

c) quando fizer crítica a outro Psicólogo, esta ser sempre objetiva,construtiva, comprovável e de inteira responsabilidade de seuautor.

d) em função do espírito de solidariedade, ser conivente com erros,faltas éticas, e contravenções praticados por outros na presta-ção de serviços profissionais.


QUESTÃO 32

Na divulgação e publicação de trabalhos, o Psicólogo NÃO deverá:

a) citar as fontes consultadas.

b) ater-se aos dados obtidos e neles basear suas conclusões.

c) omitir as contribuições de caráter profissional prestadas por as-sistentes, colaboradores ou por outros autores.

d) obter autorização expressa do autor e a ele fazer referência,quando utilizar fontes particulares ainda não publicadas.

QUESTÃO 33

Foi publicada uma relação de Testes Psicológicos pelo CFP . Nes-ta relação, foi considerado “desfavorável” pelo Sistema de Avalia-ção de Testes Psicológicos:

a) Teste do Desenho (Wartegg).

b) TAT (Teste de Apercepção Temática).

c) IHS (Inventário de Habilidades Sociais).

d) IFP (Inventário Fatorial de Personalidade).


QUESTÃO 34

Avaliação Psicológica é melhor definida como um (a):

a) aplicação e análise de testes psicológicos a um indivíduo parafins de recrutamento e seleção.

b) análise subjetiva de fenômenos comportamentais realizada atra-vés de instrumentos denominados testes psicológicos.

c) avaliação do processo psíquico de uma pessoa mediante com-paração de resultados estatísticos de inteligência e psicomotri-cidade.

d) processo técnico-científico baseado em coleta de dados, estu-dos e interpretação de informações a respeito dos fenômenospsicológicos e, para isto, são utilizados vários métodos, técni-cas e instrumentos.

QUESTÃO 35

Quais as duas variáveis que definem a tomada de decisão noprocesso de escolha de fontes de recrutamento?

a) Tempo e Custo.

b) Conhecimentos e habilidades.

c) Tipo de Cargo e Perfil do Cargo.

d) Descrição de Cargo e Avaliação de Desempenho.

QUESTÃO 36

A psicologia vem se tornando uma prioridade estratégica governa-mental por atuar em áreas de impacto social no (a):

a) Área do trabalho.

b) Saúde do cidadão.

c) Consultoria política.

d) Desempenho escolar.


QUESTÃO 37

São áreas de atuação do Psicólogo Organizacional Federal,EXCETO:

a) Treinamento e capacitação.

b) Recrutamento e Seleção de Pessoal.

c) Participação em Junta Médica Oficial (SISOSP).

d) Parecer Econômico Social para fins de isenção de taxa.

QUESTÃO 38

Existe parceria entre o profissional Psicólogo e os profissionaisabaixo, EXCETO:

a) Médicos e Psiquiatras.

b) Professores e Auditores.

c) Pedagogos e Administradores.

d) Assistentes Sociais e Sociólogos.

QUESTÃO 39

Sobre a GESTALT é INCORRETO afirmar que:

a) se refere- à maneira como os seres humanos percebem as coisas.b) surge no início do século passado, na Alemanha, ela apregoa

que nossa percepção não se dá por “pontos isolados”, mas,sim, por uma visão de “todo”.

c) se utiliza de inferência às maneiras pelas quais percebemos omundo em que vivemos, os elementos que o compõem e deque maneira isso influi na vida das pessoas.

d) se fundamenta no Existencialismo, por estar muito próxima àFenomenologia, num encontro existencial interpessoal.


QUESTÃO 40

Pode-se entender que a Psicologia Social engloba as seguintesreflexões, EXCETO que:

a) a transmissão e assimilação da cultura são pontos essenciaisda psicologia sócio-histórica. Os produtos da atividade humanatransformam-se em patrimônio da humanidade na forma decultura.

b) a aprendizagem é alçada à posição de extrema importância, jáque é o processo de apropriação da experiência acumulada quepermite a cada homem a aquisição das qualidades, capacida-des e características humanas formadas historicamente e acriação contínua de novas aptidões e funções psíquicas.

c) a linguagem, enquanto função psíquica superior, é primeiramen-te social, para depois ser interiorizada como resultado da açãodo próprio indivíduo, transformando-se em um instrumento re-gulador do comportamento.

d) a atividade laboral é essencial na formação da consciência, pois,através dela, o homem pode transmitir suas representações deuma geração a outra, pode refletir sobre o mundo que o cria e,ao criá-lo, estruturar sua consciência.


QUESTÃO 41

Em se tratando do Código de Ética do Servidor Público Civil doPoder Executivo Federal, Decreto 1.171 de 22/06/94, é INCOR-RETO afirmar que:

a) A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dosprincípios morais são primados maiores que devem nortear oservidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou foradele.

b) A moralidade da Administração Pública não se limita à distinçãoentre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que ofim é sempre o bem comum.

c) O servidor deve obedecer rigorosamente às ordens de seussuperiores, cuidando do seu total efetivo cumprimento e assimevitando a atitude negligente quanto ao respeito à hierarquia.

d) Toda ausência injustificada do servidor ao seu local de trabalhoé fator de desmoralização do serviço público, o que quase sem-pre conduz à desordem nas relações humanas.

QUESTÃO 42

O processo de uma entrevista de Seleção de Pessoal consta dosseguintes passos:

a) introdução, corpo e conclusão.

b) introdução, pesquisa, laudos.

c) entrevista, testes, resultados.

d) apresentação, aquecimento, levantamento do perfil individual eperfil profissional.


QUESTÃO 43

Sobre “dinâmica de grupo” foram elaborados vários estudos, abrin-do-se um leque de possibilidades de pesquisa e aplicabilidade,EXCETO:

a) desenvolvimento extraordinário tanto na pesquisa quanto natecnologia de manejo de grupos, principalmente em educação,terapia, administração e negócios.

b) utilização por empresas dessa técnica em situações normaisde Treinamento e Desenvolvimento, especialmente em situa-ções de mudanças organizacionais ou de crises.

c) necessidade de o coordenador de dinâmica de grupo precisarnecessariamente fazer formação específica para se habilitar aconduzir grupos de forma competente, técnica e ética.

d) dinâmicas poucas propiciam participação real dos membros dogrupo, comunicação multilateral, experiência direta, decisõescompartilhadas e orientação da aprendizagem.

QUESTÃO 44

O objetivo final de uma Avaliação de Desempenho é:

a) Contribuir para o desenvolvimento das pessoas da organização.

b) Fazer um Plano de Ação Estratégico mais fundamentado emdados.

c) Descobrir onde existem “gargalos” nos fluxos de processos em-presariais.

d) Servir como legitimidade de qualquer progressão funcional dofuncionário.


QUESTÃO 45

No âmbito da saúde ocupacional, são consideradas comodoenças do trabalho:

a) Depressão aguda e alergias.b) Síndrome do Pânico e Hipocondria.c) Alcoolismo e dependência química.d) LER/DORT e Síndrome de Bournout.

QUESTÃO 46

São Teorias comportamentais, EXCETO:

a) Teoria Z e W .b) Teoria X e Y.c) Teoria dos Dois Fatores de Herzberg.d) Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow.

QUESTÃO 47

Podemos afirmar que o modelo PIAGETIANO:

a) torna-se muito próximo das correntes educacionaisconstrutivistas e interacionistas e hoje tão bem aceitas quantodiscutidas pelos educadores.

b) comporta apenas uma vertente de “interpretação construtivistaradical”, em que o processo pedagógico prima pela liberdadedo aluno e pela ausência de imposições oriundas do professor.

c) implica a posição insignificante dos saberes formalizados, talcomo se encontram nas matérias escolares, e o professor torna-se apenas um facilitador da aprendizagem, perdendo a suaprimazia em sala de aula.

d) pressupõe que somente uma escola orientada por princípiosnão-diretivistas seria capaz de fornecer ao aluno a oportunida-de de participar ativamente na reelaboração do mundo.


QUESTÃO 48

Aponte a alternativa correta:

a) Motivação é um processo endógeno.

b) Um bom líder motiva seus liderados.

c) Motivação e satisfação são sinônimos.

d) Um bom salário é a principal motivação.

QUESTÃO 49

São ocorrências organizacionais da área de humanasque possibilitam intervenção ou atuação do PsicólogoInstitucional:

a) Auditoria.

b) Readaptação.

c) Absenteísmo.

d) Aposentadoria.

QUESTÃO 50

Sobre “Coaching” é correto afirmar que:

a) se refere a uma das melhores modalidades de terapia psicológica.

b) o coaching trabalha as ações do presente para melhorar o futuroenquanto a terapia trabalha fatos do passado para melhorar opresente.

c) a última pergunta de uma série delas que é feita a um “coachee”é: aonde você quer chegar?

d) os resultados aparecem após cerca de 30 sessões, sendo queestas costumam ser realizadas uma vez por semana e têmduração de uma hora.

Centro Federal de Educaçã

Concurso

0102030405060708

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BBBBBBBB

CCCCCCCC

DDDDDDDD

2627282930313233

Psicólogo

GABARIT

Língua Portuguesa, Legislação, Informáti

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