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Cuaderno de Lengua castellana y Literatura para el alumnado con la materia de 3º pendiente. 2019-2020

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Cuaderno de Lengua castellana y Literatura para el

alumnado con la materia pendiente de 3º ESO

Curso 2019-2020

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Nombre alumno/a: _________________________________________

Curso y grupo:_____________________________________________

Nombre profesor/a:_________________________________________


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Orientaciones importantes.

1. Lee atentamente cada pregunta antes de contestar. Asegúrate de que has entendido lo

que debes responder.

2. Piensa tu respuesta antes de comenzar a escribir. Si es necesario puedes utilizar un

borrador y luego copiar tu respuesta en el cuadernillo. Recuerda que las preguntas de

Literatura las contestarás aparte.

3. Si no estás seguro de la respuesta, consulta tu libro de texto o cualquier otro recurso que

te ayude a conocer la respuesta.

4. Responde con letra clara, legible, utilizando bolígrafo negro o azul.

5. Cuida la caligrafía. Puedes consultar tu libro de texto, el diccionario de la RAE...

6. Redacta tus respuestas correctamente, construyendo oraciones coherentes.

7. Procura que tu cuaderno quede limpio y claro.

8. Antes de entregar el cuadernillo, repásalo: asegúrate de que has respondido a todas las

cuestiones y de que lo que has escrito era realmente la idea que querías transmitir.

9. Ten en cuenta que todo lo anterior influirá en tu nota.

10. Si tienes cualquier duda puedes comunicarte con tu profesor antes de entregar el

cuadernillo.


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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMUNICACIÓN

1.- Lee los siguientes y contesta a las preguntas:

Un mundo pequeño y finito

La pueril idea de un mundo inmenso, inabarcable e inagotable, que acompaña al hombre desde su

origen, se esfuma a mediados del siglo xx con la aparición de aviones supersónicos que ciñen su

cintura –la del mundo– en unas horas y con el primer hombre que pone su pie en la Luna.

Las fotografías tomadas desde los cohetes lunares muestran al planeta Tierra como un pequeño

punto azul en el firmamento, lo que equivale a reconocer que 100 000 millones de otras galaxias

pueden albergar, cada una, cientos de miles de sistemas solares semejantes al nuestro. La técnica,

que puede mucho, evidencia que somos poco. Esto supone para el orgullo del hombre, en cierto

modo, una humillación, pero también una toma de conciencia: la de estar embarcado en una nave

cuya despensa, por abastecida que quiera estar, siempre será limitada.

Las reservas mundiales de plomo, mercurio y platino durarán unos lustros; pocos más, las de estaño

y cinc; el doble, más o menos, las de cobre; y las de hierro y petróleo, apenas un par de siglos. ¿Qué

suponen estos plazos en la vida de la humanidad? En rigor, algo tan insignificante que sobrecoge

pensarlo.

Miguel Delibes, Un mundo que agoniza (Adaptación)

➢ Indica de qué tipo de texto se trata según estos criterios.

• Canal de transmisión_____________________________________________________________

• Registro utilizado________________________________________________________________

• Tema del contenido______________________________________________________________

• Modalidad textual_______________________________________________________________

2.- Lee e indica qué mecanismos de cohesión se emplean en este texto.

Los valores y las competencias

Los valores son principios éticos y creencias profundas que son aceptados porque conducen a una

vida feliz. Es difícil definir la conciencia. Cuando tomamos decisiones y nos comportamos siguiendo

una voz interior que nos guía para elegir el bien, decimos que actuamos según nuestra conciencia.

El aprendizaje de los valores fundamentales comienza en la infancia, cuando se interioriza lo que

está bien o mal a través de la familia. Después, nos relacionamos con más personas y se van

desarrollando nuestras opiniones y creencias. Sin embargo, es necesario seguir formando la propia


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conciencia, buscando siempre la verdad y profundizando en todos los aspectos de la vida. Hay

valores fundamentales que deben ser asumidos por todos para hacer posible la convivencia.

Las competencias cívicas, en cambio, se aprenden cuando se ponen en práctica. Ser competente

supone demostrar los conocimientos, las habilidades y las actitudes personales en situaciones

concretas de la vida real donde hay que tomar decisiones, compartir proyectos e iniciativas,

representar a nuestro grupo y ser responsables de nuestras acciones. En esas situaciones debemos

comprender la importancia de ser solidarios, es decir, entender cómo piensan los que no

pertenecen a nuestro grupo.

Educación para la ciudadanía, Santillana (Adaptación)

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3.- Reconoce y señala en el siguiente texto las partes descriptivas, las narrativas y las dialogadas:

El pez y la tortuga

Amanecía. Los primeros rayos del sol se reflejaban en las aguas azules del mar de Arabia. Una tortuga salía de su sueño profundo y se desperezaba en la playa. Abrió los ojillos y, de repente, vio un pez que sacaba la cabeza del agua y le preguntaba: –Amiga tortuga, quiero hacerte una pregunta: ¿Qué es el agua? –Amigo pez, has nacido en el agua, en el agua estás viviendo y en el agua hallarás la muerte. Te alimentas de lo que en el agua encuentras y en el agua te reproduces. ¡Y tú, pez necio, me preguntas qué es el agua!

ANÓNIMO

➢ Indica los rasgos de cada tipo de discurso.

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4.- Tipos de textos. Lee con atención y responde de forma correcta en cada caso.

Texo 1

La llegada de un hombre extraño

Apareció un día del mes de febrero. Caía la última nevada del año y soplaba un viento helado. El

forastero llegó a pie, habiendo caminado desde la estación del ferrocarril de Bramblehurst. En la

mano enguantada llevaba una pequeña maleta negra. Iba envuelto de pies a cabeza, y el ala de su

sombrero de fieltro dejaba únicamente al descubierto la punta de su nariz. La nieve que caía se

había ido amontonando sobre los hombros. Entró bruscamente en la fonda del pueblo, parecía

más muerto que vivo, y después de dejar caer su maletín, gritó:

–¡Un fuego, por lo que más quieran! ¡Quiero una habitación con un fuego!

H. G. Wells. El hombre invisible (Adaptación)

• ¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.

_____________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• ¿A qué parte del argumento crees que corresponde el fragmento? Justifica tu elección.

- Planteamiento - Nudo - Desenlace

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• ¿Dónde y cuándo tiene lugar la acción?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• ¿Cómo están ordenados los hechos?

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________________________________________________________________________________

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Texto 2


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Un jardín desolado Era un sendero flanqueado por estatuas de mármol casi todas caídas y rotas

junto a los pedestales vacíos. El jardín estaba en completo abandono, invadido por la vegetación

que subía por los bancos y miradores, cuyos forjados oxidaban la piedra cubierta de musgo. A la

izquierda, junto a un estanque lleno de plantas acuáticas, una fuente de azulejos rotos cobijaba a

un angelote mofletudo, de ojos vacíos y manos mutiladas, que dormía con la cabeza sobre un libro

y de cuya boca entreabierta manaba un hilillo de agua. Todo llevaba impresa una infinita tristeza.

Arturo Pérez-Reverte, El club Dumas

• Di si este texto es una descripción objetiva o subjetiva. Razona tu respuesta.

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• Realiza la descripción de un lugar, una persona o un animal que te guste. (Elije sólo un

elemento).

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Texto 3

Mujer tejiendo junto a una ventana: inesperadamente, entra en la habitación un NIÑO,

sosteniendo algo en el hueco de la mano.

NIÑO. Madre, mira qué te traigo.

MADRE. ¿Qué me traes?

NIÑO. Una luz.

MADRE. ¿Dónde estaba?

NIÑO. En la charca, debajo de la luna.

MADRE. ¿Te vio alguien cómo la cogías?

NIÑO. No, nadie.


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MADRE. Anda, préndemela pues en el pelo.

NIÑO se alza sobre la punta de los pies

y prende la luz en el cabello de la MADRE

instante, la MADRE deja de tejer y sonríe.

JAVIER TOMEO

➢ Indica de qué tipo es el texto. Enumera los rasgos propios de este tipo de textos.

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Texo 4

Nuevas tecnologías

Está claro que el avance de las nuevas tecnologías es necesario en nuestro día a día y que nos

permite vivir con una comodidad que anteriormente no teníamos. El problema es que no sé hasta

qué punto nos benefician. Es triste salir a la calle y ver cómo en el parque los niños de diez años

prefieren jugar con sus móviles en vez de relacionarse entre ellos. O ver cómo se enfadan si sus

padres no les compran un móvil de última generación. ¿Es esto lo que se quiere fomentar con el

avance de las nuevas tecnologías? Porque en realidad no solo son los niños. Jóvenes y adultos en

sus clases y trabajos no abandonan estos aparatos, ya sea para whatsappear, para jugar al Candy

Crush o simplemente para leer tuits. El caso es que,¿es buena esta gran dependencia que tenemos

hacia la tecnología o tal vez deberíamos plantearnos qué consecuencias tiene su uso excesivo?

Raquel Galán Moncada (Valencia), en elpais.es (30 de abril de 2015)

➢ Indica qué tipo de argumentación es.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

➢ Completa con los elementos del texto que estás analizando.


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•Tema_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

•Tesis_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

➢ Localiza ejemplos de estos recursos propios del lenguaje de los textos argumentativos en el

texto anterior.

• Implicación del emisor

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Apelación al lector

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Uso de marcadores y conectores

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Uso de ejemplos y comparaciones

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.- Explica con tus palabras qué son los medios de comunicación. Indica, brevemente, cuáles son

sus funciones.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

➢ Relaciona cada género periodístico con su definición.

o Noticia

o Reportaje

o Artículo

o Editorial

o Crónica

o Crítica

• Informa y, a la vez, elabora un juicio subjetivo sobre un

acontecimiento cultural.

• Refleja la línea ideológica y las opiniones del periódico donde se

publica.

• Es la ampliación de una noticia.

• Informa de modo sencillo y preciso sobre algún hecho de

actualidad.

• Expresa la opinión de su autor mediante un estilo libre y personal,

cercano al lenguaje literario.

• Informa sobre unos hechos y, además, ofrece las impresiones

personales del periodista que escribe.

LÉXICO

6.- Contesta a las siguientes preguntas.

➢ Explica brevemente qué información proporcionan estos tipos de diccionarios.

• Diccionario léxico________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


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• Diccionario enciclopédico _________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

➢ Explica la diferencia entre la definición sinonímica y la perifrástica.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7.- Relaciones semánticas: Polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia, hiperonimia... . Contesta a

las siguientes preguntas:

7.1.- Escribe las palabras polisémicas que corresponden a estos significados.

___________________________ __________________________

7.2.- Busca en el diccionario la palabra abono y di si es monosémica o polisémica. Justifica tu

respuesta.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7.3.- Separa los morfemas de estas palabras e indica si son derivadas, compuestas o

parasintéticas.

• cuentagotas • pelirrojo

• endulzar • avinagrado

• subsuelo • despertador

• modernidad • infelicidad

• Texto que contiene los diálogos y los

detalles necesarios para la realización

de una película.

• Signo de puntuación que consiste en

una pequeña raya horizontal.

• Pastilla o pieza de chocolate.

• Ordenador portátil formado por una

pantalla táctil, que puede usarse sin

teclado físico ni ratón


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7.4.- Escribe un sinónimo y un antónimo de cada uno de estos adjetivos.

SINÓNIMOS ANTÓNIMOS

• cansado_________________________ ________________________________

• nuevo___________________________ ________________________________

• breve____________________________ ________________________________

7.5.- Escribe en cada caso dos hipónimos.

• Comedor

• Perro

• Tenis

• Melocotones

➢ Define el concepto de hiperónimo a partir de los ejemplos anteriores.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7.6.- ¿Qué relación semántica se establece entre cada serie de palabras? Justifica tu respuesta.

• Esmirriado – flaco_____________________________________________________________

• Fruta: manzana, pera, fresa, plátano…_____________________________________________

• Bota (calzado) – bota (verbo botar)_______________________________________________

• Aseado – sucio_______________________________________________________________

• Banco (asiento) – banco (de peces)_______________________________________________

8.- Relaciona y especifica el significado literal (L) y figurado (F) de cada palabra.

• Torta

• Lapa

• Cardo

• Camaleón

• ___Molusco marino.

• ___Reptil que se camufla cambiando el color de su piel.

• ___Persona arisca o muy desagradable.

• ___Bofetada, trompazo.

• ___Persona que cambia fácilmente de aspecto o de opinión.

• ___Masa aplastada y redonda que se fríe o se cuece en el horno.

• ___Persona muy insistente, inoportuna y pesada.

• ___Planta espinosa que suele crecer en terrenos áridos.


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➢ Explica qué son la denotación y la connotación.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

9.- Explica el significado de las locuciones destacadas en estas oraciones.

• Pudimos ver al atracador de refilón cuando salía del banco.

_______________________________________________________________________________

• Te avisé porque sabía de antemano lo que iba a pasar.

_______________________________________________________________________________

• Esta receta la preparamos en un santiamén.

_______________________________________________________________________________

10.- Indica cuál es el significado de estas abreviaturas que suelen emplearse en los diccionarios.

m. ____________ v. tr. __________________ acort._________________________

f. ____________ interj. _________________ apóc. _________________________

pl. ___________ loc. adv. _______________ vulg. _________________________

ORTOGRAFÍA

11.- Acentuación diacrítica. Contesta:

➢ Pon tilde en las palabras que la precisen. Después, indica la categoría de las palabras

con tilde diacrítica.

• Si el vuelve a insistir, dire que si a su invitacion. _____________________________

• Necesito mas dinero, mas no se si debo pedirlo. _____________________________

• ¿Quieres probar el te? Te gustara mas que la limonada. _________________________

• Se que cuando me de la vuelta, tu estaras ahi esperandome. _________________________

• Cuando necesitan reparar algo en mi empresa, siempre me llaman a mi. ___________________

➢ Escribe una oración con una palabra de cada par.

• como / cómo


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______________________________________________________________________

• cuando / cuándo

______________________________________________________________________

12.- Justifica el uso de las mayúsculas que aparecen en estas oraciones.

• Júpiter es el planeta más grande de la Vía Láctea.

_______________________________________________________________________________

• Mañana vamos de excursión. Visitaremos el casco antiguo de la ciudad.

_______________________________________________________________________________

• ¿Sabes algo de mi padre? No lo he visto... Luego lo llamaré.

________________________________________________________________________________

• Si vas a Granada, no olvides visitar la Alhambra. Es impresionante.

________________________________________________________________________________

13.- Homófonos y parónimos.

13.1 - Escoge la palabra homófona adecuada para completar las oraciones.

errar / herrar uso / huso atajo / hatajo desecho / deshecho

• He_____________ la maleta en cuanto he llegado a casa.

• Tomaremos un____________ para llegar a tiempo a la estación.

• Si lees el manual de ________ , aprenderás cómo funciona el microondas.

• Llegan demasiadas sustancias de _____________a los mares de todo el planeta.

• Antiguamente no se acostumbraba a ___________________a los caballos

13.2 - Escribe una oración con cada una de estas palabras. Si es preciso, consulta el diccionario.

Olla / hoya

•

•

Calló / cayó

•

•

Rallar / rayar


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•

•

14. Signos de puntuación.

• Copia estas oraciones y escribe los puntos y las comas que sean precisas.

• Galicia tiene cuatro provincias: Lugo La Coruña Orense y Pontevedra

• Mi vecino es bilingüe es decir habla dos lenguas

• Marta necesito que me prestes el compás

• Todos los platos excepto el postre los preparé yo misma

• Escribe oraciones que contengan:

• Una enumeración.

_____________________________________________________________________

• Una explicación o aclaración.

_____________________________________________________________________

• Escribe dos puntos o comillas cuando sea preciso.

- Llegamos tarde y encontramos la puerta cerrada no pudimos entrar.

__________________________________________________________________________

- La escultura Mujer con espejo es obra del artista colombiano Fernando Botero.

__________________________________________________________________________

- Asegúrate de cumplimentar bien la ficha antes de entregarla nombre, apellidos,

teléfono…

__________________________________________________________________________

- Gustavo Adolfo Bécquer dijo El recuerdo que deja un libro es más importante que el

libro mismo.

__________________________________________________________________________

• Copia y corrige el siguiente mensaje que dos personas se intercambian en una

conversación a través del móvil.

______________________

______________________

______________________

_____________________

Ola andres. Cuento contijo para

el partido del prosimo sábado. Di

que si porfa.


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GRAMÁTICA

15.- Completa el texto con estas palabras: dorada, esa, y, columnas, se, no, quemaban, en, interminables, los, entrar, jamás, por, velas. Momo hallaba en la mayor sala que hubiera visto. Era más alta que la mayor de las iglesias y más amplia que la más extensa de las estaciones de ferrocarril. Inmensas soportaban un techo que se adivinaba más que se veía allí arriba, en la semioscuridad. había ventanas. La luz que tramaba toda inconmensurable sala provenía de incontables que ardían _____ todos lados y cuyas llamas con tal inmovilidad como si hubieran estado pintadas de colores no necesitaran cera para arder. Todos ruidos que Momo había oído al provenían de innumerables relojes de todos los tamaños y formas. Estaban de pie y tendidos sobre largas mesas, _______ vitrinas de cristal, en consolas doradas y en estantes.

Michael ende, Momo

➢ Clasifica las palabras que has empleado en la actividad anterior.

• Sustantivos __________________________________________________________________

• Verbos ______________________________________________________________________

• Adjetivos ____________________________________________________________________

• Adverbios ____________________________________________________________________

• Pronombres__________________________________________________________________

• Determinantes________________________________________________________________

• Conjunciones_________________________________________________________________

• Preposiciones _________________________________________________________________

16. Di cuántos sintagmas hay y localiza en el texto un sintagma de cada tipo (subraya el núcleo de

cada uno).

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


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17.- Indica si los complementos destacados son argumentales o no argumentales.

• El paciente estaba tranquilo antes de la operación. ____________________________________

• Deja ese jarrón encima de la mesa. ________________________________________________

• Tenemos que comprar pan de molde para los bocadillos. _______________________________

• Las amigas de mi vecina estudian en mi instituto. _____________________________________

• Ella es aficionada a las novelas de aventuras y lee cada noche. __________________________

18. - Localiza las perífrasis verbales de las siguientes oraciones e indica cuál es su significado.

• Tienes que ir a su casa esta misma tarde. ________________________________________

• Tu hermana pequeña puede decidir por sí misma. _________________________________

• Los ladrones echaron a correr calle abajo. _______________________________________

19.- Contesta a las siguientes preguntas:

A. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

a) En aquel establecimiento se venden productos artesanales.

Ejemplo: Mi hermana comprará un cuadro para su habitación

__ _________

Det N

__ _____ ___ ____________

Det N E T-SN

__ ________ ________ ________ _________________

Det N N SN- Complem. Sprep- Complemento

___________ ____________________________________

S-SN PV-SV


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b) Está a punto de comenzar la función de teatro.

c) Esta novela de aventuras ya la leí el año pasado.

d) Se buscaron ansiosos por todo el centro comercial.

B. Identifica las siguientes oraciones en reflexivas, impersonales, transitivas, intransitivas,

recíprocas:

• Nos encantan las películas de miedo. _______________________________________

• Leyó el libro con atención. ________________________________________________

• Se vive bien aquí. _______________________________________________________

• Elena se cepilla el cabello todos los días sin motivo. ___________________________

• Eva y Alba se abrazan a menudo. __________________________________________


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20.- Clasifica estas oraciones en simples y en compuestas. Cuando sean compuestas indica su

clase.

1. Algunos están de acuerdo, pero otros protestarán. ___________________________________

2. La calle estaba oscura: no funcionaban las farolas. ____________________________________

3. Eva y tú me esperáis en la puerta del teatro. ________________________________________

4. El martes próximo llegarán los primos. _____________________________________________

5. Ellas saldrán de casa a las ocho, es decir, salieron puntuales. ____________________________

LITERATURA

Las preguntas de Literatura debes hacerla en folios y adjuntarlas al cuadernillo. Si en tu libro no

encuentras las respuestas puedes investigar en otros manuales, en la red, etc.

21.- Contesta a estas preguntas de la Literatura medieval.

Características generales. La épica.

1. ¿En qué se basa el pensamiento medieval? Define el teocentrismo

2. ¿Qué es un cantar de gesta?

3. ¿Qué significa la palabra mester? ¿A qué se denomina mester de

juglaría? ¿Qué tres rasgos esenciales caracterizan a los cantares de

gesta?

4. ¿Quién es el protagonista del Poema del mío Cid?

5. ¿En qué siglo vivió Rodrigo Díaz de Vivar? ¿De qué siglo data la obra? Vivió en el siglo XI

pero la obra data del siglo XII (1207, Per Abatt es copista del único manuscrito que se

conserva).

6. ¿Cómo se denominan los tres cantares en los que se divide el PMC? Explica el contenido.

La lírica popular.

7. ¿Qué es una jarcha? Ss. X y XI

8. ¿Qué es una cantiga de amigo? Ss. XIII-XIV


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9. ¿Qué es un villancico? S. XV

10. ¿Qué es un romance? ¿Cómo surgieron? ¿Qué les caracteriza?

22.- Contesta a estas preguntas sobre el mester de clerecía y la lírica culta.

23.- Contesta estas preguntas sobre la prosa medieval.

1. ¿Quién fue Don Juan Manuel? ¿Qué obra escribió? Explica su contenido y estructura.

2. ¿Cuál es la labor de Alfonso X el Sabio? Explica qué es la Escuela de Traductores de

Toledo.

24.- Contesta estas preguntas sobre el teatro medieval.

1. ¿Qué es un tropo?

2. ¿Cuál es el tema del Auto de los Reyes Magos del siglo XII?

3. Desrrolla un texto sobre La Celestina: autoría, versiones, género,

argumento, personajes e interpretación.

1. Lírica culta. ¿Qué es el mester de clerecía? Datación y características.

2. ¿Qué es una cuaderna vía?

3. Gonzalo de Berceo. Datación y obra más importante.

4. ¿De qué tratan los Milagros de Nuestra Señora? Estructura de cada

milagro.

5. Juan Ruiz, el arcipreste de Hita. Datación y obra más importante.

6. ¿Cómo es la poesía cancioneril?

7. ¿Quién es Jorge Manrique? Datación y obra más importante.

8. Coplas a la muerte de su padre. Habla de su contenido, de la métrica, de

los tópicos literarios...


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25.- Contesta estas preguntas sobre la poesía renacentista.

1. ¿En qué consisten la mística y la ascética?

2. ¿Por qué la obra poética de san Juan de la Cruz pertenece al ámbito de la poesía mística?

3. ¿De qué trata Cántico espiritual?¿y la Noche oscura del alma?

4. Características de la cultura renacentista. Explica el concepto de Humanismo.

5. Enumera los temas y tópicos de la poesía renacentista.

6. Lee el poema y contesta:

XI Hermosas ninfas que, en el rio metidas,

contentas habitáis en las moradas

de relucientes piedras fabricadas

y en columnas de vidrio sostenidas;

agora estéis labrando embebecidas,

o tejiendo las telas delicadas;

agora unas con otras apartadas,

contándoos los amores y las vidas;

dejad un rato la labor, alzando

vuestras rubias cabezas a mirarme,

y no os detendréis mucho según ando;

que o no podréis de lástima escucharme,

o convertido en agua aquí llorando,

podréis allá de espacio consolarme.

26.- Contesta las siguientes preguntas sobre la prosa renacentista.

EL LAZARILLO DE TORMES

1. Características de la novela picaresca.

2. Di la fecha de publicación. ¿Por qué el autor oculta su nombre?

3. Argumento del Lazarillo.

4. ¿En cuántos tratados se divide la obra? ¿Quién es el receptor de la

carta? ¿Qué caso se pretende aclarar con ese escrito?

27.- Contesta las siguientes preguntas sobre Cervantes y Don Quijote.

1. Haz un breve resumen sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes.

2. Elabora un esquema que sintetice los siguientes aspectos del Quijote:

argumento, personajes, estilo, interpretación e influencia.

a. Indica el tema de la composición.

b. ¿Quién crees que es su autor?

c. Indica el esquema métrico y justifica

de qué composición poética se trata.

d. Señala al menos tres figuras literarias

de la composición.


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Bibliografía:

• Recursos propios.

• Material fotocopiable de Santillana. Algunos ejercicios.

• Recursos e imágenes de Internet.

TEMARIO PRUEBA PENDIENTE

3º ESO (SANTILLANA SERIE LIBRO ABIERTO)

COMUNICACIÓN

Tema 1 El texto. Clases de textos (p. 34 a 37). Hacer hincapié en la clasificación de los textos según el canal, el registro,

el tema y el contenido.

Tema 2 La cohesión textual (p. 38 a 40). Estudiar bien los mecanismos léxicos de repetición y sustitución (sinonimia e

hiperonimia), los gramaticales de elipsis y anáfora y los tipos de conectores textuales.

Tema 3 La narración (p. 42 a 44). Se podrá preguntar por las características básicas de un texto narrativo. Se habrá de

indicar si el narrador es interno o externo (y si este es omnisciente u objetivista), si los personajes son principales o

secundarios, protagonistas o antagonistas, planos o redondos), si se pueden distinguir las partes (planteamiento, nudo

y desenlace), si el orden es cronológico o está alterado o si hay anticipaciones o retrospecciones.

Tema 4 La descripción y el diálogo (p. 46 a 48). Se clasificará la descripción según la intención (objetiva y subjetiva y

por qué) y según el punto de vista (realista, idealizadora o degradante y por qué). Según el contenido descrito, la

descripción podrá ser un retrato, una prosopografía o una etopeya. Si aparece un diálogo, se indicará si es espontáneo

o planificado y por qué.

Tema 5 La exposición (p. 50 a 52). Definición de exposición y características. Dado un texto expositivo, habrá que indica

las partes (introducción, desarrollo y conclusión) y justificar por qué. Si se piden rasgos propios del lenguaje de la

exposición habrá que buscar léxico preciso y tecnicismos, ejemplos y conectores. Se distinguirá entre una exposición

divulgativa y otra especializada. No hay que olvidar que hay esquemas expositivos que hay que reconocer, como la

enumeración, la descripción, la comparación, la secuencia cronológica, la causa-consecuencia o la pregunta-respuesta.

De entre los recursos de la exposición, se distinguirán las definiciones, las ejemplificaciones, las argumentaciones o los

resúmenes (p. 52).

Tema 6 La argumentación (p. 54 a 56). Definición de argumentación. Distinción en un texto entre argumentos racionales

y afectivos. Separación de un texto argumentativo en introducción, argumentación y conclusión y justificación de por

qué es así. Si se pregunta por el lenguaje de los textos argumentativos, se buscarán ejemplos de lenguaje valorativo y

en primera persona, alguna referencia al receptor mediante la segunda persona, el uso de conectores y enlaces, el

empleo de citas y el uso de comparaciones y ejemplos. Clasificación de los textos argumentativos en administrativos,

periodísticos y humanísticos.

Tema 7 Los medios de comunicación (p. 58 a 61). Definición y características, las funciones del periodismo, los

elementos de la comunicación en los medios, el lenguaje de los medios de comunicación, medios audiovisuales en la

radio y en la televisión.

Tema 8 El texto periodístico (p. 62 y 63). Propiedades del lenguaje periodístico, los géneros informativos (noticia y

reportaje), géneros de opinión (artículo y editorial) y los géneros mixtos (crónica y crítica), organización y diseño del

periódico.


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LÉXICO

Unidades de la 1 a la 10.

ORTOGRAFÍA

Unidades de la 1 a la 10.

GRAMÁTICA

Unidades de la 1 a la 10. Análisis sintáctico según sistema del profesor.

LITERATURA

Se hará un comentario de texto literario guiado con preguntas que versarán sobre al autor de la composición y la

época a la que pertenece, el contenido, la estructura interna, el lenguaje y recursos empleados y la métrica.

Tema 1 La Edad Media. La poesía medieval I (p. 158 a 165)

• Pensamiento y cultura en la Edad Media. Características de la poesía épica (con especial atención al Poema

del Mío Cid). La lírica popular (Características). Aquí se atenderá a lo que haya explicado cada profesor

(jarchas, cantigas, villancicos, romances…). Definición de conceptos y/o aplicación práctica.

Tema 2 La poesía medieval II (p. 166 a 173)

• Características del mester de clerecía (con especial atención a la cuaderna vía) y diferencias con el mester de

juglaría. Estructura habitual de los “milagros” de Gonzalo de Berceo. Contenido del Libro de buen amor del

Arcipreste de Hita e intención de la obra.

• La obra de Jorge Manrique. Temas y tópicos tratados (“tempus fugit”, “memento mori”, “ubi sunt” …). La

copla de pie quebrado.

Tema 3 La prosa medieval (p. 174 a 181)

• Contenido de los cuentos del Conde Lucanor. Estructura habitual según explicación del profesor.

• La labor de Alfonso X el Sabio. Objetivos de la Escuela de Traductores de Toledo.

Tema 4 El teatro medieval. La Celestina (p. 182 a 189)

• Autoría, versiones, género (comedia humanística) e interpretación de la Celestina.

• Argumento (con detalle).

• Personajes de la obra (con detalle).

Tema 5 El Renacimiento. La poesía renacentista I (p. 190 a 197)

• Definición de Humanismo.

• Temas y tópicos de la poesía renacentista (“tempus fugit”, “carpe diem”, “collige, virgo, rosas”, “beatus ille”

…).

• Definición de soneto, lira, octava real y silva.

• Contenido de las églogas de Garcilaso de la Vega.

• Rasgos principales del estilo de Garcilaso, sobre todo, aplicado a alguno de sus poemas (uso natural,

equilibrado y elegante de la lengua, selección léxica, tono melancólico, expresión de sentimientos, epítetos,

cromatismos suaves…). Hay que seguir las indicaciones del profesor correspondiente.

Tema 6 La poesía renacentista II (p. 198 a 205)

• Características de la poesía de Fray Luis de León. Concepto de “oda” y “beatus ille”.


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• Definición de ascética y mística o “vías místicas”.

• Características de Santa Teresa de Jesús (especial atención a las paradojas).

• Estilo de San Juan de la Cruz. Principales obras.

Tema 7 La prosa renacentista. El Lazarillo (p. 206 a 213)

• Definición de novela bizantina, morisca, de caballerías y pastoril.

• Características de la novela picaresca.

• Novedades de estilo del Lazarillo de Tormes

• ¿Qué denuncia el Lazarillo? Interpretación.

Tema 8 El Barroco. La poesía barroca (p. 214 a 223)

• Rasgos de la cultura barroca.

• Temas y métrica de la poesía barroca.

• Definición de culteranismo y de conceptismo. Recursos estilísticos empleados por sus autores más

representativos y aplicación práctica en poemas trabajados en clase o similares.

• Estilo, temas y tendencias poéticas de Lope de Vega. Revisión de poemas trabajados.

• Luis de Góngora. Estilo, formas populares y poemas cultos. Revisión de los poemas trabajados en clase.

• Francisco de Quevedo. Estilo, poesía amorosa, poesía satírica y burlesca y poesía filosófica, religiosa y moral.

Revisión de poemas trabajados en clase.

Tema 10 Cervantes y el Quijote (p. 232 a 241)

• La Galatea, Los trabajos de Persiles y Sigismunda y las Novelas Ejemplares.

• Génesis del Quijote, argumento de la primera y de la segunda parte.

• Personajes: proceso de “quijotización” y “sanchificación”.

• Estilo y técnicas narrativas del Quijote (la diversidad de voces narrativas).

• Concepto de “metaficción” en el Quijote.

• Los “grandes” temas del Quijote (intención e interpretación).