Definiciones conceptualesDefiniciones conceptuales

En toda investigación se En toda investigación se definen los términos o definen los términos o variables incluidos en variables incluidos en las hipótesis.las hipótesis.

Tipos de definicionesTipos de definiciones

ConceptualConceptualRealRealOperacionalOperacional

Definición conceptualDefinición conceptual

Las variables deben ser definidas en un primer momento Las variables deben ser definidas en un primer momento utilizando otras palabras, como en el diccionario. Por utilizando otras palabras, como en el diccionario. Por ejemplo, la inteligencia es conceptualizada por Raven ejemplo, la inteligencia es conceptualizada por Raven como la capacidad para actuar con propósito, pensar como la capacidad para actuar con propósito, pensar racionalmente y trabajar con ideas abstractas. Este tipo de racionalmente y trabajar con ideas abstractas. Este tipo de definición se denomina definición se denomina constitutivaconstitutiva, pues al utilizar otros , pues al utilizar otros conceptos en lugar de la expresión que se está definiendo, conceptos en lugar de la expresión que se está definiendo, un constructo es definido por medio de otros constructos.un constructo es definido por medio de otros constructos.

Consecuentemente, la Consecuentemente, la conceptualizaciónconceptualización es el es el establecimiento de los rasgos esenciales del objeto o establecimiento de los rasgos esenciales del objeto o fenómeno que varía, sus diferencias respecto a otros, a fenómeno que varía, sus diferencias respecto a otros, a partir de las posiciones teóricas adoptadaspartir de las posiciones teóricas adoptadas..

Requisitos de la conceptualizaciónRequisitos de la conceptualización

abarcar las cualidades necesarias y suficientes (definición abarcar las cualidades necesarias y suficientes (definición no amplia ni estrecha).no amplia ni estrecha).

evitar las definiciones tautológicas o circulares, donde se evitar las definiciones tautológicas o circulares, donde se repite el mismo concepto. Por ejemplo: la motivación repite el mismo concepto. Por ejemplo: la motivación hacia el aprendizaje es el grado de interés que tiene el hacia el aprendizaje es el grado de interés que tiene el estudiante hacia la actividad docente-educativa. O: los estudiante hacia la actividad docente-educativa. O: los grupos marginados son aquellos que se mantienen al grupos marginados son aquellos que se mantienen al margen de la sociedad.margen de la sociedad.

no utilizar definiciones negativas. Por ejemplo: el no utilizar definiciones negativas. Por ejemplo: el pedagogo es el profesional que no se dedica al estudio de pedagogo es el profesional que no se dedica al estudio de los fenómenos naturales (aquí no se mencionan las los fenómenos naturales (aquí no se mencionan las características del objeto, sino aquellas que no posee). características del objeto, sino aquellas que no posee).

los conceptos deben ser claros y precisos, con términos los conceptos deben ser claros y precisos, con términos científicos exactos, sin emplear los recursos literarios.científicos exactos, sin emplear los recursos literarios.

Definición Real Definición Real

Es la adecuación del concepto Es la adecuación del concepto a los requerimientos y a los requerimientos y objetivos de una investigación objetivos de una investigación concreta. Es muy poco concreta. Es muy poco empleada actualmente en la empleada actualmente en la investigación, aunque aparece investigación, aunque aparece en algunos libros.en algunos libros.

Definición operacionalDefinición operacional Las variables pueden ser también definidas expresando Las variables pueden ser también definidas expresando

qué acciones, conductas, actos o sucesosqué acciones, conductas, actos o sucesos implican las implican las variables, o sea, que ésta sería una definición variables, o sea, que ésta sería una definición conductual, operacional u observacional, que conductual, operacional u observacional, que proporciona el significado a un constructo o variable proporciona el significado a un constructo o variable especificando las actividades u operaciones necesarias especificando las actividades u operaciones necesarias para medirlo.para medirlo.

Por ejemplo, una definición operacional de la variable Por ejemplo, una definición operacional de la variable liderazgo grupal podría ser: la cantidad de elecciones liderazgo grupal podría ser: la cantidad de elecciones que el individuo recibe de los demás miembros de su que el individuo recibe de los demás miembros de su grupo al aplicárseles una técnica sociométrica grupo al aplicárseles una técnica sociométrica determinada.determinada.

Operacionalización de hipótesisOperacionalización de hipótesis

Es la interpretación o traducción de Es la interpretación o traducción de las variables en términos empíricos, las variables en términos empíricos, especificando los indicadores, signos especificando los indicadores, signos o índices empíricos que revelan la o índices empíricos que revelan la presencia de rasgos del fenómeno u presencia de rasgos del fenómeno u objeto que no pueden ser estudiados objeto que no pueden ser estudiados directamente.directamente.

EjemploEjemplo Si se pretende estudiar la variable identidad de género, se Si se pretende estudiar la variable identidad de género, se

parte de una conceptualización inicial como: la conciencia parte de una conceptualización inicial como: la conciencia y el sentimiento de pertenecer a un determinado sexo y el sentimiento de pertenecer a un determinado sexo masculino o femenino. Sin embargo, es necesario masculino o femenino. Sin embargo, es necesario establecer una definición operacional, donde se establecer una definición operacional, donde se especifiquen cuáles son los hechos directamente especifiquen cuáles son los hechos directamente observables y medibles que constituyen indicadores de la observables y medibles que constituyen indicadores de la conciencia y el sentimiento de pertenecer a un conciencia y el sentimiento de pertenecer a un determinado sexo. Se puede entonces definir determinado sexo. Se puede entonces definir operacionalmente que una persona ha formado operacionalmente que una persona ha formado satisfactoriamente la identidad de género cuando, ante las satisfactoriamente la identidad de género cuando, ante las preguntas de una prueba X, especialmente elaborada al preguntas de una prueba X, especialmente elaborada al efecto, responde que se identifica con el propio sexo efecto, responde que se identifica con el propio sexo biológico a partir de atributos esenciales y señala su biológico a partir de atributos esenciales y señala su estado de satisfacción respecto a su pertenencia sexual.estado de satisfacción respecto a su pertenencia sexual.

Ejemplo de operacionalización: Actitud hacia Ejemplo de operacionalización: Actitud hacia el acto de compra de un productoel acto de compra de un producto

INDICADORESINDICADORES a) Grado de conocimiento.a) Grado de conocimiento. b) Gusto, aceptación.b) Gusto, aceptación. c) Atención e interés que despierta en c) Atención e interés que despierta en

el consumidor.el consumidor. d) Necesidad de compra del producto.d) Necesidad de compra del producto.

Elaboración de los procedimientos para Elaboración de los procedimientos para la prueba de hipótesis: El DISEÑOla prueba de hipótesis: El DISEÑO

No es más que el plan o estrategia No es más que el plan o estrategia que utiliza el investigador para que utiliza el investigador para responder a las preguntas de responder a las preguntas de investigación y analizar la certeza de investigación y analizar la certeza de las hipótesis formuladas. Una misma las hipótesis formuladas. Una misma hipótesis, puede ser confirmada a hipótesis, puede ser confirmada a través de diferentes vías.través de diferentes vías.

Tipos de diseñosTipos de diseños

ExperimentalExperimentalNo experimental o estadísticoNo experimental o estadístico

ExperimentalExperimental

Se caracteriza porque en él se manipulan Se caracteriza porque en él se manipulan deliberadamente una o más variables deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas) para independientes (supuestas causas) para analizar consecuencias de esa analizar consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables manipulación sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos) dentro dependientes (supuestos efectos) dentro de una situación de control.de una situación de control.

No experimentalNo experimental

No utiliza la manipulación de No utiliza la manipulación de variables, se observan los fenómenos variables, se observan los fenómenos tal y como ocurren en su contexto tal y como ocurren en su contexto natural. No se construye la situación, natural. No se construye la situación, se observan situaciones ya se observan situaciones ya existentes, no provocadas existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador.intencionalmente por el investigador.

Tipos de diseñosTipos de diseños

ExperimentalExperimental

1. Experimento puro:1. Experimento puro:

Con grupo Con grupo experimental y grupo experimental y grupo controlcontrol

Con preprueba y Con preprueba y postprueba en un postprueba en un solo gruposolo grupo

2. Cuasiexperimento2. Cuasiexperimento

3. Preexperimento3. Preexperimento

No experimentalNo experimental

1 .Transeccional o 1 .Transeccional o transversal:transversal:

DescriptivoDescriptivo

CorrelacionalCorrelacional

CausalCausal

2. Longitudinal2. Longitudinal

Relación entre los tipos de estudio, las hipótesis y el diseño Relación entre los tipos de estudio, las hipótesis y el diseño de investigación (Hernández Sampieri et al, 1991):de investigación (Hernández Sampieri et al, 1991):

EstudioEstudio HipótesisHipótesis DiseñoDiseño

ExploratorioExploratorio No se formulanNo se formulan Transeccional descriptivo.Transeccional descriptivo.

PreexperimentalPreexperimental..

DescriptivoDescriptivo DescriptivasDescriptivas Preexperimental.Preexperimental. Transeccional descriptivo.Transeccional descriptivo.

CorrelacionalCorrelacional CorrelacionalesCorrelacionales Transeccional correlacional.Transeccional correlacional. Longitudinal.Longitudinal.

Cuasi experimentalCuasi experimental..

CausalCausal CausalesCausales Experimental.Experimental. Cuasi experimental.Cuasi experimental. LongitudinalLongitudinal Transeccional causal Transeccional causal

Selección de la Muestra:Selección de la Muestra: La La PoblaciónPoblación es cualquier conjunto de elementos es cualquier conjunto de elementos

que tenga una o más propiedades comunes definidas que tenga una o más propiedades comunes definidas por el investigador, pudiendo ser desde toda la por el investigador, pudiendo ser desde toda la realidad, hasta un grupo muy reducido de fenómenos.realidad, hasta un grupo muy reducido de fenómenos.

El estudio exhaustivo de poblaciones completas suele El estudio exhaustivo de poblaciones completas suele ser costoso y complejo, con elevadas inversiones en ser costoso y complejo, con elevadas inversiones en recursos humanos y económicos, de ahí la necesidad recursos humanos y económicos, de ahí la necesidad del empleo de las del empleo de las técnicas de muestreotécnicas de muestreo en el en el trabajo científico. trabajo científico. Actualmente, el muestreo es Actualmente, el muestreo es parte esencial de toda estrategia científica de parte esencial de toda estrategia científica de investigacióninvestigación

MuestraMuestra

La muestraLa muestra es un grupo es un grupo relativamente pequeño de relativamente pequeño de unidades de población, que unidades de población, que supuestamente representa en supuestamente representa en mayor o menor medida las mayor o menor medida las características de dicha características de dicha población.población.

Técnicas de muestreoTécnicas de muestreo

PROBABILÍSTICASPROBABILÍSTICAS NO PROBABILÍSTICASNO PROBABILÍSTICAS

Muestreo aleatorio simpleMuestreo aleatorio simple Muestreo accidental o Muestreo accidental o casualcasual

Muestreo sistemáticoMuestreo sistemático Muestreo intencionalMuestreo intencional

Muestreo estratificadoMuestreo estratificado Muestreo por cuotasMuestreo por cuotas

Muestreo por racimos o Muestreo por racimos o

conglomeradoconglomeradossOtrasOtras

Diseño cualitativo. CaracterísticasDiseño cualitativo. Características

Flexibilidad, carácter abierto Flexibilidad, carácter abierto Hace referencia a lo personal, cara a Hace referencia a lo personal, cara a

cara, inmediato. cara, inmediato. Se interesa por la comprensión de un Se interesa por la comprensión de un

escenario social concreto.escenario social concreto. Exige que el investigador permanezca Exige que el investigador permanezca

en el lugar de estudio durante un largo en el lugar de estudio durante un largo tiempo tiempo

Cont.Cont. Supone que el investigador desarrolle un modelo de lo Supone que el investigador desarrolle un modelo de lo

que ocurre en el escenario social.que ocurre en el escenario social. Investigador no neutral ni inocenteInvestigador no neutral ni inocente Incorpora el consentimiento informado y la Incorpora el consentimiento informado y la

responsabilidad ética responsabilidad ética Los criterios de selección en el diseño cualitativo son Los criterios de selección en el diseño cualitativo son

criterios de criterios de comprensióncomprensión y y pertinenciapertinencia y no de y no de representatividad estadística.representatividad estadística.

Carácter simultáneo de las operaciones y no tanto Carácter simultáneo de las operaciones y no tanto “paso a paso” o escalonado y ordenado como en el “paso a paso” o escalonado y ordenado como en el cuantitativo.cuantitativo.

EEstructura structura y etapasy etapas

Selección del objeto de estudioSelección del objeto de estudio y y construcciconstruccióón del n del marco conceptual.marco conceptual.

Elaboración de las premisasElaboración de las premisas Elaboración de las categorías analíticaElaboración de las categorías analíticass Determinación de la metodologíDeterminación de la metodologíaa y el y el diseño de diseño de

estudio de caso.estudio de caso. Recolección de los datoRecolección de los datoss Análisis de los datosAnálisis de los datos Informes de la investigaciónInformes de la investigación

ConstrucciConstruccióón del marco conceptual. n del marco conceptual. NivelesNiveles

Grado A. Teoría axiomáticaGrado A. Teoría axiomática Grado B. Teoría axiomática interrumpidaGrado B. Teoría axiomática interrumpida Grado C. Constructos y teorías conceptualesGrado C. Constructos y teorías conceptuales Grado D. Taxonomías o teorías descriptivas.Grado D. Taxonomías o teorías descriptivas. Grado E. Elementalismo o reducción a Grado E. Elementalismo o reducción a

unidades elementales de las variables.unidades elementales de las variables. Grado F. Hipótesis formativas, ideas básicas Grado F. Hipótesis formativas, ideas básicas

y especulaciones.y especulaciones.

Diseño: Estudio de casosDiseño: Estudio de casos

Examen completo e intenso de una

faceta, una cuestión o acontecimiento que tiene lugar en un marco geográfico o a lo largo del tiempo.

Selección de estudio de casosSelección de estudio de casos

ExploratorioExploratorio DescriptivoDescriptivo ExplicativoExplicativo TransformadorTransformador EvaluativoEvaluativo

CasoCaso

únicoúnico GlobalGlobal Tipo 1Tipo 1 Tipo Tipo 55 Tipo Tipo 99 Tipo 1Tipo 133 Tipo 1Tipo 177

InclusivoInclusivo Tipo Tipo 22 Tipo Tipo 66 Tipo 1Tipo 100 Tipo 1Tipo 144 Tipo 1Tipo 188

CasosCasos

múltiplesmúltiples GlobalGlobal Tipo Tipo 33 Tipo Tipo 77 Tipo 1Tipo 111 Tipo 1Tipo 155 Tipo 1Tipo 199

InclusivoInclusivo Tipo Tipo 44 Tipo Tipo 88 Tipo 1Tipo 122 Tipo 1Tipo 166 Tipo Tipo 2020

Selección del caso

Carácter críticoCarácter extremoCarácter reveladorTipicidadAccesibilidadVariedad y equilibrioCalidad de la información

CodificaciónCodificación

Es una importante herramienta en el análisis de datos cualitativos, hace posible clasificar conceptualmente las unidades que son cubiertas por un mismo tópico. Parte del marco conceptual del investigador.