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Einführung in die Entwicklungspsychologie – PD Dr. Christiane Papastefanou – WS 2002/2003

Grundkonzepte der Bindungstheorie

Bindung

„die besondere Beziehung des Kindes zu seinen Eltern oder Personen, die es ständig betreuen“ (Grossmann et al., 1997, S. 51)

„inneres Arbeitsmodell“

Menge (un)bewusster Regeln, die unsere sozialen Beziehungen regeln. Diese Bindungsrepräsentation entsteht aus der Vielzahl von Interaktionserlebnissen zwischen Mutter und Säugling.


Verhaltenssysteme

Bindungssystem

„primäres, genetisch verankertes motivationales System, das zwischen der primären Bezugsperson und dem Säugling in gewisser biologischer Präformiertheit nach der Geburt aktiviert wird und überlebenssichernde Funktion hat“ (Bowlby, 1975)

Explorationssystem

„Angeborene Neugiermotivation bewegt das Kind immer wieder dazu, sich von seiner Mutter zu entfernen, um etwas über seine Umwelt zu erfahren und seine Fähigkeiten auszuprobieren.“ (nach Ainsworth, 1978)


Phasenmodell der Bindungsentwicklung(Schaffer & Emerson, 1964)

• asoziale Phase (ähnliche Reaktionen auf alle Objekte)• Nicht differenzierte Bindungen (Präferenzen für soziale Reize)• Spezifische Bindungen (Entstehen der Fremdenangst)• Multiple Bindungen (mehrere Bindungspersonen)


Fremdeln

Fremdeln: tritt um den 8./9. Lebensmonat auf – daher auch „Acht-Monats-Angst“; typische Reaktion auf Annäherung einer fremden Person: Blick abwenden, Festklammern an der Bezugsperson


Fremde-Situations-Test


Einige für sicher gebundene Eltern-Kind-Paare typische Verhaltensweisenzwölf und achtzehn Monate alter Kinder in der Fremden Situation:

• Vor der Trennung (Bild 1) ist das Spiel durch offenes Miteinander gekennzeichnet.

• Nachdem sich die Mutter (der Vater) verabschiedet hat (Bild 2) sucht das Kind aktiv (Bild 3).

• Mit einem Fremden (Bild 4) gelingt oft eine Spielbeziehung, Trösten jedoch, falls erforderlich, gelingt nicht.

• Die Rückkehrende Mutter (Vater) (Bild 5) wird offen, freudig und erleichtert begrüßt, Trösten und Beruhigen gelingt, und das offen-anteilnehmende Spiel wird bald fortgesetzt.


Formen von Bindung

• Sichere Bindung• Unsicher-vermeidende Bindung• Unsicher-ambivalente Bindung• Unsicher-desorganisierte Bindung


Sichere Bindung

• Kind: aktiv, explorationsfreudig, bewältigt Anforderungen, vermisst die Mutter, freut sich beim Wiedersehen

• Eltern: verfügbar, reagieren feinfühlig, gehen liebevoll und bereitwillig auf das Kind ein.


Unsicher-ambivalente Bindung

• Kind: unsicher, ob Eltern verfügbar sind, neigt zu heftiger Trennungsangst, ängstlich in der Erkundung

• Eltern: unberechenbar, teilweise zugänglich und hilfsbereit, teilweise aber nicht, drohen mit dem Verlassen des Kindes.


Unsicher-vermeidende Bindung

• Kind: kein Vertrauen auf Unterstützung, erwartet immer Zurückweisung

• Eltern: ständige Zurückweisung, bis hin zu Misshandlung


Unsicher-desorganisierte Bindung

• Kind: „Einfrieren“ von Bewegung, stereotype Verhaltens- und Bewegungsmuster, Klinische Risikogruppe

• Eltern: traumatische Erlebnisse von Verlust und Trennung, Misshandlung, Missbrauch


Modell zu den Beziehungen einzelner Einflussfaktoren


Dimensionen der mütterlichen Feinfühligkeit(Ainsworth, 1964)

• Wahrnehmung der Befindlichkeit• Richtige Interpretation der Äußerungen• Prompte Reaktion• Angemessenheit der Reaktion


Elemente des intuitiven Elternverhaltens

• Prüfen und Regulieren des Wachheits- und Erregungszustandes des Kindes

• Herstellen des visuellen Kontaktes

• Herstellen der Kommunikationssituation

• Angemessene Stimulation

• Unterstützung integrativer Prozesse

(Papousek & Papousek, 1987)

