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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletricidade Básica

Módulo: I C. H. Semanal: 7,5

Professor: Oscar Leonhardt Jr.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Interpretar esquemas elétricos- Realizar montagens de circuitos elétricos- Identificar e medir grandezas elétricas- Identificar componentes eletrônicos

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Executar cálculos com grandezas elétricas.

2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

4. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas decomponentes e circuitos básicos.

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.

4.1. Relacionar os conceitos com a prática.

4.2. Aplicar método de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

4.3. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição e operações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

1.2. Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica.Potência elétrica e energia elétrica.

1.3. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual.

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua.

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Elementos de um circuito:ramo, nó, malha.

2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm.Resistores ôhmicos e não ôhmicos fixos e variáveis.Especificações de resistores(código de cores e potência) e características construtivas.

3 Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência )

4.1 Associações de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2 Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei ( lei das malhas)

4.3 Análise/resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

4.4 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição e operações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

Aulas expositivas e exercícios.

09/02 a 27/02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2.3 Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas

2- Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica..Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua: Elementos de um circuito: ramo, nó, malha.

2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis.Especificações de resistores (código de cores e potência)e características constr.

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório.

02/03 a 24/04

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3.1 Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos.

3.2 Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. Relacionar os conceitos com a prática em circuitos elétricos básicos

3.3 Aplicar método de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

3.4 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência )

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório

27/04 a 29/05

4.1 Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

4.2 Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos; Identificar as caraterísticas técnicas de componentes e circuitos elétricos.

4.1 Associações de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2 Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei (lei das malhas)

4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório.

01/06 a 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Executar cálculos com grandezas elétricas.

- Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

- Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

- Efetuar ensaios, respeitando características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência

- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório.

-montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida.

- Pesquisa e apresentação escrita

- Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

- Avaliação escrita individual

- Auto avaliação.

- Precisão nos cálculos

- Clareza de raciocínio

- Coesão entre conceitos

- Cálculos e medições, através de avaliações escritas.

- Pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo Professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula, tendo em vista o desempenho do aluno.

A recuperação deverá ser dirigida às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

VI – Identificação:Nome do professor: Oscar Leonhardt Jr

Assinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

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Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Ler e Interpretar desenhos e representações gráficas

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos.

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

Identificar as principais características das ondas senoidais. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

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2

3

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8

- Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude - Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude) - Noções de transformador ideal: relação de transformação - Semicondutores:Diodo de Junção PN - Diodo emissor de luz (LED) - Circuitos Retificadores. - Capacitores: Especificação, características e aplicações.- Fontes de Alimentação: diagrama de blocos circuitos retificadores filtro capacitivo

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

** Identificar as principais características das ondas senoidais.

** Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 09/02 à 27/02

** Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

** Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude)

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 03/03 à 27/03

** Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

** Noções de transformador ideal: relação de transformação

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 29/03 à 10/04

** Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

** Semicondutores: Diodo de Junção PN ** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 13/04 à 24/04

** Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.

** Diodo emissor de luz (LED) ** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 27/04 à 30/04

** Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas

** Circuitos Retificadores. ** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 04/05 à 15/05

** Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

** Capacitores: Especificação, características e

aplicações

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 18/05 à 29/05

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** Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

** Fontes de Alimentação: diagrama de blocos circuitos retificadores filtro capacitivo

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 01/06 à 07/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

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Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

** Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

** Identificar as principais características das ondas senoidais. ** Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição. ** Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório

** Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.** Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

** Utilização correta dos conceitos** Clareza.**Precisão nas medições.

** Identificação correta dos componentes eletrônicos

**Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

**Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.** Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.** Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

** Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.** Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

**Utilização correta dos conceitos** Clareza.** Precisão nas medições.

** Descrição do funcionamento de circuitos retificadores

** Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

** Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos

** Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.

** Utilização correta dos conceitos** Clareza.

** Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos reguladores de

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retificadores com e sem filtro capacitivo. ** Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

** Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

** Precisão nas medições. tensão, utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Material didático apresentado em sala de aula.

Apostila do professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Identificação:Nome do professor: Marcos Antonio Gonçalves de Almeida

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

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Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município:Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletromagnetismo

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professores: Maria Christina Parlatore Granito

Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos, que possuem campos eletromagnéticos.

Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo.

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Analisar os circuitos magnéticos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4

Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.

Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.

Realizar montagens e instalações de circuitos magnético

1

2

3

4

5

6

Noções de trigonometria e vetores.

Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico

Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético.

Eletromagnetismo:Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).Ação entre campo magnético e corrente elétrica.Indução magnética (leis de Faraday e Lenz).

Aplicações do Eletromagnetismo.

Circuitos magnéticos

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

Noções de trigonometria e vetores.Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico.

Aulas teóricas com exercícios. 09/02 a 02/04

Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.

Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnéticoEletromagnetismo:Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).

Aulas teóricas com exercícios. 06/04 a 24/04

Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.

Leis de Faraday, Lenz e Ampere. Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 25/04 a 15/05

Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

Aplicações do Eletromagnetismo.Circuitos magnéticos

Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 18/05 a 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios. Aplicar técnicas de analise de fluxo magnético.

Avaliação escrita Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Compreensão dos princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.

Avaliação escritaClarezas de idéiasSeqüência lógica

Identificação e avaliação do campo magnético criado por correntes elétricas.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.Aplicar técnicas de análise de fluxo magnético.

Relatório de laboratório Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Interpretação dos fatores que influem na variação do campo magnético.

Analisar os circuitos magnéticos.

Aplicar as fórmulas para os cálculos de circuitos eletromagnéticos corretamente.

Avaliação escrita. Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Análise e definição dos circuitos magnéticos.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome dos professores: Maria Christina Parlatore Granito

Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data: 16/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): ): Rodrigo Martins Perre.

Assinatura: Data:

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Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletrônica Digital I

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

Identificar características de operação e controle de processos industriais; Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

6

- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1

2

3

4

5

6

- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento,bem como utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas, Identificando as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. - Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais, montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais.

- Identificar circuitos lógicos combinacionais.

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1

2

3

4

- Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal, octal;

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

- Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas; - Simplificação de circuitos combinacionais : Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 09 / 02 a 27 / 02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

02 / 03 a 24 / 04

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

27 / 04 a 29 / 05

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 01 / 06 a 07 / 07

IV - Plano de Avaliação de Competências

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Conhecimento das características dos códigos binários.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Identificação das funções e portas lógicas.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Análise do funcionamento da portas lógicas.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta do funcionamento das portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.

- Identificação do funcionamento dos circuitos combinacionais.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

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- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Álgebra de Boole; Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

VI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 15/02/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data: 15/02/2015

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 29

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Instalações Elétricas

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: Rodrigo Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

Elaborar estudos e projetos.

Realizar projetos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 30

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

1.

2.

3.1.

3.2.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Desenhar esquemas de instalações elétricas.

Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

1.

2.

3.

4.

5.6.

7.

8.9.10.11.

12.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. 2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). 3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas. 4. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.5. Tabelas e catálogos técnicos.6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.7. Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).8. Eletrodutos.9. Dispositivos de proteção.10. Aterramento elétrico.11. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.12. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena,

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 31

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

4.6. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

13.

14.

telefonia.13. Projetos de instalações elétricas residencial.14. Noções de Domótica (automação residencial e predial).

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 32

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 09 / 02 a 20 / 02

1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).

Aulas expositivas e pesquisas. 23 / 02 a 06 / 03

1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 09 / 03 a 20 / 03

2. Desenhar esquemas de instalações elétricas. 4.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

4. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 23 / 03 a 24 / 04

3.1. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

5. Tabelas e catálogos técnicos.

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 23 / 03 a 24 / 04

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 33

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

3.2. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Aulas expositivas e demonstrativas. 08 / 02 a 07 / 07

4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

7. Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 27 / 04 a 15 / 05

4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

8. Eletrodutos. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 18 / 05 a 03 / 06

4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

9. Dispositivos de proteção. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 08 / 06 a 19 / 06

4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

10. Aterramento elétrico. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 22 / 06 a 07 / 07

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 34

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização e;Utilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.

1

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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Instalações Elétricas Residenciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLIRevistas técnicas, Internet, etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

VII – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 16/03/15

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre.

Assinatura: Data:

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Desenho Técnico

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos em software gráfico3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;

• Instrumentos;• Caligrafia técnica;

• Desenho geométrico:o Escalas;

o Cotas• Projeções ortogonais;

• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 09 / 02 a 20/ 03

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de

informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios.

23/ 03a 07/06

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.

- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativ

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

1

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.- Elaborar desenho técnico.

- Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Interpretar corretamente desenhos, representações gráficas e projetos.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 42

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

VII– Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 43

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Alberto Carneiro

Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosIdentificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentesDescrever procedimento de trabalho

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Interpretar normas técnicas.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico.

1

2

3.13.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Aplicar normas técnicas e padrões.

Utilizar catálogos, manuais e tabelas.

Utilizar esquemas e croquis.Utilizar software específico para confecção de layout de placa de circuito impresso.Manusear adequadamente componentes e ferramentas.Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica. Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.Identificar e reparar placas de circuito impresso.Elaborar relatórios técnicos

1

2

3

Normas Técnicas e simbologia.

Catálogos, manuais e tabelas:• métodos e fontes de consulta

Etapas de desenvolvimento do projeto:• Lista de material• Levantamento de custos• Cronograma de projetos• Layout• Técnicas de soldagem• Montagem e confecção de placa de circuito impresso• Montagem de circuito eletroeletrônico básico• Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 45

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas técnicas e simbologia

Normas técnicas e simbologia Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 09/02/ a 16/03

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 16/03 a 27/04

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de layout de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos;Layout; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Aulas práticas. Montagem de 3 Projetos: Multivibrador Estável; Sensor de LDR; Transmissor de FM.

27/04 a 05/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 46

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar normas técnicasAplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

Trabalho individuais

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta utilização da simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

Montagem e testes do circuito eletroeletrônico.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Montagem de um circuito eletroeletrônico numa placa de circuito impresso.

1

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Kit’s de montagem prática em laboratório;Apostilas elaboradas pelo Professor que poderão ser acessadas pelo Blog: www.emersonetec.blogspot.com.br

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VI – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data: 16/03/2015

Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de ÁreaConstam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 16/03/2015

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 49

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Robótica

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Rodrigo Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos. Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos. Utilizar softwares específicos, e desenvolver aplicativos à área de automação. Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de

processos e produtos. Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo. Coordenar e treinar equipes de trabalho.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 50

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Robótica Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Avaliar a implantação de robôs industriais.

Adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.

Aplicar robôs em sistemas automatizados.

Operar e programar robôs.

1.1

1.2

2

3

4.1

4.2

Aplicar os fundamentos de robótica.

Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais.

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Correlacionar aplicações com os tipos de braços.

Usar linguagem de programação específica.

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

12.1

2.2

3

4

5

6

7

Fundamentos de robótica. Composição de braços mecânicos: Motores, Servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; Elos.Tipos de Juntas Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica.Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais.Configurações existentes de braços mecânicos e suas características.Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto.Softwares de simulação de programação.Aplicação de robôs em sistemas automatizados.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 51

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Robótica Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar os fundamentos de robótica. Fundamentos de robótica. Aulas expositivas

Exercícios 09 / 02 a 27 / 02

Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais.

Composição de braços mecânicos: Motores, Servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; Elos.

Aulas expositivas Exercícios 02 / 03 a 13 / 03

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Tipos de Juntas Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica.Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

16 / 03 a 27 / 03

Correlacionar aplicações com os tipos de braços.

Configurações existentes de braços mecânicos e suas características.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

30 / 03 a 10 / 04

Usar linguagem de programação específica.

Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto.Softwares de simulação de programação.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

13 / 04 a 22 / 05

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

Aplicação de robôs em sistemas automatizados.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

25 / 05 a 07 / 07

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________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar a implantação de robôs industriais.

Identificação dos diferentes tipos de robôs industriais

Avaliação Escrita.Lista de exercícios.

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de robôs industriais

Adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.

Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Interpretar o funcionamento dos softwares de programação dos robôs industriais.

Aplicar robôs em sistemas automatizados. Programar e testar o robô

didático em laboratório.

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

Operar e programar robôs. Programar e testar o robô didático em laboratório para simulação de planta industrial

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 53

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório com Robô manipulador e Software de controle. Software de simulação de robótica. Internet. (Sites especializados em Robótica). Apostila de princípios de Robótica elaborada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Será realizada através de trabalhos de pesquisa e listas de exercícios.

VI – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 55

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Rodrigo Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Realizar e interpretar ensaios de circuitos elétricos, eletroeletrônicos, hidráulicos, pneumáticos e automatizados.

Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos.

Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 56

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

Interpretar normas técnicas referentes à simbologia e circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.

Analisar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP utilizando representação de sequência de movimentos e métodos para elaboração.

Projetar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP e com sensores.

1.

2.1

2.2

3.1.

3.2.

Aplicar as normas técnicas referentes Simbologia, representação, elaboração e montagem de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Representar sequência de movimentos de atuadores.Simular e Montar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP.

Aplicar sensores em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.Propor soluções para em aplicações de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

1.11.2

1.3

2.1

2.2

3

4.1

4.2

5.

Eletro-hidráulica e EletropneumáticaSimbologia de circuitos e componentes Eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAcionamentos com eletroválvulas para circuitos Eletrohidráulicos e EletropnemáticosRepresentação de sequência de movimentos de Atuadores: Tabela, Trajeto Passo e Representação AbreviadaElaboração de circuitos Eletrohidráulicos e Eletropneumáticos pelos métodos de Maximização, Minimização e Intuitivo;Sensores Posição: Indutivos, Capacitivos, Ópticos e fim de cursoMontagem e teste práticos com circuitos eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAplicações práticas com CLP em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicosSoftware de simulação para circuitos Eletro-hidráulicos e Eletropneumáticos. (Exemplo: FluidSim)

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________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar as normas técnicas referentes Simbologia, representação, elaboração e montagem de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Eletro-hidráulica e EletropneumáticaSimbologia de circuitos e componentes Eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAcionamentos com eletroválvulas para circuitos Eletrohidráulicos e Eletropnemáticos

Aulas expositivas e práticas. 09 / 02 a 20 / 02

Representar sequência de movimentos de atuadores.

Representação de sequência de movimentos de Atuadores: Tabela, Trajeto Passo e Representação AbreviadaElaboração de circuitos Eletrohidráulicos e Eletropneumáticos pelos métodos de Maximização, Minimização e Intuitivo;

Aulas expositivas e práticas. 23 / 02 a 20 / 03

Aplicar sensores em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.

Sensores Posição: Indutivos, Capacitivos, Ópticos e fim de curso Aulas expositivas e práticas. 23 / 03 a 02 / 04

Simular e Montar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP.

Montagem e teste práticos com circuitos eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAplicações práticas com CLP em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos

Aulas expositivas e práticas. 06 / 04 a 07 / 07

Propor soluções para em aplicações de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Software de simulação para circuitos Eletro-hidráulicos e Eletropneumáticos. (Exemplo: FluidSim)

Aulas expositivas e práticas. 06 / 04 a 07 / 07

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 58

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar normas técnicas referentes à simbologia e circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.

Aplicar as normas técnicas referentes Simbologia, representação, elaboração e montagem de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Conhecer normas técnicas e simbologia de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Analisar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP utilizando representação de sequência de movimentos e métodos para elaboração.

Representar sequência de movimentos de atuadores.Simular e Montar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Desenvolver circuitos básicos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Projetar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP e com sensores.

Aplicar sensores em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.Propor soluções para em aplicações de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Desenvolver circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos com utilização de sensores e CLP.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 59

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor. Apresentações fornecidas pela FESTO. Bibliografia recomendada pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico de Automação Industrial

Componente Curricular: Eletrônica analógica III

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Interpretar desenhos, esquemas, lay-out e projetos de circuitos eletrônicos. • Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos. • Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 62

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Interpretar e avaliar ensaios e testes com

amplificadores operacionais.1.1 Realizar testes de funcionamento de circuitos com

amplificadores operacionais.1 Amplificadores Operacionais:

Especificações, parâmetros e circuitos aplicativos voltados a Automação Industrial.

2 Identificar e especificar os tiristores. 2.1

2.2

2.3

Utilizar manuais e catálogos técnicos com tiristores;Executar cálculos de parâmetros elétricos para determinação da especificação;Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes;

2.1

2.2

2.3

Tiristores: família de componentes; aplicações; SCR, Triac e IGBT: princípio de funcionamento;

Aplicações; modos de disparo; .

3 Analisar circuitos de disparo. 3.13.2

Ensaiar circuitos de disparo com vários dispositivos; Selecionar o dispositivo de disparo adequado para cada aplicação.

3.1

3.2

. Dispositivos de disparo: DIAC, SUS, SBS, UJT, PUT.

Circuitos de disparo e aplicações4 Projetar circuitos de disparo utilizando o

circuito TCA 785 e modulação PWM.4.1 Ensaiar circuitos de disparo com TCA 785 e

modulação PWM. 4 Circuito especial de disparo com o circuito

integrado TCA 785. Pinagem, configurações e aplicaçõesModulação PWM: princípio de funcionamento; aplicações

5 Reconhecer circuitos trifásicos controlados e não controlados.

5.1 Realizar montagem de circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva

5 Aplicações em circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 63

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais

Amplificadores Operacionais: Especificações, parâmetros e circuitos aplicativos voltados a Automação Industrial.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

09 / 02 a 02 / 04

Utilizar manuais e catálogos técnicos com tiristores;Executar cálculos de parâmetros elétricos para determinação da especificação;Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes;

Tiristores: família de componentes; aplicações; SCR, Triac e IGBT: princípio de funcionamento; aplicações; modos de disparo; Dispositivos de disparo: DIAC, SUS, SBS, UJT, PUT. Circuitos de disparo e aplicações.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

06 / 04 a 29 / 04

Ensaiar circuitos de disparo com vários dispositivos; Selecionar o dispositivo de disparo adequado para cada aplicação.

Circuito especial de disparo com o circuito integrado TCA 785. Pinagem, configurações e aplicaçõesModulação PWM: princípio de funcionamento; aplicações.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

04 / 05 a 29 / 05

Ensaiar circuitos de disparo com TCA 785 e modulação PWM.

Aplicações em circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

01 / 06 a 26 / 06

Realizar montagem de circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

Aplicações em circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

29 / 06 a 07 / 07

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 64

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar e avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais.

Identificação dos diferentes tipos de montagens com Amp- Ops

Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento

de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de Amp Ops

Identificar e especificar os tiristores.

Identificação dos diferentes tipos de montagens com Tiristores

Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Interpretar o funcionamento dos Tiristores

Analisar circuitos de disparo. Identificação dos diferentes circuitos de disparo de Tiristores

Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente as técnicas de

disparo de tiristoresProjetar circuitos de disparo utilizando o circuito TCA 785 e modulação PWM.

Conhecimento do funcionamento do TCA 785 e o princípio de modulação PWM

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente técnicas de modulação PWM

Reconhecer circuitos trifásicos controlados e não controlados.

Identificar os circuitos Tiristorisados

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente Tiristores em circuitos de controle de potência.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 65

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Módulos de montagem prática em laboratório;Dispositivos Semicondutores: Tiristores – Controle de Potência em CC e CA. – Almeida, J.L.Antunes – Ed. Érica

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data: 16/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 67

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Microcontroladores

Módulo: III C. H. Semanal: 5

Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação.

Elaborar projetos de dispositivos e sistemas automatizados.

Elaborar ou atualizar documentação de sistemas automatizados.

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.

Integrar e implementar sistemas automatizados.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 68

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Avaliar a arquitetura básica dos microprocessadores e microcontroladores, através do funcionamento e comunicação com os periféricos.

Avaliar o funcionamento e programação das interfaces.

Interpretar software de programação dos microcontroladores.

1

2

3.1

3.2

3.3

Projetar o hardware de um sistema microcontrolado.

Programar microcontrolador para manipular dados entre seus blocos internos, memórias e interfaceamento.

Implementar programas aplicativos em linguagem específica (Assembly) de programação dos microcontroladores.

Projetar o software de um sistema microcontrolado aplicativo na área industrial.

Identificar programação em C de um microcontrolador.

1.1

1.2

2

3

4

Arquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F);

Microcontrolador PIC: Hardware, estrutura interna e registradores internos.

Estrutura de interfaceamento externo do PIC.

Microcontrolador PIC: Software (Assembly PIC).

Microcontrolador PIC: programação em C.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 69

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Projetar o hardware de um sistema microcontrolado.

Arquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F);

Aula expositiva 09/02 a 27/03

Programar microcontrolador para manipular dados entre seus blocos internos, memórias e interfaceamento.

Microcontrolador PIC: Hardware, estrutura interna e registradores internos.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

30/03 a 24/04

Implementar programas aplicativos em linguagem específica (Assembly) de programação dos microcontroladores.

Estrutura de interfaceamento externo do PIC.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

27/04 a 15/05

Projetar o software de um sistema microcontrolado aplicativo na área industrial.

Microcontrolador PIC: Software (Assembly PIC).

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

18/05 a 19/06

Identificar programação em C de um microcontrolador.

Microcontrolador PIC: programação em C.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

22/06 a 07/07

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 70

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar arquitetura básica dos microcontroladores e seu funcionamento com os periféricos.

Identificação dos circuitos microcontrolados Avaliação escrita

.

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Saber identificar sistemas microcontrolados.

Interpretar e avaliar o funcionamento das interfaces de microcontroladores e sua programação.

Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Utilizar corretamente as interfaces do microcontrolador.

Avaliar os sistemas aplicativos dos microcontroladores

Desenvolver programas Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Saber elaborar programas e executá-los nos módulos microcontrolados.

Acompanhar procedimentos de testes em equipamentos microcontrolados

Conhecimento do funcionamento e programação dos microcontroladores

Avaliação PráticaCompreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Saber aplicar e operar dispositivos microcontrolados

Ler e interpretar manuais de sistemas microcontrolados

Identificar os parâmetros dos microcontroladores e seus periféricos

Avaliação PráticaCompreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Saber identificar os diferentes tipos de microcontroladores e aplicá-los corretamente aos circuitos.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 71

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila elaborada pelo professor

- Laboratório com módulo de teste de microcontroladores.

- Internet. (Sites especializados em microcontroladores)

https://www. microchip .com

http://www.microgenios.com

http://www.robotizando.com.br

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data: 16/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 72

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Automação II

Módulo: III C. H. Semanal: 5

Professor: Antônio Carlos Pedrassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Realizar reparos em sistemas automatizados.

Utilizar softwares específicos, e desenvolver aplicativos à área de automação.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.

Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.

Projetar Sistemas de Automação

Instalar Sistemas de Automação

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 73

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Automação II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Interpretar blocos operadores, contadores, comparadores e canais analógicos para desenvolver sistemas com CLPs e inversores de frequência.

1.

2.1

2.2

3

3.1.

3.2.

Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

Programar controladores lógicos com contatos NA/NF e Set e Reset e Timers; Programar e aplicar programação em CLP para canais analógicos Blocos Contadores, Comparadores e Operadores;Aplicar e Especificar Inversores de Frequência com CLP para processos industriais.

1.11.2

2.

3.

3.13.23.3

4.

4.14.2

5.

Configuração dos módulos do CLP;Arquitetura dos controladores lógicos.

Testes e ensaios do CLP.

Programação de controladores lógicos (programação em LADDER, STETMENT LIST, DIAGRAMA DE BLOCOS, LINGUAGEM ESTRUTURADA para CLP);Contatos NA/NF e Set e Reset;Timers: TON, TOFF e TP;Blocos Contadores: Crescentes e Decrescentes;

Programação de Canais Analógicos de entrada e saída; Blocos Comparadores;Blocos Operadores;

Implementação de CLP com Inversores de Frequência (Parametrização);

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 74

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Automação II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

1.1. Configuração dos módulos do CLP;1.2. Arquitetura dos controladores lógicos.

Aulas expositivas. 9/2 a 27/2 (3)

2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP. 2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

2. Testes e ensaios do CLP. Aulas expositivas e práticas. 2/3 a 13/3 (2)

3. Programar controladores lógicos com contatos NA/NF e Set e Reset e Timers;

3. Programação de controladores lógicos (programação em LADDER, STETMENT LIST, DIAGRAMA DE BLOCOS, LINGUAGEM ESTRUTURADA para CLP);3.1. Contatos NA/NF e Set e Reset;3.2. Timers: TON, TOFF e TP;3.3. Blocos Contadores: Crescentes e Decrescentes;

Aulas expositivas, práticas e pesquisas a manuais. 16/3 a 30/4 (7)

3.1. Programar e aplicar programação em CLP para canais analógicos Blocos Contadores, Comparadores e Operadores;

4. Programação de Canais Analógicos de entrada e saída; 4.1. Blocos Comparadores;4.2. Blocos Operadores;

Aulas expositivas e práticas. 4/5 a 29/5 (4)

3.2. Aplicar e Especificar Inversores de Frequência com CLP para processos industriais.

5. Implementação de CLP com Inversores de Frequência (Parametrização);

Aulas expositivas e práticas. 1/6 a 7/7 (6)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 75

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

Identificar se os controladores lógicos programáveis estão em funcionamento.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Definir se um controlador lógico programável está em funcionamento.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Conhecer possíveis falhas e defeitos de sistemas com clp.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Reparar sistemas automatizados.

Interpretar blocos operadores, contadores, comparadores e canais analógicos para desenvolver sistemas com CLPs e inversores de frequência.

Conhecer as diversas ferramentas de programação de clp.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Programar um controlador lógico programável.

1

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 76

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor. Site da WEG e da Schneider-electric. Software da Schneider-electric. Software da Siemens.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos PedrassiAssinatura: Data: 06/2/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 77

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processo Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Programação Aplicada I

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Alberto Carneiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Identificar características de operação e controle de processos industriais. Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação. Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 78

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO APLICADA I Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Estabelecer relações entre o paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação.

2. Desenvolver algoritmos com estruturas condicionais e aplicá-los em um Linguagem de programação orientada a objeto.

3. Avaliar e linguagem de programação C++ e ambientes de programação, aplicando-os no desenvolvimento de software e Rotinas e Sub-Rotinas aplicando também ponteiros em linguagem de programação.

1. Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas com auxilio de algoritmos.

2. Aplicar as técnicas de programação de C++ para controle de estruturas condicionais.

3.1 Implementar Matrizes e vetores em Linguagem de Programação orientada a objeto.

3.2 Implementar Rotinas e Sub-Rotinas e Ponteiros em linguagem de programação.

1.1. Conceitos básicos de programação estruturada e Algoritmo;

1.2. Princípios de programação voltada a objeto e a evento.

2. Lógica de programação – fluxogramas.

3.1. Interface de programação ou C++;

3.2. Programas em estrutura condicional – If-Else, For, Do, While;

3.3. Programas em estruturas repetitivas.

4. Vetores e matrizes.

5. Funções em Rotina 6. Ponteiros.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO APLICADA I Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas com auxilio de algoritmos.

Conceitos básicos de programação estruturada e Algoritmo;Interface de programação ou C++;

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas.

09 / 02 a 27 / 02

2. Aplicar as técnicas de programação de C++ para controle de estruturas condicionais.

Programas em estrutura condicional – If-Else, For, Do, While;Programas em estruturas repetitivas.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas.

02 / 03 a 27 / 03

3.1 Implementar Matrizes e vetores em Linguagem de Programação orientada a objeto.

Vetores e matrizes. Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas.

01 / 04 a 30 / 04

3.2 Implementar Rotinas e Sub-Rotinas e Ponteiros em linguagem de programação.

Funções em Rotina Ponteiros.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas.

04 / 05 a 07 / 07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Estabelecer relações entre o paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação.

Utilizar técnicas de modelagem de dados.

- Observação Direta- Avaliação Prática

Sequencia lógicaClareza de ideiasInteresse e precisão

Interpretação e avaliação de documentos de análise e projeto de sistema.

2. Desenvolver algoritmos com estruturas condicionais e aplicá-los em um Linguagem de programação orientada a objeto.

Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

- Observação Direta- Avaliação Prática

Clareza e discernimento naaplicação dos comandos relativos as operações

Interpretação e análise de modelos de dados

Análise e técnicas de modelagem de dados.

3. Avaliar e linguagem de programação C++ e ambientes de programação, aplicando-os no desenvolvimento de software e Rotinas e Sub-Rotinas aplicando também ponteiros em linguagem de programação.

Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.

- Observação Direta- Avaliação Prática

Clareza e discernimento naaplicação dos comandos relativos as operações

Elaboração e desenvolvimento de software

1

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila

- Internet. (Sites especializados em programação)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

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Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Automação Industrial

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos..

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PTCC em Automação Industrial Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.22.3

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.Registrar as etapas do trabalho.Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor:o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios:o pertinência;o relevância;o viabilidade3. Definição do cronograma de trabalho4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta:o pesquisa documental;o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta:

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o pesquisa de campo;o pesquisa de laboratório;o observação;o entrevista;o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:o questionários;o entrevistas;o formulários etc5. Problematização6. Construção de hipóteses7. Objetivos:geral e específicos (Para quê? e Para quem?)8. Justificativa (Por quê?)

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III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: PTCC em Automação Industrial Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Estudo do cenário da área profissional: Aula expositiva e dialogada 09/02 à 02/04

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Identificação e definição de temas para o TCC: Aula expositiva e dialogada 06/04 à 24/04

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Definição do cronograma de trabalho Aula expositiva e dialogada 27/04 à 08/05

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Técnicas de pesquisa:

Aula expositiva e dialogada 11/05 à 29/05

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

ProblematizaçãoAula expositiva e dialogada 01/06 à 19/06

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Construção de hipótesesAula expositiva e dialogada 22/06 à 07/07

Registrar as etapas do trabalho.

Objetivos:geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Aula expositiva e dialogada 22/06 à 07/07

Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Justificativa (Por quê?)Aula expositiva e dialogada 22/06 à 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

DesempenhoAnalisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Identificação das fontes de pesquisa.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Uso adequado das fontes de pesquisa

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Elaboração de técnica de pesquisas no âmbito da área profissional.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de pesquisa no âmbito da área profissional

1

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

VI – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu PorcelAssinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 89

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: III C. H. Semanal:2,5

Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma

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Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Ler e interpretar textos técnicos em inglês relacionados à Automação Industrial.

Compor relatórios técnicos em inglês.

Comunicação oral técnica em inglês

1

2

3

Ser capaz de interpretar textos e manuais referentes à área de Automação em inglês.

Ser capaz de compor relatórios técnicos utilizando-se de termos técnicos em inglês.

Ser capaz de se comunicar em inglês perante uma reunião técnica.

1

2

3

4

5

6

Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.

Inglês Técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.

Exemplos de textos. Leitura e interpretação de

manuais, catálogos relacionados à área de Automação Industrial).

Elementos de relatórios técnicos.

Comunicação escrita em inglês.

Comunicação oral em inglês.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Ser capaz de interpretar textos e manuais referentes à área de Automação em inglês.

Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousa para exposição do assunto. 09/2 a 27/2

Ser capaz de interpretar textos e manuais referentes à área de Automação em inglês.

Inglês Técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

02/3 a 27/3

Ser capaz de interpretar textos e manuais referentes à área de Automação em inglês.

Exemplos de textos. Leitura e interpretação

de manuais, catálogos relacionados à área de Automação Industrial).

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas linguísticas.

30/3 a 30/4

Ser capaz de compor relatórios técnicos utilizando-se de termos técnicos em inglês.

Elementos de relatórios técnicos.

Comunicação escrita em inglês.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 04/5 a 29/5

Ser capaz de se comunicar em inglês perante uma reunião técnica.

Comunicação oral em inglês. Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 01/6 a 07/7

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Ler e interpretar textos técnicos em inglês relacionados à Automação Industrial.

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à Automação.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio

2. Compor relatórios técnicos em inglês.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

3. Comunicação oral técnica em inglês

3. Selecionar informações da área de Automação em diversas mídias. 3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Automação Industrial em situações de cotidiano.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

1

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técnica para a língua materna.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. 2ª ed. Oxford. Oxford University Press, 1999.

MARQUES, Amadeu. Inglês. 6ª ed. São Paulo. Ática, 2005

Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English

Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e também decorrente de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que essas forem constatadas. O aluno será avaliado em todas as suas atividades diárias, através de instrumentos diversificados de avaliação, para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, serão oferecidas aulas de revisão com exercícios extras, recuperação contínua, retomando o conteúdo com uma abordagem diferente.

VII - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

VIII– Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti MagriAssinatura: Data: 15/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 95


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