Europäisches Projekt “Pro-Skills”
Förderung von Basiskompetenzen
bei sozial benachteiligten Erwachsenen
als Voraussetzung für Lebenslanges Lernen
Nr. 230054-CP-1–2006-1-LU–Grundtvig–G1 / Nr. 509958-LLP-1-2010-1-DE-Grundtvig-GMP
Hintergrund: Warum “Pro-Skills”?
Hintergrund
Die Europäische Gemeinschaft soll […] „zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten wissensbasierten Wirtschaftsraum in der Welt werden, der fähig ist, ein dauerhaftes Wirtschafts wachstum mit mehr und besseren Arbeitsplätzen und einem größeren sozialen Zusammenhalt zu erzielen.“
Lebenslanges Lernen wird als eine der grundlegenden Strategien angesehen, um dieses Ziel zu erreichen, […] „nicht nur im Hinblick auf die Konkurrenzfähigkeit und die Vermittlungsfähigkeit, sondern auch im Hinblick auf soziale Integration, aktive Bürgerschaft und die persönliche Entwicklung.“
(Europäischer Rat 2000)
Hintergrund
• zunehmend Personen mit schwierigem sozialem Hintergrund ohne Ausbildung bzw. mit Schwierigkeiten, im Erstberuf Arbeit zu finden
• Erwachsenenbildung sollte diesen Personen Möglichkeiten zur Weiterbildung bzw. Qualifikation bieten, aber…
• Angebote des LLL werden meist von Personen genutzt, die schon ein gewissesMaß an Bildung haben
• sozial Benachteiligte sind rar unter den Weiterbildungsteilnehmern
Hintergrund
Mangel an personalen, sozialen und Selbstmanagement-Kompetenzen kann eine Hürde sein:
Fach-kompetenz
Schlüsselkompetenzen
Basiskompetenzen
(Selbstmanangement,personale & soziale Kompetenz
spezielle Aufgabeoder Beruf
Voraussetzung fürfachliche Bildung
grundlegende Basisfür jegliches Lernen
Hintergrund
personale Kompetenzpersonale Kompetenz
sozialeKompetenz
sozialeKompetenz
SelbstmanagementKompetenz
SelbstmanagementKompetenz
Selbst-wirksamkeit
Selbst-wirksamkeit
MotivationVolition
MotivationVolition
LebenslangesLernen
LebenslangesLernen
Hintergrund
• Es gibt in der Erwachsenenbildung kaum Angebote, diese Kompetenzen zu trainieren
Pro-Skills möchte diese Lücke füllen, indem Erwachsenen eine Möglichkeit gegeben wird, Basiskompetenz in einem geschützten Rahmen einzuüben.
Gesundheits-förderungReduktion
sozialer Ungleichheit
Lebenslanges Lernen
Innovatives Konzept
Konzept
Geschützter Rahmen
Wo finden Erwachsene die Möglichkeit, im geschützten Rahmen & ohne Risiko neue Verhaltensvarianten auszuprobieren?
Hohe Anforderungen an Trainer hinsichtlich
• Atmosphäre & Vertrauen in der Gruppe
• Umgang mit Feedback
Konzept
Ressourcenorientierung & Empowerment
Welche Kompetenzen & Fertigkeiten sind beim Einzelnen bereits vorhanden und können innovativ eingesetzt werden?
Welche Ressourcen können aktiviert
werden (auch soziale Ressourcen!)?
Stärkung der Selbstwirksamkeitserwartung als zentrales Empowerment
Konzept
Aktiver & erfahrungsbasierter Trainingsansatz
Kinder probieren sich im spielerischen Rollenspiel aus - wo können Erwachsene neues Verhalten ausprobieren?
Aktive Trainingsgestaltung:
• selbst-reguliertes Lernen
• erfahrungsbasiertes Lernen
• kooperatives Lernen
• produktives Lernen
Umsetzung eines Europäischen Projekts
Struktur des Projekts
Zielgruppe: sozial benachteiligte Erwachsene
Institutionen/Fachkräfte,die mit der Zielgruppe arbeiten
Pro-Skills 1
Pro-Skills 2
Train-the-trainer-Konzept
Institutionen, dieMultiplikatoren ausbilden
Trainingskonzept
Projekt 1: Ausarbeitung des Trainingskonzepts für die Zielgruppe sozial benachteiligter Erwachsener
Oktober 2006 - September 2008
Zielgruppe: sozial benachteiligte Erwachsene
Institutionen/Fachkräfte,die mit der Zielgruppe arbeiten
Pro-Skills 1
Pro-Skills 2
Train-the-trainer-Konzept
Institutionen, dieMultiplikatoren ausbilden
Trainingskonzept
Projekt 2: Ausarbeitung des Train-the-trainer-KonzeptsDezember 2010 – Mai 2013
Projekt 1: Ausarbeitung des Trainingskonzepts für die Zielgruppe sozial benachteiligter Erwachsener
Oktober 2006 - September 2008
1. Ausarbeitung des Train-the-trainer-Konzepts:
Struktur des Projekts
2) Pilottrainings auf
nationaler Ebene
& Austausch auf
europäischer Ebene:
Struktur des Projekts
• Hintergrundphilosophie• Manual zum Basiskonzept• Train-the-trainer-Konzept• “Toolbox” • Sensibilisierungsbroschüre
Materialien im Internet
www.pro-skills.eu
Pro-Skills-Partner
Neun Partner aus acht Europäischen Ländern:
Irti Huumeista Ry Helsinki (Finnland)
Zentrum für empirische pädagogische Forschung Landau (Deutschland)
Azienda Sanitaria Locale (ASL)Milano (Italien)
Centre de Prévention des Toxicomanies(Luxemburg)
Hochschule Fulda, University of Applied Science (Deutschland)
Megyei Egészség Kultúrát Koordináló Alapítvány (MEKKA) Nyiregyháza (Ungarn)
Protasi – Movement for another lifestyle Patra (Griechenland)
Institute for Research and Development “Utrip” Grosuplje (Slovenien)
Fédération Swisse pour la Formation Continue (FSEA) Nyon (Schweiz)
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