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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS-FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTION DE RECURSOS HUMANOS, MARKETING, CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA.

SÍLABO INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Académica : Estudios Generales

1.2. Semestre Académico : 2017 – II

1.3. Código de asignatura : 000037

1.4. Ciclo : Segundo

1.5. Créditos : 4

1.6. Horas semanales totales : 9

1.6.1. Horas de teoría y práctica : HT 3 -HP 2

1.6.2. Horas de trabajo independiente : 4

1.7. Requisito : Taller de Inducción a la Profesión

1.8. Docente : Castañeda Zavaleta, José Benito / Fernández Cabrera, Frida Marjorie / Granda Caraza, Mario / Gutiérrez Espinoza, Mario Martín / Mendiola Lázaro de Ortecho Carlos

Alfonso / Pérez Egoavil, Rebeca Carmen.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico-práctica y tiene por propósito desarrollar una visión sistémica de la Administración en las organizaciones públicas y privadas.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Enfoques teóricos de la administración, escenarios, grupos de interés y responsabilidad empresarial. 2. La administración como ciencia, importancia y roles de la empresa en

el contexto actual. 3. La empresa como organización inteligente. 4. Visión estratégica de la empresa.

La asignatura exige del estudiante la presentación y sustentación de un trabajo monográfico de un tema asignado, referido al temario.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencia Asume una visión integral de la Administración en la organización social, considerando la contribución de la empresa al desarrollo del País.

3.2. Componentes Capacidades

Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios y los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país.

Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al mercado.

Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende, en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones.

Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible.

Actitudes y valores Respeto a la persona

Compromiso

Conservación ambiental

Búsqueda de excelencia.

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I

ENFOQUES TEÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN ESCENARIOS, GRUPOS DE INTERÉS Y RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL

CAPACIDAD: Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios y los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS

LECTIVAS HORAS DE TRAB.

INDEP.

1

Historia y evolución de la administración. Impacto social y económico. Trayectoria e importancia.

Teorías administrativas: Parte 1 Científica. Clásica

Presentación del sílabo: competencias, capacidades, normas de evaluación y comportamiento. Elabora un cuadro comparativo para visualizar las teorías de Frederick Taylor y Henry Fayol desde el punto de vista económico y social.

Evaluación de entrada Exposición Interactiva

3 4

Trabajo en equipo 2

2

Teorías administrativas: Parte 2

Relaciones humanas

Comportamiento organizacional

Desarrollo organizacional

Realiza un esquema de llaves sobre los diferentes aportes a la administración de las teorías del comportamiento humano.

Organización del trabajo de investigación: presenta la Guía de Investigación Formativa, para desarrollar la monografía.

Problematización 3

4 Taller Formación de equipos de

trabajo 2

3

Teorías administrativas: Parte 3

Burocrática

Estructuralista

Neoclásica – Modelo APO

Elabora un cuadro comparativo de la teoría, burocrática, estructuralista, neoclásica, comparándola con la administración de hoy. Analiza posibles riesgos, ventajas y desventajas.

Problematización 3

4 Trabajo en equipo 2

4 Teorías administrativas: Parte 4

Sistemas Situacional o contingencial

Intercambia opiniones sobre la importancia de la teoría de sistemas, situacional o contingencial en la gestión de las empresas. Monitoreo I: Presentación del plan de investigación formativa, estructura de la monografía.

Exposición dialogada Caso didáctico

3 4

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: Se evalúa la capacidad de la unidad I 2

UNIDAD II LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, IMPORTANCIA Y ROLES DE LA EMPRESA EN EL CONTEXTO ACTUAL

CAPACIDAD: Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al mercado.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS

LECTIVAS HORAS DE TRAB.

INDEP.

5 La administración como ciencia, técnica y arte bajo la

perspectiva de ciencia social. Objeto, método y teoría.

Variables administrativas.

Elabora un diagrama de relaciones entre el objeto, método y teoría de la administración como ciencia. Realiza un diagrama de flujo sobre la relación e interacción entre las variables administrativas.

Exposición dialogada 3

4 Taller

Trabajo en equipo 2

6

La empresa: definición, importancia, características. Clasificación por actividad, sectores, tamaño y regímenes tributarios.

Funciones de la empresa: de producción, comercial y financiera.

Realiza un esquema de llaves sobre la empresa y su clasificación. Dilema ético: El liderazgo empresarial y la búsqueda de la excelencia sin atentar la integridad de los colaboradores

Exposición dialogada 3

4 Discusión del dilema 2

7 La empresa y su entorno organizacional. Los

stakeholders.

Retos actuales de la empresa ante la globalización.

Elabora un esquema para establecer las principales actividades de los stakeholders y su relación con la empresa. Monitoreo II: Reporte de recolección y análisis de la información, para elaborar la monografía.

Exposición dialogada 3 4

Presentaciones efectivas del reporte

2

8 La responsabilidad social empresarial (RSE) y la ética en los negocios. Importancia, impacto y consecuencias.

Analiza casos de empresas nacionales e internacionales socialmente responsables, como también, la falta de ética. Análisis, discusión y reflexión.

Exposición interactiva 3

4 Taller Trabajo en equipo

2

9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I y II 5 4

3

UNIDAD III LA EMPRESA COMO ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

CAPACIDAD: Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS DE TRAB. INDEP.

10 Administración y factores que propician el

cambio.

Cultura organizacional

Elabora un esquema para identificar los componentes de la cultura organizacional y las tendencias que determinan los cambios que inciden en la administración.

Exposición dialogada 3

4

Trabajo en equipo 2

11

Origen, evolución, filosofía y principios básicos de la calidad total.

Eficiencia, eficacia y efectividad en la administración.

Las Normas ISO

Elabora un resumen de las principales características y objetivos de la calidad. Establece, mediante casos empresariales, las diferencias entre eficiencia, eficacia y efectividad en la administración.

Exposición dialogada 3

4 Taller

Solución de problemas 2

12 Impacto de la tecnología y sistemas de

información. Las “TIC” en la administración

Propone argumentos sobre la utilidad de las TIC y el sistema de información en la empresa. Monitoreo III: Presentación del esquema de redacción del informe final de investigación de la monografía.

Exposición dialogada 3 4

Taller 2

13 El emprendimiento y la toma de decisiones.

Expone experiencias de liderazgo empresarial, estableciendo diferencias del liderazgo diligente y la toma de decisiones.

Discusión Trabajo en equipo

3 4

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa las capacidades de las unidades II y III 2

UNIDAD IV VISIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA

CAPACIDAD: Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante, en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS DE TRAB. INDEP.

14 Misión, visión, valores, objetivos. Planificación

estratégica, análisis FODA.

Analiza la visión estratégica de una empresa peruana y de la USMP, e identifica los beneficios de la administración estratégica.

Exposición dialogada 3 4

Trabajo en equipo 2

15 Liderazgo en la gerencia, poder y autoridad. El

gerente y el CEO.

Sustenta los diferentes tipos de liderazgo y establece características entre el poder y la autoridad. Presentación del informe final de la investigación formativa (monografía).

Exposición dialogada 3 4

Presentación efectiva 2

16

Herramientas modernas de la administración: Reingeniería Outsorcing Benchmarking Empowerment Downsizing

En una matriz describe las características y razón de aplicar de - Reingeniería - Outsourcing - Benchmarking - Empowerment - Downsizing.

Exposición dialogada 3

4

Trabajo en equipo 2

17 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador, evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje. Evaluación 5 4

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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS • Equipos: Multimedia • Materiales: Cuaderno de trabajo, portafolio, textos de lectura, casos de estudio, dinámicas seleccionadas. • Medios electrónicos: Websites relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad, correo electrónico.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Evaluación de entrada. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre

académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje,

entre otras, previa mente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER).Evalúapreferentementeelcomponenteconceptualdelascapacidadesprevistas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC) que evalúan las capacidades de las unidades y un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

PF = PE C (2) + PPC (2) + EP (3) + EF (3) 10

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Fuentes bibliográficas Chiavenato, I. (2014).Introducción a la Teoría General de la Administración (8ª. ed.). México: McGraw Hill.

Koontz, H. Weihrich,H. y Cannice, M (2014) Administración una Perspectiva Global Empresarial (14ª. ed.), McGraw Hill Education.

Robbin S. y Decenzo D. (1996). Fundamentos de Administración México: Prentice Hall Hispanoamericana

Robbins, S. y Coulter, M, (2014). Administración (10ª. ed.) México: Edi. Pearson.

Senge P. (2002). La Quinta Disciplina. Escuelas que Aprenden. Bogotá- Colombia: Grupo Editorial Norma.

Senge, P. y otros (2002). Más allá de la Quinta Disciplina. La danza del Cambio. España: Gestión 2000 S.A.

Stoner, J. y Freeman, E. (1997). Administración. México: Prentice Hall –Hispanoamericana. 8.2. Fuentes electrónicas

Prócel, G (2012). La importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito laboral. Recuperado de http://urci.espe.edu.ec/wp-content/uploads/2012/09/Conferencia-lunes-10-SEP-12.pdf

Vargas, A (2014). Importancia del clima organizacional en la productividad. Recuperado de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/13586/1/ENSAYO_DE_GRADO_.pdf