U DV Milana Sachsa, ispitali smo stavove roditeljao važnosti čitanja kao i obiteljske navike upogledu čitanja slikovnica i gledanja televizije.Upitnik je ispunilo ukupno 42 roditelja iz jasličnih imlađih vrtićkih skupina.Iz stavova roditelja o važnosti čitanja, vidljivo je daroditelji imaju vrlo pozitivan stav prema čitanju ida takvu vrstu poticanja dječjeg razvoja smatrajuznačajnom i korisnom.U ispitivanju obiteljskih navika, vidljivo je da djecavrlo značajan period budnog vremena provodegledajući televizijski sadržaj, pri čemu je vrijemeprovedeno u čitanju znatno manje.Provedeno istraživanje navodi nas na zaključak datrebamo dodatno poraditi na tome da roditeljskoorganiziranje djetetetovog slobodnog vremenabude u skladu s njihovim stavovima o važnostičitanja u poticanju razvoja djeteta i njegovojprednosti u odnosu na gledanje televizije.

U Dječjem vrtiću Milana Sachsa posebno ističemo važnostgovorno jezičnog razvoja kod djece. Poticanje učenja jezikaod rane dobi izuzetno je važno. Što se ranije započne spoticanjem govorno – jezičnog razvoja to će dijete brže ibolje napredovati. Najjednostavniji i najbolji oblik učenjagovora je igra koja treba biti popraćena motoričkimradnjama. Upravo ta znanja o razvoju govora dovela su nasdo stvaranja naših Interaktivnih slikovnica.

Interaktivne slikovnice su posebnejer osim što prenose određenu pričudjetetu uključuju i aktivnosudjelovanje djeteta u kreiranjupriče. U interaktivnim slikovnicamadijete treba otvoriti prozorčić da vidišto se njemu krije, treba smjestitilikove iz Ježeve kućice za stol nakojem će večerati, može izvaditiodjeću iz perilice za rublje i smjestitiju na sušilo…

Interaktivne slikovnice u Dječjem vrtiću Milana Sachsa

Matija Stipić, odgojitelj ; Marina Mlinarić Duić, odgojitelj ;Valentina Laslo, odgojitelj ;Ana Metikoš, Montessori odgojitelj

Ana Hrkać, psiholog; Tamara Galunić, logoped ;dr.sc. Gordana Lešin,ravnateljica

Jezično govorni razvoj

Interaktivne slikovnice nude neposredni dodirs temom koja se obrađuje. Svaka stranica nudinešto novo, dovoljno je izazovna da održiinteres i neprestalno nudi djetetu inovaciju zaistraživanje, proradu ili uvježbavanje.Uz razvoj govora kao temeljnog cilja slikovnica,interaktivna slikovnica u sebi sadrži dimenzijupoticanja socio-emocionalnog razvoja,predmatematičkih vještina, razrješavanjaproblemskih situacija, razvoja mašte ikreativnosti.Vlastitom izradom interaktivnih slikovnicamožemo se usmjeriti na jednu tematiku iostvariti kvalitetno vrijeme i izradu s djecom.

Uvođenjem interaktivnih slikovnica u odgojnoobrazovnom procesu došli smo do spoznaje da oneprivlače velik broj djece, što dovodi do povećanjazainteresiranosti za slikovnicu.U praksi smo primijetili da se kod djece pojavila višarazina motivacije za istraživanjem i dužakoncentracija u usmjerenim aktivnostima. Posebnobismo istaknuli i intergrirani odgojno obrazvonipristup koji potiče sva razvojna područja, aposeban naglasak na stavlja socio-emocionalnalni ijezično govorni razvoj. U međusobnoj interakcijidjeca su se spontano i kroz igru postovjećivali snekim od likova iz slikovnice te razvijala empatijuprema njima, što se proširilo i na stvarne odnosemeđu djecom u skupini. Također, kroz ovakveslikovnice djeca uče regulirati emocije. Krozmanipulaciju lutkama iz interaktivne slikovnicedjeca su spontano bogatila svoj rječnik tako što sujedni drugima prepričavali sadržaj, najavljivalibuduće radnje, komentirala prethodne, a ujednostvarala i svoje priče.

Interaktivna slikovnica vrlo je važna jerpotiče dijete na sudjelovanje iodlučivanje. U radu smo počeli izrađivatiinteraktivne slikovnice jer smo primijetilida su djeci zanimljive i produžuju njihovukoncentraciju i zanimanje za određenubrojalicu ili priču. Ako im damoslikovnicu u ruke, oni će je pogledati, ali ibrzo izgubiti interes. No, kako biprodužili njihovu pažnju i znatiželju usvoje slikovnice počeli smo stavljatiodređene likove (lutke) iz brojalica ipriča. Oni su s tim lutkama počelimanipulirali i sami stvarati svoje pjesme ibrojalice. Povećanjem njihovogaktiviteta u čitanju slikovnice, svedobrobiti čitanja u ranoj dobi u punojsnazi dolaze do izražaja. Djeca su višeangažirana i duže vremena provode uzinteraktivnu slikovnicu.

Odgojno obrazovna skupina Pužići (3-4 godine)

Važnost čitanja

Odgojno obrazovna skupina Zečići (2-3 godine)

Interaktivne slikovnice

Odgojno obrazovna skupina Vjeverice (3-4 godine)

Slikovnica je prva knjiga s kojom sedijete susreće i putem koje stvarapozitivan odnos prema čitanju. Nekeod funkcija slikovnice su:• Informacijsko-odgojna• spoznajna• iskustvena, zabavna• estetska• govorno-jezična funkcija

Funkcije slikovnice

14%

16%

39%

31%

Vrijeme u danu provedeno u gledanju TV

<30 min

30 min

1 h

>1h

24%

43%

28%

5%

Vrijeme u danu provedeno u čitanju

<30 min

30 min

1 h

>1h

Važnost čitanja

Poticaj za cjelokupan

razvoj

Stvaranje navike

Edukativni crtići

potiču govor

Series1 3,8 3,7 3,7 3,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

Stavovi roditelja o važnosti čitanja