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Istituto Comprensivo Mons. A.Caselle - Rapolla 1

Istituto Comprensivo Mons. A. Caselle di Rapolla

Titolo del progetto: A Laptop for Every Student. (per imparare ad imparare con gioia)


CL@SSI 2.0 PIANO INIZIALE DELLE ATTIVITA’

del PROGETTO (A Laptop for Every Student)

• 1) ANALISI DEI BISOGNI DEI RAGAZZI• 2) ANALISI DEI BISOGNI DEI GENITORI• 3) SITUAZIONE SOCIO-AMBIENTALE• 4) IL CONTESTO SCOLASTICO • 5)TEST DI INGRESSO PER LE SINGOLE DISCIPLINE

E’ una cara utopia fare bella figura solocon l’uso della moderna tecnologia.Salvatore Doddis


I PRINCIPI OPERATIVI

1) ATTIVITA’ LABORATORIALI

2) LA COMUNITA’ DI APPRENDIMENTO


Gli obiettivi:

1) Trasformazione delle pratiche didattiche con l’applicazione della tecnologia;2) Trasformazione dell’apprendimento con l’applicazione della tecnologia.3) Superare l’isolamento fisico con l’impiego della tecnologia4) Avvicinare la tecnologia allo studente senza dimenticare l’adulto in modo da

renderlo trasmettitore di un solo scopo.5) agire con la tecnologia, sul carattere fenomenico da essa generata nello

studente, per preparare un nuovo carattere, facendo scaturire liberamente il fattore personale … la personalizzazione, agire col pieno accordo di tutte le forze, di tutti i fattori educativi generati o generabili.

6) E’ risaputo che la scuola è combattuta e contrastata da diversi fattori e, tradizionalmente, non raccoglie grandi frutti, l’integrazione della tecnologia con la didattica può correggere, risanare più che non sembri, ora mediando, ora calmando, ora risvegliando, ora rafforzando, vari aspetti dell’apprendimento nello studente. Fattore determinante ed obiettivo diviene allora, la costanza del loro impiego, la naturalizzazione della tecnologia in classe al punto da renderla invisibile come tecnologia.


Le fasi del progetto 1° anno

1. Acquisizione della strumentazione tecnologica2. Acquisizione dei software 3. Addestramento del personale e degli studenti all’uso della strumentazione tecnologica4. Impiego della tecnologia nella pratica didattica per singola disciplina5. Uso dell’ambiente di comunicazione studenti (isole in Rete di Indire)6. Utilizzo della piattaforma di apprendimento ThinQuest (Oracle Education Fondation) per integrare

progetti semplici. una piattaforma di apprendimento in cui insegnanti e studenti creano progetti didattici, partecipano a un concorso per la creazione di siti Web e sfogliano una libreria di progetti degli studenti.

7. Semplice videoconferenza – gemellaggio nazionale – 8. Monitoraggio in iniziale, in itinere e finale

Da ricordare che:1) L'Ambiente di Comunicazione degli Studenti è uno spazio dedicato esclusivamente a studenti e

docenti del progetto ISOLE IN RETE. Qui possono incontrarsi liberamente oppure in modo organizzato: è un "luogo" che può essere frequentato anche al di fuori degli impegni scolastici che si svolgono quotidianamente in classe. I compagni di classe a distanza possono usare la chat, parlarsi, fare i compiti assieme e anche condividere interessi personali. I docenti possono dare indicazioni di lavoro e socializzare con gli studenti. L'Ambiente è uno spazio protetto al quale si accede tramite login e password concessi agli studenti attraverso l'autorizzazione della scuola e dei genitori.

2) La Oracle Education Foundation offre alle scuole materne, elementari e medie un ambiente sicuro completamente gratuito. ThinkQuest è una comunità protetta da password, controllata dagli insegnanti e non prevede la presenza di materiale pubblicitario.

http://www.oraclefoundation.org/



1. Impiego di software dedicati alle discipline;2. Cabri II plus (geometria) – 3. Inspiration4. Itunes – audacy – ( ipodcast) - Skyp5. Web site6. Google Earth7. Semplici Videoconferenze8. Gemellaggi condivisi nazionali ed europei9. Monitoraggio iniziale, in itinere e finale



1. Creazione di sito web;2. Cabri II plus 3. Ispiration4. Utilizzo di Fenomena 5. Produzione di DVD multimediale 6. Gemellaggi condivisi nazionali ed europei7. Monitoraggio iniziale, in itinere e finale8. Convegno finale


I mezzi e le tecniche

n. 11 notebook – n. 19 minicomputern.1 mobile teacher deskn.1 netbus per riporre i minicomputern. 1 Access Point/Switch Wireless n.1 Stampante laser a colorin. 1 scanner n. 1 videocamera/web camera digitalen.1 telecamera per documentiN 1. lavagna interattiva1. Tastiera digitale n.1 imparanote flashn. 20 chiavette USBn. 19 risponditorin.19 tavolette digitali n.1 Software net support schoolE-book di testo


La didattica L’apprendimento

La società

Le tecnologie si integrano con

Considerati tecnologicamente autodidatta. Prova ad organizzare un sistema di espedienti e di circostanze e di motivi e di idee, che applicandole, il tuo studente sappia reagire alle secolari forze ereditarie contrarie al progresso che l’ostacolano costantemente nel vivere sociale, allora Egli, sarà in grado di rifare se stesso per mezzo di esse. In tal modo, sei riuscito ad educarlo attraverso e con l’uso della tecnologia nella scuola. Hai raggiunto consapevolmente

l’obiettivo della Cl@ssi 2.0. Salvatore Doddis

Interazione

La valutazione finale sarà affidata ad organismo esterno alla scuola


Conclusione. Abbiamo costruito il progetto considerando che:1. i cambiamenti tecnologici e scientifici non hanno, di per sé, il poteredi cambiare gli uomini ed il loro modo di pensare. Molte volte l’unicomodo di cambiare una situazione è un diverso modo di apprendere2. non esiste un cambiamento reale senza attori. I cambiamenti non sonosemplici risposte ma sono anche intenzioni3. il “modo” di cambiare determina il cambiamento stesso. Il punto diarrivo di un cambiamento, per quanto razionale e giusto, non è sufficiente amotivare al cambiamento4. ogni progetto di cambiamento deve includere in sé un contenuto dibenessere. La concezione secondo la quale cambiare equivale a soffrirenon è sufficiente5. la conoscenza di sé è il motore principale di ogni cambiamento