SMK SULTAN ABDUL JALILKLUANG, JOHOR(JEA2033)PEPERIKSAAN
PERTENGAHAN TAHUN 2015TINGKATAN LIMAFIZIK KOD MP 4531/3Kertas 3Mei
2015Masa : 1 jam 30 minitNAMA PELAJAR :TINGKATAN:.ARAHAN: 1. Kertas
soalan ini mengandungi dua bahagian : Bahagian A dan Bahagian B.2.
Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Tuliskan jawapan bagi Bahagian
A dalamruang yang disediakan dalam kertas soalan.3. Jawab satu
soalan daripada Bahagian B.Tuliskan jawapan Bahagian B pada kertas
yangberasingan.4. Gambarajah yang mengiringi soalan tidak
dilukismengikut skala kecuali dinyatakan.5. Markah yang
diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan
dalam kurungan.6. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik
yang tidak boleh di programkan KERTAS SOALAN INI MENGANDUNGI 13
HALAMAN BERCETAK Rajah 1(a) Apakah yang dimaksudkan dengan
amplitud? [1 markah] (b) Perhatikan Rajah 1, berdasarkan
pemerhatian dan maklumat yang diberikan ; (i) Bandingkan panjang
bandul-bandul itu[2 markah] (ii) Hubungkait panjang bandul L dengan
N serta amplitud ayunan bandul N. [1 markah] (iii) Namakan fenomena
yang terlibat [1 markah] Rajah 2.1 menunjukkan satu set tangki riak
yang digunakan untuk mengkaji suatu fenomena gelombang apabila
gelombang-gelombang itu melalui satu celah.(a) Namakan fenomena
gelombang yang dikaji dalam eksperimen tersebut.(b) Pada Rajah 2.2,
lukiskan corak gelombang yang terhasil untuk menunjukkan fenomena
gelombang tersebut. [2 markah] (c) Frekuensi penggetar kayu itu
adalah 20 Hz dan menghasilkan gelombang-gelombang air pada kelajuan
30 cms-1. Hitungkan panjang gelombang bagi gelombang-gelombang air
tersebut. [2 markah] Rajah 6.1 dan Rajah 6.2 menunjukkan dua
susunan radas dalam makmal bagi mengkaji interferens gelombang
bunyi. (a) Apakah jenis gelombang bagi gelombang bunyi?(b)
Terangkan bagaimana bunyi kuat dan bunyi perlahan berlaku. [2
markah] (c) Perhatikan Rajah 1 dan 2. (i) Bandingkan jarak antara
dua pembesar suara, a. (ii) Bandingkan jarak antara dua bunyi kuat
berturutan, x. (iii) Hubungkaitkan a dan x.Rajah 2 menunjukkan satu
kumpulan gelombang-gelombang K, L, M, N, O and P disusunberdasarkan
frekuensi dan panjang gelombang dalam susunan yang teratur. Tenaga
gelombangdalam susunan itu adalah semakin meningkat dari kiri ke
kanan dan di dalam vakum gelombang-gelombang itu bergerak pada
halaju yang sama .Rajah 2(a) Namakan corak susunan satu kumpulan
gelombang yang disusun dalam turutan yang khusus seperti yang
ditunjukkan dalam Rajah 2. [2 markah] (b) Perhatikan Rajah 2.
Nyatakan(i) perubahan dari kiri ke kanan, bagi : frekuensi
gelombang-gelombang itu [1 markah] panjang gelombang bagi
gelombang-gelombang itu [1 markah] (ii) Perbandingan amplitud
antara gelombang-gelombang itu? [1 markah] (c) Berdasarkan maklumat
yang diberikan dan jawapan dalam 2(b)(i), (i) apakah hubungan
antara tenaga dan frekuensi gelombang? [1 markah] (ii) tuliskan
hubungan antara frekuensi, f, panjang gelombang, dan halaju
gelombang , v [1 markah] 3. Seorang pelajar menjalankan eksperimen
untuk menyiasat hubungan antara panjang gelombang, dan jarak antara
dua pinggir cerah berturutan, x bagi cahaya-cahaya monokromatik.
Pelajar itu menggunakan eksperimen dwi celah dengan meletakkan
penuras jingga di hadapan celah tunggal di mana panjang
gelombangnya ialah 0.000590 mm. Jarak antara dwicelah dengan skrin
dilaraskan sehingga corak interferens kelihatan. Jarak pinggir
cerah diukur. Eksperimen diulang 4 kali dengan menggunakan penuras
kuning ( = 0.000570 mm), hijau ( = 0.000510 mm), biru ( = 0.000475
mm) dan ungu ( = 0.000400 mm). Keputusan eksperimen ditunjukkan
dalam graf x lawan . (a) Berdasarkan graf dalam Rajah 2, tentukan
nilai x apabila penuras merah digunakan di mana panjang
gelombangnya, ialah 0.000650 mm. Tunjukkan di atas graf anda
bagaimana anda menentukan nilai x. (b) Apakah yang akan berlaku
terhadap nilai x, jika panjang gelombang, bertambah? (c) (i)
Kirakan kecerunan, k. Tunjukkan di atas graf bagaimana nilai k
ditentukan. (ii) Jika jarak antara dwicelah dan skrin ialah 4 m,
kirakan jarak pemisah antara dua celah, a dengan menggunakan
persamaanka = D (iii) Jika magnitud D dikurangkan, apakah yang
berlaku pada jarak pinggir cerah berturutan, x?(e) Nyatakan satu
langkah berjaga-jaga yang perlu diambil untuk memperbaiki keputusan
eksperimen.
Section ABahagian A[ 28 marks/28 markah]
Answer all questions in this sectionJawab semua soalan dalam
bahagian ini.
1. A student carries out an experiment to investigate the
relationship between acceleration, a, and force, F, of a trolley.
The arrangement of the apparatus is shown in Diagram 1.1. Seorang
pelajar menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji hubungan antara
pecutan , a , dengan daya, F, bagi sebuah troli. Susunan radas
eksperimen ini adalah seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1.
The ticker timer is started and the trolley is pulled down the
friction compensated plane using an elastic cord. The ticker timer
has a frequency of 50 Hz. One elastic cord represents a unit of
force (1 N). The ticker tape obtained is cut into 6 pieces of 10
ticks and a tape chart for the motion of the trolley is made as
shown in Diagram 1.2Jangkamasa detik dihidupkan dan sebuah troli
ditarik dengan menggunakan satu tali kenyal menuruni landasan
terpampas geseran. Jangkamasa detik yang digunakan mempunyai
frekuensi 50 Hz. Satu tali kenyal mewakili satu unit daya (1 N).
Daripada pita detik yang diperolehi, satu carta pita yang terdiri
daripada 6 keratan 10 detik disediakan seperti Rajah 1.2.
The procedure is repeated using 2, 3, 4 and 5 elastic cords
stretched at the same length. The charts are shown in Diagrams 1.3,
1.4, 1.5, 1.6 and 1.7.Prosedur diulangi dengan menggunakan 2, 3, 4
dan 5 tali kenyal yang diregangkan pada panjang yang sama. Rajah
1.3, 1.4, 1.5, 1.6 dan 1.7 menunjukkan carta pita yang diperolehi
daripada eksperimen
The acceleration, a, of the trolley is given by:Pecutan , a ,
troli itu diberi oleh persamaan :
(a) For the experiment described on page 2, identify: Bagi
eksperimen yang di terangkan di halaman 2, kenalpasti:
(i) The manipulated variable Pembolehubah dimanipulasikan
....[1 mark/1 markah]
(ii) The responding variable Pembolehubah bergerak balas
....[1 mark/1 markah]
(iii) The constant variable Pembolehubah dimalarkan
....[1 mark/1 markah]
(b) Based on Diagrams 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 and 1. 7 on pages 3 and
4: Berdasarkan Rajah 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 dan 1.7 di halaman 3 dan
4:
(i) Measure and record the values y. Ukur dan catatkan nilai-
nilai y. (ii) Calculate the corresponding values of acceleration,
a. Hitung nilai-nilai pecutan, a. (iii) Record the corresponding
values of Force, F. Catatkan nilai-nilai daya , F, yang sepadan
.
Tabulate your results for F , x , y and a in the space
below.Jadualkan keputusan anda bagi F, x, y dan a pada ruang di
bawah.
[7 marks/ 7 markah]
(c) On the graph paper on page 6, plot a graph of a against F .
Pada kertas graf di halaman 6, lukiskan graf a melawan F. [5
marks/5 markah]
Graph of a against F Graf a melawan F
(d) Based on the graph in 1(c), state the relationship between a
and F. Menggunakan graf anda, nyatakan hubungan antara a dengan
F.
....[1 mark/1 markah]
2. A student carries out an experiment to investigate the
relationship between potential difference, V, across terminals of a
battery and the current, I. The result of this experiment is shown
in the graph of V against I in Diagram 2.1 on page 8. Seorang
pelajar menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan antara beza
keupayaan, V, merentasi terminal suatu bateri dengan arus, I.
Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh graf V melawan I pada Rajah
2.1 pada halaman 8.
(a) Based on the graph in Diagram 2.1: Berdasarkan graf dalam
Rajah 2.1 :
(i) What happens to V as I increases? Apakah yang berlaku kepada
V apabila I bertambah?
[1 mark/1 markah]
(ii) The potential difference, V, across the terminals of the
battery is related to the current, I, by the formula V = -Ir + E
where r is the internal resistance and E is the electromotive force
(e.m.f) of the battery. Show on the graph how would you determine
the e.m.f, E when I = 0 A. State its value. Beza keupayaan, V,
merentasi terminalbateri dihubungkan dengan arus, I melalui formula
V = Ir + E di mana r ialah rintangan dalam dan E adalah daya gerak
elektrik (d.g.e) bateri tersebut. Tunjukkan pada graf bagaimana
menentukan d.g.e, E, apabila I = 0 A. Nyatakan nilainya.
E = .
[2 marks/2 markah]
(b) (i) Calculate the gradient, m, of the graph. Show on the
graph how you determine the gradient. Hitung kecerunan, m, graf
tersebut. Tunjukkan pada graf bagaimana anda menentukan kecerunan
tersebut.
[3 marks/3 markah]
(ii) Internal resistance, r, of the battery can be determine
using the formula : r = - m From the value of the gradient in b(i),
state the internal resistance, r of the battery that is used in the
experiment. Rintangan dalam, r, bagi suatu bateri dapat dikira
daripada rumus: r = - m Daripada nilai kecerunan di b(i), nyatakan
rintangan dalam, r bagi bateri yang digunakan dalam eksperimen
itu.
r = . [2 marks/2 markah]
(c) The battery then is connected to a resistor of 1.5 . By
using the formula Bateri yang sama kemudiannya disambungkan dengan
sebuah perintang 1.5 . Dengan menggunakan formula
E = I ( R + r ) where, di mana
E is the e.m.f of the battery in Volt E adalah d.g.e bateri
dalam Volt I is the current in Ampere I adalah arus dalam Ampere R
is the external resistance R adalah rintangan luar r is the
internal resistance r adalah rintangan dalam
From the value of E and r in a(ii) and b(ii), calculate the
value of current, I, in the circuit Daripada nilai E dan r di a(ii)
dan b(ii), kira nilai arus , I, yang merentasi litar tersebut.
[2 marks/2 markah]
(d) State two precautions that should be taken to improve the
accuracy of the readings in this experiment. Nyatakan dua langkah
berjaga-jaga yang perlu diambil untuk memperbaiki ketepatan bacaan
dalam eksperimen ini
[2 marks/2 markah]
Section BBahagian B[ 12 marks/ 12 markah]
Answer any one from this sectionJawab mana-mana satu soalan dari
bahagian ini
3. Diagram 3 shows a laser ray is directed to point A and hits
fish P. When the laser is directed to point B, the ray hits fish Q.
Rajah 3 menunjukkan sinaran laser ditujukan ke titik A dan mengenai
ikan P. Apabila sinaran laser ditujukan ke titik B, pancaran laser
terkena pada ikan Q.
Based on the above information and obsevation: Berdasarkan
pernyataan dan pemerhatian di atas:
(a)State one suitable inference.Nyatakan satu inferens yang
sesuai. [1 mark / markah]
(b) State one suitable hypothesis. Nyatakan satu hipotesis yang
sesuai. [1 mark / markah](c) With the use of apparatus such as a a
rectangular glass block, ray box, white paper and other apparatus,
describe an experiment framework to investigate the hypothesis
stated in 3(b). In your description, state clearly the following :
Dengan menggunakan radas seperti bongkah kaca, kotak sinar, kertas
putih dan lain-lain radas, terangkan satu rangka kerja eksperimen
untuk menyiasat hipotesis yang anda nyatakan dalam 3(b). Dalam
penerangan anda jelaskan perkara berikut :
(i) Aim of the experiment. Tujuan eksperimen.
(ii) Variables in the experiment. Pembolehubah dalam
eksperimen.
(iii) List of apparatus and materials. Senarai radas dan
bahan.
(iv) Arrangement of the apparatus. Susunan radas.
(v) The procedure of the experiment which include the method of
controlling the manipulated variable and the method of measuring
the responding variable. Prosedur eksperimen termasuk kaedah
mengawal pemboleh ubah dimanipulasikan dan kaedah mengukur pemboleh
ubah bergerak balas.
(vi) The way you would tabulate the data. Cara anda akan
menjadualkan data.
(vii) The way you would analyze the data. Cara anda akan
menganalisis data. [10 marks / markah]
4. Diagram 4.1 and Diagram 4.2 show an identical bulbs connected
to the conductor wires of identical thickness but of different
length. When the power supply is switched on, the bulbs lighted
with different brightness. Rajah 4.1 dan Rajah 4.2 menunjukkan
mentol yang serupa disambungkan pada dawai konduktor yang mempunyai
ketebalan yang sama tetapi panjang yang berbeza . Apabila bekalan
kuasa dihidupkan, mentol itu menyala dengan kecerahan yang
berbeza.
Based on the above information and obsevation: Berdasarkan
pernyataan dan pemerhatian di atas:
(a)State one suitable inference.Nyatakan satu inferens yang
sesuai. [1 mark / markah]
(b) State one suitable hypothesis. Nyatakan satu hipotesis yang
sesuai. [1 mark / markah](c) With the use of apparatus such as a
dry cells, constantan wire and other apparatus, describe an
experiment framework to investigate the hypothesis stated in 3(b).
In your description, state clearly the following : Dengan
menggunakan radas seperti sel kering ,wayar konstantan dan
lain-lain radas, terangkan satu rangka kerja eksperimen untuk
menyiasat hipotesis yang anda nyatakan dalam 3(b). Dalam penerangan
anda jelaskan perkara berikut :
(i) Aim of the experiment. Tujuan eksperimen.
(ii) Variables in the experiment. Pembolehubah dalam
eksperimen.
(iii) List of apparatus and materials. Senarai radas dan
bahan.
(iv) Arrangement of the apparatus. Susunan radas.
(v) The procedure of the experiment which include the method of
controlling the manipulated variable and the method of measuring
the responding variable. Prosedur eksperimen termasuk kaedah
mengawal pemboleh ubah dimanipulasikan dan kaedah mengukur pemboleh
ubah bergerak balas.
(vi) The way you would tabulate the data. Cara anda akan
menjadualkan data.
(vii) The way you would analyze the data. Cara anda akan
menganalisis data. [10 marks / markah]
END OF QUESTION PAPERKERTAS SOALAN TAMAT
Disediakan oleh : Disemak oleh :
..........................................
..............................................PN. SORAYA BT MAT
SARIT EN. KUAN KENG CHONG KETUA PANITIA FIZIKSULIT 4531/3
SMK SULTAN ABDUL JALIL, KLUANG1
