27/07/2018
Liderazgo cristiano y realidades comunitarias
Presentación de Cecilia Vicentini
Doctorado de Ciencias Sociales -UCV
Conocimiento previo: decidimos ir a Tacarigua es porque algo conocíamos
Preocupación: Por que nos preocupaba la situación de sus habitantes
Interés: Porque nos interesaba caminar y andar juntos
Afectividad: Porque nos gustaba estar allá
ASPECTOS PRÁCTICOS
DEL ENFOQUE DE LA CAPACIDAD
Viaje personal y colectivoNico van Oudenhoven, Fundación Bernard Van Leer
• Acercarse a una comunidad para indagar si hay interés en caminar junto con una institución académica, desde la perspectiva del enfoque de la capacidad se convirtió en un viaje, personal y colectivo, de todos los actores deTacarigua de La Laguna, Estado Miranda. Esta es la historia
• Es un viaje que a veces fue diferente de las corrientes convencionales de “intervención social”
• Diferente porque intentó no aferrarse a la práctica y patrones de comportamiento acostumbrados: se hizo un esfuerzo de promoción de la agencia
• Diferente a patrones de “lo social” que están instaurados en la experiencia que sigue enfoques tradicionales que no han mostrado sostenerse en el tiempo
• Se intentó, mediante la práctica promover la agencia individual y colectiva, orientada hacia la transformación las maneras establecidas en que se toman las decisiones, formas que frecuentemente paralizan a una comunidad que después calificamos como “apáticas”
No hay nada más simple que darle un regalo a alguien que tiende una mano vacía,
nada más fácil que dar unas muletas a alguien a quien, las circunstancias de su vida no
le enseñaron, o lo privaron de la capacidad de caminar con sus propios pies
Un programa de de esa naturaleza es una tarea simple con resultados que son rápidos
y visibles, pero por eso mismo, duran poco. (No se sostienen)
Frecuentemente, hace más daño que bien, no a quien ofrece el regalo, sino a aquel que
continúa regresando a aceptarlo, cada vez más débil, más dependiente y menos él/ella
mismo/a
Simcha Salach. In first person plural. (p.34).
La mano que recibe está siempre por debajo de la mano que da
Complementariedad de miradas para acercarse a las realidades comunitarias
El enfoque utilizado El enfoque tradicional
Inicia el trabajo con situaciones (problemas,necesidades) no estructurados
El investigador, de manera analítica estructura el problema, lo construye y lo presenta a los grupos interesados
Parte de que existen racionalidades divergentes, diferentes miradas . PARTICIPATIVO
Utiliza la racionalidad del método científico
Reconoce la variación en cuanto a la definición del problema de acuerdo con la situación de la persona que lo experimenta, hay diferentes maneras de afrontarlo y dar respuesta
El investigador define el problema y realiza el análisis desde su perspectiva, desde su dimensión. Dialoga con sus pares académicos
Lo visible, medible Lo visible y lo intuitivo
Causa+causa+causa = realidad Multicausal, múltiples realidades
Replicable, generalizable, nomotética No generalizable, ideográfica
Construye conocimiento como comprensióncompartida y hace énfasis en los saberes acumulados de las personas.
Asocia la realidad investigada a leyes y postulados que existen independientemente de la posición del investigador
Dialógico Lógico
Proceso de familiarización: los primeros pasos, los primeros encuentros
Construcción de confianza
LOS AGENTES EXTERNOS INICIAN EL CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD, LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD COMIENZAN A
CONOCER A LOS DE LA UNIVERSIDAD
De afuera hacia adentro y de adentro hacia afuera
El proceso de familiarización facilita la sensibilización de los externos
Construye confianza, facilita asociatividad
Progresivamente las fronteras entre externo e interno se van suavizando y a veces hasta se desdibujan
Surgen afectos
LA FAMILIARIZACIÓN EVITA QUE EL AGENTE EXTERNO DIGA: “YO SÉ LO QUE USTEDES NECESITAN, YO HAGO EL PLAN Y SE
LOS PRESENTO”
Familiarizándonos con las creencias espirituales de la comunidadLa familiarización como proceso sociocognitivo en el cual los agentes internos
y externos profundizan sus conocimientos, intercambian narrativas y significados, encuentran terrenos comunes y especificidades linguísticas
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Partiendo de:
La apreciación de las situaciones, de los obstáculos que privan a las personas de Tacarigua de La Laguna de volverse conscientes de sus capacidades, de lo que valoran tanto ser como hacer….
Sesión donde la Universidad Metropolitana expresó su interés de caminar juntos a la vez que pedir permiso para estar
Reunión en la “Casa de l@s abuel@s para hacer la primera reunión comunitaria en su espacio”
PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN (MÉTODO DEL DESARROLLO) PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE PLANES
El plan se construyó por encuentros sucesivos, donde la participación se fue incrementando hasta llegar a esbozarse el plan
el ente co-financiador fue invitado a estas reuniones y sus representantes participaron en el proceso de formulación del proyecto junto con la
comunidad y la universidad
Contraste de enfoques: cuando se habla de actuar en Tacarigua
De La Laguna, y la búsqueda de financiamiento, algunos académicos
Indicaron la importancia de visitar la zona y luego diseñar un plan en la
Universidad e irlo a presentar
LOS PRIMEROS ENCUENTROS…
Es la gente la que decide que tipo de desarrollo quiere…. No hay un desarrollo humano genuino si no se respeta la libertad de la gente de tomar decisiones sobre la propia vida… La gente necesita recuperar el poder perdido, creer en sí mism@s, para definir las prioridades locales así como seleccionar el mejor medio para lograrlas (Deneulin, 2006)
Las personas como fin
y medio del desarrollo
¿Quiénes somos? ¿Qué
queremos? ¿Qué deseamos
hacer?
Identificación de puntos
críticos, necesidades,
quereres, recursos
Habitantes de Tacarigua de La Laguna, CAF, UNIMET, Alcaldía de Páez…
Apreciación participativa de la situación de la localidad de Tacarigua de La Laguna
ANÉCDOTASDespués de realizar las visitas iniciales y acordar la realización de un encuentro para apreciar / estimar qué se podría hacer, un directivo de la Unimet indicó que debíamos hacer una pancarta para anunciar la presencia de la Unimet en la comunidad.
Hubo mucha dificultad de comprensión ante la negativa a hacerlo
Y ustedes lo actuan, este es el método participativo
La primera decisión
de un grupo de la
comunidad:
Festival Gastronómico-
Cultural
¿Condición o situación de pobreza? La importancia del lenguaje y sus significados en el Desarrollo Humano y la Capacidad
30 cupos para microcréditos del Banco Mercantil
• Encuestas a microempresarios de la región
• Asesoría para la elaboración de los planes de negocios
• Recuperación del ecosistema
• Encuestas ambientales (apreciación de las personas)
Los estudiantes
27/07/2018
Reunión con alcaldes de Santiago de Surco de Lima,
Perú y Carapeguá en Paraguay
Curso de elaboración de
planes de negocio
Curso de emprendeduría
27/07/2018
Los tacariguenses se preocupan por la conservación de La Laguna, la flora y la fauna del lugar
27/07/2018
L@s estudiantes junto con la
comunidad, trabajando en pro del
ambiente
Maria Fernanda (estudiante),
Yajaira (la primera mujer
guardaparques de Venezuela) y
la profesora Hanoman en la sede
de INPARQUES con un
caimancito bebé
27/07/2018
Evaluamos el avance
del proyecto junto con
la comunidad:
aprendiendo a auto-
evaluarnos
27/07/2018
Juntos…
Evaluación continua
Evaluación continua
Ramón Santamaría con sus dos hijas
Testimonios gente de Tacarigua
Sra. Irma Rosa , docente y presidenta de la Asociación de Vecinos
"Este proyecto me atrapó de tal manera que los fines de semana se los dedico a la comunidad. Me gusta porque no imponen, sino que ofrecen y nosotros al final decidimos qué es lo que más nos conviene. Por ejemplo, con la tragedia de 1999 se perdieron todos los planos del pueblo, y por sugerencia de la gente de la universidad elaboramos una maqueta y eso nos permitió tener conciencia del espacio urbano, de la distribución. Pudimos identificar las zonas donde hay más contaminación y las que requieren saneamiento. A partir de allí elaboramos un plan para recoger la basura, para mejorar las fachadas".
Alejandra Santamaría, joven tacariguense
“Aprecio que nos brindan la oportunidad de expresar nuestras ideas para realizar nuestras metas.”
Testimonios de estudiantes
“Aprecio la conformación de un equipo estudiantil que ha demostrado que podemos ser distintos, responsables, y participativos.
“Aprecio la familia que formamos con cada una de nuestras visitas”
Gleniz Gil“Mi opinión es que el proyecto construye “especialmente” LAZOS, y que se esté dando la oportunidad a las personas de este pueblo tan especial, (ES LOABLE) de hacer metas POSIBLES.”
El lema de trabajo es
Vé con la gente, vive entre ella
aprende de ella, haz planes con la gente
trabaja con la gentecomienza con lo que
la gente sabeconstruye sobre lo que
la gente tieneenseña mostrando, aprende haciendo
No retazos sino un sistemano fragmentos sino un
enfoque integralno conformarse sino transformar
no alivio, sino liberación
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