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WISC – RMANUAL

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INDICE

INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………….Pág. 2

COMPLETACIÓN DE CUADROS…………………………………………………………………….Pág. 5

SEMEJANZA…………………………………………………………………………………………………Pág. 8

ORDENACIÓN DE HISTORIAS……………………………………………………………………….Pág. 11

ARITMÉTICA………………………………………………………………………………………………..Pág. 14

CUBOS………………………………………………………………………………………………………..Pág. 17

VOCABULARIO…………………………………………………………………………………………….Pág. 21

ENSAMBLAJE……………………………………………………………………………………………...Pág. 23

COMPRENSIÓN……………………………………………………………………………………………Pág. 26

CLAVES………………………………………………………………………………………………………..Pág. 28

DÍGITOS……………………………………………………………………………………………………….Pág. 32

LABERINTOS…………………………………………………………………………………………………Pág. 34

CRITERIOS DE PUNTUACION DE SUBPRUEBAS……………………………………………..Pág. 38

SEMEJANZA………………………………………………………………………………………………….Pág. 39

VOCABULARIO……………………………………………………………………………………………..Pág. 44

COMPRENSIÓN…………………………………………………………………………………………….Pág. 54

TABLAS DE PUNTAJES ESTANDAR…………………………………………………………………Pág. 61

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INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISRACIÓN Y PUNTUACIÓN DEL WISC-R1

1. INFORMACIÓN

COMIENZO

Nº EDAD ITEM1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL) 12 8 – 10 años 53 11 – 13 años 84 14 – 16 años 20

o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los dos primeros ítemes administrados, asigne puntaje completo a los ítemes anteriores.

o Si un niño entre 8 y 16 años no responde correctamente los dos primeros ítemes, administre los ítemes anteriores en secuencia inversa hasta que responda correctamente a dos ítemes consecutivos (no considere el ítem inicial).

Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todo ítem anterior no administrado. Luego, continúe administrando la subprueba hasta llegar al criterio de suspensión.

SUSPENSIÓN

Después de 5 fracasos consecutivos (por fracaso se entiende puntaje 0)

INSTRUCCIONES

Lea cada pregunta exactamente como está formulada. No haga preguntas indicadoras, ni deletree palabras.

o Si la respuesta no es clara, se permite decir: EXPLÍCAME LO QUE QUIERES DECIR O DIME MÁS ACERCA DE ESTO.

o Si un niño falla en el ítem 1, dígale la respuesta correcta: TÚ TIENES DOS OREJAS. Anime al niño a verbalizar la respuesta correcta. Luego, continúe con el ítem 2. No otorgue más ayuda, excepto en la forma que ya se ha indicado.

PUNTUACIÓN

1 punto por cada respuesta correcta.Lo fundamental de cada respuesta correcta está indicado a continuación. En aquellos casos en que existen varias respuestas correctas posibles (separadas por tres puntos), 1 Autorizado por la Psychological Corporation, 1974, New Cork, N.Y., para fines de investigaciónPROHIBIDA SU REPRODUCCION

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el niño necesita dar solamente una respuesta o una de un nivel que corresponde al de los ejemplos para recibir puntaje.

PUNTAJE MÁXIMO30 puntos

Ítemes de la subprueba

Nº EDAD PREGUNTAS RESPUESTAS ACEPTABLES1 6 – 7 ¿Cuántas orejas tienes tú? Dos

2 ¿Cuántas patas tiene un perro? Cuatro

3 ¿Qué hay que hacer para hervir el agua?

Calentarla…Ponerla en la cocina…Cocerla (o cualquier otra respuesta que indique que se

debe calentar el agua).

4 ¿Quién descubrió América?

Colón…Leif Ericsson…Los vikingos…Américo Vespucio (si el niño dice “los indios” dígale: SI, LOS INDIOS STABAN AHÍ, PERO QUIEN

NAVEGO CRUZANDO EL OCEANO Y DESCUBRIÓ AMÉRICA).

5 8 – 10 ¿Qué mes viene después de Marzo? Abril

6 ¿Cuántos días tiene la semana? Siete (Si el niño dice “5”, dígale: CUANTOS SON CONTANDO EL FIN DE SEMANA).

7 ¿Cuántas monedas de $10 son un billete de $50? Cinco

8 ¿De qué animal sacamos el Jamón? Del Chancho…Cerdo

9 ¿Cuáles son las cuatro estaciones del año?

Verano, Otoño, Invierno y Primavera (el niño no necesita nombrarla en este orden. Si nombra tres, pregúntele la que le falta.

10 ¿Cómo le decimos a una vaca recién nacida? Ternero/a…Becerro

11 ¿Cuántas cosas hay en una docena? Doce

12 Nómbrame dos países que limitan con Chile

Argentina, Bolivia, Perú, (Se puntúa correctamente si nombra dos de ellos).

13 ¿Cómo se llama este dedo? (Muéstrele el dedo pulgar) Pulgar

14 ¿Para qué sirve el estómago?

Digiere la comida…Prepara la comida para la digestión…Convierte la comida en jugos

(líquidos, enzimas)…Disuelve la comida…Para recibir los alimentos.

15 ¿De qué país se independizó Chile en 1810?

España. (Si el niño dice “de los españoles”, dígale: DE QUÉ PAÍS SON LOS ESPAÑOLES.

16 ¿Cuántos kilos son una tonelada? 1.000

17 ¿Qué son los Jeroglíficos?

Tienen que ver con escritura dibujadas…Escritura en las pirámides…Figuras sagradas o símbolos…Forma antigua de escritura…Letras usadas por los egipcios (Si el niño identifica

correctamente los Jeroglíficos como escritura en dibujos o símbolos, se puntúa

correctamente, aún cuando los asocie con los griegos o algún otro grupo incorrecto).

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18 ¿En qué continente está Bélgica? Europa

19 ¿En un año bisiesto cómo se llama el mes que tiene un día más? Febrero

20 14 – 16 ¿Cuál es la estatura promedio del hombre chileno?

Cualquier respuesta entre 1.60 y 1.70 cm.

21 ¿Por qué lado se pone el sol?Por el Oeste…Por el poniente (Si el niño señala la dirección, dígale: SI, PERO QUE

DIRECCIÓN ES ESA)

22 ¿Qué hace que el fierro se oxide?

El Oxígeno…La combinación con el oxígeno…La oxidación…Una reacción química…El

contacto con el aire húmedo…La humedad. (Si el niño responde “aire” o “agua”, dígale: SI, PERO QUE HAY EN EL AIRE (AGUA) QUE

HACE QUE EL FIERRO SE OXIDE).

23 ¿Cuál es la capital de Grecia? Atenas

24 ¿Para qué sirve un barómetro?

Indica (mide) la presión atmosférica…Indica la presión del aire…predice cambios del

tiempo…Predice cambios atmosféricos…Da los pronósticos del Tiempo…Dice si va a

llover…Indicador de Presión.

25 ¿Por qué flota el aceite en el agua?

Porque es más liviano…No es tan pesado…Es menos denso…No es suficientemente pesado

como para irse al fondo…El agua es más pesada.

26 ¿Quién inventó la ampolleta eléctrica? Edison

27 ¿Qué distancia hay de Santiago a Concepción?

Cualquier respuesta entre 400 y 600 Kilómetros. (Si el niño da una respuesta

como: A POCAS HORAS EN AVIÓN, dígale: A QUÉ DISTANCIA EN KILÓMETROS

28 ¿De dónde se saca el caucho?

Del abeto…Del pino…Del alerce…De la savia del pino…Del árbol del caucho…De la

cauchara. (Si el niño contesta “de un árbol”, dígale: ¿DE QUÉ ÁRBOL? Si el niño no

explicita su respuesta, puntúa “cero”. Si contesta “de la savia” o “de la resina” dígale:

DE DONDE VIENE LA SAVIA (RESINA)

29 ¿Cuál es el material más importante utilizado en la fabricación del vidrio?

Arena…Sílice…Cuarzo. (Si el niño dice “cal” u otro ingrediente no esencial, dígale: SI, PERO,

CUAL ES EL MATERIAL MÁS IMPORTANTE QUE SE USA PARA FABRICAR EL VIDRIO)

30 ¿Quién fue Charle Darwin?

El desarrolló una teoría de la evolución…Él comenzó con lo de la evolución…Pensó en la teoría (escribió un libro) de que el hombre se

origina o viene de los monos…Escribió el “origen de las especies”. (para otorgar un punto al niño debe asociar a Darwin con la

evolución. Si el niño dice “un científico”,”un biólogo” o “escritor”, dígale: POR QUÉ COSA

FUE FAMOSO).

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2. COMPLETACIÓN DE CUADROS

MATERIALES 26 tarjetas impreso con dibujos.

COMIENZO

Nº EDAD ITEM1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL) 12 8 – 16 años 9

o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los ítemes 9 y 10, asigne puntaje completo a las tarjetas 1 a 8.

o Si un niño entre 8 y 16 años fracasa en los ítemes 9 y/o 10, retroceda al ítem 1 y administre los ítemes 1 al 8 antes de continuar la subprueba.

SUSPENSIÓN

Después de 4 errores consecutivos

INSTRUCCIONES

A cada una de las 26 tarjetas le falta una parte esencial. Las tarjetas se presentan al niño en orden numérico (empezando por la tarjeta 9 en niños de 8 años o mayores, en los cuales no se sospecha retraso mental) y se le pide que nombre o indique la parte que falta en cada tarjeta.

El tiempo máximo de exposición es de 20 segundos por tarjeta. Antes de presentarle las tarjetas, diga: TE VOY A MOSTRAR ALGUNOS CUADROS A LOS CUALES LE FALTA UNA PARTE. MIRA ATENTAMENTE CADA CUADRO Y DIME QUE LES FALTA.

Preséntele la tarjeta 1 (tarjeta 9 para niños normales de 8 años o mayores) y dígale: AHORA MIRA ESTE CUADRO, QUE PARTE IMPORTANTE LE FALTA.

o Si el niño da una respuesta correcta continué con los cuadros siguientes diciendo: ¿AHORA, QUE LE FALTA A ESTE?. La pregunta puede ser abreviada o eliminada cuando el niño entiende claramente la tarea.

o Si el niño no indica la parte que le falta a la tarjeta 1 y/o 2 dentro de 20 segundos, indíquele la respuesta correcta. (Ej. : si falla en la tarjeta 1, dígale: VES (señalándole), FALTA ALGUNOS DIENTES). A partir de la tercera tarjeta no preste más ayuda.

o Si el niño no indica la parte que falta dentro de 20 segundos, ya sea nombrándola o señalándola en el lugar correcto, el ítem se puntúa como fracaso y se presenta el cuadro siguiente.

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o Si el niño responde en forma incorrecta continúe con el ítem siguiente, aún cuando no haya transcurrido los 20 segundos.

o Si es necesario, se pueden hacer las siguientes advertencias, pero cada una de ellas debe hacerse sólo una vez durante el transcurso de la subprueba:

A. Si el niño sólo nombra el objeto del cuadro en lugar de la parte que falta, diga: SI, PERO, QUÉ ES LO QUE FALTA?.

B. Si el niño menciona una parte que no está en la tarjeta (Ej.: el cuerpo de la mujer en la tarjeta 5 o el cuerpo del hombre en la tarjeta 9), anote la respuesta y dígale: FALTA UNA PARTE EN EL CUADRO. ¿QUÉ PARTE ES LA QUE FALTA?

C. Si el niño menciona una parte que falta y que no es esencial (Ej.: el gancho para sostener el balde de pintura en la tarjeta 10), anote la respuesta y diga: SI, PERO, ¿CUAL ES LA PARTE MÁS IMPORTANTE QUE FALTA?.

PUNTUACIÓN

1 punto por cada respuesta correcta.

o Si el niño en lugar de dar una respuesta verbal, señala la parte que falta en el lugar correcto, considere la respuesta correcta.

o Si el niño señala la parte que falta en el lugar correcto, pero da una respuesta verbal claramente incorrecta, se considera que ha fracasado, (Ej.: en la tarjeta 25 – termómetro – el niño puede señalar la ampolla del mercurio y decir “falta el número”).

o Si el niño se olvida del nombre de la parte que falta o éste es desconocido para él y la describe con sus propias palabras, considere la respuesta como correcta. Es importante que el examinador esté seguro de que la respuesta verbal del niño es correcta, antes de otorgarle un punto por ítem.

PUNTAJE MÁXIMO 26 puntos

ITEMES DE LA SUBPRUEBA CUADROSNº EDAD CUADRO PARTE QUE FALTA1 6 – 7 Peineta R. Diente (s)

2 Zorro R. Oreja

3 Mano R. Uña…Barniz

4 Gato R. Bigote

5 Mujer R. Boca…Labios

6 Reloj R. El número ocho

6

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7 Elefante R. Pierna…Pie

8 EspejoR. Reflejo de la muñeca. (Si el niño dice “la muñeca” dígale: MUESTRÁME LO QUE QUIERES DECIRME).

9 8 – 16 Hombre R. Ventana de la nariz…Parte de la nariz

10 Escalera R. Peldaño…Listón…Travesaño.

11 Cinturón R. Hoyos…agujeros…ojetillos

12 Puerta R. Bisagra

13 Chaqueta R. Ojales

14 Tocador R. Perilla…Manilla

15 Niño R. Correa del reloj

16 NaipeR. Caró del centro (si el niño dice “el diamante” o “caró” dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME).

17 Niña corriendo R. Zoquete…Calcetín

18 Niña R. Oreja

19 Tornillo R. Ranura…Raya…Línea…Lo hundido

20 Tijeras R. Tornillo…Clavo…Perno

21 Perfil R. Ceja

22 Vaca R. Partidura de la pezuña

23 Teléfono

Cordón (cable) que conecta el receptor con la base del teléfono. (si el niño dice “el cable” o “el cordón”, dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME. Si el niño responde “falta una letra”, dígale que no es eso lo que falta y anímelo a que dé otra respuesta).

24 Casa R. Sombra del árbol. (Si el niño dice “la sombra”, dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME).

25 Termómetro Mercurio en la ampolleta. (Si el niño dice “lo rojo”, dígale MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME).

26 Paraguas R. Rayos…Palillos

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3. SEMEJANZA

COMIENZONº EDAD ITEM1 Para todos los niños 1

SUSPENSIÓN

Después de 3 fracasos consecutivos

INSTRUCCIONES

Enuncie los ítems lentamente. Diga: ¿EN QUÉ SE PARECEN “UNA RUEDA” Y “UNA PELOTA”? EN QUE SON IGUALES

o Si el niño responde el primer ítem incorrectamente, responde que no son iguales o no responde, diga: LAS DOS SON REDONDAS Y LAS DOS RUEDAN. Luego pase al ítem 2.

o Si el niño fracasa en el ítem 2, diga: LOS DOS SON INSTRUMENTOS MUSICALES. Luego pase al ítem 3, pero no otorgue ayuda en este ítem ni en el ítem 4.

o Si el niño no da una respuesta de 2 puntos en los ítemes 5 y 6, déle un ejemplo de respuesta de 2 puntos. Ej.:Si el niño contesta el ítem (manzana – plátano) diciendo “los dos se comen”, diga: ES CIERTO. LOS DOS SE COMEN Y TAMBIÉN LOS DOS SON FRUTAS.

o Si la respuesta es ambigua o poco clara, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES DECIR O DIME ALGO MÁS.

PUNTUACIÓN Los ítemes 1 al 4 se puntúan 1 ó 0Los ítemes 5 al 17 se puntúan 2, 1 ó 0En la página N° 38 se encuentran los criterios de puntuación y ejemplos de respuestas.

PUNTAJE MÁXIMO30 puntos

ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA

Nº ÍTEM1 Rueda Pelota2 Piano Guitarra3 Vela Lámpara4 Camisa Sombrero5 Manzana Plátano

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6 Gato Ratón7 Cerveza Vino8 Teléfono Radio9 Codo Rodilla

10 Tijera Paila11 Kilo Metro12 Enojo Alegría13 Montaña Lago14 Sal Agua15 Primero Último

16* Los números 49 12117 Libertad Justicia

* Si el niño da una respuesta de un punto, diga: ¿EN QUÉ OTRA COSA SE PARECEN?

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4. ORDENACIÓN DE HISTORIAS

MATERIALES: 13 juegos de tarjetas impresas con dibujos.

COMIENZONº EDAD ITEM

1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)

DEMOSTRACIÓN BALANZA Y

LUEGO 1

2 8 – 16 años

DEMOSTRACIÓN

BALANZA Y

LUEGO 3

o Si un niño entre 8 y 16 años ordena correctamente el ítem 3 en el primer ensayo, asígnele puntaje completo a los ítemes 1 y 2.

o Si un niño entre 8 y 16 años fracasa en el primer ensayo del ítem 3, adminístrele un segundo ensayo. Cualquiera que sea la ejecución en el segundo ensayo, administre los ítemes 1 y 2 antes de continuar con la subprueba.

SUSPENSIÓN

Después de 3 fracasos consecutivos.En los primeros 4 ítemes se considera que el niño ha fracasado sólo si obtiene puntaje 0 en ambos ensayos.

INSTRUCCIONES

En cada ítem, se le presentan al niño una serie de cuadros en desorden y se le pide que los ordenes para que formen una historia. Los números impresos en el reverso de las tarjetas indican el orden en que deben ponerse sobre la mesa, de izquierda a derecha del niño. Las letras impresas con el código para la puntuación.

Registre en el protocolo el orden en que el niño arregla las tarjetas en cada ítem (o en cada ensayo de los ítemes 1 al 4). Registre también el tiempo exacto que el niño ocupa en completar cada ítem (o cada ensayo) especialmente en los ítemes 5 al 12, ya que el niño obtiene una bonificación en el puntaje por una ejecución perfecta y rápida. Los límites del tiempo están indicados más adelante. El tiempo para cada ítem comienza cuando se le dice la última palabra de las instrucciones. Siempre administre primero el ítem de demostración.

ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA.Nº ÍTEMES EDAD INDICACIÓN

DEMOSTRACIÓNBALANZA

6 - 16

Coloque las tres tarjetas en orden numérico frente al niño con la tarjeta “1” a la izquierda del niño. Diga: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA DE UNA SEÑORA QUE SE PESA EN UNA BALANZA. AHORA LOS CUADROS ESTÁN EN DESORDEN. MIRA COMO LOS PONGO EN ORDEN

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CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA. Después de poner las tarjetas en el orden correcto (ABC), señale cada tarjeta nuevamente y diga. PRIMERO, LA SEÑORA ESTÁ CAMINANDO HACIA LA BALANZA, DESPUÉS ELLA SE PESA Y FINALMENTE ELLA SE ALEJA.Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos. Luego retire las tarjetas y continúe con la subprueba.

1 Pelea

Coloque las tres tarjetas en orden numérico frente al niño con la tarjeta “1” a la izquierda del niño. Diga: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA ACERCA DE UNA PELEA. LOS CUADROS ESTÁN AHORA EN DESORDEN. VE SI PUEDES PONERLOS EN EL ORDEN CORRECTO PARA QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).

Si el niño arregla las tres tarjetas en el orden correcto (BOX) dentro del tiempo permitido, continúe con el ítem 2.

Si el niño no arregla las tarjetas en el orden correcto, DIGA: MIRA COMO LO HAGO. Arregle las tarjetas correctamente frente al niño. Luego señale cada tarjeta y diga: PRIMERO, LOS DOS HOMBRES ESTAN PELEANDO, LUEGO, UNO DE LOS HOMBRES CAE GOLPEADO Y FINALMENTE, ESTE ES LLEVADO AFUERA.

Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos y luego, coloque las tarjetas en el orden numérico original. Diga: AHORA, QUIERO QUE TRATES DE HACERLO OTRA VEZ. COLOCA LOS CUADROS EN EL ORDEN CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA.Comience a registrar el tiempo (Máximo 45 segundos).

2 Picnic

Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño. Diga: ESTOS CUADROS CUENTAN UNA HISTORIA ACERCA DE UN PICNIC. LOS CUADROS ESTAN AHORA EN DESORDEN. COLÓCALOS EN EL ORDEN CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 45 segundos).

Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (CAN) continúe con el ítem 3.

Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: MIRA COMO LO HAGO. Arregle las tarjetas correctamente frente al niño. Luego, señale nuevamente cada tarjeta y diga: PRIMERO, EL HOMBRE Y LA MUJER ESTAN CAMINANDO Y UN PERRO LOS SIGUE. LUEGO, EL PERRO TOMA EL POLLO Y FINALMENTE, EL HOMBRE Y LA MUJER SE DAN CUNTA DE QUE EL POLLO HA DESAPARECIDO.

Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos y luego coloque las tarjetas en el orden numérico original. Diga: AHORA, QUIERO QUE TRATES DE HACERLO OTRA VEZ. COLOCA LOS CUADROS EN EL ORDEN CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA.Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).

3 Incendio8 – 16

Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño y diga, mientras las estás colocando: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA DE UN INCENDIO. COLOCADOS EN EL ORDEN CORRECTO PARA QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).

Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (HUMO), continúe con el ítem 4.

Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ NO ESTÁN COMO DEBE SER. Coloque las tarjetas en el orden numérico original. Luego, saque la tarjeta “H” y colóquela

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debajo de las tres tarjetas, a la izquierda del niño. Señale la tarjeta “H” y diga: ESTE CUADRO PERTENECE AL COMIENZO DE LA HISTORIA, MUESTRA A UNA MADRE RETANDO A SU HIJO POR JUGAR CON FÓSFOROS. AHORA, USA ESTOS CUADROS (señale las tarjetas restantes) PARA COMPLETAR LA HISTORIA. COLÓCALAS EN EL ORDEN CORRECTO, DESPUÉS DEL CUADRO DEL NIÑO JUGANDO CON FOSFOROS, PARA FORMAR LA HISTORIA DEL INCENDIO. (use las mismas palabras aún si el niño ha colocado la tarjeta “H” primero, en su arreglo incorrecto). Comience a registrar el tiempo. (máximo 45 segundos.

4 Tablón

Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño y diga, mientras las estás colocando: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA DE UN NIÑO QUE ESTÁ DANDO UN PASEO. COLÓCALOS EN EL ORDEN CORRECTO PARA QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).

Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (RUTA) continúe con el ítem 5.

Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ NO ESTÁN COMO DEBE SER. Coloque las tarjetas en el orden numérico original. Luego, saque la tarjeta “R” y colóquela debajo de las otras tres tarjetas, a la izquierda del niño. Señale la tarjeta “R” y diga: ESTE CUADRO PERTENECE AL COMIENZO DE LA HISTORIA; MUESTRA A UN NIÑO CAMINANDO HACIA EL RÍO. AHORA, USA ESTOS CUADROS (Señale las tarjetas restantes) PARA COMPLETAR LA HISTORIA. COLÓCALAS EN EL ORDEN CORRECTO, DESPUÉS DEL CUADRO DEL NIÑO CAMINANDO HACIA EL RÍO, PARA QUE FORMEN LA HISTORIA. (Use las mismas palabras aún si el niño ha colocado la tarjeta “R” primero, en su arreglo incorrecto). Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).

5 al 12

Antes de colocar las tarjetas del ítem 5, diga: AQUÍ TENGOS OTROS CUADROS QUE QUIERO QUE TÚ ORDENES. CADA VEZ TE LOS VOY A DAR EN DESORDEN.Mientras está colocando las tarjetas de cada ítem, diga: QUIERO QUE ORDENES CORRECTAMENTE ESTOS CUADROS PARA QUE FORMEN UNA HISTORIA. HAZLO TAN RÁPIDO COMO PUEDAS, DIME CUANDO HAYAS TERMINADO. (Estas instrucciones pueden abreviarse cuando el niño ha comprendido claramente lo que tiene que hacer). Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos para los ítemes 5 al 8 y 60 segundos para los ítemes 9 al 12, como se indica más adelante.

PUNTUACIÓNA. Ítemes 1 al 4: dos puntos por ordenarlo correctamente en el primer ensayo.

un punto por ordenarlo correctamente en el segundo ensayo.

ITEM TIEMPO LIMITE (Para cada ensayo) ORDEN CORRECTO1 PELEA 45 SEGUNDOS BOX2 PICNIC 45 SEGUNDOS CAN

3 INCENDIO 45 SEGUNDOS HUMO4 TABLÓN 45 SEGUNDOS RUTA

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B. Ítemes 5 al 12: Tres puntos por ordenarlo correctamente dentro del tiempo

límite, más un máximo de 2 puntos de bonificación por la velocidad de ejecución, si ésta es correcta (ver tabla más adelante).En los ítemes 9 al 12 hay arreglos alternativos a los que se otorga puntaje parcial (2 puntos); pero que no se otorga bonificación por tiempo.

Ítem Tiempo Límite Orden Correcto

Puntaje de bonificación por tiempo

5 4 35. LADRÓN 45 SEGUNDOS ROBO 1 - 10 11 – 15 16 – 456. ARTISTA 45 SEGUNDOS DIVA 1 – 10 11 – 15 16 – 45 7. DORMILÓN 45 SEGUNDOS HORA 1 – 10 11 – 15 16 – 45 8. LAZO 45 SEGUNDOS LAZO 1 – 10 11 – 15 16 – 45

9. BOTE 60 SEGUNDOS PESCA 1 – 10 11 – 20 21 – 60(EPSCA 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)

10. JARDINERO 60 SEGUNDOS PASTO 1 – 15 16 – 25 26 – 60(PSATO 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)

11. BANCO 60 SEGUNDOS BANCO 1 – 15 16 – 25 26 – 60(BACON 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)

12. LLUVIA 60 SEGUNDOS NUBES 1 – 15 16 – 25 26 – 60 (NBUES 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)

PUNTAJE MÁXIMO: 48 puntos

NOTA

1. El examinador, por muchas razones, puede considerar necesario pedirle al niño que cuente la historia de uno o más arreglos, pero esto sólo podrá hacerlo después de administrar los ítemes de la subprueba. Sin embargo, si un niño espontáneamente cambia el arreglo erróneo a uno correcto mientras está contando la historia, no debe cambiarse la puntuación de ese ítem.

2. Ocasionalmente, un niño puede empezar su historia por la derecha, en vez de hacerlo por la izquierda. Cuando observe este arreglo, anótelo en el protocolo y diga: ¿DONDE COMIENZA TU HISTORIA? Si la secuencia es correcta de acuerdo al punto de partida indicado, el ítem se puntúa como correcto.

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5. ARITMÉTICA

MATERIALES: 1 tarjeta con hilera de árboles 1 tarjeta en blanco 3 tarjetas con los problemas 16, 17 y 18

COMIENZONº EDAD ITEM

1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)

1

2 8 – 10 años 53 11 – 13 años 84 14 – 16 años 10

o Si un niño entre 8 y 16 años resuelve correctamente los dos primeros ítemes administrados, asigne puntaje a los ítemes anteriores.

o Si un niño entre 8 y 16 años no resuelve correctamente los 2 primeros ítemes administrados, administre los ítemes anteriores en secuencia inversa hasta que resuelva correctamente 2 ítemes consecutivos (no considere el ítem inicial).

Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todos el ítem anterior no administrado. Luego, continúe con la subprueba.

Excepción: Los ítemes 1 al 4 siempre se administran en el orden 1 – 2 – 3 – 4. Por lo tanto, cuando un niño NO contesta los ítemes 5 y 6 retroceda al ítem 1 y administre los ítemes 1 al 4 antes de continuar.

SUSPENSIÓN

Después de 3 fracasos consecutivos.

INSTRUCCIONES

Los problemas 1 al 15 son leídos al niño. Los problemas 16, 17 y 18 se presentan en tarjetas aparte para que el niño los lea en voz alta. Si el niño tiene un problema visual o de lectura, estos problemas se los puede leer el examinador.

El niño no puede usar lápiz ni papel para resolver ningún problema. Sin embargo, no se le debe disuadir si escribe con su dedo sobre la mesa.

En los ítemes en que aparecen problemas de dinero explíquele al niño, si es necesario, que no se fije en los precios reales, ya que éstos son solamente ejemplos.

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PUNTUACIÓN

1 punto por cada respuesta correcta.Los problemas 2 y 3 se pueden puntuar con ½ punto cada uno (ver nota para los problemas 2 y 3 más adelante). Si el puntaje total del niño en la subprueba incluye un medio punto, siempre se redondea al puntaje superior.(Ej.: 3 ½ se redondea a 4)

PUNTAJE MÁXIMO: 18 puntos

ÍTEMES DE LA SUPRUEBAEn los problemas 1 al 4 use la tarjeta con la hilera de árboles. En los problemas 2 y 3 use la tarjeta en blanco.

Nº PRBLEMAS MATEMÁTICOS TIEMPO LÍMITE

RESPUESTA

16 a 7Años

Coloque frente al niño la tarjeta con los 12 árboles y diga: CUENTA ESTOS ÁRBOLES CON TU DEDO. CUÉNTALOS EN VOZ ALTA PARA QUE YO PUEDA OIRTE.

Si el niño cuenta correctamente los árboles del 1 al 12, continúe con el problema 2.

Si el niño cuenta incorrectamente (aún si termina con 12) diga: MÍRAME Y ESCUCHA ATENTAMENTE. Cuente los doce árboles frente al niño, a razón de 1 por segundo, y luego, continúe con el problema 2.

30 SEGUNDOS

12 (contar

correctamente del 1 al 12

2

Con los árboles aún frente al niño, pásele la tarjeta en blanco y diga: TOMA ESTA TARJETA (señale) Y TAPA TODOS LOS ÁRBOLES MENOS 4. DEJA 4 ÁRBOLES A LA VISTA. (si el niño no entiende el significado de la palabra “tapar”, explíquele el concepto –sin usar las tarjetas para demostración- y repita el problema).

30 SEGUNDOS 4

3 Con los árboles aún frente al niño, diga: AHORA DEJA 9 ÁRBOLES A LA VISTA, TAPA TODOS LOS ÁRBOLES MENOS 9.

30 SEGUNDOS 9

4Guarde la tarjeta en blanco, con los árboles aún frente al niño, diga: SI SUMAMOS UN ÁRBOL A CADA LADO DE LA FILA DE ÁRBOLES. ¿CUÁNTOS ÁRBOLE HABRÁ EN TOTAL?

30 SEGUNDOS 14

58 a 10Años

Si corto una manzana por la mitad, ¿Cuántos pedazos tendré?

30 SEGUNDOS 2

6 Bárbara tenía 5 cintas y se le perdió una ¿Cuántas le quedan? 30 SEGUNDOS 4

7 Juan tenía $4 y su mamá le dio 2 más ¿Cuántos pesos tiene en total?

30 SEGUNDOS 6

811 a 13

Años

Jaime tenía 8 bolitas y compró 6 más ¿Cuántas bolitas tiene en total?

30 SEGUNDOS 14

9 Un niño tenía 12 diarios y vendió 5 ¿Cuántos le quedaron? 30SEGUNDOS 7

1014 a 16

Si un dulce cuesta $8, ¿Cuánto costarán 3 dulces? 30SEGUNDOS

24

15

Page 17: Manual Wisc

Años

11 Pedro, David y Tomás ganaron $9 cada uno trabajando en un supermercado. ¿Cuánto ganaron entre todos?

30SEGUNDOS 27

12 Un lechero tenía 25 botellas de leche y vendió 14 de ellas, ¿Cuántas botellas le quedaron?

30SEGUNDOS 11

13 Un trabajador ganó $36, se le pagó $4 la hora, ¿Cuántas horas trabajó?

30SEGUNDOS 9

14 Si tú compras dos docenas de lápices a $45 la docena. ¿Cuánto vuelto deben darte si pagas con $100?

45SEGUNDOS 10

15 Cuatro niños tenían $72. Los dividieron entre ellos en partes iguales, ¿Cuántos pesos recibió cada niño?

45SEGUNDOS 18

Los problemas desde el 16 al 18 se presentan en tarjetas. Pásele al niño la tarjeta con el problema 16 y diga: LEE ESTE PROBLEMA EN VOZ ALTA, DESPUÉS QUE LO HAYAS LEÍDO, RESUELVELO MENTALMENTE. DIME TU RESPUESTA CUANDO HAYAS TERMINADO.En los problemas 17 y 18, diga: LEE EN VOZ ALTA Y DIME TU RESPUESTA. COMIENCE a registrar el tiempo en el momento en que el niño termina de leer el problema en voz alta. Si resulta evidente que el niño no puede leer los problemas por sí sólo, el examinador puede leérselos.

16 Si 3 chicles cuestan $5, ¿Cuántos costarán 24 chicles? 75SEGUNDOS 40

17Toño compró una bicicleta usada en $28. Pagó 2/3 de lo cuesta una bicicleta nueva. ¿Cuánto cuesta una bicicleta nueva?

75SEGUNDOS 42

18

Una chaqueta que normalmente cuesta $32 se vendía en liquidación en ¼ menos. Como nadie la compró el dueño de la tienda rebajó el precio de venta a la mitad. ¿En cuánto se vendió la chaqueta después de la segunda rebaja de precio?

75 SEGUNDOS 12

* LOS PROBLEMAS DESDE EL 5 AL 15 SON LEÍDOS EN VOZ ALTA POR EL EXAMINADOR

16

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6. CUBOS

MATERIALES: 9 cubos iguales (cada uno con dos caras pintadas de blanco, dos de rojo y dos de rojo con blanco)

COMIENZONº EDAD ITEM

1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)

1

2 8 – 16 años 3

o Si un niño entre 8 y 16 años realiza correctamente el diseño 3 en el primer ensayo, asigne puntaje completo a los diseños 1 y 2.

o Si un niño entre 8 y 6 años no realiza correctamente el diseño 3 en el primer ensayo, administre un segundo ensayo. Cualquiera que sea la ejecución en el segundo ensayo, administre los ítemes 1 y 2 antes de continuar con la subpruebas.

SUSPENSIÓN

Después de dos fracasos consecutivos.En los primeros tres ítemes, se considera que el niño ha fracasado sólo si obtiene puntaje 0 en ambos ensayos.

INTRUCCIONES

En los ítemes 1 y 2, el niño debe copiar los modelos que le ha presentado el examinador. En los ítemes restantes, debe copiar los modelos presentados en las tarjetas impresas. Al presentar los diseños de las tarjetas, el examinador debe asegurarse de que estos están correctamente orientados en el espacio. Si las tarjetas están unidas en un cuadernillo, el extremo libre de cada una debe quedar frente al niño.

Al construir los modelos de los diseños 1 y 2, el examinador debe mantener esta misma ordenación.

En los ítemes 1 y 2, para evitar que el niño mire los lados del modelo en vez de la superficie, constrúyalo d tal modo que el niño se vea obligado a mirar el modelo hacia abajo. El examinador debe colocarlo a una distancia aproximada de 18 cms. Del extremo de la mesa donde está ubicado el niño. Si el niño es diestro, el modelo debe ubicarse algo a su izquierda y si es zurdo, algo a su derecha. Es importante que el niño esté sentado en forma paralela a la mesa.

Al pasarle al niño los cubos que va a usar, el examinador debe asegurarse de que varios tipos de cara queden hacia arriba (sólo uno de los 4 cubos debe mostrar la cara rojo/blanco y sólo tres, cuando se ocupan los 9 cubos).

17

Page 19: Manual Wisc

El tiempo límite para cada diseño está indicado más adelante. El tiempo para cada ensayo comienza cuando se le dice la última palabra de las instrucciones. En los ítemes 1,2 y 3 tome nuevamente el tiempo, si es necesario un segundo ensayo. Registre el tiempo exacto que el niño ocupa en completar cada ítem, especialmente en los diseños 4 al 11, ya que el niño obtiene una bonificación en el puntaje por una ejecución perfecta y rápida.

o Si el diseño que el niño ejecuta no corresponde al modelo o si no lo completa dentro del tiempo límite el ítem se puntúa como fracaso.

o Si en el primer ensayo de los ítemes 1,2 y 3, el tiempo termina antes de que el niño complete el diseño, deténgalo y permita un segundo ensayo.

o Si el niño rota un diseño en 30° o más, puntúelo como fracaso y corríjalo la primera vez que esto ocurra. Diga: ESTO ES ASÍ, FÍJATE (rote los cubos a la posición correcta). Esta corrección sólo puede hacerse una vez durante la subpruebas. Si la rotación ocurre por primera vez en el primer ensayo, de los ítemes 1,2 y 3 haga la corrección y administre un segundo ensayo. Si la rotación ocurre por primera vez en el segundo ensayo o en el ítem posterior, haga la corrección y continúe con el diseño siguiente.

ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA

Diseño 16 a 7 años

Tome cuatro cubos y diga: MIRA ESTOS CUBOS, SON TODOS IGUALES, POR ALGUNOS LADOS SON ROJOS, POR OTROS, BLANCOS Y POR OTROS MITAD ROJO Y MITAD BLANCO. Gire lo cubos para que el niño pueda ver las distintas caras. Luego, diga: LOS VOY A JUNTAR PARA HACER ALGO CON ELLOS. MÍRAME. Arregle los cubos lentamente según el diseño de la tarjeta 1, sin que el niño la vea. Luego, dejando intacto el modelo, entregue otros cuatro cubos al niño y diga: AHORA HAZ UNO IGUAL AL MÍO. Comience a registrar el tiempo.

o Si el niño realiza correctamente el diseño dentro del tiempo límite, continúe con el diseño dos.

o Si el niño fracasa, diga: MÍRAME NUEVAMENTE. Vuelva a realizar el diseño uno, con los cubos del niño. Luego desordene estos cubos, dejando el modelo del examinador intacto. Diga: TRATA DE HACERLO OTRA VEZ Y FÍJATE QUE QUEDE IGUAL AL MÍO. Comience a registrar el tiempo.

Max. 45 seg.

Diseño 2 Mezcle todos los cubos antes de continuar. Luego, forme el diseño dos detrás de una pantalla (para este propósito puede usarse el manual) y preséntele al niño el modelo ya construido. Diga: AHORA, ARMA UNO COMO ESTE. HAZLO TU SOLO ESTA VEZ. Comience a registrar el tiempo.

o Si el niño fracasa, mezcle sus cubos y diga: MIRA COMO YO LO HAGO. Realice el diseño dos con los cubos del

Max.45 seg.

18

Page 20: Manual Wisc

niño. Luego desordene estos cubos dejando el modelo del examinador intacto. Diga: TRATA DE HACERLO OTRA VEZ.

Diseño 3

Mezcle los cubos del niño y retire los cubos que se emplearon como modelo, en su lugar coloque la tarjeta 3. Diga: ESTA VEZ VAMOS A JUNTAR LOS CUBOS PARA FORMAR UN DIBUJO COMO ESTE (indique el dibujo de la tarjeta tres). MÍRAME A MÍ PRIMERO. Construya lentamente el diseño usando los cubos del niño. Cuando lo termine, diga: COMO PUEDES VER, LA PARTE DE ARRIBA DE LOS CUBOS SE VE IGUAL A ESTE DIBUJO. Luego mezcle los cubos de la demostración y diga: AHORA, MIRA EL DIBUJO Y HAZ UNO IGUAL CON ESTOS CUBOS, EMPIEZA.

o Si el niño fracasa, mezcle los cubos y diga: MÍRAME NUEVAMENTE.

Construya el diseño nuevamente. Luego, mezcle los cubos y diga: TRATA DE HACERLO OTRA VEZ. EMPIEZA. Permita 45 seg. Continúe con las instrucciones del diseño 4, a menos se haya alcanzando el criterio de suspensión. Las instrucciones alternativas para el diseño tres que aparecen a continuación son para niños de 8 a 16 años.

Max.45 seg.

Diseño 38 a 16 años

Tome cuatro cubos y diga: MIRA ESTOS CUBOS, SON TODOS IGUALES. ALGUNOS DE SUS LADOS SON ROJO, OTROS BLANCOS Y OTROS MITAD ROJO Y MITAD BLANCO. Gire los cubos para mostrar sus diferentes caras. Luego diga: LOS CUBOS PUEDEN JUNTARSE PARA HACER UN DIBUJO COMO EL QUE TU VES EN LA TARJETA, MÍRAME. Construya el diseño lentamente. Luego, mezcle los cubos y diga: AHORA, TU HARAS UNO COMO EL DE LA TARJETA EMPIEZA.

o Si el niño fracasa, mezcle sus cubos y diga: MÍRAME NUEVAMENTE. Construya nuevamente el diseño, usando los cubos del niño. Luego mézclelos y diga: TRATA DE HACERLO OTRA VEZ. EMPIEZA. Permita 45 seg. Luego administre los diseños 1 y 2.

Ocupe las instrucciones dadas anteriormente, con una excepción en el diseño 1 empieza desde “arregle los cubos lentamente…” Después de administrar los diseños 1 y 2, continúe con el diseño 4 a menos que haya alcanzado el criterio de suspensión.

Max.45 seg.

Diseño4 al 11

Asegúrese de que el niño tenga cuatro cubos y mézclelos. Coloque cada tarjeta frente al niño y diga: AHORA, HAZ UNO COMO ESTE. TRATA DE HACERLO LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS, AVÍSAME CUANDO HAYAS TERMINADO. Comience a registrar el tiempo y permita el número especificado de segundos (ver tabla más adelante). El examinador debe terminar de tomar el tiempo cuando el niño claramente haya terminado. Cuando el niño ha terminado o al término del

Max.45 seg.

19

Page 21: Manual Wisc

tiempo límite, mezcle los cubos. No se permiten segundos ensayos en los diseños 4 al 11.Las instrucciones pueden acortarse cuando el niño entiende claramente lo que tiene que hacer.Cuando llegue al diseño 9, tome cinco cubos más y diga: AHORA, ARMA UNO COMO ESTE USANDO 9 CUBOS.

PUNTUACIÓN

DISEÑOS dos puntos por realizarlo correctamente en el primer ensayo.1 al 3 un punto por realizarlo correctamente en el segundo ensayo.

Diseño Tiempo Límite1 45 seg.2 45 seg.3 45 seg.

DISEÑOS 4 al 11 Cuatro puntos por realizarlo correctamente dentro del tiempo límite, más un máximo de 3 puntos de bonificación por la velocidad de ejecución, si ésta es correcta. (Ver tabla más adelante). No se otorga puntaje por ejecuciones parcialmente correctas.

Diseño Tiempo LímitePuntaje con bonificación por tiempo7 6 5 4

4 45 seg. 1-10 seg. 11- 15 seg. 16-20 seg. 21 a 45 seg.

5 75 seg. 1-10 seg. 11- 15 seg. 16-20 seg. 21 a 75 seg.

6 75 seg. 1-10 seg. 11- 15 seg. 16-20 seg. 21 a 75 seg.

7 75 seg. 1-10 seg. 11- 15 seg. 16-20 seg. 21 a 75 seg.

8 75 seg. 1-15 seg. 16- 20 seg. 21-25 seg. 26 a 75 seg.

9 120 seg. 1-25 seg. 26-35 seg. 36-55 seg. 56-120 seg.

10 120 seg. 1-40 seg. 41-55 seg. 56-75 seg. 76-120 seg.

11 120 seg. 1-40 seg. 41-55 seg. 56-80 seg. 81-120 seg.

PUNTAJE MÁXIMO: 62 puntos

NOTA: Al término de esta subprueba es recomendable que el examinador le dé al niño un recreo de 5 a 10 minutos, durante el cual se sugiere que el niño salga de la sala donde se administra la prueba y/o cambie de actividad.

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7. VOCABULARIO

COMIENZONº EDAD ITEM

1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)

1

2 8 – 13 años 63 14 – 16 años 8

o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los dos primeros ítemes administrados, asigne puntaje completo a los ítemes anteriores.

o Si un niño entre 8 y 16 años no responde correctamente los dos primeros ítemes administrados, adminístrele los ítemes anteriores en secuencia inversa hasta que responda correctamente a dos ítemes consecutivos (no considere el ítem inicial).

o Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todos ítem anterior no administrado. Luego continúe con la subpruebas hasta llegar al criterio de suspensión.

SUSPENSIÓN

Después de 5 fracasos consecutivos.

INSTRUCCIONES

Diga: TE VOY A DECIR ALGUNAS PALABRAS. ESCUCHA ATENTAMENTE Y DIME QUE SIGNIFICA CADA PALABRA. Las palabras se presentan en orden numérico. Para cada una diga: ¿QUÉ ES UN …? o ¿QUÉ SIGNIFICA? Cuando el niño ha comprendido su tarea, la pregunta puede omitirse; sólo nombre la palabra.

o Si un niño no da respuesta de 2 puntos al ítem 1 diga: EL CUCHILLO ES ALGO QUE SIRVE PARA CORTAR. No dé más ayuda, excepto como se indica más adelante.

o Si un niño muestra el objeto (ej. El reloj), no recibe puntaje, si esto ocurre, diga: DIME EN PALABRAS. ¿QUÉ ES UN…?.

o Si el niño no escucha bien la palabra y responde a una palabra diferente (ej. Define “disparar” en vez de “disparate”, diga: ESCUCHA ATENTAMENTE. ¿QUÉ SIGNIFICA…?.

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o Si la respuesta del niño es vaga o poco clara, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES DECIR O DIME ALGO MÁS ACERCA DE ESO. Si la respuesta es claramente de 0 ó 1 punto no pregunte. Revise los criterios de puntuación de respuesta con (P).

o Si el niño responde con un regionalismo que no se encuentra en el diccionario, se puntúa 0. El examinador puede preguntar otros significados.

PUNTUACIÓN

Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0En la página N° 43 se encuentran los criterios de puntuación y ejemplos de respuesta.

Ítemes de la subpruebas Ítemes de la subpruebas6 a 7 años 1. Cuchillo 17. Fábula

2. Reloj 18. Escarabajo3. Paraguas 19. Prevenir4. Ladrón 20. Campanario5. Sombrero 21. Apostar

8 a 13años 6. Burro 22. Estrofa

7. Bicicleta 23. Peligroso14 a 16

años 8. Valiente 24. Espionaje

9. Clavo 25. Rivalidad10. Juntar 26. Emigrar11. Diamante 27. Urgir12. Estorbo 28. Aflicción13. Contagioso 29. Omitir14. Disparate 30. Enmienda15. Alfabeto 31. Inminente16. Aislar 32. Dilatorio

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Page 24: Manual Wisc

8. ENSAMBLAJE (ROMPECABEZAS)

MATERIALES

Cinco juegos de ensamblaje en cajas separadasUna pantalla protectora para arreglar las piezas, que incluye el orden de presentación correcta de los ensamblajes (ver fotocopias al final del manual).

COMIENZO

Administre la prueba completa a todos los niños.

INSTRUCCIONES

El tiempo límite para cada ítem se encuentra más adelante. El registro del tiempo empieza cuando se dice la última palabra de las instrucciones. Registre el tiempo exacto que ocupa el niño en completar cada ítem, ya que se dan puntos de bonificación por ejecuciones correctas y rápidas.

o Si el niño aún está trabajando cuando termina el tiempo límite, el examinador puede dejarlo continuar para mantener un buen contacto. En tal caso el examinador debe anotar el arreglo de las piezas al término del tiempo límite, ya que se otorgan puntos por arreglos parciales.

o Si el niño da vuelta una pieza, vuélvala al lado correcto sin obstruir su trabajo.

o Si el niño obviamente ha terminado –aunque no lo diga- el examinador debe suspender el registro del tiempo.

ÍTEMES DE LA SUBPRUEBAS

Figura Observación Tiempo

0Manzana

(demostración)

Arregle las piezas detrás de la pantalla protectora según el diseño mostrado en ella. Luego, muestre el arreglo y diga: SI ESTAS PIEZAS SE JUNTAN CORRECTAMENTE FORMAN UNA MANZANA, FÍJATE COMO YO LO HAGO. Junte las piezas como se muestra en la fotocopia. Permita al niño mirar la figura completa durante 10 segundos. Luego, desarme el arreglo y continúe con el ítem 1

1 Niña Arregle las piezas detrás de la pantalla según el diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: SI TU

Max.120 seg.

23

Page 25: Manual Wisc

JUNTAS LAS PIEZAS CORRECTAMENTE SE FORMA UNA NIÑA. HAZLO, AVÍSAME CUANDO HAYAS TERMINADO. Comience a registrar el tiempo.

o Si el arreglo del niño no es correcto, muéstrele la respuesta correcta y diga: FÍJATE, ES ASÍ. Luego, continúe con el ítem 2 y no otorgue más ayuda.

2 Caballo

Arregle las piezas detrás de la pantalla según el diseño y diga: ESTAS PIEZAS FORMAN UN CABALLO. JÚNTALAS LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS. Comience a registrar el tiempo.

Max.150 seg.

3 Auto

Arregle las piezas detrás de la pantalla según diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: JUNTA ESTO LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS. Comience a registrar el tiempo. No dé el nombre del objeto.

Max150 seg.

4 Cara

Arregle las piezas detrás de la pantalla según el diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: JUNTA ESTO LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS. Comience a registrar el tiempo. No dé el nombre del objeto.

Max.180 seg.

PUNTUACIÓN

Ítem 1El puntaje es igual al número de yuxtaposiciones correctas, más un máximo de dos puntos de bonificación por una ejecución bonificación perfecta y rápida.

Ítem 2El puntaje es igual al número de yuxtaposiciones correctas, más un máximo de tres puntos de bonificación por una ejecución perfecta y rápida.

Ítemes 3 y 4

El puntaje es igual a la mitad del número de yuxtaposiciones correctas, más un máximo de tres puntos de bonificación por una ejecución perfecta y rápida. En cada ítem, redondee siempre los medios puntos hacia arriba. Se considera que una yuxtaposición es correcta, aún si las piezas unidas están separadas del resto de la figura. Ej. En el ítem 4 (cara), el niño puede juntar varios pares de piezas en forma correcta; mentón-boca, las dos piezas del pelo, etc., pero no cambiarla para formar la cara completa. Es importante estar familiarizado con el sistema de puntuación, de modo que cada ítem pueda ser puntuado inmediatamente después que el niño haya terminado.

Puntuación sin Bonificación de Tiempo

ÍtemTiempolímite

N° máximo deyuxtaposición Multiplicado por

Puntaje máximo(sin Bonific.)

Niña 120 seg. 6 1 6Caballo 150 seg. 5 1 5

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Page 26: Manual Wisc

Auto 150 seg. 9 1/2 5Cara 180 seg. 12 1/2 6

Puntuación por Ensamblaje Perfecto con Bonificación de Tiempo

ÍtemTiempo Límite

Puntos con Bonificación de Tiempo9 8 7 6 5

Niña 120 seg. 1-20 seg. 21-30 seg. 31-120 seg.

Caballo 150 seg. 1-15 seg. 16-20 seg. 21-35 seg. 36-150 seg.

Auto 150 seg. 1-25 seg. 26-35 seg. 36-50 seg. 51-150 seg.

Cara 180 seg. 1-35 seg. 36-50 seg. 51-75 seg. 76-180 seg.

PUNTAJE MÁXIMO: 33 puntos

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Page 27: Manual Wisc

9. COMPRENSIÓN

COMIENZO

SUSPENSIÓNDespués de cuatro fracasos consecutivos

INSTRUCCIONESLea cada pregunta lentamente. Para algunos niños puede ser difícil recordar la pregunta completa, por lo cual siempre se permite repetirla, pero no alterarla o abreviarla. Es conveniente repetir la pregunta si después de 10 ó 15 segundos el niño no responde. No se debe estimular, excepto como se indica a continuación.

o Si el niño vacila, anímelo con observaciones como SI o CONTINUA.

o Si la respuesta es poco clara o ambigua, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES DECIR o DIME ALGO MÁS.

o Si el niño no da una respuesta de dos puntos en el ítem 1, dé un ejemplo de respuesta de dos puntos Ej.: diga: BIEN, UNA COSA PODRÍA SER LAVAR LA HERIDA CON AGUA Y JABÓN, PERO TÚ TAMBIÉN PODRIAS PONERTE DESINFECTANTE O VENDARLA. Esta ayuda se da sólo en el ítem 1.

o Si el niño da una respuesta correcta, pero no da otra espontáneamente en los ítemes donde debe dar dos respuestas correctas para recibir dos puntos (ítemes 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13 y17), pídale una segunda respuesta. Ej.: en el ítem 5, diga: DIME, ¿QUÉ OTRA COSA HARÍAS SI VES QUE ESTÁ SALIENDO MUCHO HUMO POR LA VENTANA DE LA CASA DE TU VECINO? . El examinador puede pedir una segunda respuesta sólo una vez en cada uno de los ítemes. Es decir, si la segunda respuesta es incorrecta o una elaboración de la primera el examinador no debe pedir una respuesta adicional.

PUNTUACIÓNCada ítem se puntúa 2, 1 ó 0Revisar los criterios de puntuación y ejemplos de respuesta, con (P), en la página N° 53

PUNTAJE MÁXIMO: 34 puntos

ÍTEM 1. Para todos los niños

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Ítemes de la subpruebas1 ¿Qué harías tú si te haces una herida en un dedo? 2 ¿Qué harías tú si pierdes la pelota de uno de tus amigos?

3 ¿Qué deberías hacer si encuentras una billetera o chauchera de alguien en una tienda?

4* ¿Por qué son necesarios los policías o carabineros?

5* ¿Qué harías si ves que está saliendo mucho humo por la ventana de la casa de tu vecino?

6* ¿Por qué es mejor construir una casa de ladrillos que una de madera?7 ¿Qué harías si un niño-a más chico-a que tú empieza a pelear contigo?

8* ¿Para qué se mete a los criminales a la cárcel?

9 ¿Por qué el gobierno contrata personas para que inspeccionen los alimentos que envasan en las fábricas?

10* ¿Por qué es importante que los autos tengan patentes?11* ¿Cuál es la ventaja de tener jueces y abogados?

12* ¿Por qué por lo general es mejor dar dinero a una institución de caridad que a un mendigo en la calle?

13 ¿Por qué es mejor que en las elecciones los votos sean secretos?

14* ¿Por qué podría ser mejor publicar libros en condiciones rústicas (con tapa blanda) que libros con empaste de lujo (con tapa gruesa)?

15 ¿Por qué deben cumplirse las promesas?16 ¿Por qué le ponemos estampillas a las cartas?17 ¿Por qué se usa fibra de algodón para hacer géneros?

*Si el niño responde con una sola idea, pídale una segunda respuesta.

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10. CLAVES

MATERIALESHoja con claves A y B impresas en el Protocolo.Dos lápices de mina roja sin goma de borrar (para uso del examinador y del niño).

CLAVES A

Para niños de 6 y 7 años, sin considerar su habilidad mental.

INSTRUCCIONES

El niño debe trabajar sobre una superficie lisa. Si ésta tiene asperezas, proporcione al niño un cartón sobre el cual realizará la subpruebas.

Entréguele al niño un lápiz rojo y diga: MIRA AQUÍ (indique las claves sobre los ítemes de la subprueba) FÍJATE QUE HAY UNA ESTRELLA, UNA PELOTA, UN TRIANGULO Y ESTOS OTROS DIBUJOS, MIRA, LA ESTRELLA TIENE UNA LÍNEA DE ARRIBA HACIA ABAJO (indique); LA PELOTA TIENE DOS LÍNEAS ATREVESADAS (indique). LA CRUZ TIENE UN CIRCULO CHICO EN EL CENTRO (indique). AHORA, MIRA AQUÍ ABAJO (indique). LAS PELOTAS, LAS ESTRELLAS, LOS CUADRADOS Y LOS OTROS DIBUJOS ESTÁN TODOS MEZCLADOS, PERO SIN LAS MARCAS ADENTRO. YO QUIERO QUE TU LLENES ESTOS DIBUJOS CON LAS MISMAS MARCAS QUE TIENEN ARRIBA. FÍJATE, ASÍ SE HACE, AQUÍ HAY UNA PELOTA. MIREMOS ARRIBA Y BUSQUEMOS LA PELOTA (indique), ¡VES! TIENE DOS LÍNEAS QUE VAN EN ESTA DIRECCIÓN (indique). AHORA TU DIBUJAS LAS DOS LÍNEAS EN LA PELOTA, ASÍ (marque el primer ítem de la muestra usando el otro lápiz rojo).LA ESTRELLA TIENE UNA LÍNEA DE ARRIBA HACIA ABAJO, ASÍ QUE TU PONES LA MISMA MARCA AQUÍ (indique el segundo ítem de la muestra, y luego, dibuje una línea en la estrella). AHORA, TU HARAS LOS OTROS DIBUJOS HASTA QUE LLEGUES A ESTA LÍNEA (indique la línea que separa el último ítem de muestra del primer ítem de la subprueba).

El niño trabaja solo en el resto de los ítemes de muestra. Premie su éxito en cada ítem de muestra diciendo: SI o BIEN. Si comete errores o es muy lento, puede explicarle otra vez. No se debe comenzar la subprueba hasta que el niño entiende claramente su tarea.

Si un niño bloquea total o parcialmente las claves a medida que llena los ítemes, doble por la mitad otro protocolo, dejando a la vista sólo la clave A y colóquelo a la derecha de la hoja de trabajo del niño.

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Permita que el niño termine los ítemes de muestra mirando las claves del protocolo doblado, para que esté acostumbrado a ello cuando la subprueba realmente comience.

Cuando el niño ha completado los ítemes de muestra y entiende lo que debe hacer, diga: CUANDO YO TE DIGA QUE EMPIECES VAS A HACER EL RESTO. EMPIEZA AQUÍ. (Indique el primer ítem de la subprueba) Y LLENA TODOS LOS DIBUJOS QUE PUEDAS, UNO DESPUÉS DEL OTRO, SIN SALTARTE NINGUNO. SIGUE HASTA QUE YO TE DIGA QUE PARES. TRABAJA LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS SIN COMETER ERRORES. CUANDO TERMINES ESTA LÍNEA (indique toda la primera fila), SIGUE CON ESTA (indique el primer ítem de la fila dos). Diga: COMIENZA y empiece a registrar el tiempo (máximo 120 segundos).

Si el niño omite un ítem o marca sólo los de un tipo Ej.: sólo las estrellas, diga: HAZLO EN ORDEN, NO TE SALTES NINGUNO. Indique el primer ítem que el niño haya omitido y diga: HAZ ESTE DESPUÉS.

No otorgue más ayuda, excepto para recordar al niño que continúe hasta que se le diga que pare (si es necesario). Al término de los 120 segundos diga: PARA. Si el niño termina antes de que termine el plazo, registre el tiempo exacto en el protocolo, ya que se otorgan puntos de bonificación por una ejecución rápida y perfecta.

PUNTUACIÓN

Un punto por cada ítem correcto (los cinco ítemes de muestra no se puntúan), más un máximo de cinco puntos de bonificación por la velocidad de ejecución, si ésta es perfecta (ver tabla más adelante).

Se considera correcto un ítem si es claramente identificable con la figura modelo, aún cuando esté dibujado de forma imperfecta. (Ej.: Si en el círculo, el niño dibuja dos líneas aproximadamente paralelas, se considera que son correctas aún cuando estas líneas intersectan el círculo, no sean exactamente horizontales o no sean del mismo largo.

Tiempo Puntaje con bonificación por Tiempo70 o menos segundos 50

71- 80 segundos 4981-90 segundos 48

91-100 segundos 47101-110 segundos 46111-120 segundos 45

PUNTAJE MÁXIMO: 50 puntos

CLAVES B

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Para niños de 6 y 7 años, sin considerar su habilidad mental.

El niño debe trabajar sobre una superficie lisa. Si ésta tiene asperezas, proporcione al niño un cartón sobre el cual realizará la subpruebas.

Entréguele al niño un lápiz de color rojo y muéstrele las claves sobre los ítemes de la subprueba. Diga: MIRA ESTAS CAJAS DIVIDIDAS. CADA CAJA TIENE UN NÚMERO EN LA PARTE DE ARRIBA (indique). CADA NÚMERO TIENE SU PROPIA MARCA (indique el N° 1 y su símbolo). Ahora, MIRA AQUÍ ABAJO (indique los ítemes de muestra). LAS CAJAS TIENEN NÚMEROS EN LA PARTE DE ARRIBA, PERO ESTÁN VACÍAS EN LA PARTE DE ABAJO. TÚ DEBES PONER EN LOS CUADRADOS VACÍOS (indique) LAS MARCAS QUE CORRESPONDAN, ASÍ: AQUÍ HAY UN 2 (indique el primer ítem de muestra). EL 2 TIENE ESTA MARCA (indique el símbolo debajo del 2 en la clave). YO LA COLOCO EN ESTE CUADRADO, ASÍ (escriba el símbolo usando el lápiz rojo) AQUÍ HAY UN 1 (indique el 2do. Ítem de muestra). EL 1 TIENE ESTA MARCA (indique) ASÍ QUE YO LA COLOCO EN ESTE CUADRADO (escriba el símbolo). AQUÍ HAY UN 3 (indique el 3er. Ítem de muestra). EL 4 TIENE ESTA MARCA (indique) ASÍ QUE YO LA COLOCO EN ESTE CUADRADO (escriba el símbolo).

El niño trabaja sólo en el resto de los ítemes de muestra, diga: AHORA LLENA EL RESTO DE ESTOS CUADRADOS HASTA QUE LLEGUES A ESTA LÍNEA (indique la línea que separa el último ítem de muestra del primer ítem de la subprueba). Premie su éxito en cada ítem de muestra diciendo: SI o BIEN y finalmente: AHORA YA SABES COMO HACERLO.

Si el niño comete un error, en un ítem de muestra, indíqueselo inmediatamente y explíquele otra vez. No se debe comenzar la subprueba hasta que el niño entienda claramente su tarea.

Si un niño zurdo bloquea total o parcialmente las claves a medida que llena los ítemes, doble por la mitad otro protocolo, dejando a la vista sólo la clave B y colóquela a la derecha de la hoja de trabajo del niño. Permita que el niño termine los ítemes de muestra mirando las claves del protocolo doblado, para que esté acostumbrado a ello cuando la subprueba realmente comience.

Cuando el niño ha completado los ítemes de muestra y entienda lo que debe hacer, diga: CUANDO YO TE DIGA QUE EMPIECES, VAS A HACER EL RESTO. EMPIEZA AQUÍ, (indique el primer ítem de la subprueba) Y LLENA TODOS LOS CUADRADOS QUE PUEDAS, UNO DESPUÉS DEL OTRO, SIN SALTARSE NINGUNO. SIGUE HASTA QUE YO TE DIGA QUE PARES. TRABAJA LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS SIN COMETER ERRORES. CUANDO TERMINES ESTA LÍNEA (indique toda la primera fila), SIGUE CONE ESTA (indique el primer ítem de la fila 2). COMIENZA y empiece a registrar el tiempo (máximo 120 segundos).

Si el niño omite un ítem o marca sólo los de tipo (Ej.: sólo los 1), diga: HAZLO EN ORDEN. NO TE SALTES NINGUNO. Indique el primer ítem que el niño ha omitido y diga: HAZ ESTE DESPUÉS.

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No otorgue más ayuda, excepto para recordar al niño que continúe hasta que se le diga que pare (si es necesario). Al término de los 120 segundos, diga: PARA

PUNTUACIÓN Un punto por cada ítem correcto (los 7 ítemes de muestra no se puntúan).Se considera correcto un ítem si es claramente identificable con la figura modelo, aún cuando esté dibujado en forma imperfecta.También se considera correcto un ítem, si el niño –al darse cuenta de que ha cometido un error- corrige espontáneamente la figura incorrecta.

PUNTAJE MÁXIMO: 93 puntos.

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11. DÍGITOS (prueba verbal suplementaria)

La subprueba de dígitos consta de dos partes: Dígitos Hacia delante y Dígito Hacia Atrás, que se administraran separadamente.

DÍGITOS HACIA DELANTE

COMIENZO

ÍTEM 1. Para todos los niños

SUSPENSIÓNDespués de fracasar en ambos ensayos de un ítem

INSTRUCCIONES

Diga: VOY A DECIR ALGUNOS NÚMEROS. ESCUCHA ATENTAMENTE. CUANDO TERMINE TU LOS REPITES, INMEDIATAMENTE DESPUÉS DE MÍ.

Lea los dígitos a razón de uno por segundo Administre siempre ambos ensayos de cada ítem

PUNTUACIÓNCada ítem se puntúa 2, 1 ó 0Dos puntos si el niño ejecuta bien ambos ensayos.Un punto si el niño ejecuta bien un ensayo.Cero puntos si el niño fracasa en ambos ensayos.

Puntaje máximo: (Dígitos Hacia delante): 14 puntos

Ítemes de la subpruebaÍtem Ensayo 1 Ensayo 2

1 3-8-6 6-1-22 3-4-1-7 6-1-5-83 8-4-2-3-9 5-2-1-8-64 3-8-9-1-7-4 7-9-6-4-8-35 5-1-7-4-2-3-8 9-8-5-2-1-6-36 1-6-4-5-9-7-6-3 2-9-7-6-3-1-5-47 5-3-8-7-1-2-4-6-9 4-2-6-9-1-7-8-3-5

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DÍGITOS HACIA ATRÁS

COMIENZO

ÍTEM 1: Para todos los niños

SUSPENSIÓNDespués de fracasar en ambos ensayos de un ítem.

INSTRUCCIONESAdministre los Dígitos Hacia Atrás aún cuando el niño haya obtenido 0 puntos en los Dígitos Hacia Adelante. Diga: AHORA TE VOY A DECIR OTROS NÚMEROS, PERO ESTA VEZ, CUANDO YO TERMINE, QUIERO QUE LOS REPITAS AL REVÉS, ES DECIR, DE ATRÁS PARA ADELANTE. POR EJEMPLO, SI YO DIGO 9-2-7, ¿QUÉ ME DIRÁS TÚ?.

o Responde correctamente (7-2-9), diga CORRECTO y continúe con el ítem 1.o Si el niño fracasa en el ejemplo, diga: NO, TÚ DEBES CONTESTAR 7-2-9, YO TE

DIJE 9-2-7, O SEA, PARA DECIRLO AL REVÉS DEBES CONTESTAR 7-2-9. TRATA AHORA CON ESTOS OTROS NÚMEROS Y RECUERDA QUE DEBES DECIRLOS AL REVÉS: 5-6-3. Luego, continúe con el ítem 1, aunque el niño falle en este segundo ejemplo. No dé más ayuda. Lea los dígitos a razón de uno por segundo.

o Administre siempre ambos ensayos.

PUNTUACIÓN Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0.Dos puntos si el niño ejecuta bien ambos ensayos.Un punto si el niño ejecuta bien un ensayo.Cero puntos si el niño fracasa en ambos ensayos.

PUNTAJE MÁXIMO: (Dígitos Hacia Atrás): 14 puntos

Ítemes de la subpruebaÍtem Ensayo 1 Ensayo 2

1 2-5 6-32 5-7-4 2-5-93 7-2-9-6 8-4-9-34 4-1-3-5-7 9-7-8-5-25 1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-46 8-5-9-2-3-4-2 4-5-7-9-2-8-1

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7 6-9-1-6-3-2-5-8 3-1-7-9-5-4-8-2

PUNTAJE MÁXIMO: (Dígitos Hacia delante más Dígitos Hacia Atrás): 28 puntos

12. LABERINTOS (Prueba Manual Suplementaria)

MATERIALESHoja con laberintos, impresos en el protocolo.Dos lápices de mina roja sin goma de borrar.Un lápiz de mina negro para el examinador.

COMIENZONº EDAD ITEM

1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)DEMOSTRACIÓN

Y LUEGO 1

2 8 – 16 años4

(No utilice ítem de

demostración).

Si un niño entre 8 y 16 años obtiene un puntaje perfecto (3 puntos) en el ítem 4, asigne puntaje completo a los ítemes anteriores.

o Si un niño entre 8 y 16 años obtiene puntaje parcial (1 ó 2 puntos) en el ítem 4, administre los ítemes 1, 2 y 3).

o Si un niño entre 8 y 16 años obtiene 0 puntos en el ítem 4, utilice primero el ítem de demostración y luego administre los ítemes 1,2 y3.

SUSPENSIÓN Después de dos fracasos consecutivos.

INSTRUCCIONESEl niño debe trabajar sobre una superficie lisa. Si ésta tiene asperezas, proporcione al niño un cartón sobre el cual pueda realizar la subprueba. Haga las demostraciones con el lápiz de mina negro y entregue al niño un lápiz de mina rojo. El tiempo límite para cada ítem se encuentra más adelante. El registro del tiempo comienza cuando se dice la última palabra de las instrucciones. Cada laberinto se debe resolver sin levantar el lápiz del papel. Esto se le debe recordar al niño cada vez que sea necesario. Si levanta el lápiz diga: ACUÉRDATE DE QUE LA PUNTA DEL LÁPIZ NO SE DEBE LEVANTAR DEL PAPEL. No se castiga por levantar el lápiz.

Si es necesario, se pueden hacer las siguientes advertencias, pero cada una de ellas puede hacerse sólo una vez durante el transcurso de la subprueba.

a. Si el niño cruza una línea, diga: NO PUEDES PASAR A TRAVÉS DE LA PARED.

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b. Si el niño se detiene en un intento de resolver un laberinto antes de que termine el tiempo límite (ej.: si entra en una calle sin salida y se detiene, no percatándose de que pueda retroceder), diga: NO TE DETENGAS, SIGUE HASTA ENCONTRAR LA SALIDA.

c. Si el niño levanta el lápiz y vuelve al punto de partida, después de haber cruzado una pared o de haber entrado a una calle sin salida, diga: NO PUEDES EMPEZAR DE NUEVO, SIGUE DESDE AQUÍ (indique el último punto alcanzado), Y TRATA DE ENCONTRAR LA SALIDA.

d. Si el niño empieza fuera de la caja central, diga: TIENES QUE EMPEZAR AQUÍ (indique la figura dentro de la caja central).

e. Si el niño no llega a la salida, diga: TIENES QUE LLEGAR HASTA AFUERA.

f. Si el niño comienza por la salida, y empieza avanzar hacia el centro, deténgalo y diga: TIENES QUE EMPEZAR AQUÍ (indique la figura dentro de la caja central)

Ítemes de la subpruebaÍTEMES OBSERVACIONES

Coloque los laberintos frente al niño de modo que, la “E” impresa en la parte superior quede frente al examinador

Demostración6-7 años

Diga: MIRA ESTE NIÑO AQUÍ AL MEDIO (indique). EL QUIERE SALIR A LA CALLE, AQUÍ (indique). YO TE VOY A MOSTRAR COMO PUEDE HACERLO SIN QUEDAR ATASCADO. FÍJATE. Comience el trazo desde algún punto de la caja central. Al llegar al camino ciego haga una breve pausa (sin levantar el lápiz) e indíquelo. Diga: ESTE NO ES EL CAMINO. SI EL NIÑO TOMA ESTE CAMINO SE QUEDARÁ ASTACADO, PORQUE EL CAMINO ESTÁ BLOQUEADO, ÉL NO PUEDE ATRAVESAR LA PARED (indique). ÉL DEBE IR POR ESTE CAMINOPARA SALIR. Termine el trazado.

Laberinto 1

Entréguele al niño un lápiz de mina rojo y diga: AHORA TRATA DE SALIR DE ESTE (indique) TÚ SÓLO. EMPIEZA AQUÍ (indique) Y DIBUJA EL CAMINO QUE TOMARÍAS PARA SALIR, SIN QUEDAR ATASCADO. NO LEVANTES EL LÁPIZ DEL PAPEL HASTA QUE HAYAS TERMINADO. COMIENZA. Comience a registrar el tiempo. (Máximo 30 segundos).

o Si el niño obtiene 1 ó 2 puntos, continúe con el laberinto 2.

o Si el niño obtiene 0 puntos, demuestre el camino correcto y luego, continúe con el laberinto 2

Laberinto 2 Diga: AHORA TRATA DE HACER ESTE (indique) EMPIEZA AQUÍ (indique) Y BUSCA LA SALIDA. NO TE QUEDES ATASCADO. EMPIEZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 30 segundos).

o Si el niño obtiene 1 ó 2 puntos, continúe con el laberinto 3.

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Page 37: Manual Wisc

o Si el niño obtiene 0 puntos, demuestre el camino correcto y luego, continúe con el laberinto 3. Sin embargo, si el niño había fracasado en el laberinto 1, suspensa la prueba sin mostrar el camino correcto.

Laberinto 3

Diga: AHORA TRATA DE HACER ESTE (indique) EMPIEZA AQUÍ (indique) Y BUSCA LA SALIDA, SIN QUEDAR ATASCADO. COMIENZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 30 segundos).

Laberinto 4

Diga: AHORA EMPIEZA AQUÍ (indique) Y ENCUENTRA LA SALIDA. COMIENZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 30 segundos).Continúe con las instrucciones del laberinto 5, a menos que se haya alcanzado el criterio de suspensión.Las instrucciones alternativas para el laberinto 4 que aparecen a continuación son para niños de 8 a 16 años.

Laberinto 48-16 años

DIGA: ESTE ES UN LABERINTO (indique) TÚ TIENES QUE EMPEZAR AQUÍ (indique la figura del centro) Y ENCONTRAR LA SALIDA, AQUÍ (indique la salida). SIN CRUZAR NINGUNA LÍNEA, TRATA DE NO ENTRAR EN LAS CALLES SIN SALIDA, ES DECIR, NO ENTRES POR CAMINOS QUE ESTÁN BLOQUEADOS, ¿ENTIENDES?.

o Si el niño no pregunta, entréguele un lápiz rojo y diga: MUY BIEN, EMPIEZA AQUÍ (indique) Y TRATA DE LLEGAR A LA SALIDA. NO LEVANTES EL LÁPIZ HASTA QUE HAYAS TERMINADO. COMIENZA. Comience a registrar el tiempo. (Máximo 30 segundos).

Si el niño no obtiene puntaje máximo (3 puntos), administre los laberintos 1, 2 y 3 y luego continúe con el laberinto 5, a menos que se haya alcanzado el criterio de suspensión.

Laberinto 5 al 9

Para presentar el laberinto 5, doble las páginas hacia atrás de modo que sólo una página quede expuesta a la vista del niño. En cada laberinto indique la figura del centro y diga: EMPIEZA AQUÍ Y BUSCA LA SALIDA. HAZLO. Estas instrucciones pueden acortarse cuando el niño entiende claramente lo que tiene que hacer. Comience a registrar el tiempo y permita el número especificado de segundos (ver tabla más adelante).

PUNTUACIÓNCada laberinto tiene una puntuación diferente (ver tabla más adelante).

o Se otorga puntaje total si el niño resuelve el laberinto dentro del tiempo límite, sin cometer errores.

o Se otorga puntaje parcial si el niño resuelve el laberinto dentro del tiempo límite, cometiendo errores que no exceden al número máximo permitido.

o No se otorga puntaje, si el niño comete las faltas que se consideran como fracaso.

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ERROREs la entrada a un camino sin salida. La “entrada” se define como cruzar claramente la línea imaginaria que cerraría la boca-calle de dicho camino.Cada entrada a un camino sin salida se puntúa como error aparte, aunque los recorridos dentro de él (o sus bifurcaciones) se consideran parte del mismo error. Sin embargo, si el trazo vuelve al camino correcto y luego, vuelve a entrar a la calle sin salida, se puntúa como un segundo error.

o Si no es fácilmente discernible si el niño ha entrado o no a la calle sin salida, no se considera como error.

o Si el niño levanta el lápiz, “corta esquinas”, se desvía un poco del camino o cruza una muralla retornando inmediatamente al camino inicial, no se considera como error (ni como fracaso).

FRACASOSe puntúa 0 cualquiera de las siguientes faltas:

a. El tiempo que ocupa el niño excede el tiempo límite permitido para este laberinto.

b. El número de errores excede al máximo permitido.c. El trazo del niño empieza fuera del punto de partida (a un centímetro o más de

la salida de la caja central).d. El niño fracasa en alcanzar la meta.- Se considera como fracaso si el niño no alcanza el área de salida o si se pasa de

ella y entra a una calle sin salida.- No se considera como fracaso si el niño termina en la salida, pero no la cruza.e. El trazo del niño “corta” a través de una muralla para alcanzar la meta,

eliminando una porción significativa del laberinto.

LaberintoTiempoLímite

PUNTOS5 4 3 2 1 0

1 30 seg. 0 err. 1 err. 2 o más errores

2 30 seg. 0 err. 1 err.2 o más errores

3 30 seg. 0 err. 1 err.2 o más errores

4 30 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 o más errores

5 45 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 o más errores

6 60 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 o más errores

7 120 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 o más errores

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8 120 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 err. 5 o más errores

9 150 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 err.5 o más errores

PUNTAJE MÁXIMO: 30 puntos

CRITERIOS DE PUNTUACIÓN DE LAS SUBPRUEBAS SEMEJANZAS – VOCABULARIO - COMPRENSIÓN

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SEMEJANZAS

Ítemes del 1 al 4Cada ítem se puntúa con 1 ó 0A continuación se dan ejemplos de respuestas. Estos con ilustrativos, pero no exhaustivos.

EJEMPLOS DE RESPUESTAS

1. RUEDA - PELOTA

1 Punto: son redondos….en lo redondo…ruedan…son círculos…tienen la misma forma…se pueden inflar…

0 Punto: son iguales a un reloj…son para jugar…son grandes…son de goma.

2. PIANO - GUITARRA

1 Punto: los dos so instrumentos…son instrumentos musicales…se tocan…tocan música…emiten sonido…los dos tienen cuerdas…suenan…en la música.

0 Punto: Suenan parecido…hacen ruido…son de madera…tocan igual…tienen el mismo tono.

3. VELA - LÁMPARA

1 Punto: los dos dan luz…alumbran…se prenden…si uno los toca queman…las dos se usan de noche…cuando está oscuro…las dos se calientan.

0 Punto: las dos tienen fuego…son eléctricas…se derriten…forma alargada…en el palito…son grandes.

4. CAMISA - SOMBRERO

1 Punto: los dos son ropa…son prendas de vestir…tapan el cuerpo…son de género…los dos se ponen…para abrigarse….en la ropa…las usa un niño o un hombre…son una tenida…

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0 Punto: cuestan plata…se ponen por la cabeza…se parecen a un chaleco…están hechos de lana…para salir…hechos de lo mismo.

ÍTEMES DEL 5 AL 17Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según el grado de abstracción de la respuesta.

o Si el niño da varias respuestas aceptables, puntúe la mejor.

o Si un niño da diferencias o respuestas malas, además de buenas, pregunte: ¿CUÁL SERÍA ENTONCES? Y puntúe según la decisión del niño.

o Los comentarios adicionales del niño no se puntúan.

Consulte los criterios generales de puntuación y revise los ejemplos de respuesta que se dan a continuación. Los ejemplos son ilustrativos, pero no exhaustivos.

Criterios Generales de Puntuación

2 Puntos: Cualquier clasificación general que sea esencialmente atingente a ambos elementos del par. Ej.: “La cerveza y el vino son bebidas alcohólicas”, “manzana y el plátano son frutas”.

1 Punto: Cualquier propiedad o función específica que sea común a ambos elementos y que constituya una semejanza relevante. Otorgue también un punto a clasificaciones generales menos atingentes, pero correctas. Ej.: “La cerveza y el vino se toman”, “La manzana y el plátano son alimentos”.

0 Punto: Propiedad específica de cada elemento del par, generalizaciones incorrectas o no atingentes, diferencias entre los elementos y respuestas claramente malas.

Ejemplos de Respuestas

5. MANZANA - PLATANO

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son frutas.

1 Punto: Los dos se comen…para comer…alimentan…tienen vitaminas…tienen cáscara…crecen en los árboles…son vegetales…son dulces.

0 Punto: Tienen gusto parecido…son redondos…tienen jugo…son ricos…en los cachitos…tienen palito.

6. GATO - RATÓN

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2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son animales, mamíferos o seres vivientes. Son animales…son vertebrados…son mamíferos…son tipos de animales…son vivientes.

1 Puntos: Los caminan…tienen cuatro patas (orejas, piel, bigotes, cola, etc.)…comen.

0 Punto: El gato persigue al ratón…los dos son chicos…tienen piel del mismo color.

7. CERVEZA – VINO

2 Puntos: Toda respuesta que indique claramente que son bebidas alcohólicas, licores o bebidas tóxicas.Embriagan…licores…los dos contienen alcohol…son bebidas que curan…son “tragos”…curan.

1 Punto: Se toman…son líquidos…son fuertes…cosas que toman los hombres (los adultos)…cóctel…los dos dan sueño…para brindar…son tipos de vino…bebidas…aperitivos.

0 Punto: Están en las botellas…tienen mal gusto…el vino es muy dulce y la cerveza es para hacer malta…son jugos…refrescos.

8. TELÉFONO – RADIO

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son medios de comunicación. Son formas de comunicación…son comunicación…los dos comunican.

1 Punto: Por los dos se habla…son inventos del hombre…funcionan con electricidad… son para mandar mensajes…para hablar y oír…por los dos se escucha…por los dos se informa…transmiten.

0 Punto: Hablan…por el teléfono se habla y por la radio se escucha…los dos hacen ruidos (sonidos, música)…los dos hablan (suenan).

9. CODO – RODILLA

2 Puntos: Toda respuesta que indique que son articulaciones, partes centrales de una extremidad o partes del cuerpo que se pueden doblar. Partes del cuerpo que se puedan doblar. Partes del cuerpo que se doblan como bisagras…son articulaciones de hueso…son el medio del brazo y la pierna…coyunturas.

1 Punto: Son huesos…tienen huesos…son partes del cuerpo…se doblan…son la unión entre dos huesos…ahí uno tiene reflejos. Muestra motoramente que ambos se doblan.

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0 Punto: Se pueden quebrar…uno en la pierna y el otro en el brazo…son duros…son puntudos…son redondos…se escogen…se mueven…son de la misma carne…sirven para hacer movimiento.

10. TIJERA – PAILA

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son de metal o son utensilios domésticos. Son metálicos…se hacen de metal…son utensilios que se usan en la casa…dos cosas que usa la mujer en el hogar…son de fierro…(acero).

1 Punto: Son cosas brillantes…se ocupan en la casa…son de plomo (lata)…son instrumentos (utensilios)…sirven como instrumentos manuales.

0 Punto: Son de cobre…del mismo color…tienen mango…son sólidos…son blancos…son cosas…material de trabajo…son del mismo material.

11. KILO – METRO

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son medidas o unidades de medición. Medidas…son mediciones…son unidades de medición.

1 Punto: Son para medir…dos cosas de medición…los dos contienen unidades más pequeñas…

0 Punto: Tienen números…uno para medir el otro para pesar…suman cien…hay un Kilómetro…los dos pesan…

12. ENOJO – ALEGRÍA

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son sentimientos, emociones, reacciones emocionales o estado de ánimo. Son reacciones emocionales del hombre…sentimientos de una persona…expresan sentimientos.

1 Punto: Como uno se siente cuando algo pasa…se expresa en la cara…(son gestos)…son reacciones…en los dos uno se arruga…expresan algo…se sienten.

0 Punto: Son lo contrario…a veces uno se enoja o se alegra…parte de la vida (de la persona)…características de la vida…cosas del hombre…modos de una persona…comportamientos…actitudes de una persona.

13. MONTAÑA – LAGO

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son aspectos naturales, geográficos o topográficos de la tierra. Son elementos de la naturaleza…características físicas de la tierra…topografía de la tierra.

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1 Punto: Son naturales…paisajes…lugares del mapa…lugares de vacaciones…partes de la tierra…relieves…partes naturales.

0 Punto: Son hermosos…son obras de Dios…uno es profundo y el otro sobresale…pueden estar cerca…los dos tienen agua…son parte de un país.

14. SAL – AGUA

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son necesarios para la vida o que son compuestos químicos. Los dos son necesarios para conservar la vida…están compuestos de sustancias químicas.1 Punto: Los dos se le ponen a la comida…tienen minerales…son naturales…se pueden comer…para la cocina.

0 Punto: Tienen gusto…están en el mar…el agua contiene sales…son minerales…condimentos.

15. PRIMERO – ÚLTIMO

2 Puntos: Toda respuesta que los identifiquen como extremos, posiciones extremas o posiciones dentro de una serie. Ambos se ubican en los extremos…son lugares que quedan en la punta…los dos son parte de una secuencia cronológica.

1 Punto: Son lugares en la fila…son posiciones…puestos…ubicaciones…puestos de llegada…son puntos que se le asignan a las cosas…sirven para numerar.

0 Punto: Son números…son puestos…cuando uno hace la fila…el primero llega antes que el último… el primero va adelante y el último atrás…son lugares…son el principio y el fin…uno a cada lado…orden.

16. LOS NÚMEROS 49 – 121

2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son cuadrados perfectos o que sus raíces cuadradas son números impares. Son cuadrados de números…tienen una raíz impar.

1 Punto: Son números impares…no se pueden dividir por dos.

0 Punto: Son números…son valores…tienen más de un dígito…son positivos…múltiples de 7…son números ordinales…sumados dan cuatro…son primos.

17. LIBERTAD – JUSTICIA

2 Puntos: Toda respuesta que los clasifique como ideales o conceptos abstractos. Son cualidades sociales…son ideales del hombre…son derechos humanos…principios.

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1 Punto: Son importantes de Derechos Civil…se relacionan con la democracia…cosas del juzgado.

0 Punto: Son sentimientos…significan que un país vive en paz…son verdades…no hay libertad sin justicia…son buenas…son leyes…reglamentos…son cosas de la paz.

VOCABULARIO

Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según la calidad de contenido. Consulte los criterios de puntuación y revise los ejemplos de respuestas que se dan a continuación. Estos son ilustrativos, pero no exhaustivos.

La “P” que aparece a continuación de algunos ejemplos significa que se debe preguntar más acerca de esas respuestas antes de puntuar.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN

2 PUNTOS

1. Un buen sinónimo (Ej.: juntar significa unir).2. Un uso importante (Ej.: el cuchillo sirve para cortar).3. Una o más características fundamentales del objeto. (Ej.: el diamante brilla con

el sol y es muy valioso).4. Una clasificación general a la cual pertenece la palabra. (Ej.: el burro es un

animal).5. Un uso figurado correcto de la palabra (Ej.: un burro es una persona tonta).6. Varias características descriptivas de la palabra menos importante, pero

correcta, que por acumulación indican comprensión de la palabra (Ej.: un bicicleta tiene ruedas y pedales).

7. Verbos: un ejemplo claro de acción o relación causal (Ej.: se pueden juntar pedazos de papel con goma).

1 PUNTOToda respuesta correcta, pero que muestra pobreza de contenido.

1. Un sinónimo vago o poco atingente (Ej.: un burro es algo como un caballo).2. Un uso menor, no elaborado (Ej.: un cuchillo es para comer con él).3. Un atributo que es correcto, pero no fundamental o una característica que no

lo distingue (EJ.: el clavo es para martillar).4. Un ejemplo no elaborado en el cual se usa la misma palabra (Ej.: apostar plata).

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5. Un uso concreto, no elaborado de la palabra (Ej.: valiente significa pelear con un oso).

6. Una definición correcta de una forma relacionada a la palabra (Ej.: definir “apostador” en vez de apostar.

0 PUNTO

1. Respuestas obviamente malas.2. Verbalizaciones (Ej.: un hombre valiente) en las cuales el niño no muestra un

verdadero entendimiento de la palabra, después de haberlo interrogado.3. Respuestas no totalmente malas, pero que después de haber interrogado

demuestras ser malas, triviales o muestran gran pobreza de contenido (Ej.: la bicicleta tiene un asiento).

4. Regionalismo que no aparecen en el diccionario (Ej.: el escabarajo es un auto). El examinador puede preguntar por otros significados.

EJEMPLOS DE RESPUESTAS

1. CUCHILLOS

2 Puntos: Para cortar…sirve para cortar la carne…objeto cortante que se usa en la cocina. También dos respuestas de 1 punto.

1 Punto: Sirve para comer…es un servicio…filudo (P)…hecho de acero (P)…es frío…se puede usar para asustar a la gente (P)…para cocinar…para partir…un cubierto…es afilado…se puede usar para matar…

0 Punto: Yo tengo uno…yo con él…se pone en el bolsillo…es la largo.

2. RELOJ

2 Puntos: Para ver la hora…instrumento para tomar el tiempo…para medir la hora…tiene manecillas que se mueven alrededor de un dial.

1 Punto: Hace tic-tac (P)…tiene manecillas (números, dial)(P)…tiene que ver con el tiempo (P)…Una cosa redonda que dice cuando ir al colegio y cuando regresar…despertador.

0 Punto: Cuelga de la muralla (P)…un reloj del abuelo (P)…un juguete…una cosa que da vueltas (P)…se pone en la muñeca.

3. PARAGUAS

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2 Puntos: Para protegerse de la lluvia…para que la gente no se moje…para cubrirse y no mojarse…para ponérselo sobre la cabeza cuando llueva…para tapar la lluvia.

1 Punto: Cuando llueve…son para la lluvia…se lleva cuando llueve (P)…algo grande y redondo que se dobla (P)…se pone sobre la cabeza…protege del sol…se sostiene así (demostración adecuada).

0 Punto: Uno lo lleva así (P)…mi mamá tiene uno en la casa (P)…un mango…se coloca así.

4. LADRÓN

2 Puntos: Persona que roba…alguien que saca algo que no es de él…que toma lo que no le pertenece…persona que está fuera de la ley…alguien que roba un banco…criminal…para robar…robar…cogotear…bandido…ratero.

1 Punto: Saca cosas (P)…persona que se dedica a hacer algo malo…que saca de otros (P)…llevarse las cosas.

0 punto: Un hombre malo (P)…alguien que usa una máscara (P)…alguien que la policía quiere agarrar…un hombre que va donde debe…sinvergüenza (P)…villano…asesino.

5. SOMBRERO

2 Puntos: Sirve para ponérselo en la cabeza…para ponérselo en la cabeza cuando hace mucho frío…una cosa que da sombra en la cabeza…se usa en la cabeza cuando llueve…gorro…ropa.

1 Punto: Para ponérselo (P)…para abrigar el pelo…se pone y se saca (demostración adecuada)…uno se lo pone y se ve mejor…para que no le dé el sol (lluvia)…para dar sombra…para tapar lo pelado.

0 Punto: Son negros…son de género…un sombrero de huaso…es redondo.

6. BURRO

2 Puntos: Animal (mamífero)…es parecido a un caballo, pero más chico (tonto, lento)…asno…especie de caballo que lleva cosas en la espalda…relacionado a caballos y mulas…una persona tonta…persona que no sabe lo que hace.

1 Punto: Tiene cola, boca y cuatro patas…algo como un caballo (P)…algo para cabalgar…mula…lleva cosas pesadas encima y camina despacio…es mañoso…pega patadas…para andar…para andar trayendo la carreta…medio de movilización.

0 punto: Yo vi en el campo (P)…camina…una mula chica…da leche…caballo.

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7. BICICLETA

2 Puntos: Medio de movilización…tiene 2 ruedas, una adelante y otra atrás…vehículo. También, dos respuestas de 1 punto.

1 Punto: Para andar…tiene ruedas (pedales, etc.) (P)…demostración de pedalear…para ir a comprar cuando es lejos…es de fierro…cosa en que se sube uno y anda…parecido a un triciclo…para hacer deporte.

0 Punto: Mi mamá me va a comprar uno (P)…uno puede caer…tiene asiento…si la mamá me manda a comprar…para salir…cosa flaquita como auto…moto…entretención…juguete.

8. VALIENTE

2 Puntos: Se atreve a todo…no le teme a la lucha…que tiene valor para enfrentar cualquier situación…sin miedo…hombre con valor…que tiene coraje…que arriesga su vida…uno es valiente si ve algo a lo que tiene miedo y lo mata…no temerle a un perro aunque muerda…que arriesgue la vida…que pelea por su patria, como Arturo Prat.

1 Punto: Alguien que no llora cuando es herido (cuando le pegan)…un héroe…cuando alguien pelea con otra persona…salvar a alguien…caminar dentro de una cueva oscura…como Arturo Prat…si uno es capaz de pasar una cuerda larga…salva a alguien…tirarse en la parte honda de la piscina…que pelea por su patria…que va a la guerra…que defiende a la gente…no arrancarse…no le importa lo que le va a pasar…que se enfrenta.

0 Punto: Fuerte…hace cosas buenas…que hace todo lo que se le ordena…un hombre valiente… que puede pelear…que pega…muy inteligente…él mata a los ladrones…que no le pegan…soldado…defenderse.

9. CLAVO

2 Puntos: Pedazo de metal que sirve para clavar madera…instrumento de carpintería…para clavarlo (martillarlo) en la madera…es largo, redondo y puntudo abajo. (También, dos respuestas de 1 punto).

1 Punto: Es puntudo…es de metal…para clavar (martillar)…se usan mucho para hacer casas (muebles)…material de construcción…es delgado…se entierra…para juntar (pegar, asujetar) tablas.

0 Punto: Para unir una cosa a otra (P)…se le pega…para colgar…chico…pincha…para ponerlo en la madera (P)…tornillo…para pegar las cosas…para hacer mesas (P)…para afirmar…para pegar cosas…

10. JUNTAR

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2 Puntos: unir…reunir…tener varias cosas y agruparlas…coleccionar…si quiero pegar dos papeles juntos, uso goma para juntarlos…amontonar cosas…juntar cuadritos como un rompecabezas…apegar las cosas…aliar.

1 Punto: Juntar plata…juntar las manos para jugar…dejar las cosas juntas…acaparar…ahorrar plata…tener hartas cosas y seguir juntando más…juntar y hacer un conjunto…atraer…pegar…poner al lado.

0 Punto: Un conjunto…muchas cosas…tomar varias cosas…pescar hartas cosas…para que no esté desordenado…un grupo.

11. DIAMANTE

2 Puntos: Piedra preciosa (joya, brillante)…piedra brillante…mineral muy valioso…piedra cara…la piedra más dura…algo que brilla que se pone en los anillos o collares…están en los naipes, como los corazones o tréboles. También, dos respuestas de 1 punto.

1 Punto: Es caro (P)…brilla (P)…están en los anillos…mineral…piedra que corta el vidrio…algo duro y bonito (P)…como en un naipe (P)…que se saca de las minas…como un vidrio (P)…

0 Punto: Un anillo de diamante (P)…una piedra (P)…algo bonito (P)…oro…es una perla…es afilado…sólido…dinero…tesoro…bonito…para ponérselo…para robarlo…algo de vidrio…perla que brilla…metal precioso…cristal.

12. ESTORBO

2 Puntos: Molestia…cosa que impide hacer algo…algo que incomode (molesta)…algo que está demás (que sobra)…obstáculo…dificultad…que entorpece…niño que molesta a la gente…cuando alguien habla y la gente molesta o grita.

1 Punto: Que no le gusta al hombre…está al medio cuando uno va a pasar…interrumpir…molestar…cuando uno habla y otro estorba…cuando uno estorba a la mamá…uno cosa que estorba…algo que no sirve.

0 Punto: Algo tonto…problema (P)…tonto…estorbar…cuando la gente no quiere que esté al lado…cuando uno estorba.

13. CONTAGIOSO

2 Puntos: Algo que se pega…infeccioso…cuando una enfermedad se propaga a otra gente…que se propaga…que se pesca, como se pesca un germen…como una enfermedad que se pesca fácilmente…todos empiezan a reír (P) después que alguien se ríe…cuando una enfermedad se pega…pegajoso.

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1 Punto: Si uno tiene una enfermedad, se la contagia a otro…cuando todos se enferman…una enfermedad causada por gérmenes…la influenza es contagiosa (P)…una enfermedad contagiosa…algo que se contagia…peste…algo que se transmite.

0 Punto: La influenza (P)…una enfermedad…él era muy contagioso…peligroso (P)…gérmenes grandes…pegar las cosas…mucha gente tiene influenza.

14. DISPARATE

2 Puntos: Tontería…decir algo que no es correcto…algo sin sentido (lógica)…decir palabras que no tienen significado…algo que nunca podría pasar.

1 Punto: Tonto (ridículo, loco)…alguien que quiere ser divertido…garabato (palabra fea, mala y grosera, cuando insultan a alguien, cochinada).

0 Punto: Hacer que la mamá se enoje…disparar…chiste…algo que nada que ver.

15. ALFABETO

2 Puntos: Tiene todas las letras A –B – C…las letras de un idioma…número de letras que sirven para hablar bien…abecedario…reunión de letras del lenguaje castellano…conjunto de letras…se usa para hacer palabras…signos de los diferentes sonidos…consonantes y vocales…28 letras (dé también 2 puntos para 26, 27, 29 y 30 letras)…todas las letras desde la A hasta la Z

1 Punto: A, B, C (P)… hay que conocer el alfabeto para leer, (escribir)…(P)…se escribe con él (P)…letras (P)…línea de números de A a la Z…hay que ir al colegio para aprender el A, B, C…letras del A – B- C (P)…una letra (P)…que sabe leer y escribir…de donde se sacan las palabras.

0 Punto: Se usa para contar…sopa de letras (P)…algo que se aprende en el colegio (P)…ayuda a leer (P)…una letra (P)…que sabe leer y escribir…de donde se sacan las palabras.

16. AISLAR

2 Puntos: Separar…apartar…dejar una sola cosa y separada de las otras…mantener (se) apartado…dejar algo solo en una pieza…retraerse…tomar algo y dejarlo sólo…rodeado de agua…recluir…retirarse…dejar solo.

1 Punto: Estar fuera…estar lejos de la civilización…estar sólo (P)…alejar…solitario…encerrar (P)…fuera del camino (P)…un lugar muy lejos…un sitio tranquilo…que se aísla de los demás…alejarse de una persona.

0 Punto: El opuesto de incluir…para algo…encerrado…rodear (P)…aterrizar en una isla.

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17. FÁBULA

2 Puntos: Un cuento (mito, leyenda, historia, historieta)…un cuento de hadas…un cuento con animales que hablan y enseñan lecciones…un cuento corto que enseñan algo…cuento que no es verdadero y que tiene una moral…un cuento de Esopo…relación falsa sin fundamento…rumor.

1 Punto: Decir una mentira…un proverbio…no real (P)…una lección (P)…libro (P)…uno lee una fábula…que es fabuloso…decir una mentira…fantasía. También dé 1 punto por nombrar una fábula.

0 Punto: Un dicho o un eslogan…algo ridículo…una cosa de animales (P)…revista.

18. ESCARABAJO

2 Puntos: Insecto…bicho…insecto negro de cuerpo ovalado, cabeza corta y con tres pares de patas…coleóptero.

1 Punto: Un bicho venenoso…animal chico que vive en la tierra.

0 Punto: Un animal (P)…flor…pez…oruga…auto…animal peligroso.

19. PREVENIR

2 Puntos: Preparar las cosas con anticipación…hacer razonar a alguien antes de que cometa una acción…impedir una cosa...advertir…hacer algo para que no ocurra otra cosa…impedir que dos niños pelean, eso es prevenir la pelea…para por ejemplo, un contagio…decirle a alguien que le va a pasar algo.

1 Punto: Terminar algo que a uno no le gusta…prohibir…desalentar (P)…parar (P)…avisar a alguien algo…cuando no ocurre algo que uno no quiere que pase…prevenir un accidente…prevenir un peligro…prevenir una persona…consejo…decir que no lo haga porque está mal…anticipar...avisar.

0 Punto: Medicina preventiva (P)…actuar rápido (P)…ayudar (P)…no querer que algo pase (P)…que no vaya…predecir.

20. CAMPANARIO

2 Puntos: Donde están las campanas…lugar en la iglesia donde están las campanas.

1 Punto: Torre…torre de una iglesia…pieza de una torre.

0 Punto: Una campana…balcón…parte de atrás de un edificio…que tocan las campanas…campanas (P)….muchas campanas (P)…iglesia.

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21 APOSTAR

2 Puntos: Dar plata para ganar o perder…jugar con naipes (u otro juego) por plata…jugar con riego…competir…pacto entre personas, de modo que el que no tenga razón pierde algo.

1 Punto: Apostar plata (P)…tratar de ganar algo (P)…gastar toda la plata en un juego…apostarle a un caballo…probar suerte…echar una cosa para que gane (P)…cuando uno juega, apuesta…poner plata y ganar…es como perder y ganar…hacer una apuesta.

0 Punto: Hacer trampa…un juego (P)…jugar con plata (P)…trabajar con plata…apostar cartas (P)…jugar con monitos.

22. ESTROFA

2 Puntos: Parte de una canción (poesía)…un verso en una canción (poesía)…versos reunidos…grupo de líneas que riman…los párrafos de una canción (poesía)…un poema tiene estrofas…líneas de una canción (poesía)…en las poesías hay estrofas.

1 Punto: Varias líneas que hacen un pensamiento (P)…poesía (P)…canción (P)…especie de párrafo (P)…varias notas de música, una línea.

0 Punto: Una línea…una frase…relacionado con los conciertos (P)…está relacionado con papel y escribir (P)…parte chica de un cuento…trozo de un libro.

23. PELIGROSO

2 Puntos: Arriesgado…los domadores de leones están en peligro constante porque el león los puede comer…que puede producir daño…aventurado…algo que puede terminar en un accidente…no seguro…que podría hacer que ocurriera algo malo…cuando un animal se le tira a uno y está con rabia…que hay que tener cuidado.

1 Punto: Obstáculo (P)…hacer cosas difíciles…venenoso (P)…actuar con precaución…el fuego es peligroso…algo terrible que ocurre…ejemplos concretos, caerse a un hoyo…cuando uno se puede caer de un edificio…nombrar un animal…que es malo para uno.

0 Punto: Que asusta…descuidado…malo, serio (P)…que preocupa…no causes peligros (P)…un puente peligroso (P)…cuando alguien está en peligro (P).

24. ESPIONAJE

2 Puntos: Acechar disimuladamente lo que se dice…observar disimuladamente a otro…investigación secreta…buscar información en la guerra sin que lo sepa el adversario…que vigila a otra persona.

1 Punto: Acción de espiar (P)…vigilancia…cuando alguien va a ver que hacen otros para averiguar algo (P)…investigar lo que hace alguien.

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0 Punto: Contrabando…copiar lo de otros…un espía…descubrir.

25. RIVALIDAD

2 Puntos: Enemistad…competencia…oposición entre dos personas que quieren tener lo mismo…personas (grupo) que compiten entre ellas…encuentro de los oponentes en un juego o en la guerra…tratar de ser mejor que otras personas…antagonismo.

1 Punto: Pelear con alguien (P)…una pelea (P)…tener un rival (P)…tratar de ser como otra persona (P)…peleas entre familias…si a dos niños les gusta una misma niña, son rivales…dos personas que son enemigas (están en contra), son rivales.(Nota: respuesta que definen “rival” en vez de “rivalidad” reciben un punto).

0 Punto: Cuando una persona cree que es mejor que otra (P)…enemigo (P)…arribar…discutir con alguien (P)…celos…envidia.

26. EMIGRAR

2 Puntos: Salir del país (P) para instalarse en otra parte…un pájaro que va al norte en el invierno está emigrando…dejar temporalmente el país para trabajar en otro.

1 Punto: Dejar el país (P)…cuando la gente viene a América de otros lugares (P)…cuando los animales buscan comida en un lugar nuevo…irse de un lugar por el mal tiempo…viajar a otro lugar.

0 Punto: Algunos animales emigran…caminar…huir…venir a América para una visita…partir…salir.

27. URGIR

2 Puntos: Apurar…necesidad algo rápido…necesitar un remedio para un enfermo grave.

1 Punto: Necesitan algo…obligar…algo urgente…insistir…que urge.

0 Punto: Querer…posta de urgencia.

28. AFLICCIÓN

2 Puntos: Pena…dolor…estar desconsolado…amargura…angustia…pesar…pesadumbreAlgo que causa pena (dolor)…tristeza, estar triste.

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1 Punto: Sentirse mal…que se le muere alguien (P)…preocupación…triste…apenado.

0 Punto: Estar loco…flexión…estar afligido (P).

29. OMITIR

2 Puntos: Dejar de hacer una cosa…pasar en silencio una cosa…pasar por alto…dejar…olvidar…callar…prescindir…no decir…no hablar…dejar de lado.

1 Punto: Borrar…sacar…omitir una palabra (P).

0 Punto: Decir…colocar…dar sonidos.

30. ENMIENDA

2 Puntos: Arreglo de una cosa…corrección…reparación…rectificación…un mejoramiento…un agregado a un proyecto (ley, informe)…un cambio para hacerlo mejor…pago por un daño hecho…eliminación de un error.

1 Punto: Agregar algo…cambiar (nota: definiciones de “enmendar” o “enmendado” reciben un punto).

0 Punto: Hacer algo legal o ilegal…conjunto de reglas…coser…remendar.

31. INMINENTE

2 Puntos: Que amenaza o que sucederá prontamente…algo que está a punto de pasar…cosa muy cercana, que va a llegar en cualquier momento. (Nota: para recibir 2 puntos el niño debe expresar la noción de que algo va a ocurrir muy pronto).

1 Punto: Inmediato (cerca) (P)…probable…ahora mismo…va a suceder (P)…inmediatamente…inevitable (P).

0 punto: Un amigo cercano…necesario…muy personal…obvio…muy importante (Nota: si el niño define “eminente” en vez de “inminente” el examinador debe preguntarle por la definición de “inminente”. Definiciones de “eminente” se puntúan 0).

32. DILATORIO

2 Puntos: Medida que demora un juicio…que sirve para prolongar un pleito retrasar un juicio.

1 Punto: Que atrasa algo…algo que hace que se prolongue.

0 Punto: Acusación…pleito…que se dilata…algo que se expande.

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COMPRENSIÓN

Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según el grado de comprensión expresado y la calidad de la respuesta.

Consulte los criterios generales de puntuación y revise los ejemplos de respuestas que se dan a continuación. Estos son ilustrativos, pero no exhaustivos.

La “P” que aparece a continuación de algunos ejemplos significa que se debe preguntar más acerca de esas preguntas, antes de puntuar.

En los ítemes en que el niño debe dar las respuestas correctas para que se le asigne el puntaje máximo (2 puntos), las respuestas deben corresponder a dos ideas generales diferentes, si el niño da dos respuestas que expresan una sola idea, recibe 1 punto (Ej.: los criminales son encerrados “para que no sigan matando”, y “para que no roben más en las casas”).

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y EJEMPLOS DE RESPUESTAS

1. ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI TE HACE UNA HERIDA EN UN DEDO?CRITERIO GENERAL: vendar el dedo, limpiarlo o curarlo.

2 Puntos: poner un parche curita…ponerme metapío…amarrármelo…lavármelo con agua para que no se infecte…me curaría…ponerme un algodón.

1 Punto: decirle a la mamá…me lo tienen que coser…mojarle (P)…ir al hospital…chupármelo…

0 Puntos: llorar…no llorar.

2. ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI PIERDES LA PELOTA DE UNO DE TUS AMIGOS?CRITERIO GENERAL: reponer la pérdida

2 Puntos: le doy la mía…tengo que comprarle una…buscarla y si no la encuentro se la pago…le diría a mi mamá que le compre otra…se la pago.

1 Punto: le diría a mi mamá para que me ayude a encontrarla…buscarla por todas partes (P)…le diría que él diga que hacemos…trataría de encontrarla.

0 Puntos: me daría pena…le diría que fue sin querer…le diría que la busque…tendría cuidado…se la entregaría…decirle a mi mamá.

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3. ¿QUÉ DEBERÍAS HACER SI ENCUENTRAS UNA BILLETERA O CHAUCHERA DE ALGUIEN EN UNA TIENDA? CRITERIO GENERAL: tratar de devolver lo encontrado a su dueño, ya sea tratando de identificar al dueño o a través de una persona en mejor posición para lograrlo, por ejemplo un carabinero o el dueño de la tienda.2 Puntos: preguntar de quien es y devolverla…entregarla al dueño de la tienda…enviarla por correo a la dirección.

1 Punto: ver de quien es (P)…decirle a mi mamá para que vea que hacer…decir en la radio que yo la tengo…se la entrego…devolverla (P)…la paso a la Sra. (P).

0 Puntos: dejarla ahí…sacar la plata y dejar el carnet…esperar que la recoja el dueño…no quedármela (P)…la recojo…la guardaría hasta que vengan a reclamar.

4. ¿POR QUÉ SON NECESARIOS LOS POLICÍAS O CARABINEROS? CRITERIOS GENERALES:

o Protección a las personas o a la propiedad (evitando posibles acciones criminales): para cuidar el orden en las calles…para que no haya crímenes…para nuestra seguridad…para vigilar que la gente cumpla los reglamentos…para resguardar el orden del país…para defender a la gente.

o Para aplicar las leyes (cuando ocurre o haya ocurrido un crimen): para detener las peleas…para meter a la gente mala en la cárcel…para recoger a los curados de la calle…para pasar partes.

o Para ayudar a la gente en otros problemas (que no sean criminales). Ayudan a los niños pedidos…para dirigirle transito…ayudar a cruzar las calles..ayudar a encontrar direcciones…para los accidentes…

2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general

0 Puntos: son buenos…para ayudarnos (P)…por si pasa algo…cuando andan ladrones…porque pueden haber ladrones (P)…

5. ¿QUÉ HARÍAS SI VES QUE ESTÁ SALIENDO MUCHO HUMO POR LA VENTANA DE LA CASA DE TU VECINO?CRITERIOS GENERALES:

o Notificar a la autoridad pertinente, policías o bombero: llamo a los bomberos…trataría de ubicar a un carabinero…daría aviso.

o Ejecutar alguna medida antes de que lleguen los bomberos: iría a ver si hay un incendio…le gritaría a la gente que está dentro para que arranquen…iría a buscar un extinguidor a mi casa…buscaría una persona mayor que pudiera ayudar…le diría a la vecina…le digo a mi mamá que hay incendio…llevar una manguera.

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2 Puntos: toda respuesta que contenga ambas ideas generales.

1 Punto: toda repuesta que contenga una idea general.

0 Puntos: gritaría (P)…decirle a mi mamá (P)…que se quemaría…decirle que no contamine.

6. ¿POR QUÉ ES MEJOR CONSTRUIR UNA CASA DE LADRILLO QUE UNA DE MADERA?CRITERIOS GENERALES:

o Mayor duración: son más fuertes…duran más… son más firmes…no se caen tan fácilmente como la madera…no se pudre.

o Mayor seguridad: no se queman…las de madera se pueden quemar…son más protegidas…a la de madera entran a robar más fácilmente…

o Mejor aislamiento: son más frescas en verano…son más abrigadas…las de ladrillo aísla más…la de ladrillo no se llueve.

o Mayor conveniencia: el ladrillo no necesita pintura como la madera…es de fácil mantención.

2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 Puntos: es más barato…de madera mejor…me gustan más…el ladrillo es como piedra…sirve menos…es más buena.

7. ¿QUÉ HARÍAS SI UN NIÑO-A MÁS CHICO-A QUE TÚ EMPIEZA A PELEAR CONTIGO?CRITERIO GENERAL: no pelear con él.

2 Puntos: me corro…no le hago caso…nada (P)…no le pego…lo calmaría.

1 Punto: le diría que no quiero hacerle daño (P)…le diría que no pelee…le digo que se vaya…pediría a alguien que lo detenga…eso no se hace…lo apartaría…lo retaría.

0 Puntos: lo empujo…le pego suavecito…lo dejo no más (P)…lo acuso…lo dejaría ganar (P)…arrancarse…le digo que no moleste y si no le pego.

Nota: si da dos puntos sólo cuando la idea de “no pelear” le importa al niño y no la delega a otra persona, en tal caso se otorga sólo un punto.

8. ¿PARA QUÉ SE METE A LOS CRIMINALES A LA CÁRCEL?CRITERIOS GENERALES:

o Detención: para evitar que sigan haciendo daño…para que no maten más gente…porque si no seguirían cometiendo crímenes…

o Protección a la sociedad: para la seguridad de la gente…para evitar que dañen al público…para proteger a la gente de la delincuencia.

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o Ejemplo para los demás: para que otros criminales que no hayan sido pillado dejen de robar…para que todos vean lo que pasa si hacen lo mismo.

o Castigo: para que paguen lo que hicieron…para que sufran las consecuencias…como castigo por sus delitos.

o Rehabilitación: para quitarles las malas costumbres…para enseñarles a respetar al prójimo…para transformarlos en ciudadanos honrados…para que se arrepientan.

2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 Puntos: son malos…son peligrosos (P)…para cuidarlos (P)…porque roban…porque matan…porque se lo merecen.

9. ¿POR QUÉ EL GOBIERNO CONTRATA PERSONAS PARA QUE INSPECCIONEN LOS ALIMENTOS QUE ENVASAN EN LAS FÁBRICAS?CRITERIO GENERAL: para proteger al consumidor (control de calidad, prevención de enfermedad, etc.).

2 Puntos: toda respuesta general y correcta, que revele la importancia de los inspectores para el público en general. Los alimentos podrían estar contaminados e infectar al público…para garantizar a la gente que los alimentos están en buen estado (sanos, frescos, etc.)…para evitar epidemias o intoxicaciones…por sanidad.

1 Punto: toda respuesta correcta específica que señale las ventajas de tener inspectores, pero que carezca de implicaciones para la sociedad. Una respuesta general y correcta, pero vaga, también recibe 1 punto. Porque a veces la comida viene añeja…para ver que traigan enfermedades…para asegurarse que están buenos…para ver si los han pesado bien.

0 Puntos: para inspeccionarlos…porque en la fábrica algunos no hacen bien las cosas (P)…para que la gente pueda comprarlos (P)…para que uno coma.

10. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS AUTOS TENGAN PATENTES?CRITERIOS GENERALES:

o Identificación del dueño del vehículo: para saber de quién es el auto…para saber quién es el dueño en caso de accidente…para que los policías ubiquen al conductor.

o Identificación del vehículo mismo: para mostrar que el auto es de uno…para que lo ubiquen si lo roban…para dar parte de un choque…para saber si es robado.

o Fuente de ingreso para el Estado (municipalidad): con la plata de las patentes se hacen obras…para pagar el impuesto al Estado…para que la municipalidad reúna dinero.

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o Para el registro estadístico: para saber cuanta gente maneja…para registrar cuantos autos hay en la ciudad (comuna, etc.).

2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 puntos: porque es obligación (P)…para que la policía la vea (P)…para poder manejar…para que no le pasen un parte…para saber de qué comuna es (P).

11. ¿CUÁL ES LA VENTAJA DE TENER JUECES Y ABOGADOS?CRITERIOS GENERALES:

o Ambos aseguran la justicia de un pueblo.o El juez tiene autoridad para juzgar y sentenciar, y el abogado defiende los

derechos e intereses de la persona.

2 Puntos: toda respuesta que contenga una idea general.Los abogados son para que a uno lo defienden y los jueces dicen si es culpable o no…el juez decide si va a la cárcel o no y el abogado lo defiende…aseguran que el juicio sea justo y se cumpla la ley.

1 Punto: toda respuesta que defina al juez o al abogado.Para defenderse…para juzgar a los ladrones…el juez escucha a los ladrones y decide si van a la cárcel o no…para que uno lo defiendan o lo castiguen si uno comete un crimen (P)…si uno está en la cárcel los necesita…el juez da la autorización para salir de la cárcel…cuando uno roba tiene el abogado…para saber la verdad de algo (P)…para que no haya injusticia.

0 Puntos: para que investiguen los casos (P)…para atestiguar contra los criminales…para cuando los hombres matan por cualquier cosa (P)…para declarar (P)…ayudan…si tiene la posibilidad de salvarse de una condena (P)…para llevar a la cárcel a alguien (P)…por si roba algo.

12. ¿POR QUÉ, POR LO GENARAL, ES MEJOR DAR DINERO A UNA INSTITUCIÓN DE CARIDAD QUE A UN MENDIGO EN LA CALLE?CRITERIOS GENERALES:

o Se investigan los méritos y necesidades reales de caso: en una institución uno sabe que la plata se va a aprovechar bien…se sabe que es para una buena causa…el mendigo puede estar haciéndose pasar por pobre…el mendigo tal vez lo gaste en vicios.

o Las instituciones organizadas ayudan a más de una persona…tiene mayor alcance…se ayuda a más gente…se distribuye la ayuda entre varias personas.

o Forma más organizada de contribuir para el donante: así uno sabe a quien está ayudando…la institución da un recibo…puede servir para reducir impuestos.

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2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 puntos: el mendigo podría trabajar…mejor darle al mendigo…los mendigos no necesitan plata…las instituciones cuidan niños (ayudan).

13. ¿POR QUÉ ES MEJOR QUE EN LAS ELECCIONES LOS VOTOS SEAN SECRETOS?CRITERIO GENERAL: Para que la persona pueda votar libremente sin temer por las consecuencias de su acto.

2 Puntos: para que la gente no fuerce al que tiene que votar…para que la persona no se sienta mal si vota distinto que los demás…para que el perdedor no esté prejuiciado contra los que no votaron como él.

1 Punto: para que cada cual vote como quiera (P)…es lo más democrático…porque el voto de una persona no debe incumbirle a los demás…es mejor que nadie sepa por quien han votado (P)…para que no se sepa quién va a salir…para que nadie sepa…para evitar peleas…para que no se tomen represalias.

0 Puntos: porque así debe ser…para que no pillen a la gente…porque a veces no saben por quien votar…para que no copien los otros…si no todos votarían por la misma persona.

14. ¿POR QUÉ PODRÍA SER MEJOR PUBLICAR LIBROS EN EDICIONES RÚSTICAS (CON TAPA BLANDA) QUE LIBROS CON EMPASTE DE LUJO (CON TAPA GRUESA)?CRITERIOS GENERALES:

o Más baratos: son más baratos…no son tan caros…porque no importa tanto si uno los raya…las tapas de lujos los encarecen.

o Más livianos: son más cómodos para acarrearlos…no pesan tanto…son más manuales.

o De más fácil acceso: se pueden comprar en más tiendas…los venden en cualquier librería.

o Fácil de guardar: ocupan menos lugar…caben en cualquier parte.

2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 Puntos: son más corto…las tapas gruesas duran más.

15. ¿POR QUÉ DEBEN CUMPLIRSE LAS PROMESAS?CRITERIO GENERAL: Base de la fé y la confianza mutua, equivalen a un contrato implícito.

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2 Puntos: toda generalización correcta, generalmente en términos abstractos, o una afirmación específica que enfatice la ventaja recíproca. Es la base de la confianza…lo que acuerdan dos personas es como un contrato y debe ser respetado…si nadie cumpliera las promesas perderían todo sentido porque nadie podría confiar en los demás…porque quiere decir que confían en uno y uno quiere que confíen…porque al cumplirlas el otro confía y así uno puede mantener la estimación de la otra persona.

1 Punto: toda afirmación específica que señale una ventaja en particular y para una persona…si no uno pierde su reputación…para mostrar honestidad…para no tener mala fama…para no herir a otra persona…o si no es mentiroso…si no después no le creen.

0 Puntos: respuestas que indiquen necesidades muy vagas. Es importante…si no la gente critica (P)…es cuestión de conciencia…porque así debe ser…porque uno se compromete…porque uno dio su palabra…si uno lo dice tiene que cumplirlo.

16. ¿POR QUÉ LE PONEMOS ESTAMPILLAS A LAS CARTAS?CRITERIO GENERAL: Para pagar el envío de la carta.

2 Puntos: para pagarlos…para pagar al correo (gobierno)…porque las estampillas indican que se pagó por mandar la carta…porque hay que pagar el servicio.

1 Punto: para que sean enviadas…porque si no el correo no la hace llegar…para que el cartero la lleve…porque si no las devuelven.

0 Puntos: porque es una obligación…para saber el país…para que el cartero sepa donde va…para pagar los impuestos…

17. ¿POR QUÉ SE FIBRA DE ALGONDÓN PARA HACER GÉNERO?CRITERIOS GENERALES:

o Durabilidad: es firme…dura amucho…más resistente.o Barato: (o abundante): es fácil de obtener…es un material relativamente

barato.o Liviano y fresco: es un género liviano…no abulta…es agradable usarlo cuando

hace calor…o Se tiñe: se puede teñir de distintos colores…no cuesta teñirlo.

2 Puntos: toda idea general que contenga por lo menos dos ideas generales.

1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.

0 Puntos: es lo mejor…para hacer ropa…es lo único que sirve (P)…es muy conveniente (P)…es suave.

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TABLAS DE PUNTAJES ESTADAR

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RANGO DE EDAD: 1 (6 años 0 días a 6 años 5 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 0 ---- ---- ---- ---- ---- 34 ---- ---- 0 0 – 4 ---- ---- 45 ---- ---- 1 5 – 7 0 0 56 1 ---- 2 8 1 1 67 ---- ---- ---- 9 2 – 3 2 78 2 0 3 10 4 – 5 3 89 ---- 1 – 3 4 11 6 ---- 9

10 3 4 5 12 – 13 7 4 1011 4 5 ---- 4 – 15 8 – 9 5 1112 5 6 – 7 6 16 10 6 1213 6 8 7 17 – 18 11 ---- 1314 7 9 ---- 19 12 – 13 7 1415 8 – 9 10 8 – 9 20 – 22 14 8 1516 10 11 – 14 10 – 18 23 – 27 15 – 16 9 1617 11 15 – 30 ---- ---- 17 – 18 10 – 12 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 12 – 30 ---- ---- 28 – 64 19 – 34 13 – 28 19

ESCALA MANUALP. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 ---- ---- ---- 0 – 2 ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- ---- 0 3 – 7 ---- 34 1 ---- ---- ---- 8 – 10 0 45 2 ---- 0 - 1 1 11 – 12 1 56 3 ---- ---- 2 13 – 14 2 – 3 67 4 0 2 3 15 – 17 4 78 5 – 6 1 3 4 18 – 19 5 – 6 89 7 – 8 2 4 5 – 6 20 – 21 7 – 8 9

10 9 3 – 4 5 7 – 8 22 – 23 ---- 1011 10 – 11 5 – 9 6 – 8 9 24 – 27 9 – 10 1112 12 10 – 14 9 – 10 10 – 11 28 – 30 11 1213 13 – 14 15 – 19 11 – 12 12 – 13 31 – 33 12 – 15 13

62

Page 64: Manual Wisc

14 15 – 16 20 13 – 17 14 – 15 34 – 38 16 – 17 1415 17 21 – 22 18 – 22 16 – 17 39 – 42 18 1516 18 – 19 23 – 24 23 – 26 18 – 19 43 – 44 19 – 21 1617 ---- ---- 27 – 31 20 ---- ---- 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 20 – 26 25 – 48 32 – 62 21 – 33 45 – 50 26 – 30 19

RANGO DE EDAD 2 (6 años 6 mese 0 días a 6 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 34 ---- ---- ---- 0 – 2 ---- ---- 45 ---- ---- 0 3 – 5 0 – 1 0 56 1 ---- ---- 6 – 7 2 1 67 2 0 1 8 – 9 3 – 4 2 78 ---- 1 – 2 2 – 3 10 5 3 89 3 3 4 – 5 11 6 4 9

10 4 4 ---- 1 – 13 7 – 8 5 1011 5 5 6 14 – 15 ---- 6 1112 6 6 ---- 16 9 – 10 ---- 1213 ---- 7 – 8 7 17 – 19 11 7 1314 7 – 8 9 8 20 12 8 1415 ---- 10 ---- 21 – 23 13 9 1516 9 – 10 11 9 24 – 26 14 – 17 10 1617 11 – 30 12 10 27 – 29 ---- ---- 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- 13 – 30 11 – 17 30 – 64 18 – 34 11 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 ---- ---- ---- 0 – 5 ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 1 ---- ---- 0 6 – 7 ---- 34 2 ---- 0 ---- 8 – 9 ---- 45 3 ---- 1 1 – 2 10 – 11 0 – 1 56 ---- ---- 2 ---- 12 – 14 2 – 3 67 4 – 5 0 3 3 15 – 17 4 78 6 1 – 2 ---- 4 – 5 18 – 20 5 89 7 – 9 3 – 4 4 6 – 8 21 – 23 6 – 8 9

10 10 5 – 8 5 9 24 – 28 ---- 1011 11 – 12 9 – 11 6 – 8 10 – 11 29 – 32 9 – 11 1112 13 12 – 16 9 – 12 12 33 – 35 12 – 14 1213 14 – 15 17 – 19 13 – 15 13 – 15 36 – 39 15 13

63

Page 65: Manual Wisc

14 16 20 – 21 17 – 20 16 40 – 43 16 – 18 1415 17 – 19 22 – 25 21 – 23 17 44 19 – 20 1516 20 26 – 27 24 – 32 18 – 20 45 – 46 21 – 22 1617 21 – 26 28 – 30 33 – 35 21 ---- 23 – 27 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- 31 – 48 36 – 62 22 – 23 47 – 50 28 – 30 19

RANGO DE EDAD 3 (7 años 0 días a 7 años 5 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- ---- ---- ---- 0 34 1 ---- 0 – 1 0 – 5 0 – 1 1 45 ---- ---- 2 – 3 6 – 7 2 – 3 ---- 56 2 0 4 8 4 2 67 3 1 – 2 5 9 – 10 5 3 78 ---- 3 ---- 11 – 12 6 4 89 4 4 – 5 6 13 – 14 7 5 – 6 9

10 5 – 6 6 ---- 15 8 ---- 1011 7 7 7 16 – 17 9 – 10 7 1112 8 8 8 18 – 20 11 8 1213 9 9 ---- 21 – 24 12 – 13 9 1314 10 – 11 10 9 25 – 27 14 ---- 1415 12 ---- 10 28 – 33 ---- 10 – 11 1516 13 11 – 12 11 34 – 39 15 – 19 12 – 13 1617 14 – 20 13 12 – 18 40 ---- 14 – 19 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 21 – 30 14 – 30 ---- 41 – 64 20 – 34 20 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 1 ---- ---- 0 0 – 6 ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 2 ---- 0 ---- 7 ---- 34 3 ---- ---- 1 8 – 14 ---- 45 ---- 0 1 – 2 2 15 – 16 0 – 1 56 4 ---- 3 3 17 – 20 2 – 3 67 5 – 6 1 – 2 ---- 4 21 – 24 4 – 6 78 7 – 8 3 – 4 4 5 25 – 27 7 – 8 89 9 – 10 5 – 7 5 – 6 6 – 7 28 – 30 ---- 9

10 11 – 12 8 – 12 7 – 9 8 – 10 31 – 34 9 – 11 1011 13 13 – 16 10 – 12 11 – 12 35 – 38 12 – 14 1112 14 17 – 21 13 – 17 13 – 14 39 – 41 15 1213 15 – 16 22 – 24 18 – 21 15 – 18 42 – 44 16 – 18 13

64

Page 66: Manual Wisc

14 ---- 25 22 – 27 ---- 45 19 1415 17 26 – 27 28 – 29 19 – 20 ---- 20 1516 18 28 – 31 30 – 35 21 46 21 1617 19 32 – 44 36 22 47 – 48 22 – 23 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 20 – 26 45 – 48 37 – 62 23 – 33 49 – 50 24 – 30 19

RANGO DE EDAD 4 (7 años 6 meses a 7 años 11meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 ---- ---- ---- 0 – 1 ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 0 ---- 0 2 0 – 1 0 34 1 ---- 1 – 2 3 – 5 2 1 45 2 ---- 3 6 – 8 3 ---- 56 ---- 0 – 1 4 9 ---- 2 67 3 2 5 10 – 11 4 – 6 3 – 4 78 4 3 – 4 6 12 7 – 8 5 89 5 5 ---- 13 – 16 9 6 9

10 6 6 7 17 – 18 10 ---- 1011 7 7 8 19 11 7 1112 8 8 ---- 20 – 22 12 8 1213 9 – 10 9 – 10 9 23 – 25 13 9 1314 ---- 11 ---- 26 – 27 14 10 1415 11 12 10 – 11 28 – 30 15 11 1516 12 13 12 31 – 34 16 12 1617 13 14 ---- 35 – 38 17 – 18 13 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 14 – 30 15 – 30 13 – 18 39 – 64 19 - 34 14 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 1 ---- 0 – 1 0 ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 2 ---- ---- ---- 0 – 4 ---- 34 3 ---- 2 1 5 – 14 0 – 1 45 4 0 – 1 ---- ---- 15 – 18 2 – 3 56 5 – 6 2 – 3 3 2 – 4 19 – 22 4 67 7 – 8 4 – 5 4 5 23 – 26 5 – 6 78 9 – 10 6 – 8 5 6 – 7 27 – 28 7 – 8 89 11 9 – 12 6 – 7 8 – 10 29 – 32 9 – 10 9

10 12 33 – 16 8 – 10 11 – 12 33 – 34 11 1011 13 – 14 17 – 18 11 – 13 13 – 14 35 – 36 12 – 14 1112 15 19 – 22 14 – 17 15 – 16 37 – 40 15 – 17 1213 16 23 – 25 18 – 21 17 41 – 44 18 – 19 13

65

Page 67: Manual Wisc

14 17 26 – 28 22 – 27 18 45 20 – 21 1415 18 29 – 32 28 – 31 19 – 20 ---- 22 1516 19 – 26 33 – 48 32 – 35 21 46 – 47 23 – 24 1617 ---- ---- 36 – 50 22 – 23 ---- 25 – 26 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- ---- 51 – 62 24 - 33 48 – 50 27 – 30 19

RANGO DE EDAD 5 (8 años 0 días a 8 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 0 0 – 1 ---- 0 – 1 0 34 1 – 2 ---- 2 – 4 0 – 7 2 1 – 2 45 ---- ---- 5 8 – 9 3 – 4 3 56 3 – 4 1 – 2 6 10 5 4 67 5 3 – 4 ---- 11 6 5 78 6 5 7 12 – 15 7 – 8 6 89 7 6 ---- 16 – 18 9 – 10 ---- 9

10 8 – 9 7 8 19 – 21 11 7 1011 10 8 – 9 9 22 – 25 12 – 13 8 1112 11 10 10 26 – 28 14 9 1213 12 – 13 11 – 12 ---- 29 – 33 15 – 16 ---- 1314 14 13 11 34 – 37 17 – 18 10 1415 15 14 ---- 38 – 39 19 11 1516 16 – 17 15 – 20 12 40 20 – 24 12 – 13 1617 18 21 – 30 13 – 14 41 25 – 27 14 – 15 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 19 – 30 ---- 15 – 18 42 – 64 28 – 34 16 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 ---- 0 0 ---- ---- 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- 1 ---- ---- ---- 34 1 – 3 0 2 1 – 2 0 – 4 0 – 3 45 4 – 6 1 3 3 5 – 9 4 – 5 56 7 2 – 3 4 4 – 5 10 – 16 6 – 7 67 8 – 9 4 – 5 5 6 17 8 78 10 – 11 6 – 9 6 – 9 7 – 8 18 – 20 9 89 12 – 13 10 – 13 10 – 12 9 – 10 21 – 22 10 – 11 9

10 14 14 – 17 13 – 14 11 – 13 23 – 26 12 – 13 1011 15 18 – 21 15 – 18 14 – 15 27 – 28 14 – 15 1112 16 22 – 24 19 – 22 16 – 17 29 – 31 16 – 17 1213 17 25 – 27 23 – 26 18 – 19 32 – 34 18 – 19 13

66

Page 68: Manual Wisc

14 18 28 27 – 29 20 – 21 35 – 37 20 – 21 1415 19 29 – 31 30 – 33 22 38 22 1516 20 – 21 32 – 34 34 – 37 23 – 25 39 – 50 23 – 24 1617 ---- 35 – 48 38 – 48 26 – 33 51 25 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 22 - 26 ---- 49 – 62 ---- 52 – 93 26 – 30 19

RANGO DE EDAD 6 (9 años 0 días a 9 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 2 ---- 0 – 4 0 – 8 0 – 2 0 – 2 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- 5 – 6 ---- 3 3 34 3 0 ---- 9 – 10 4 – 5 4 45 4 1 7 11 6 – 7 ---- 56 5 – 6 ---- ---- 12 – 15 5 67 7 2 – 5 ---- 16 – 17 8 – 9 6 78 8 6 8 18 – 20 10 7 89 9 7 – 8 9 21 – 23 11 – 12 ---- 9

10 10 9 ---- 24 – 25 13 8 1011 11 – 12 10 10 26 – 27 14 9 1112 13 11 – 12 ---- 28 – 32 15 – 16 10 1213 14 – 15 13 11 33 – 36 17 11 1314 16 14 – 15 12 37 18 – 19 ---- 1415 17 16 – 17 13 38 – 41 20 12 1516 18 – 20 18 – 22 14 – 15 42 – 48 21 – 25 13 – 14 1617 21 23 16 – 17 49 – 53 26 – 28 15 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 22 – 30 24 – 30 ---- 54 – 64 29 – 34 16 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 1 0 ---- 0 – 1 0 – 1 0 – 3 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 1 – 2 0 – 2 2 ---- ---- 34 2 – 6 3 – 4 3 3 2 – 15 4 45 7 – 8 5 4 4 – 5 16 – 17 5 56 9 6 – 9 5 6 – 7 18 – 19 6 – 8 67 10 – 12 10 – 14 6 – 9 8 – 9 20 – 22 9 – 10 78 13 15 – 16 10 – 13 10 – 11 23 – 25 11 – 12 89 14 17 – 19 14 – 15 12 – 14 26 – 27 13 – 14 9

10 15 20 – 22 16 – 20 15 – 16 28 – 30 15 – 18 1011 16 23 – 24 21 – 26 17 – 19 31 – 32 19 1112 17 – 18 25 – 27 27 – 30 20 – 21 33 – 35 20 – 22 1213 19 28 – 29 31 – 35 22 – 23 36 – 38 23 13

67

Page 69: Manual Wisc

14 20 30 – 32 36 ---- 39 24 1415 ---- 33 – 34 37 – 40 24 – 26 40 – 41 25 1516 21 – 23 35 – 39 41 – 48 27 42 – 66 26 – 29 1617 24 40 – 48 49 – 62 28 67 – 79 ---- 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 25 – 26 ---- ---- 29 - 33 80 – 93 30 19

RANGO DE EDAD 7 (10 años 0 días a 10 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 3 ---- 0 – 2 0 – 10 0 – 4 0 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 4 – 5 0 3 – 5 11 – 12 5 – 7 1 – 3 34 6 1 – 2 6 13 – 16 8 – 9 4 – 5 45 7 3 7 17 10 ---- 56 8 4 – 5 8 18 – 21 11 6 67 9 6 9 22 – 24 12 – 13 ---- 78 10 – 11 7 – 8 ---- 25 – 27 14 7 89 12 9 – 10 10 28 – 30 15 – 16 8 9

10 13 11 11 31 – 32 17 ---- 1011 14 12 – 13 ---- 33 – 35 18 9 1112 15 14 12 36 – 37 19 – 20 10 1213 16 15 – 16 13 38 – 41 21 – 22 11 1314 17 – 18 17 ---- 42 – 43 23 – 24 12 1415 19 18 – 19 14 44 – 47 25 13 1516 20 20 ---- ---- 26 14 1617 21 21 15 48 – 49 ---- 15 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 22 – 30 22 – 30 16 – 18 50 – 64 27 – 34 16 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 5 0 – 2 0 – 1 0 – 5 0 – 17 0 – 3 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- ---- 2 6 18 – 19 4 – 5 34 6 – 9 3 – 5 3 7 20 – 23 6 – 8 45 10 – 11 6 4 – 5 8 – 9 24 9 – 11 56 12 7 – 12 6 – 9 10 25 – 26 12 – 14 67 13 – 14 13 – 15 10 – 15 11 – 12 27 – 28 15 78 15 16 – 17 16 – 18 13 – 15 29 – 31 16 – 17 89 16 18 – 22 19 – 22 16 – 17 32 – 34 18 9

10 17 23 – 25 23 – 25 18 – 19 35 – 37 19 1011 18 26 – 27 26 – 29 20 – 22 38 – 40 20 – 21 1112 19 28 – 30 30 – 33 23 41 – 44 22 1213 20 31 – 32 34 – 37 24 45 – 48 23 13

68

Page 70: Manual Wisc

14 21 33 – 35 38 – 42 25 – 26 49 – 51 24 1415 ---- 36 – 38 43 – 45 27 52 – 56 ---- 1516 22 – 23 39 – 41 46 – 51 28 57 – 59 25 – 26 1617 24 42 – 44 52 – 54 29 – 30 60 – 66 27 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 25 - 26 45 - 48 55 – 62 31 - 33 67 – 93 28 – 30 19

RANGO DE EDAD 8 (11 años 0 días a 11 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 6 ---- 0 – 7 0 – 9 0 – 7 0 – 2 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 0 ---- 10 ---- 3 34 7 1 8 11 – 16 8 4 – 5 45 8 2 – 3 ---- 17 – 18 9 – 10 ---- 56 9 – 10 4 – 5 9 19 – 20 11 6 67 ---- 6 – 7 ---- 21 – 22 12 – 13 ---- 78 11 8 10 23 – 25 14 7 89 12 9 – 10 11 26 – 28 15 – 16 8 9

10 13 11 – 12 ---- 29 – 32 17 9 1011 14 13 – 14 12 33 – 35 18 10 1112 15 – 16 15 – 16 ---- 36 – 37 19 – 20 11 1213 17 – 18 17 13 38 – 40 21 12 1314 19 18 – 19 14 41 – 42 22 13 – 14 1415 20 – 24 20 ---- 43 23 15 1516 22 21 15 44 – 51 24 16 – 17 1617 23 – 24 ---- 16 – 18 52 – 55 25 – 26 18 – 28 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 25 – 30 22 – 30 ---- 56 – 64 27 – 34 ---- 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 4 0 – 4 0 – 1 0 – 3 0 – 17 0 – 5 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 5 – 6 5 2 – 3 4 – 5 18 – 19 6 – 7 34 7 – 8 ---- 4 – 5 6 – 7 20 – 23 8 – 11 45 9 – 11 6 – 7 6 – 9 8 – 9 24 – 25 12 – 13 56 12 – 13 8 – 12 10 – 12 10 – 11 26 – 29 14 – 15 67 14 13 – 16 13 – 18 12 – 14 30 – 31 16 78 15 17 – 20 19 – 23 15 – 18 32 – 36 17 – 18 89 16 21 – 23 24 – 26 19 -20 37 – 39 19 – 20 9

10 17 24 – 25 27 – 32 21 40 – 41 21 1011 18 26 – 29 33 – 35 22 42 – 44 22 – 23 1112 19 30 – 34 36 – 40 23 – 24 45 – 49 24 1213 20 35 – 36 41 – 44 25 50 – 51 25 – 26 13

69

Page 71: Manual Wisc

14 21 37 – 38 45 – 49 26 52 – 54 ---- 1415 ---- 39 50 – 52 27 55 – 62 27 1516 22 40 – 41 53 28 63 – 64 28 1617 23 42 54 – 56 29 65 – 68 29 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 24 – 26 43 – 48 57 – 62 30 – 33 60 – 93 30 19

RANGO DE EDAD 9 (12 años 0 días a 12 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 4 0 0 – 7 0 – 9 0 – 4 0 – 4 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 5 ---- ---- 10 – 11 5 ---- 34 6 1 ---- 12 – 15 6 – 7 5 45 7 – 8 2 – 3 8 16 – 19 8 – 11 6 56 9 – 10 4 – 5 ---- 20 – 22 12 – 13 ---- 67 ---- 6 – 7 9 23 – 25 14 – 15 7 78 11 – 12 8 – 9 10 26 – 30 16 8 89 13 – 14 10 – 12 11 31 – 32 17 – 18 9 9

10 15 13 – 14 ---- 33 – 35 19 ---- 1011 16 15 – 16 12 36 – 37 20 10 1112 17 – 18 17 – 18 13 38 – 40 21 – 22 11 1213 19 – 20 19 ---- 41 – 42 23 12 1314 21 – 22 20 – 21 14 43 – 46 24 13 1415 ---- ---- ---- ---- ---- 14 1516 23 – 25 22 – 24 15 47 25 – 27 15 1617 ---- ---- ---- 48 – 51 ---- 16 – 17 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 26 – 30 25 – 30 16 – 18 52 – 64 28 – 34 18 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 6 0 0 – 3 0 – 5 0 – 20 0 – 8 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 1 ---- 6 – 7 ---- ---- 34 7 – 11 2 – 7 4 – 5 8 – 9 21 – 23 9 – 11 45 12 – 13 8 – 10 ---- 10 – 11 24 – 25 12 – 14 56 14 11 – 12 6 – 11 12 26 – 29 15 67 15 13 – 18 12 – 16 13 – 15 30 – 35 16 – 17 78 16 19 – 22 17 – 20 16 – 18 36 – 38 18 89 17 23 – 26 21 – 26 19 39 – 42 19 9

10 18 27 – 28 27 – 32 20 – 22 43 – 46 20 1011 19 29 – 31 33 – 38 23 47 – 49 21 – 22 1112 20 32 – 33 39 – 41 24 50 – 51 23 1213 21 34 – 35 42 – 44 25 – 26 52 – 56 24 13

70

Page 72: Manual Wisc

14 22 36 – 37 45 – 48 ---- 57 – 59 25 – 26 1415 ---- 38 49 – 50 27 – 28 60 – 62 ---- 1516 23 39 – 41 51 – 53 29 63 – 67 27 1617 ---- ---- 54 30 68 – 69 28 – 29 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 24 – 26 42 – 48 55 – 62 31 – 33 70 – 93 30 19

RANGO DE EDAD 10 (13 años 0 días a 13 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 4 ---- 0 – 6 0 – 8 0 – 7 0 – 3 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 0 ---- 9 – 12 8 4 34 5 – 8 1 7 13 – 17 9 ---- 45 9 2 – 3 8 18 – 20 10 – 11 5 56 10 4 – 6 9 21 – 22 12 6 67 11 7 – 9 10 23 – 26 13 – 14 ---- 78 12 – 13 10 ---- 27 – 29 15 – 16 7 89 14 11 – 14 11 30 – 32 17 – 18 8 9

10 15 – 16 15 12 33 – 36 19 9 1011 17 16 – 17 13 37 – 40 20 10 – 11 1112 18 – 19 18 ---- 41 – 42 21 – 22 ---- 1213 20 – 21 19 14 43 – 44 23 12 – 13 1314 22 20 ---- 45 – 47 24 14 1415 23 21 15 ---- 25 15 – 16 1516 24 – 25 22 – 23 16 48 – 53 26 – 27 17 – 19 1617 26 24 17 – 18 54 28 20 – 21 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 27 – 30 25 – 30 ---- 55 – 64 29 – 34 22 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 2 0 – 3 0 – 2 0 – 5 0 – 14 0 – 8 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 3 – 5 4 – 5 3 – 4 6 – 7 15 – 20 ---- 34 6 – 8 6 – 8 5 8 21 – 27 9 – 11 45 9 – 11 9 – 11 6 – 10 9 – 11 28 – 33 12 – 15 56 12 – 13 12 – 15 11 – 14 12 – 14 34 – 36 16 67 14 – 16 16 – 19 15 – 19 15 – 17 37 – 40 17 – 18 78 17 20 – 22 20 – 25 18 – 19 41 – 42 19 89 ---- 23 – 24 26 – 31 20 – 21 43 – 46 20 9

10 18 – 19 25 – 29 32 – 37 22 – 23 47 – 51 21 1011 ---- 30 – 31 38 – 41 24 52 – 55 22 1112 20 32 – 33 42 – 46 25 – 26 56 – 59 23 1213 21 34 – 36 47 – 49 27 60 – 61 24 13

71

Page 73: Manual Wisc

14 ---- 37 – 38 50 – 52 28 62 – 66 25 1415 22 – 23 39 – 40 53 29 67 26 – 28 1516 24 41 – 44 54 – 56 30 – 32 68 – 69 29 1617 ---- 45 57 – 59 ---- 70 – 71 30 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 25 – 26 46 – 48 60 – 62 33 72 – 93 ---- 19

RANGO DE EDAD 1 (14 años 0 días a 14 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 6 0 0 – 7 0 0 – 6 0 – 3 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 7 1 8 1 – 16 7 4 – 5 34 8 – 9 2 – 6 9 17 – 20 8 – 9 ---- 45 10 7 ---- ---- 10 – 11 6 56 11 – 12 8 – 9 10 21 – 25 12 – 13 ---- 67 13 10 11 26 – 29 14 – 15 7 78 14 11 – 13 ---- 30 – 32 16 – 17 8 89 15 – 16 14 12 33 – 36 18 – 19 9 9

10 17 15 – 16 13 37 – 39 ---- 10 1011 18 – 19 17 – 18 ---- 40 – 41 20 – 21 ---- 1112 20 – 21 19 ---- 42 – 43 22 11 1213 22 20 14 44 – 46 23 12 – 13 1314 23 21 ---- 47 – 48 24 14 1415 24 22 15 49 – 51 25 15 1516 25 – 27 23 – 24 16 52 – 55 26 16 1617 28 – 30 25 17 56 – 57 27 17 – 18 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- 26 – 30 18 58 – 64 28 – 34 19 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 4 0 – 4 0 – 2 0 – 7 0 – 25 0 – 9 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 5 – 10 ---- 3 – 4 ---- 26 – 29 10 34 ---- 5 5 8 – 9 30 – 33 11 45 11 – 13 6 – 10 6 – 8 10 – 11 34 – 36 12 – 13 56 14 11 – 16 9 – 14 12 – 15 37 – 39 14 – 16 67 15 – 16 17 – 20 15 – 23 16 40 – 42 17 – 18 78 17 21 – 23 24 – 30 17 – 19 43 – 45 19 89 18 24 – 27 31 – 35 20 – 21 46 – 48 20 9

10 19 – 20 28 – 30 36 – 38 22 – 23 49 – 53 21 – 22 1011 ---- 31 – 32 39 – 42 24 – 25 54 – 57 23 1112 21 33 – 34 43 – 46 26 58 – 63 24 1213 22 35 – 36 47 – 28 27 – 28 64 – 66 25 13

72

Page 74: Manual Wisc

14 ---- 37 ---- ---- 67 – 70 26 1415 23 38 29 – 30 29 – 30 71 – 77 27 1516 24 39 – 40 31 31 78 – 84 28 – 29 1617 25 – 26 41 – 44 32 32 85 – 91 ---- 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- 45 – 48 33 33 92 – 93 30 19

RANGO DE EDAD 12 (15 años 0 días a 15 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 8 0 0 – 8 0 – 15 0 – 8 0 – 2 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 ---- 1 ---- 16 – 20 9 – 11 3 – 4 34 9 – 10 2 – 4 9 21 12 – 14 5 45 11 5 – 8 ---- 22 – 27 ---- 6 56 12 9 – 10 10 28 – 29 15 7 67 13 – 14 11 – 12 ---- 30 – 31 16 ---- 78 15 – 16 13 – 14 11 32 – 34 17 – 18 8 89 17 15 – 16 12 35 – 37 19 – 20 9 9

10 18 17 ---- 38 – 40 21 ---- 1011 19 – 20 18 13 41 – 43 22 10 – 11 1112 21 – 22 19 ---- 44 – 45 23 – 24 12 1213 23 20 – 21 14 46 – 49 25 ---- 1314 24 ---- ---- 50 – 51 ---- 13 1415 ---- 22 15 – 16 52 – 54 26 14 – 15 1516 25 23 55 – 57 27 16 – 17 1617 26 24 – 25 17 ---- ---- 18 – 20 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 27 – 30 26 – 30 18 58 – 64 28 – 34 21 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 5 0 – 7 0 – 3 0 – 6 0 – 25 0 – 10 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 6 – 11 8 – 10 ---- 7 26 11 34 12 – 13 11 – 15 4 – 13 8 – 12 27 – 33 12 – 13 45 14 16 – 17 14 – 15 13 – 15 34 – 38 14 – 15 56 15 – 16 18 16 – 21 16 39 – 42 16 – 18 67 ---- 19 – 20 22 – 26 17 – 19 43 – 44 ---- 78 17 21 – 24 27 – 31 20 45 – 48 19 89 18 25 – 27 32 – 36 21 – 22 49 – 51 20 – 24 9

10 19 – 20 28 – 29 37 – 40 23 52 – 55 22 1011 21 30 – 32 41 – 44 24 – 25 56 – 59 23 1112 ---- 33 – 34 45 – 48 26 60 – 64 24 1213 22 35 49 – 52 27 – 28 65 – 67 25 – 26 13

73

Page 75: Manual Wisc

14 23 36 – 38 53 – 54 29 – 30 68 – 73 27 1415 ---- 39 55 – 58 31 74 – 75 ---- 1516 24 40 – 41 59 32 76 – 79 28 1617 ---- 42 – 43 60 – 61 ---- 80 – 83 29 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 25 – 26 44 – 48 62 33 84 - 93 30 19

RANGO DE EDAD 13 (16 años 0 días a 16 años 11 meses 30 días)ESCALA VERBAL

P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.1 0 – 9 0 – 4 0 – 6 0 – 20 0 – 6 0 – 4 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 10 5 ---- 21 7 – 9 5 34 11 6 – 7 7 – 8 22 – 23 10 – 13 ---- 45 12 ---- ---- 24 – 26 ---- 6 56 13 – 14 8 – 9 9 – 10 27 – 28 14 – 15 7 6

17 15 10 – 11 ---- 29 – 31 16 – 17 ---- 78 16 – 17 12 – 13 11 32 – 34 18 8 89 18 14 – 16 12 35 – 37 19 9 9

10 19 – 20 17 – 18 ---- 38 – 42 20 – 21 10 1011 21 19 – 20 13 43 – 44 22 11 1112 22 ---- ---- 45 – 46 23 – 24 12 – 13 1213 23 – 24 24 – 22 14 47 – 48 25 – 26 14 1314 25 ---- 15 49 – 51 27 15 – 17 1415 ---- 23 – 24 ---- 52 – 53 28 – 29 18 1516 26 25 16 54 30 19 – 20 1617 27 ---- ---- 55 ---- 21 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 28 – 30 26 – 30 17 – 18 56 – 64 31 – 34 22 – 28 19

ESCALA MANUAL

P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.

1 0 – 4 0 – 6 0 – 5 0 – 6 0 – 30 0 – 10 12 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 23 5 – 9 ---- ---- 7 31 - 33 11 34 10 – 11 7 – 10 ---- 8 – 10 34 – 38 12 – 13 45 12 – 13 11 6 – 11 11 – 12 39 – 41 14 – 15 56 14 12 – 15 12 – 18 13 – 14 42 16 – 18 67 15 – 16 16 – 19 19 – 24 15 – 17 43 – 46 ---- 78 17 – 18 20 – 24 25 – 31 18 – 20 47 – 49 19 89 19 25 – 27 32 – 37 21 – 22 50 – 52 20 – 21 9

10 20 28 – 31 38 – 41 23 – 24 53 – 56 22 1011 21 32 – 33 42 – 46 25 – 26 57 – 59 23 1112 ---- 34 – 36 47 – 51 27 60 – 63 24 1213 22 37 – 38 52 – 54 28 64 – 67 25 – 26 13

74

Page 76: Manual Wisc

14 23 39 – 40 55 – 56 29 68 27 1415 24 41 57 – 58 30 69 – 75 ---- 1516 25 42 – 43 59 – 60 31 76 – 79 28 1617 26 44 61 – 62 32 80 – 81 29 1718 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1819 ---- 45 – 48 ---- 33 82 – 93 30 19

TABLA DE COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

ESCALA VERBAL (5 SUBPRUEBAS)

P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.10 49 39 84 68 11911 50 40 85 69 12012 51 41 86 70 12113 52 42 87 71 12314 53 43 88 72 12415 55 44 90 73 12516 56 45 91 74 12617 57 46 92 75 12718 58 47 93 76 12919 59 48 95 77 13020 61 49 96 78 13121 62 50 97 79 13222 63 51 98 80 13323 64 52 99 81 13524 66 53 101 82 13625 67 54 102 83 13726 68 55 103 84 13827 69 56 104 85 13928 70 57 106 86 14129 72 58 107 87 14230 73 59 108 88 14331 74 60 109 89 14432 75 61 110 90 14533 76 62 112 91 14734 78 63 113 92 14835 79 64 114 93 14936 80 65 115 94 15037 81 66 116 95 15238 82 67 118 --- ---

75

Page 77: Manual Wisc

ESCALA VERBAL (5 SUBPRUEBAS)

P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.10 45 39 83 68 12211 46 40 85 69 12312 48 41 86 70 12413 49 42 87 71 12614 50 43 89 72 12715 52 44 90 73 12816 53 45 91 74 13017 54 46 93 75 13118 56 47 94 76 13219 57 48 95 77 13320 58 49 97 78 13521 60 50 98 79 13622 61 51 99 80 13823 62 52 100 81 13924 64 53 102 82 14025 65 54 103 83 14126 66 55 105 84 14327 67 56 106 85 14428 69 57 107 86 14529 70 58 108 87 14730 72 59 110 88 14831 73 60 111 89 14932 74 61 112 90 15133 75 62 114 91 15234 77 63 115 92 15335 78 64 116 93 15536 79 65 118 94 15637 81 66 119 95 15738 82 67 120 --- ---

76

Page 78: Manual Wisc

TABLA DE COEFICIENTES DE INTELIGENCIA

ESCALA TOTAL (10 SUBPRUEBA)

P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.10 36 44 59 78 82 112 105 146 12911 36 45 60 79 83 113 106 147 12912 37 46 60 80 84 114 107 148 13013 37 47 61 81 84 115 108 149 13114 38 48 61 82 85 116 108 150 13215 39 49 62 83 85 117 109 151 13216 40 50 63 84 86 118 110 152 13317 40 51 64 85 87 119 110 153 13418 41 52 64 86 88 120 111 154 13419 42 53 65 87 88 121 112 155 13520 42 54 66 88 89 122 112 156 13621 43 55 66 89 90 123 113 157 13622 44 56 67 90 90 124 114 158 13723 44 57 68 91 91 125 114 159 13824 45 58 68 92 92 126 115 160 13825 46 59 69 93 92 127 116 161 13926 46 60 70 94 93 128 116 162 14027 47 61 70 95 94 129 117 163 14028 48 62 71 96 94 130 118 164 14129 49 63 72 97 95 131 118 165 14230 49 64 73 98 96 132 119 166 14231 50 65 73 99 97 133 120 167 14332 51 66 74 100 97 134 121 168 14433 51 67 75 101 98 135 121 169 14534 52 68 75 102 99 136 122 170 14535 53 69 76 103 99 137 123 171 14636 53 70 77 104 100 138 123 172 14737 54 71 77 105 101 139 124 173 14738 55 72 78 106 101 140 125 174 14839 55 73 79 107 102 141 125 175 14940 56 74 79 108 103 142 126 ---- ----

77

Page 79: Manual Wisc

41 57 75 80 109 103 143 127 ---- ----42 57 76 81 110 104 144 127 ---- ----43 58 77 81 111 105 145 128 ---- ----

TABLA N° 6

PROMEDIO Y DESVIACIÓN ESTANDAR PARA CADA PRUEBA POR RANGO DE EDAD, NIVEL SOCIO – ECONÓMICO Y GENERAL

RANGO DE EDAD 1 (6 años 0 días a 6 años 5 meses 30 días

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 5.30 2.81 4.03 2.07 2.68 1.65 4.00 2.43

Completación 12.25 3.46 9.18 4.36 6.90 3.83 9.44 4.41Semejanzas 6.20 3.64 4.25 3.08 2.58 5.50 4.34 3.66Ordenación 13.05 7.35 6.55 6.70 2.53 4.16 7.31 7.61Aritmética 6.63 2.08 4.90 2.02 3.45 1.72 4.99 2.31

Cubos 11.15 7.94 6.13 4.30 4.75 3.95 7.34 5.92Vocabulario 15.30 4.45 14.18 4.97 11.20 4.63 13.56 4.91Ensamblaje 11.50 4.82 7.43 3.91 6.15 3.82 8. 36 4.71

Comprensión 9.00 4.56 8.00 4.56 5.55 3.76 7.50 4.14Claves 26.68 8.94 25.22 8.54 21.03 7.73 24.31 8.59Dígitos 6.73 2.05 4.08 1.92 3.53 2.01 4.76 2.41

Laberintos 11.65 4.56 9.88 5.23 6.15 3.60 9.23 4.99ESCALA VERBAL 39.16 15.44

ESCALA MANUAL 65.98 26.34

RANGO DE EDAD 2 (6 años 5 meses 30 días a 6 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 5.70 2.57 4.85 2.06 3.05 1.71 4.53 2.38

Completación 13.53 3.93 9.93 4.22 6.70 3.47 10.05 4.74Semejanzas 6.45 3.51 4.88 2.91 2.50 2.68 4.61 3.40Ordenación 13.00 7.68 9.45 8.17 3.90 5.98 8.78 8.11Aritmética 6.53 2.08 5.88 2.40 3.28 2.56 5.23 2.71

Cubos 11.93 8.09 7.73 5.97 5.25 4.78 8.29 6.88Vocabulario 16.18 5.76 13.18 4.90 11.18 4.65 13.51 5.44Ensamblaje 12.60 3.75 9.00 5.06 6.55 4.27 9.38 4.97

Comprensión 9.08 3.31 8.30 4.57 6.05 3.37 7.81 3.86Claves 29.68 8.69 31.35 8.68 20.40 10.08 27.19 10.20Dígitos 6.43 2.21 5.68 2.54 3.53 2.53 5.14 2.72

Laberintos 12.73 5.23 9.28 5.91 7.20 4.50 9.66 5.66ESCALA VERBAL 40.81 15.78

78

Page 80: Manual Wisc

ESCALA MANUAL 73.25 29.83

RANGO DE EDAD 3 (7 años 0 días a 7 años 5 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 8.38 2.77 6.60 2.58 4.25 3.53 6.40 3.38

Completación 13.35 3.59 12.78 3.76 8.45 4.34 11.53 4.36Semejanzas 8.05 2.66 5.98 3.01 3.63 3.26 5.88 3.45Ordenación 16.68 9.71 13.85 8.56 5.48 6.35 12.00 9.46Aritmética 7.93 1.81 7.15 1.68 5.58 2.48 6.88 2.21

Cubos 16.23 9.61 9.90 7.38 7.33 5.87 11.15 8.49Vocabulario 19.45 8.90 16.88 8.24 12.98 4.98 16.44 7.53Ensamblaje 13.55 5.45 10.05 4.63 7.30 4.88 10.30 5.53

Comprensión 10.90 3.40 9.25 3.58 6.85 3.24 9.00 3.93Claves 36.73 8.21 32.93 8.50 28.05 10.46 32.57 9.62Dígitos 8.40 2.42 6.98 2.91 4.70 2.46 6.69 2.98

Laberintos 14.08 5.20 11.58 5.56 8.05 4.99 11.23 5.73ESCALA VERBAL 51.30 18.00

ESCALA MANUAL 88.77 31.45

RANGO DE EDAD 4 (7 años 5 meses 30 días a 7 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 8.48 2.17 6.90 3.05 5.08 2.68 6.82 2.95

Completación 14.03 3.20 13.00 4.05 8.78 4.26 11.93 4.42Semejanzas 7.80 3.50 6.45 3.75 5.15 3.52 6.47 3.68Ordenación 17.20 8.06 15.38 9.61 10.18 8.20 14.22 9.00Aritmética 8.23 2.29 7.65 1.90 6.70 2.62 7.53 2.33

Cubos 15.28 8.60 13.00 10.61 7.40 5.12 11.89 8.89Vocabulario 19.63 7.08 17.48 7.14 16.08 5.12 17.73 6.88Ensamblaje 13.90 4.29 11.90 6.31 8.83 4.89 11.54 5.54

Comprensión 10.83 3.69 9.78 3.92 9.05 3.77 9.88 3.79Claves 33.05 8.53 34.15 8.54 31.85 10.44 33.02 9.07Dígitos 8.25 2.53 6.50 2.31 5.45 4.23 6.73 2.79

Laberintos 15.53 4.97 12.53 6.40 8.50 4.42 12.18 5.97ESCALA VERBAL 55.15 17.19

ESCALA MANUAL 94.79 28.94

79

Page 81: Manual Wisc

RANGO DE EDAD 5 (8 años 0 días a 8 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 11.95 3.19 9.77 3.22 6.15 3.08 9.13 3.82

Completación 15.03 4.33 13.68 4.22 12.38 4.46 13.69 4.39Semejanzas 9.70 4.05 8.25 3.05 5.35 3.83 7.77 4.03Ordenación 18.50 8.09 17.78 9.68 10.63 8.57 15.63 9.33Aritmética 9.85 1.00 8.70 2.08 7.63 2.35 8.73 2.29

Cubos 20.40 9.83 14.68 10.25 11.70 7.67 15.59 9.20Vocabulario 26.33 9.46 22.20 8.25 15.68 7.89 21.40 9.50Ensamblaje 14.58 5.46 12.50 6.27 10.35 5.44 12.52 5.91

Comprensión 13.90 5.23 11.33 3.99 9.05 4.21 11.39 4.87Claves 27.93 7.74 26.95 8.19 19.5 10.41 24.79 9.47Dígitos 9.08 2.30 7.70 1.92 6.13 2.68 7.63 2.58

Laberintos 15.03 5.25 5.23 17.31 11.43 5.19 13.28 5.33ESCALA VERBAL 66.04 22.69

ESCALA MANUAL 99.5 32.09

RANGO DE EDAD 6 (9 años 0 días a 7 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 12.8 3.48 10.8 3.31 9.25 4.33 10.95 3.94

Completación 17.03 3.16 16.18 3.38 12.93 4.92 15.38 4.21Semejanzas 11.75 4.43 8.63 3.89 7.28 4.75 9.22 4.67Ordenación 24.68 7.09 19.85 7.98 17.78 9.06 20.77 8.43Aritmética 10.55 2.90 9.53 2.06 9.45 2.02 9.84 2.02

Cubos 23.93 12.04 19.68 10.87 16.13 10.45 19.90 11.37Vocabulario 27.93 8.38 24.83 9.20 22.83 8.31 25.19 8.73Ensamblaje 19.33 5.81 16.73 5.78 11.75 5.68 15.93 8.46

Comprensión 15.30 4.56 12.75 4.29 12.48 3. 86 13.51 4.35Claves 34.95 10.81 28.90 7.64 25.23 10.18 29.69 10.27Dígitos 10.00 2.15 8.70 2.00 7.26 2.26 8.79 2.30

Laberintos 19.45 6.10 16.63 5.74 6.39 6.39 16.88 6.30ESCALA VERBAL 18.55 20.53

ESCALA MANUAL 77.50 33.69

80

Page 82: Manual Wisc

RANGO DE EDAD 7 (10 años 0 días a 10 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 15.50 2.59 14.47 3.08 10.42 3.06 13.54 3.69

Completación 18.15 2.26 18.47 2.85 14.60 3.07 17.16 3.58Semejanzas 14.07 3.77 12.55 3.38 7.45 3.66 11.47 4.57Ordenación 26.32 8.88 26.30 7.09 17.25 8.65 23.26 9.19Aritmética 12.37 1.74 11.40 1.89 10.05 2.20 11.30 2.17

Cubos 29.25 11.00 25.10 10.67 19.27 10.93 24.79 11.72Vocabulario 36.42 6.48 33.70 7.16 24.55 6.32 31.68 8.25Ensamblaje 21.15 5.53 19.72 5.34 15.40 5.00 18.80 5.78

Comprensión 19.57 2.95 18.37 3.95 14.05 3.76 17.36 4.44Claves 43.22 9.03 36.22 8.01 31.70 6.98 37.26 9.40Dígitos 10.32 2.22 9.85 2.24 7.30 1.88 9.19 2.46

Laberintos 19.92 3.98 19.20 3.87 18.17 5.43 19.13 4.49ESCALA VERBAL 94.55 21.51

ESCALA MANUAL 140.52 31.35

RANGO DE EDAD 8 (10 años 0 días a 11años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 15. 80 3.34 15.87 3.63 11.35 2.48 14.26 3.76

Completación 18.62 3.24 17.97 2.90 15.57 4.01 17.30 3.54Semejanzas 14.00 4.86 14.40 3.71 7.50 3.71 11.85 5.12Ordenación 27.17 9.32 28.77 7.82 19.82 9.40 25.18 9.51Aritmética 12.67 1.66 12.02 1.49 10.52 2.39 11.71 2.03

Cubos 35.60 11.99 32.92 11.34 21.02 11.52 29.71 12.86Vocabulario 33.90 7.15 34.82 7.99 24.35 6.70 30. 90 8.60Ensamblaje 21.80 4.29 22.07 4.20 16.82 6.90 20.19 5.68

Comprensión 18.95 3.55 18.80 3.03 14.37 3.91 17.28 4.07Claves 46.20 10.72 43.57 7.56 34.15 7.90 41.09 10.02Dígitos 11.02 2.57 10.07 3.23 8.05 2.36 9.68 2.90

Laberintos 22.67 3.85 21.32 3.95 19.05 5.67 20.98 4.71ESCALA VERBAL 95.70 21.55

ESCALA MANUAL 154.46 35.48

81

Page 83: Manual Wisc

RANGO DE EDAD 9 (12 años 0 días a 12 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 16.87 4.62 16.67 3.45 12.02 3.57 15.19 4.45

Completación 19.40 2.71 19.62 2.30 16.27 3.64 18.43 3.26Semejanzas 15.02 4.94 16.50 4.78 8.42 4.40 13.31 5.81Ordenación 27.55 12.22 28.47 7.76 21.50 9.86 26.34 9.11Aritmética 12.67 1.92 12.37 1.75 10.65 1.72 11.90 1.98

Cubos 34.20 13.16 33.47 10.79 19.77 11.08 29.15 13.28Vocabulario 37.82 7.04 37.30 4.83 25.90 7.67 33.67 8.53Ensamblaje 22.95 4.35 23.00 4.04 16.45 4.88 20.80 5.33

Comprensión 20.80 3.52 20.37 3.36 15.17 4.38 18.78 4.50Claves 49.22 10.61 45.90 8.59 37.52 9.90 44.21 10.74Dígitos 10.87 2.71 10.97 2.29 8.72 1.82 10.10 1.48

Laberintos 21.25 3.59 21.12 3.57 19.45 4.64 20.60 3.97ESCALA VERBAL 103.05 23.25

ESCALA MANUAL 159.55 34.04

RANGO DE EDAD 10 (13 años 0 días a 13 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 17.35 3.17 18.35 3.95 12.85 4.48 16.18 4.52

Completación 19.77 2.29 19.55 2.91 15.72 4.40 18.35 3.75Semejanzas 17.21 3.33 16.32 3.68 9.10 5.68 14.20 5.62Ordenación 29.82 7.26 28.15 7.70 23.22 10.08 27.06 8.73Aritmética 12.75 2.78 12.75 1.61 11.17 2.22 12.22 2.33

Cubos 39.42 12.69 35.27 11.71 25.55 14.20 33.41 13.95Vocabulario 38.27 6.43 38.25 7.33 27.50 9.66 34.67 9.29Ensamblaje 23.25 5.66 24.45 3.61 18.17 5.44 21.98 5.61

Comprensión 21.73 3.12 19.80 3.93 15.75 4.15 19.10 4.43Claves 55.05 9.88 51.87 9.23 41.20 10.73 49.37 11.43Dígitos 11.25 3.57 10.92 2.93 8.15 2.56 10.10 3.29

Laberintos 21.22 3.83 21.17 4.41 20.85 5.02 21.08 4.36ESCALA VERBAL 106.50 24.68

ESCALA MANUAL 171.27 35.73

RANGO DE EDAD 11(14 años 0 días a 14 años 11 meses 30 días)

82

Page 84: Manual Wisc

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 18.67 4.00 18.92 3.25 14.80 4.93 17.52 4.55

Completación 20.42 2.97 20.00 2.78 16.72 4.76 19.08 3.92Semejanzas 16.75 3.99 17.87 4.08 12.45 5.47 15.71 5.07Ordenación 30.37 7.32 29.90 5.89 21.62 10.62 27.35 8.98Aritmética 13.87 1.62 13.30 1.26 11.92 1.83 13.05 1.78

Cubos 40.67 10.31 38.60 11.36 25.60 14.79 35.27 13.91Vocabulario 39.47 7.19 40.77 7.48 32.05 10.53 37.13 9.43Ensamblaje 24.60 4.23 23.55 5.13 18.60 5.91 22.33 5.77

Comprensión 21.10 3.65 20.87 3.12 16.27 4.84 19.45 4.49Claves 58.25 12.14 55.02 10.89 45.35 9.60 53.04 12.10Dígitos 11.17 2.97 10.72 2.19 9.00 2.20 10.36 2.65

Laberintos 21.22 3.32 22.25 4.62 20.95 4.58 21.53 4.17ESCALA VERBAL 113.25 22.72

ESCALA MANUAL 178.61 36.04

RANGO DE EDAD 12 (15 años 0 días a 15 años 11 meses 30 días)

Subpruebas N. S. E.X

ALTOS

N. S. E.X

MEDIOS

N. S. E.X

BAJOS

GENERAL

X SInformación 20.22 4.63 19.90 3.42 16.22 3.88 18.75 4.26

Completación 21.02 2.92 19.97 2.96 18.31 3.17 19.74 3.15Semejanzas 18.35 3.86 17.60 3.50 13.05 5.46 16.30 4.85Ordenación 30.52 7.09 29.45 7.74 25.17 6.56 28.33 7.38Aritmética 13.52 1.87 13.12 1.48 12.22 1.90 12.93 1.79

Cubos 40.77 13.44 41.92 10.92 31.65 12.50 37.78 12.93Vocabulario 42.65 7.66 42.45 7.49 33.75 7.58 39.58 8.49Ensamblaje 24.65 4.53 23.82 5.15 21.12 5.34 23.11 5.08

Comprensión 22.57 3.77 22.07 3.45 18.32 3.38 20.95 3.92Claves 57.70 10.04 56.52 13.50 50.10 10.40 54.60 11.66Dígitos 10.90 3.14 11.45 2.81 8.97 1.62 10.37 2.73

Laberintos 22.40 3.10 22.22 4.42 20.95 3.73 21.77 3.72ESCALA VERBAL 118.90 21.28

ESCALA MANUAL 185.35 31.26

83