Download pdf - MATERIES ESPECÍFIQUES BATXILLERAT 1r i 2n Curs 2016-17

MATERIES ESPECÍFIQUES BATXILLERAT 1r i 2n Curs 2016-17

Breu descripció de les matèries especifiques que l’IES

Bendinat ofereix a l’alumnat de batxillerat


TIC I (1r Batxillerat) Continguts: UD1 Introducció als ordinadors UD2 Els sistemes operatius UD3 Les xarxes de comunicació d'àrea estesa. UD4 Ofimàtica UD5 Tractament d'informació numèrica UD6 Les bases de dades UD7 La multimèdia UD8 Internet UD9 Disseny de pàgines web Metodologia / desenvolupament de la matèria: L'assignatura consta de 3 hores setmanals, que es desenvolupen de forma pràctica a les aules d'informàtica del centre. Sortides / altres activitats:

Xerrada sobre el programari lliure Visita a demotec

Continuïtat en el futur: Els coneixements informàtics fan falta en qualsevol estudi posterior, tant a nivell universitari com a qualsevol formació professional de grau superior, a més de ser un valor afegit a l´hora díncorporar-se al món laboral. Aquesta matèria està adreçada als alumnes interessats en de seguir estudis de formació professional de la

família dínformàtica o estudis universitaris que toquin la informàtica, com són enginyeria tècnica en

informàtica de gestió, enginyeria tècnica en informàtica de sistemes, matemàtiques, física, arquitectura,

enginyeria industrial, física,.....

TIC II (2n Batxillerat) El desenvolupament de les tecnologies de la informació és un dels fets que marca el nostre temps, com o demostra la presència dáquestes tecnologies dins la vida quotidiana dels ciutadans. Els coneixements informàtics fan falta en qualsevol estudi posterior, tant a nivell universitari com a qualsevol formació professional de grau superior, a més de ser un valor afegit a l´hora díncorporar-se al món laboral. Continguts: 1. DISSENY GRÀFIC 2. PROGRAMACIÓ 3. XARXES INFORMÀTIQUES 4. CREACIÓ I PUBLICACIÓ A LA WEB 5. WEB 2.0 6.SEGURETAT INFORMÀTICA Metodologia / desenvolupament de la matèria: L'assignatura consta de 3 hores setmanals, que es desenvolupen de forma pràctica a les aules d'informàtica del centre. Sortides / altres activitats:

Xerrada sobre el programari lliure Visita a demotec

Continuïtat en el futur: Els coneixements informàtics fan falta en qualsevol estudi posterior, tant a nivell universitari com a qualsevol formació professional de grau superior, a més de ser un valor afegit a l´hora díncorporar-se al món laboral. Aquesta matèria està adreçada als alumnes interessats en de seguir estudis de formació professional de la família dínformàtica o estudis universitaris que toquin la informàtica, com són enginyeria tècnica en informàtica de gestió, enginyeria tècnica en informàtica de sistemes, matemàtiques, física, arquitectura, enginyeria industrial, física,.....


TECNOLOGIA INDUSTRIAL II (2n Batxillerat) Continguts: Unitat 1: Propietats tecnològiques dels materials industrials Unitat 2: Aliatges. Diagrames d’equilibri Unitat 3: Oxidació i corrosió. Unitat 4: Principis generals de màquines Unitat 5: Màquines tèrmiques. Circuits frigorífics Unitat 6: Màquines elèctriques Unitat 7: Automatització neumàtica Unitat 8: Automatització oleohidràulica Unitat 9: Circuits combinacionals. Àlgebra de Boole Unitat 10: Sistemes Digitals Metodologia / desenvolupament de la matèria: Metodologia interactiva, paticipativa i vivencial. Materials facilitats via digital per el professor incloent l’elaboració i supervisió d’esquemes de cada unitat per facilitar l’adquisició de coneixements de l’assignatura i la preparació de la prova d’accés a la Universitat d’aquesta assignatura. Connexió amb altres matèries: Ampliació i continuació de l'assignatura de Tecnologia Industrial I. Connexió amb les assignatures de Matemàtiques, Física i Química. Continuïtat en el futur: Aquesta assignatura aniria recomanada als alumnes que estudiïn el Batxillerat Científic i Tecnològic; tant per alumnes que pensin cursar estudis tècnics o superiors d'Enginyeries, carreres de Ciències (Física, Química,....) o cicles formatius d'àmbit Tecnològic (automoció, manteniment aeromecànic,..) Pondera amb 0,2 per a les Enginyeries de Electrónica Industrial i Automàtica, Informàtica i doble titulació Enginyeria telemàtica i matemàtiques.

TECNOLOGIA INDUSTRIAL I (1r Batxillerat) Continguts: Bloc 0. Conceptes energètics Bloc 1. Sistemes energètics: Fonts d'energia a través d'energies renovables i no renovables (es fa una major incidència en les renovables per tal de veure els grans avantatges i potenciar-ne el seu ús) Bloc 2. Sistemes electrotècnics: Circuits, instal·lacions elèctriques Bloc 3. Materials: Metalls, plàstics, fusta, fibres tèxtils, materials de construcció, nous materials Bloc 4. Procediments de fabricació: Diferents tècniques i automatització Bloc 5. Sistemes de producció i marketing Bloc 6. Sistemes Mecànics Metodologia / desenvolupament de la matèria: La metodologia consisteix en el mètode expositiu clàssic, amb els adequats complements d’activitats que realitzaran els alumnes: exercicis d’observació, d’estudi i documentació, d’elaboració d’informació, resolució de problemes i disseny i construcció dins l’aula-taller. Es vorà reforçada amb la utilització dels recursos que ofereixen les noves tecnologies. L'assignatura consta de 3 h setmanals, de les quals normalment 2 es dediquen al desenvolupament de la part teòrica de l'assignatura i 1 a la realització de projectes i pràctiques al taller. Sortides / altres activitats:

Visita a una fàbrica (per poder veure els mètodes de fabricació i automatització)

Visita a l'aeròdrom de Son Bonet (explicacions tècniques i mecàniques)

Xerrada i demostració d'un vehicle que funcioni amb energies renovables (hidrogen i llum solar)

DEMOTEC (pràctiques a la Universitat) Connexió amb altres matèries: Aprofundiment en teories científiques i coneixements informàtics. Ampliació i continuació de l'assignatura de Tecnologia de 4t d'ESO. Connexió amb l'assignatura de Tecnologia Industrial II de 2n de Batxillerat. Continuïtat en el futur: Aquesta assignatura aniria recomanada als alumnes que estudiïn el Batxillerat Científic i Tecnològic; tant per

alumnes que pensin cursar estudis tècnics o superiors d'Enginyeries, carreres de Ciències (Física, Química,....) o

cicles formatius d'àmbit Tecnològic (automoció, manteniment aeromecànic,..)


FONAMENTS DE L’ART (1r i 2n de Batxillerat)

Aquesta assignatura se centra en l’estudi de les principals manifestacions de les arts visuals i musicals i de l’arquitectura des dels orígens fins als nostres dies. Pretén oferir una visió panoràmica de l’art dels diferents períodes històrics, amb especial referència al que s’ha produït en les èpoques més actuals. L’assignatura de fonaments de l’art es divideix en blocs temàtics, ordenats cronològicament. Els primers tracten des de les primeres manifestacions artístiques fins a l segle XVIII inclouen els continguts que s’han d’impartir al primer curs del batxillerat. Els segles XIX i XX es tracten en els blocs que s’han d’impartir al segon curs. Si bé es convenient haver fet el primer curs, no és una condició indispensable si la volen elegir a segon. Recomanable a primer pels que a segon volen fer Història de l’Art. Els seus continguts i procediments fan que l’assignatura sigui molt indicada per a tot l’alumnat: -Si vol seguir estudis de formació artística o musical la matèria és indispensable. -Si la seva elecció són estudis de caire cultural i social (Filologies, Història, Periodisme, Comunicació, Economia, Dret, Sociologia, etc) la matèria és molt recomanable. -Si són altres els camps acadèmics elegits (tècnics i científics), el seguiment d’aquesta matèria també es pot considerar molt adequat com una contribució a la seva formació integral, ara bé, entenem que les altres matèries d’opció puguin esser prioritàries. Per ampliar informació dirigiu-vos al Departament de Ciències Socials.

CULTURA AUDIOVISUAL I (1r Batxillerat)

Fotografia

Cinema

TV i radio

Aproximació als aspectes i continguts tècnics i estètics dels tres llenguatges o mitjans.

L'assignatura té una part de continguts teòrics que seran avaluats mitjançant un examen a final de cada

trimestre i que contarà un 10% de la nota i entre 2 i 5 treballs pràctics per trimestre que s'aniran a classe i que

comptaran un 90% de la nota de cada trimestre.

CULTURA AUDIOVISUAL II (2n Batxillerat)

Fotografia i cinema

Publicitat

Mitjans de comunicació de masses: premsa escrita i audiovisual

Aprofundiment dins els aspectes tècnics i estètics del llenguatge audiovisual i tractament d'aspectes

socioculturals.

Es faran dos grans projectes: un spot per retransmetre al cinema durant la campanya de Nadal i una campanya

completa publicitària.

Es faran tres exàmens al llarg del curs; un per trimestre que comptaran un 10% cada trimestre. Els projectes

pràctics suposaran el 90% restant de la nota.

No és imprescindible haver cursat CULTURA AUDIOVISUAL I per fer CULTURA AUDIOVISUAL II

FRANCÈS

1r de batxillerat

Dirigida a l’alumnat que no té coneixements de la llengua francesa o que vol reforçar els coneixements

elementals adquirits amb anterioritat. Es tracta d’un nivell inicial i que té continuació a 2n de batxiller.

L’objectiu és que l’alumnat pugi comunicar-se a nivell elemental per satisfer les seves necessitats amb fórmules

fixes.

2n de batxillerat

Dirigida a l’alumnat que l’ha cursat a 1r o alumnat que, encara que no l’hagi cursat a primer, ha fet francès

segona llengua estrangera a l’etapa d’ESO. L’objectiu és que l’alumnat pugui mantenir una conversa senzilla

sobre temes personals si l’interlocutor l’ajuda.

Al finalitzar, l’alumnat haurà adquirit una competència equivalent al Nivell A1 del MCERL (Marc Comú Europeu

de Referència per a les Llengües).


PSICOLOGIA (2n Batxillerat)

OBJECTIUS GENERALS

1. Comprendre la dimensió teòrica i pràctica de la psicologia, remarcant-ne els trets més importants i relacionant-los

amb altres ciències.

2. Conèixer els principis bàsics de la psicologia i extrapolar-los al propi comportament i als dels altres éssers humans.

3. Descobrir les interrelacions existents entre la biologia i la psicologia, entre l’àmbit social i cultural del comportament

humà, i reflexionar sobre la incidència que tenen les diferents disciplines sobre totes les acciones humanes.

4. Diferenciar entre el coneixement ordinari i intuïtiu dels fenòmens psicològics i les aportacions de la psicologia

científica.

5. Valorar amb sentit ètic el propi procés de maduració personal, tot relacionant-lo amb els processos psicològics

estudiats i adoptar una actitud de tolerància i flexibilitat cap als diferents comportaments dels éssers humans.

6. Identificar i comprendre els mecanismes bàsics que regulen els processos d’influència social i adoptar una actitud

crítica envers els intents de manipulació i dirigisme de grups i institucions determinades.

7. Integrar amb coherència i actitud crítica els coneixements que configuren la matèria, per tal d’adoptar independència

de criteri i maduresa personal a l’hora de prendre decisions vitals.

CONTINGUTS

Bloc temàtic 1

Introducció a la Psicologia

Bloc temàtic 2

L’ésser humà com a producte de l’evolució

Bloc temàtic 3

Processos cognitius

o Intel·ligència o Percepció o Memòria

Bloc temàtic 4

Processos emocionals i motivacionals

o Personalitat o Emocions o Motivacions o Trastorns:

A la infància/adolescència

A la vida adulta

Bloc temàtic 5 Psicologia Social

METODOLOGIA

Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne, és a dir, dels coneixements previs que posseeix.

Es potenciarà l’aprenentatge significatiu i que l’alumne sigui artífex de la construcció dels seus coneixements.

Es propiciarà la interacció dels alumnes dins l’aula.

Es combinaran les activitats de tipus expositiu- receptiu amb les de caire participatiu i creatiu.

MATERIALS DIDÀCTICS

Fotocòpies, noticies i articles de premsa

Documentals audiovisuals

No s’utilitzarà cap llibre de text

PROCEDIMENTS I SISTEMES D’AVALUACIÓ DE L’APRENENTATGE DE L’ALUMNAT. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.

Es realitzarà almenys una avaluació dels coneixements teòrics dels alumnes al final de cada tema.

S’utilitzaran diferents instruments per a conèixer el grau d’adquisició de coneixements de l’assignatura: observació,

entrevistes, qüestionaris, els debats espontanis, els estudis de casos, etc.,

Les qualificacions de cada trimestre correspondran a la mitjana aritmètica dels resultats de les proves d'avaluació i dels

treballs sobre instruments d’avaluació psicològica i sobre casos dels temes del trimestre corresponent. Els criteris seran

els següents:

o 10% per l’assistència i participació a les classes

o 40% per la realització de les activitats proposades diàriament respecte a aspects pràctics

o 50% nota dels exàmens que es realitzaran al llarg de cada avaluació


DIBUIX ARTÍSTIC I i II

Les assignatures Dibuix Artístic I i II es plantegen amb uns objectius comuns que s’estructuren amb continuïtat però l’alumne pot escollir lliurement fer una o les dues en anys consecutius. Son matèries essencialment pràctiques, en les quals s’aprofundeix en el perfeccionament del Dibuix i totes les seves aplicacions. Es distribueixen en tres sessions setmanals: Es dedicarà una sessió a preparar l’alumne per a poder superar amb èxit la prova específica de dibuix Artístic a la selectivitat, una altra a treballar tots els continguts que estipula el currículum i la tercera a realitzar macro-projectes de pintura mural. S’avaluarà en un 60% els exercicis pràctics i projectes i un 40% els resultats de les proves pràctiques trimestrals.

Continguts: La forma, composició, el clarobscur, el color, recursos de representació gràfic-plàstics, anàlisi de la figura humana i anàlisis espacials.

Itinerari recomanable Batxillerat especialitat Arts: Triar Dibuix Tècnic I i II, Dibuix Artístic I i II, Cultura Audiovisual I i II. Adient per cursar estudis Superiors de Disseny, Arquitectura, Belles Arts, Fotografia i Imatge, Comunicació Audiovisual etc...

MATEMÀTIQUES APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS II (2n Batxillerat)

Aquesta matèria té com a finalitats bàsiques les següents:

Per una part proporcionar al nostre alumnat un seguit d’eines matemàtiques, emprades habitualment en

carreres tècniques o científic-sanitàries, però que no formen part del continguts habituals de

Matemàtiques II .

D’altra banda, servir com a reforç per entendre de manera més adient les principals idees matemàtiques

treballades en el batxillerat.

Per aquells alumnes que no tenen aprovada l’assignatura de Matemàtiques I, el repàs que es faci durant

el curs serveix per preparar-se els continguts que s’han de treballar.

Finalment, l’alumne pot examinar-se d’aquesta matèria en la prova de selectivitat i pot millorar la seva

nota final.

Continguts:

Nombres complexos

Combinatòria

Programació lineal

Probabilitat i estadística

FONAMENTS D’ADMINISTRACIÓ I GESTIÓ (2n Batxillerat)

La finalitat d'aquesta matèria és que l'alumnat adquireixi una visió general del procés de creació i administració d'una empresa a nivell pràctic, perquè pugui comprendre el funcionament de les organitzacions empresarials i la seva relació amb el seu entorn, i més concretament les que afectin a les Illes Balears, sent conscients de la importància de l'ètica empresarial i la responsabilitat social que comporta. Alhora contribuirà a fomentar diferents habilitats molt demandades en el nostre context actual, com l'esperit emprenedor, la creativitat i la capacitat d'innovació, així com el saber adaptar-se a l'entorn canviant en el qual ens movem. També es treballarà el procés de reflexió i la presa de decisions, mitjançant la realització de projectes individuals o en grup. Fonaments d'Administració i Gestió, agrupa continguts sobre la gestió empresarial i contribueix a desenvolupar els objectius generals i les competències clau del batxillerat. Té un contingut multidisciplinari ja que es relaciona amb altres matèries del batxillerat com a Economia d'Empresa, Economia, Matemàtiques i TIC; així com, amb altres disciplines, com el dret mercantil, laboral i fiscal i la comptabilitat.


RELIGIÓ (1r Batxillerat)

Principalment es presenta una síntesi actualitzada del fet religiós. És necessari sobrepassar els prejudicis per

arribar a la consciència de l’experiència religiosa. Aquesta ha estat sentida al llarg de la història de la humanitat

per milions de persones en diferents tradicions religioses com l’hinduisme, el taoisme, el budisme, el judaisme,

el cristianisme, l’islam...

Ens fem preguntes per despertar la intel·ligència. Quins són els trets fonamentals del fet religiós? I les

característiques de cada una de les tradicions religioses? Es el diàleg entre les religions essencial per aconseguir

la pau a les nostres societats i al món? Quina és o ha estat la relació entre poder i religió? Establir un diàleg

entre religió, cultura i ciències ens permetrà formar un pensament més obert i creatiu?

D’altre banda mostrem les religions com a camins de felicitat i desenvolupament personal. Unes espiritualitats

que ens fan viure en el present sense aferrar-nos al passat ni témer el futur, i a desprendre’ns de la il·lusió de

l’ego, font de tant de sofriment. A viure en la Realitat del bé Transcendent que envolta tot i fa ser. A ser lliures

i creatius, solidaris i iguals. A treballar per la pau i la justícia.

I finalment proposem l’acció humana bona com a continuació de la creació. Participar en crear un món nou: la

justícia i la solidaritat.

CONTINGUTS

1. Fenomenologia de la religió.

2. Diàleg religió, cultura i ciències. Ecologia i creació.

3. Diàleg entre les religions.

4. Camins de l’esperit, consciència i espiritualitats. Tècniques de l’esperit. Meditar, el despertar de la

consciència; qi gong, treball amb energies, sanació, “mudras”, ioga amb les mans; mandales, finestres de

l’esperit; eneagrama, tipus de personalitats, el camí del cor: la solidaritat i la compassió.

5. Un món nou: la solidaritat activa.

METODOLOGIA

Es tracta d’ensenyar i aprendre utilitzant el DIÀLEG CREATIU, és a dir, qüestionar-se, dialogar, redir els

conceptes i actualitzar-los. S’ha de fomentar un “despertar” intel·lectual i un progrés a l’hora d’acceptar i

respectar visions plurals (diferents opinions i punts de vista), és un aprenentatge en col·laboració on es fan

sentir les veus dels alumnes. Uns connecten amb els altres, desenvolupen relacions positives i comparteixen

l’aprenentatge. Aprenen a dialogar i a pensar en comú. També aprenen a contrastar la informació, a ser crítics,

creatius, a qüestionar-se i a resoldre un problema en equip.

Aquests diàlegs cohesionen el grup, creen un clima agradable de treball on tots són importants, s’escolten i

aprenen uns dels altres.

ALEMANY

L’objectiu de l’assignatura d’alemany a batxillerat és donar l’oportunitat a l’alumnat de conéixer una cultura

diferent i d’aprendre una llengua molt sol·licitada a l’entorn laboral inmediatament directe als alumnes. A

més, l’elecció d’aquesta assignatura pot beneficiar tant als alumnes de batxillerat de l’especialitat de lletres (o

mixte) que desitgin estudiar graus com Turisme, Estudis anglesos i/o Traducció. Partiran amb l’avantatge de

tenir una base molt sòlida per al seu estudi a la universitat. Així mateix, els alumnes de l’especialitat de

ciències podran beneficiar-se de l’elecció d’aquesta llengua com a base per millorar el seu nivell mitjançant

unes pràctiques a l’extranger o una estància en el país amb la beca Erasmus.

A les classes d’alemany es treballaran les diferents destreses (producció escrita i oral i comprensió escrita i

oral).

Al manual de feina per a les classes, l’alemany s’emmarca dins el nivell B1 del MCERL, així, l’alumnat que triï

l’assignatura, haurà d’haver-la estudiat prèviament.


CULTURA CIENTÍFICA (1r Batxillerat)

Continguts

Tant la ciència com la tecnologia són pilars bàsics del benestar de les nacions i ambdues són necessàries perquè

un país pugui enfrontar-se a nous reptes i trobar-hi solucions. El desenvolupament social, econòmic i tecnològic

d’un país i la posició que ocupa en un món cada vegada més competitiu i globalitzat, així com el benestar dels

ciutadans en la societat de la informació i del coneixement, depenen directament de la formació intel·lectual de

les persones i, entre altres factors, de la seva cultura científica.

En la vida diària estam en contacte amb situacions que ens afecten directament, com les malalties, la manipulació

i la producció d’aliments o el canvi climàtic, situacions que els ciutadans del segle XXI hem de ser capaços

d’entendre. Sovint els mitjans de comunicació ens informen sobre aliments transgènics, clonacions, fecundació in

vitro, teràpia gènica, trasplantaments, recerca amb embrions congelats, terratrèmols, erupcions volcàniques,

problemes de sequera, inundacions, nous avanços en les tecnologies de la informació i comunicació i altres

qüestions que la matèria de cultura científica ens ajudarà a comprendre.

BLOC 1. Procediments de feina: mètode científic

BLOC 2. La terra i la vida

BLOC 3. Avenços en biomedicina

BLOC 4. La revolució genètica

BLOC 5. Noves tecnologies en comunicació i informació

Metodologia

La metodologia emprada ha de permetre que els alumnes aprenguin per si mateixos i puguin assolir així les

competències clau. Atès que l’objectiu d’aquesta assignatura és acostar els avenços de la ciència i la tecnologia

als alumnes i fer-los conscients del paper que tenen en la seva vida quotidiana, s’han de fer servir tots els

recursos que ens proporcionen les tecnologies de la informació i la comunicació a l’hora d’aplicar la metodologia.

S’ha d’aprofitar el fet que els alumnes hi estan molt familiaritzats i se’ls ha de motivar perquè també usin

aquestes tecnologies per aprendre. S’utilitzaran les TIC per fer una recerca crítica de la informació, per organitzar

aquesta informació i per elaborar els informes amb les conclusions. Així mateix, s’ha de promoure la feina

cooperativa en equip. També s’utilitzaran les TIC com a eina de comunicació entre alumnes i entre alumnes i

professors. Es farà també un seguiment de l’actualitat científica en els medis de comunicació, analitzant les

notícies amb les novetats en els camps de la ciència i la tecnologia.

CTMA (2n Batxillerat)

Objectius generals

En aquesta assignatura estudiarem els recursos que el nostre planeta ens ofereix (combustibles fòssils, minerals,

sòl fèrtil, boscos, aigua, aire que respirar,…), els riscos als que estam sotmesos degut a la seva dinàmica

(terratrèmols, volcans, huracans, tsunamis, sèquies,..) i, com no, els impactes que els humans estem generant en

el nostre entorn (desertificació, contaminació, pèrdua de biodiversitat, escalfament global, sobreexplotació dels

recursos,…)

Finalitat

El desenvolupament de l’assignatura implica utilitzar els coneixements científics de cursos anteriors i d’altres que

s’aniran adquirint de manera més o manco formal, ja que molts dels temes que s’estudien són preocupacions de

la societat actual i que es troben presents als mitjans de comunicació. A més, requereix relacionar de forma

explícita l’estudi de la ciència, la tècnica, la societat i el medi ambient per analitzar les situacions i opcions que es

poden plantejar.

Dinàmica de les classes i avaluació

Informes laboratori/treball de camp, valoració de les exposicions sobre els projectes realitzats, proves escrites de

resposta oberta o tancada, etc. Bloc 1. Medi ambient i fonts de informació ambiental Bloc 2. Les capes fluides de la Terra i la seva dinàmica Bloc 3. Contaminació atmosfèrica Bloc 4. Contaminació de l’aigua Bloc 5. La geosfera i els riscs geològics Bloc 6. Circulació de matèria i energia a la biosfera Bloc 7. Gestió ambiental i desenvolupament sostenible


ANATOMIA APLICADA ( 1r Batxillerat)

Finalitat de l’assignatura

L’objectiu d’aquesta assignatura és aportar els coneixements científics que permetin comprendre el cos humà: la

seva estructura i el seu funcionament. És una assignatura específica de qualsevol modalitat del primer curs del

batxillerat, per la qual cosa té un enfocament global.

La comprensió de les estructures i el funcionament del cos humà dota als alumnes de la base necessària perquè

puguin millorar el seu rendiment físic i en la vida en general i preservar la seva salut.

A més de proporcionar elements bàsics per al coneixement del propi cos i el manteniment de la salut, també

permetran que l’alumne adquireixi uns coneixements per posteriors estudis superiors tant de l’àmbit biosanitari

(medicina, infermeria, fisioteràpia, farmàcia, biomedicina, biologia, etc..) com per estudis relacionats amb

l’activitat física, motricitat i expressió artística etc.

Continguts

Bloc 1. Organització bàsica del cos humà

Bloc 2. El sistema locomotor

Bloc 3. Les característiques del moviment

Bloc 4. Expressió i comunicació corporals

Bloc 5. Nutrició humana i aparell digestiu

Bloc 6. Sistema cardiovascular

Bloc 7. Homeostàsia i excreció

Bloc 8. Els sistemes de coordinació i de regulació

Bloc 9. Reproducció humana

Metodologia

La metodologia emprada ha de permetre que els alumnes aprenguin per si mateixos i puguin assolir així les

competències clau. L’estudi de l’anatomia i fisiologia s’enfocarà des de múltiples perspectives, a nivell pràctic al

laboratori, amb la visualització de vídeos i infografies, amb models i dibuixos anatòmics, treballs de recerca

realitzats en grups de treball etc. S’utilitzaran les TIC per fer una recerca crítica de la informació, per organitzar

aquesta informació i per elaborar els informes amb les conclusions. Així mateix, s’ha de promoure la feina

cooperativa en equip. També s’utilitzaran les TIC com a eina de comunicació entre alumnes i entre alumnes i

professors.

ANÀLISI MUSICAL (1r i 2n de Batxillerat)

L’objectiu de l’assignatura és comprendre per què el compositor va escriure un obra musical d’una manera i com

les característiques estilístiques i històriques del seu temps el varen condicionar a l’hora de donar una forma

concreta a l’obra. Aquesta matèria desenvolupa destreses i capacitats per a la comprensió i el gaudi de la música

i de l’art en general: permet millorar la concentració, la memòria, l’atenció, l’oïda interna i la curiositat.

La matèria està estructurada en dos cursos, a 1r i a 2n de Batxillerat:

A 1r, anàlisi musical I, de caràcter generalista, s’estructura en tres blocs:

o Iniciació als elements analítics

o La forma musical

o Les formes històriques

Amb aquests blocs es pretén l’adquisició d’una formació mínima per escoltar la música amb criteris sòlids i

utilitzar les eines necessàries per comprendre-la.

A 2n, anàlisi musical II, comprèn el coneixement de les diferents estructures que han generat les formes

tipus o formes històriques. Aprofundeix en l’anàlisi de les formes i en els aspectes més característics de

cadascun dels estils. S’hi incorporen referències a la música tradicional de les Illes Balears, a músiques

urbanes o a la música de cultures no occidentals.

L’estudi d’aquesta matèria en els dos cursos, es basa fonamentalment en l’audició i no únicament en la feina

amb la partitura. La partitura és només la guia.


LLENGUATGE I PRÀCTICA MUSICAL (1r de Batxillerat)

El llenguatge musical, se situa a la base de la pràctica musical, tant individual com en grup. Aprofundir en el coneixement del llenguatge musical ajuda a millorar la capacitat d’expressió i augmenta la capacitat de gaudir de tots els aspectes de la música. La matèria té un doble vessant: d’una banda, el coneixement dels elements del llenguatge musical i, de l’altra, el desenvolupament de la capacitat d’interpretació i de la creativitat. Les finalitats de la matèria són diverses: coneixement i pràctica de les destreses musicals, el cant i la interpretació instrumental, l’escolta significativa i la creació, i la dimensió estètica, social i cultural del fet musical. La matèria està estructurada en blocs:

Destreses musicals, engloba les habilitats necessàries per poder expressar-se musicalment tant amb la veu o els instruments com mitjançant el moviment.

L’audició comprensiva es desenvolupa la capacitat per identificar-los i relacionar-los amb els símbols musicals, la lectoescriptura i la memòria.

La teoria musical, se centra en el coneixement de diverses grafies utilitzades en la partitura musical i en les regles bàsiques.

La creació i la interpretació, desenvolupa les destreses per crear i interpretar peces vocals i instrumentals, a través de les quals es desenvoluparan les capacitats expressives dels alumnes. Individual o de conjunt.

Les tecnologies aplicades al so analitza els fonaments físics del so i el coneixement i l’ús dels recursos tecnològics aplicats a la música.

A cada bloc hi haurà una part procedimental de participació activa amb la interpretació instrumental, vocal i corporal, individual i/o en grup.

HISTÒRIA DE LA MÚSICA I LA DANSA (2n de Batxillerat)

Aquesta matèria desenvolupa l’estudi de la música i la dansa des d’una perspectiva integradora que fa

possible aproximar-se a l’evolució d’aquestes manifestacions artístiques al llarg de la història i a la

manera com s’han vinculat amb la societat i les arts en cada període.

Els continguts s’organitzen en blocs.

Percepció, anàlisi i documentació, engloba les eines necessàries per estudiar el panorama

històric. A partir del coneixement del context històric, l’audició, la visualització, l’anàlisi de la

partitura, la recerca d’informació i la utilització de la terminologia adequada, es podrà

comprendre i valorar l’obra pròpiament dita.

Els diferents períodes en els quals, s’acostuma a dividir la història de la música i la dansa des

dels orígens fins a l’actualitat inclouen el coneixement de les característiques que configuren

un estil, les sonoritats i les danses de cada època, les formes, les obres i els autors més

representatius.

La música tradicional al món, inclou la música i les danses característiques de les tradicions i

les festes, i incideix especialment en les que són pròpies de les Illes Balears.

Es tracta d’una matèria amb una gran vesant procedimental que requerirà de la seva interpretació per

a un vivència més personal: amb interpretació instrumental, vocal i d’expressió corporal.