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Mg. Eduardo Daro Verstegui Borja
M.Sc. Filoter Tello Yance
INVESTIGACIN ACCIN IV
ESPECIALISTA EN BLOQUE TEMTICO
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INVESTIGACIN ACCIN IV
DISEO DE INVESTIGACIN ACCIN
Deconstruccin ReconstruccinEvaluacin de
la prctica
pedaggica
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INVESTIGACIN ACCIN IV
El diseo de investigacin esuna planificacin compendiadade lo que
se debe hacer paralograr los objetivos del estudio,este diseo debe
estardirectamente relacionado conla epistemologa y lametodologa de
estudio quesigue la investigacin accin.
Por tanto, para realizar eldiseo de la investigacin debeestar en
funcin a las fases quepresenta la investigacinaccin, estas
son:deconstruccin, reconstrucciny evaluacin de la efectividad.
DISEO DE INVESTIGACIN ACCIN
Qu acciones realizar?
Cmo realizar?
Con qu realizar?
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INVESTIGACIN ACCIN IV
DECONSTRUCCIN
La deconstruccin de la prctica pedaggicapermite al docente el
conocimiento ycomprensin profundos (profundo) de laestructura de la
propia prctica, susfundamentos tericos, sus fortalezas
ydebilidades, sus lagunas (Restrepo Gmez yotros, 2011).
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INVESTIGACIN ACCIN IV
RECONSTRUCCIN La reconstruccin es actuar sobre el mundo, sobre
el
contexto, creando nuevas estrategias para mejorarlo,nuevas
interacciones desde un enfoqueepistemolgico dado, es decir, desde
una forma deconstruccin de conocimiento, a saber: la
reflexincrtica, la hermenutica.
La reconstruccin de la prctica pedaggica seconstituye en el
momento donde el docenteinvestigador replantea su prctica pedaggica
atravs de la implementacin y ejecucin de un plande accin.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
RECONSTRUCCIN
Consiste en pasar de un conocimiento prctico msbien
inconsistente (develado en la deconstruccin) aun conocimiento
crtico y terico que le permita aldocente investigador la
transformacin de suprctica pedaggica en relacin directa alproblema
de investigacin accin priorizado.
Replantear la prctica pedaggica significaincorporar aspectos
relacionados a las debilidadesidentificadas y reafirmando a la vez
lo bueno de laprctica anterior.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
EVALUACIN DE LA EFECTIVIDAD DE LAPRCTICA PEDAGGICA
Es la tercera fase de la I A.
Se monta la nueva prctica.
Se registra su desempeo durante un tiempo prudencial.
Se identifican indicadores subjetivos y objetivos de efectividad
ologros de la reconstruccin.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
ACTORES DE CAMBIO
Estamento estudiante
Estamento docente
investigador
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INVESTIGACIN ACCIN IV
ACTORES DE CAMBIO
Los actores de cambio sonaquellas personas que estndirectamente
inmersas en elproceso de la investigacin, esdecir son los sujetos
de estudiocon quienes se trabajar lainvestigacin.
Estas personas son las quelograrn cambiar debido a
laimplementacin de lainvestigacin. Segn Cisterna(2007), los sujetos
de estudiopueden ser diferenciados porestamentos.
El mismo Cisterna manifiestaque no todos los estamentosdeben ser
considerados en lainvestigacin, sino solo aquellosque sean
realmente antigentesa lo que estamos estudiando.
Para el caso de laespecializacin, los estamentoscon quienes
trabajaremos ser:Estamento estudiante, estamentoacompaante
pedaggico yestamento docente investigador,etc.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TCNICAS E INSTRUMENTOS
TCNICAS
Yarlequ y Cerrn (2011),manifiestan que al hablar detcnica, nos
estamos refiriendo ala manera de hacer las cosas, oal modo de
utilizar losinstrumentos. En investigacin alreferirnos a las
tcnicas eltrmino adquiere tambin estasdos acepciones. Es decir,
lastcnicas involucran a las manerasen que el investigador
procedecuando recoge informacin,cuando la procesa e inclusocuando
la interpreta. (p. 62).
Cisterna (2007), refiere que laexperiencia demuestra que
losmtodos y tcnicas cualitativas msutilizadas en
investigacineducacional son:
Entrevistas
Observacin cualitativa
Grupos de discusin o focusgroup
Historias de vida
Revisin documental
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TCNICAS E INSTRUMENTOS
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TCNICAS E INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS
Bernardo y Calderero (2000) consideran que los instrumentos es
un recursodel que puede valerse el investigador para acercarse a
los fenmenos yextraer de ellos informacin. Dentro de cada
instrumento pueden distinguirsedos aspectos diferentes: Una forma y
un contenido.
TCNICA INSTRUMENTO
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD Cuestionario de entrevista a
profundidad
OBSERVACIN CUALITATIVA Diario de campo investigativo
GRUPOS DE DISCUSIN Cuestionario de grupos de discusin
HISTORIA DE VIDA Cuestionario de historia de vida
REVISIN DOCUMENTAL Ficha de anlisis documental
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TCNICAS DE ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
Categorizacin
Es una actividad que involucra, larecuperacin, organizacin
yseleccin de los segmentos mssignificativos de los datos,basados en
conceptos paraetiquetarlo o codificarlos con unnombre, funcin de
los objetivos.
Anlisis categorial
Al realizar el anlisis categorialexisten dos caminos para
cumplirtal fin. La primera es identificandolos segmentos de
observacin, lacual ya estn identificadas en elmapa de la
reconstruccin. Y, lasegunda es identificandodebilidades y
fortalezas respectoa las categoras y subcategorasdel mapa de la
reconstruccin.
Triangulacin hermenutica
Segn Cisterna (2007), latriangulacin hermenutica es laaccin de
reunin y crucedialctico de toda la informacinpertinente al objeto
de estudiosurgida en la investigacin.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TRIANGULACIN
La triangulacin (Elliott y Adelman, 1976; Elliott, 1978b) es
unprocesamiento para organizar diferentes tipos de datos en un
marco dereferencia o relacin ms coherente, de manera que se puedan
comparar ycontrastar.
Elliot (1978b) analiza la triangulacin como una teora del mtodo
para laautoevaluacin dentro de un sistema profesional-democrtico de
rendicinde cuentas en el aula.
El mismo Elliot comenta, que la triangulacin implica la obtencin
de relatosacerca de una situacin de enseanza desde tres puntos de
vista bastantedistintos: Los correspondientes al profesor, a los
alumnos y a un observadorparticipante.
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TRIANGULACIN
ESTUDIANTES
PROFESOR
INVESTIGADOR
ESPECIALISTA EN
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
Es la persona ubicada
en la mejor posicin
para tener acceso a las
intensiones y objetivos
(va introspeccin)
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TRIANGULACIN
ESTUDIANTES
PROFESOR
INVESTIGADOR
ESPECIALISTA EN
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
Es la persona ubicada
en la mejor posicin
para tener acceso a las
intensiones y objetivos
(va introspeccin)
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INVESTIGACIN ACCIN IV
TRIANGULACIN HERMENTICA
Triangulacin de datos
Emplea fuente de datos:
Tiempo, espacio y persona.
Triangulacin de
investigadores
Mltiples investigadores frente a uno
solo
Triangulacin de teoras
Una nica perspectiva
frente a mltiples
perspectivas del mismo
problema.
Triangulacin metodolgica
Triangulacin dentro de un mtodo y la triangulacin
entre mtodos.
