mikroinformation
Martin Lindnermicroinformation.wordpress.com
Wie geht ‘Lernen’nach dem digitalen Klimawandel?
FHTW Berlin 2008
„We see changes.“
(Und das ist nicht einfach nur eine Metapher – seit den 1980er Jahren war Al Gore tatsächlich beides:
Prophet der „globalen Erwärmung“ und Evangelist des Internet.)
Der Informations-Kreislauf heizt sich auf.
Information zerfällt in Wolken aus vielen kleinen Fragmenten.
Gletscher ...
… schmelzen ab.
Wüsten …
… breiten sich aus.
Naturkatastrophen richtenschwere Zerstörungen an.
Kreaturen werden aus ihrem Lebensraum vertrieben.
Mikroinformation: Der Grundstoff des digitalen Lebens
Oktober 1998
“eLearning ist Lernen im Zeitmaß des Internet, das Zusammenwachsen von Netzwerk und Lernen.
eLearning ist eine Vision von dem, was aus Corporate Training einmal werden kann.”
1998: Jay Cross prägt den Begriff „eLearning“
„Heute, und im ganzen letzten Jahrhundert, fand Bildung in abgeschotteten Gebäuden statt.
Streng standardisierte Klassen wurden von Lehrern angeleitet. Jeder lernte für sich allein.
In zehn Jahren wird dieses Modell zu großen Teilen überholt sein.“
1998 Stephen Downes, „The Future of Online Education“:
Alte Lerntechnologie
Ein Interface, eine Informationseinheit, eine Architektur.
Oktober 1999
1999 wurde der Cisco CEO John Chambersin der New York Times mit den Worten zitiert:
“Die nächste große Killer-Applikationfür das Internet wird Bildung sein.
Bildung über das Internet wird so groß sein, dass im Vergleich dazu die e-Mail-Nutzung
aussehen wird wie ein bloßer Rundungsfehler.”
Oktober 2000
Digital Immigrant
[ich]
„Autor interaktiver Lernmedien (CBT/WBT)“
Variation der berühmten Grafik von Edward Tufte über MS Powerpoint
Oktober 2001
Siemens ICN hat ein Problem
„Die neuen Siemens Produktlinien Attane FastLink, Attane XpressLink, Attane hiA, stellen
wichtige Komponenten in der Siemens Broadband-Access-Strategie für das Next
Generation Internet dar.
Angeboten werden Voice over DSL-Komplettlösungen, bestehend aus dem
XpressLink DSLAM (Digital Subscriber Line Access Multiplexer) oder der Multi-Service-
Access-Plattform Surpass hiA, ATM-Switch mit Voice Gateway Fastlink sowie Integrated Access
Devices (z.B. IAD 4700).“
Neue Technologien durchbrechen alte Marktgrenzen
Originalgrafik der US Airforce, 2002
Die Lösung: Ein LMS mit SCORM-Standard.
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Lernen? Learning?
Siemens ICN(Netzwerk- und Handysparte)
Oktober 2002
“Wir haben zwei völlig verschiedene Welten –
hier ist das moderne Zuhause, eine Umwelt geprägt von integrierter
elektronischer Information – und auf der anderen Seite sind die
Klassenzimmer [und Büros].”
Marshall McLuhan (1967):
Digital Natives ?
Blackboard Learning
Google Learning
2002
David Weinberger, 2002
Small Pieces Loosely Joined
“[The Web is ] a collection of ideas, none longer than can fit on a single screen.
… small nuggets pointing to more small nuggets.”
“We've discovered in the last few years thatnavigating the web in meme-sized chunks
is the natural idiom of the Internet …“
Anil Dash (Six Apart), 2002
Introducing the Microcontent Client
Meme: Sich selbst reproduzierende Einheiten kultureller
Information
Oktober 2003
Das Jahr der Blogs.
Aber „Schreiben“ bedeutet hier soviel wie Ins-Spiel-bringen
… und zwar alle möglichen Arten von Inhalten – nicht nur die, die von NutzerInnen hervorgebracht
wurden.
…. „blogging is writing oneself into existence“ …David Weinberger
Kopierte, komprimierte und annotierte Inhaltesind genauso wichtig, oder noch wichtiger.
Geschätzte 90% von Microcontent sind Metacontent..
„User-generated content“ – „Learner-generated content“
“[The Web is ] a collection of ideas, none longer than can fit on a single screen.
… small nuggets pointing to more small nuggets.”
Und das ist zugleich auch das Wesen vonInformationsarbeit und Wissensarbeit.
Und das Wesen von ‚Lernen‘.
Das Web 2.0 ist ein Ökosystem, das aus Kettenreaktionen besteht.
E-Learning ist tot.
“That's right... dead.Shot down in the prime of its life.
Six feet under. Kaput.“
(Jay Cross)
2003
2007: „Der e-Learning Markt ist um 16% gewachsen.“
Oktober 2004
Oktober 2004
ARC Seibersdorf, Research Studio eLearning Environments
Rückblende: Mikrolernen, 1972
Programmiertes Mikrolernen, 1972
Oktober 2005
Stephen Downes proklamiert „E-Learning 2.0“ im E-learn Magazine:
(„Ich weiß, es ist ein Buzzword. Aber es ist unvermeidbar.
Jemand wird den Begriff im Umlauf bringen – dann ist es
besser, das tut einer von uns.“)
Tim O‘Reilly (2005):Was ist Web 2.0?
• produziert kollektive Intelligenz
• bedient Nischen-Märkte (‚The Long Tail‘)
• arbeitet mit Daten und Inhalt, den die NutzerInnen einbringen
• berechnet von vornherein Netzwerk-Effekte ein
• ist offen für die lose Kopplung mit anderen Applikationen
2006, 2007, 2008 …
Neue Interfaces,
neue Informationsverarbeitung,
ein neuer Medienraum.
Die Explosion des Web 2.0… und jetzt des Mobile Internet.
Die Lösung für den Information Overload?
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Mehr Information!
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… aber in anderen Kanälen,in einem anderen Aggregatszustand.
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mikroinformationWolken, Flows, Kettenreaktionen, Loops
Ein paar Metaphern …
Die Schriftkultur verändert ihren Aggregatzustand.
David Gelernter (2000)
Digital Lifestreams
„… alle Arten von Informationsstücken in unserem digitalen Leben nehmen die Form eines digitalen Lebensstroms an –
wir ziehen ihn hinter uns her wie einen Kondensstreifen“
“Personal Info Cloud”
Thomas Van der Wal,
2005
www.vanderwal.net
Information will zirkulieren
“Wir verstricken uns in [Lern-]Prozesse,
die sich unmerklich vertiefen …
wie Furchen in einem steinernen Treppenhaus, verursacht von
Hausschuhen.”
David Weinberger, 2002
Small Pieces Loosely Joined
Sechs Prinzipen für das Design von PLEs
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PLE: Personal Learning Environment
PERCEIVED SIMPLICITY
POINT OF PRESENCE
OPENNESS
FLOWS & LOOPS
GESTURE-DRIVEN
PERIPHERIC / CASUAL
POINT OF PRESENCE
Eine neue Subjekt-Position
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Immer neu: Der Kopf als leere Seite
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PERCEIVED SIMPLICITY(etwas als „einfach“ erfahren)
“Einfachheit” ist eine ästhetische Qualität:
In einer komplexen Medien-Umwelt müssen Interface Strukturen als “einfach” erfahren werden
OPENNESS
OPENNESS
Designen für den offenen Raum
NON-SPACE
Slide borrowed from Jan Chipchase (Nokia)
PERIPHERIC / CASUAL
Mobile Phone: Background Device
Casual games: „played in a series of micro time slices
potentially over al long time period“
Digital Chocolate
Digital Chocolate
www.yiibu.com
Mobile content to enhance your everyday moments
Yiibu creates small lifestyle and learning applications
for those 'in-between-moments' you spend with your mobile devices.
www.vocel.com
Mobile Multiple Choice ?
FLOWS & LOOPS
THE FLOW
THE FLOW
THE FLOW
THE FLOW
OPENNESS
THE FLOW
GESTURE DRIVEN
„GESTURE-DRIVEN“
„GESTURE-DRIVEN“
Ein Mikroinformations-Flow
Mikrolern-Applikationen: User Experience Design
danke.
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