1. O BOM PROFESSOR E SUA PRTICA Maria Isabel da Cunha 24 Edio PAPIRUS EDITORA

2. "Descobri, ento, que o caminho para transformao social na rea da educao duplo: contempla o especfico da escola e envolve a prtica social mais ampla, que se d na participao poltica, em qualquer instncia". Cunha (2012, pg. 16) 3. Origem do Estudo O livro resultado de uma investigao rigorosa desenvolvida pela autora tendo como objeto de estudo O BOM PROFESSOR, aquele que obteve sucesso em sua prtica de maneira a contribuir para a melhoria do quadro atual da educao e o trabalho docente. 4. Os estudos se concentraram de forma considerar o professor contextualizado em um processo social- poltico-histrico, que resulta no reconhecimento de seu papel alm de afirmar que a sua formao e desempenho tm que estar sincronizada com as suas condies e experincias. 5. A prtica pedaggica dos professores, no geral, se concretiza a partir da objetivao dos valores e conhecimentos dentro de uma circunstncia. Esse conhecimento se constri cotidianamente, assim como a sua prtica. Entretanto essa construo no se d somente pelas experincias adquiridas no meio escolar, mas influenciada tambm pela sua apropriao social e interao com o meio. 6. A escola determina como os seus alunos devem se comportar e o rendimento que espera deles, assim como, a instituio social que , acaba sendo determinada pela sociedade. Esse processo compe o repasse de ideologia no meio educativo. 7. Em pesquisa com os alunos, foi identificado o conceito de BOM PROFESSOR onde este aquele que domina o contedo, escolhe formas para apresentar a matria de maneira adequada, alm de ter um bom relacionamento com o grupo. associvel as respostas o valor que do ao prazer de se ensinar, e valorizam o bom humor do professor. 8. A histria de cada professor nica, e esta fundamental para o encaminhamento das pessoas. Os professores reconhecem as suas dificuldades , e embora sejam reconhecidos como bons por seus alunos tambm sofrem com negatividade pelas circunstncias cotidianas. 9. Surge, ento a ideia de competncia, onde h uma concepo de professor competente de origem social. fruto das expectativas e das prticas bem sucedidas. Esses professores apontam a experincia como uma grande fonte de reflexo e aprendizagem da prpria prtica. 10. Os professores que eram considerados bons pelos seus alunos tinham caractersticas que os levavam a compreender que a melhor maneira de fazer com que eles aprendessem era a linguagem, pois a partir dela que o homem media o prprio mundo, ou seja, que se aproxima do seu concreto. 11. Como grande dificuldade foi apontado pelos professores as condies de trabalho, e estas inclui a falta de local adequado, ausncia de ensino de qualidade, pouca possibilidade de ao, inviabilidade da pesquisa e extenso, desvalorizao do magistrio e estrutura de ensino. 12. Os Bons Professores apresentam algumas caractersticas em sua prtica que so apontadas pela autora. Todas essas habilidades estavam presentes na prtica docente na sala de aula em que esteve observando, alm de serem apontadas pelos alunos. 13. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prtica. Magistrio Formao e Trabalho Pedaggico. 2012. 24 edio. Papirus Editora. REFLEXES DE SOFIA O contedo disponibilizado somente para fins acadmicos.