Download pdf - OBJECTIUS I CRITERIS DE QUALIFICACIÓ 2n BATXILLERAT CURS ... · 2n BATXILLERAT CURS 2013-14 Castellà 2 Català 3 Anglès 4 ... -Exercicis diversos d’ortografia, fonètia, morfologia,

COL·LEGI BEAT RAMON LLULL PP. Franciscans TOR

C/ Vent, 10, Inca 07300 Mallorca Tel.971500100 Fax 971881089

[email protected] www.beatramonllull.org

Página - 1 - de 24 Curs 2013-14

OBJECTIUS I CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

2n BATXILLERAT

CURS 2013-14

Castellà 2 Català 3 Anglès 4 Història de la Filosofia 6 Història d’Espanya 7 Matemàtiques apl. Soc. 8 Llatí 10 Geografia 11

Grec 13 Història de l’Art 14 Matemàtiques 15 Física 17 Química 18 Biologia 19 Electrotècnia 20 Alemany 21 Economia i Org. D’empreses 22 Literatura Universal 23 Dibuix Tècnic 24




Página - 2 - de 24 Curs 2013-14

CASTELLÀ

Objectius generals Criteris de qualificació

-Adquirir los conocimientos lingüísticos y literarios indicados en la programación. -Expresarse de forma oral y por escrito con coherencia, cohesión y corrección según la etapa. -Saber analizar morfológicamente según el nivel de este curso. -Análisis sintáctico según el nivel de este curso: oraciones simples y compuestas. -Analizar comentarios de texto de tipologías y modalidades diferentes con las pautas marcadas para la prueba de selectividad. -Analizar textos literarios atendiendo a su temática, estructura, significado, métrica y figuras literarias. -Crear textos de carácter expositivo-argumentativo para ser críticos y reflexivos ante temas de actualidad. -Conocer y valorar los movimientos, autores y obras más significativos de la literatura española desde el Romanticismo tardío hasta nuestros días.

Los alumnos serán evaluados siguiendo los siguientes criterios: -Dos ejercicios escritos sobre los temas básicos de la evaluación que representarán el 90% de la calificación final. -Ejercicios complementarios que constarán como positivos o negativos y que pueden aumentar un punto la nota de evaluación: .Análisis sintácticos y morfológicos. .Comentarios de texto. .Comentarios literarios. .Ejercicios de ortografía. Las faltas de ortografía bajarán la nota hasta un máximo de dos puntos en los exámenes. Una ortografía deficiente para este nivel de 2º de bachillerato puede motivar el que la evaluación quede suspendida. También se tendrá en cuenta la participación del alumno en clase, su actitud y su interés por la asignatura. -Es necesario tener las tres evaluaciones aprobadas para pasar el curso. El examen final servirá para recuperar las evaluaciones suspendidas.




Página - 3 - de 24 Curs 2013-14

CATALÀ Objectius generals Criteris de qualificació

1. Identificar i comprendre textos orals i escrits emesos en el model estàndard o en qualsevol varietat interna de la llengua, propera al context de l’alumnat. 2. Produir missatges orals i escrits amb adequació, coherència, cohesió i correcció textuals. 3. Llegir de manera expressiva qualsevol tipus de text amb la pronúncia i l’entonació adequades. 4. Fer un ús correcte de les normes que regulen l’ortografia, la morfologia, la sintaxi i el lèxic. 5. Comprendre els factors socials i legals que condicionen el contacte entre llengües i apreciar els processos de desplegament i normalització de la llengua catalana. 6. Valorar la realitat plurilingüe i multicultural del món d’avui, posant atenció a l’àrea de parla catalana i a les Illes Balears en particular, a l’Estat espanyol en general i a Europa. 7. Conèixer les característiques generals dels períodes més representatius de la literatura catalana, com també saber-ne contextualitzar els autors i les obres més destacades. 8. Analitzar i comentar, des del punt de vista formal i de contingut, textos en prosa i en vers, de qualsevol tipologia, fent de la lectura una forma d’enriquiment personal i d’obertura al món. 9. Veure la llengua i la literatura com a mitjà de comunicació individual i social, com a eina d’interpretació de la realitat i mostra del patrimoni cultural. 10. Emprar tècniques de recerca, selecció amb sentit crític, elaboració i presentació de la informació, utilitzant tant els mitjans tradicionals com les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

La nota final d’avaluació s’obtendrà a partir de: -Dos exàmens teoricopràctics realitzats durant l’avaluació, coincidint el darrer amb els dies dedicats expressament als exàmens finals (aproximadament un 90 % de la nota). La resta de la nota (10 %) s’obtindrà de: -Comentaris de text agafats d’exàmens de selectivitat d’altres anys que realitzaran els alumnes al col·legi o a casa seva -Exercicis diversos d’ortografia, fonètica, morfologia, sintaxi i semàntica - També es tindrà en compte la participació i atenció en classe, així com també la no-participació i manca d’interès envers l’assignatura. Aquest curs s’ofereix als alumnes la possibilitat de millorar la nota, sempre i quan tenguin la part teòrica aprovada, i ho poden fer realitzant uns treballs voluntaris sobre algun dels autors estudiats. Poden treballar un llibre de poemes, una narració i una obra dramàtica.




Página - 4 - de 24 Curs 2013-14

ANGLÈS


1.Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals, emesos en situacions comunicatives cara a cara o pels mitjans de comunicació sobre temes coneguts, actuals o generals relacionats amb els seus estudis i interessos o amb aspectes socioculturals associats a la llengua estrangera, sempre que estiguin articulats amb claredat, en llengua estàndard i que el desenvolupament del discurs es faciliti amb marcadors explícits. 2. Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades en converses improvisades, narracions, argumentacions, debats i exposicions prèviament preparats, utilitzant les estratègies de comunicació necessàries i el tipus de discurs adequat a la situació 3. Comprendre de manera autònoma la informació continguda en textos escrits procedents de diverses fonts: correspondència, pàgines web, diaris, revistes, literatura i llibres de divulgació, referits a l'actualitat, la cultura o relacionats amb els seus interessos o amb els seus estudis presents o futurs 4. Escriure textos clars i detallats amb diferents propòsits amb la correcció formal, la cohesió, la coherència i el registre adequats, valorant la importància de planificar i revisar el text 5. Utilitzar de manera conscient els coneixements lingüístics, sociolingüístics, estratègics i discursius adquirits, i aplicar amb rigor mecanismes d'autoavaluació i d'autocorrecció que reforcin l'autonomia en l'aprenentatge. 6. Identificar, posar exemples i utilitzar de manera espontània i autònoma les estratègies d'aprenentatge adquirides i tots els mitjans al seu abast, incloses les

A la 1a avaluació, les proves escrites es qualificaran amb un 100% del que es farà durant l'avaluació. Es realitzaran dos exàmens; un examen parcial que constarà d’un comentari de text i vàries preguntes de gramàtica (aquest primer examen comptarà un 45% de la nota final de l’avaluació); y un examen global que inclourà els coneixements adquirits a totes les unitats estudiades fins al moment i el qual tendra la mateixa estructura i puntuació que un examen de selectivitat sempre que sigui possible (es a dir, que s’hagi fet temari suficient). Aquest examen global valdrà un 55% de la nota final de l’avaluació. El fet de deixar en blanc qualque pregunta resta punts al valor total del exercici. A la 2a i 3a avaluació les proves escrites es qualificaran amb un 90% del que es farà durant l'avaluació. Es realitzaran dos exàmens; un examen parcial que constarà d’un comentari de text i vàries preguntes de gramàtica (aquest primer examen comptarà un 40% de la nota final de l’avaluació); y un examen global que inclourà els coneixements adquirits a totes les unitats estudiades fins al moment i el qual tendra la mateixa estructura i puntuació que un examen de selectivitat sempre que sigui possible (es a dir, que s’hagi fet temari suficient). Aquest examen global valdrà un 50% de la nota final de l’avaluació. El fet de deixar en blanc qualque pregunta resta punts al valor total del exercici. La mitjana dels exàmens abans esmentats no pot ser inferior a 5 punts per tal de poder sumar el tant per cent restant. El 10 % restant s’obtindrà del treball de les lectures obligatòries. El model actual de Selectivitat és el següent: Pregunta 1: Pregunta de comprensió, normalment de la modalitat TRUE/ FALSE. És necessari que l'alumne expliqui en tots els casos el perquè de la seva resposta, ja sigui utilitzant les seves pròpies paraules o bé esmentant l'evidència que es trobi al text. No es valoraran: -Les respostes sense cap tipus de justificació. -Les cites gramaticalment incoherents o incompletes (per exemple, abús de punts suspensius). -Les respostes en les quals només s'indica la línia del text on es pot trobar l'evidència. -Les cites textuals que no contenen la justificació precisa o




Página - 5 - de 24 Curs 2013-14

tecnologies de la informació i la comunicació, per avaluar i identificar les seves habilitats lingüístiques. 7. Analitzar, a través de documents autèntics, en suport paper, digital o audiovisual, aspectes geogràfics, històrics, artístics, literaris i socials rellevants dels països que s'aprèn la llengua, aprofundint en el coneixement des de l'òptica enriquida per les diferents llengües i cultures que l'alumnat coneix.

inclouen més d'una possible justificació. -Els casos clars de contradicció entre la resposta i l'evidència trobada al text. Pregunta 2: Pregunta oberta de comprensió. Pregunta 3: Pregunta de vocabulari. Aquí s'avaluen els coneixements lèxics dels alumnes (per exemple, sinònims, contraris, adjectius o verbs derivats, etc.) Pregunta 4: Pregunta de gramàtica (oracions que s'han de completar o transformar; per exemple, activa-passiva, llenguatge directe –indirecte, etc.) Pregunta 5: Quatre enunciats tipus “odd–one-out” de discriminació auditiva. Es valorarà la correcció de l’ús i l’estructura morfosintàctica de la llengua. Pregunta 6: Pregunta de producció lliure (fins a 4 punts). Redacció de 120-150 paraules a partir de dos temes relacionats amb el text de la prova. Els alumnes han de desenvolupar una de les dues opcions que els faciliten. Els criteris d'avaluació que s'apliquen són els següents: 1punt per l'ortografia, 1punt per l’estructura sintàctica, 1 punt per la morfologia i l’ús adequat i riquesa de lèxic i finalment 1 punt per l'organització de les idees i la creativitat. No s’avaluaran les redaccions que desenvolupin un tema no inclòs en cap de les dues opcions que s’ofereixen. L’avaluació final: Al ser avaluació contínua, l’examen final del curs inclou un repàs dels continguts bàsics de cada tema, conceptes mínims que s’han d’haver assolit. Per aprovar la matèria, la nota final de la tercera avaluació no pot ésser inferior a cinc. La nota final de curs es calcularà sumant la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Pendents: Es faran exàmens de pendents en les dades fixades pel departament d’anglès. Tot i això també poden recuperar l’assignatura aprovant qualque avaluació del curs superior. Prova de setembre: A la convocatòria de setembre, la nota vindrà determinada únicament per un examen d’estructura semblant al de final de juny. Absències sense justificar: no es faran exàmens extraordinaris per aquells alumnes que hagin de sortir de viatge, s’examinin del carnet de conduir, ni per aquells alumnes que no els facin per motius de salut (a no ser que portin el corresponent certificat metge). D’aquesta manera el professor s’assegura que tots els alumnes fan els exàmens en les mateixes condicions.




Página - 6 - de 24 Curs 2013-14

HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA

Objectius generals Criteris de qualificació 1. Identificar i comprendre els grans períodes en què es divideix la història de la filosofia, així com les diferents solucions que al llarg del temps s'han anat proposant als problemes filosòfics. 2. Contextualitzar els problemes filosòfics i proposar-hi solucions, amb la finalitat de contribuir d'aquesta manera a bastir un criteri personal sòlid i raonat. 3. Llegir de manera comprensiva i crítica textos filosòfics de diferents autors i autores, comparar-los i valorar la importància del diàleg racional com a mitjà d'aproximació a la realitat. 4. Desenvolupar i consolidar una actitud crítica davant les diferents opinions expressades pels pensadors i pensadores d'èpoques i corrents filosòfics que s'han succeït al llarg de la història, analitzant semblances i diferències. 5. Conèixer i valorar diversos mètodes de coneixement i investigació i usar-los per avançar en l’auto aprenentatge i elaboració del propi pensament, basant-se en el rigor intel·lectual, la lliure expressió d'idees i el diàleg racional davant de qualsevol forma de dogmatisme. 6. Exposar correctament, de manera oral i escrita, el pensament filosòfic dels diferents autors i autores i prendre consciència que un punt de vista personal i coherent només pot arribar a bastir-se mitjançant un exercici d'empatia amb la diversitat dels raonaments. 7. Apreciar la capacitat de la raó per regular l'acció humana individual i col·lectiva per mitjà del coneixement i anàlisi de les principals propostes filosòfiques elaborades al llarg de la història, consolidant d'aquesta manera la pròpia competència social i cívica. 8. Valorar el debat entre posicions contràries com un mitjà per practicar el respecte vers els altres i la tolerància positiva contra qualsevol forma de discriminació. 9. Judicar críticament les conceptualitzacions de caràcter excloent o discriminatori que han format part del discurs filosòfic, com l'androcentrisme, el sexisme, l'etnocentrisme, l'homofòbia o altres. 10. Desenvolupar una consciència cívica, crítica i autònoma, inspirada en els drets humans i compromesa amb la construcció d'una societat democràtica, justa i equitativa, i amb la defensa de la natura, desenvolupant actituds de solidaritat i participació en la vida comunitària.

1. Analitzar el contingut d'un text filosòfic, identificant els seus elements fonamentals i la seva estructura, i comentar-lo amb rigor metodològic. 2. Relacionar els problemes filosòfics estudiats amb les principals condicions socioculturals en les quals apareixen i a les quals han pretès donar resposta, situant-los adequadament en la seva època i correlacionant les seves característiques principals. 3. Ordenar i situar cronològicament les diverses respostes donades a les preguntes filosòfiques bàsiques, relacionant-les amb els filòsofs anteriors i identificant la seva influència i permanència en la reflexió filosòfica posterior. 4. Comentar i jutjar críticament un text filosòfic, identificant els supòsits implícits que amaga, la consistència dels seus arguments i les conclusions que planteja, així com la vigència de les seves aportacions en l'actualitat. 5. Comparar i relacionar textos filosòfics de diferents èpoques i autors, per establir-hi semblances i diferències de plantejament. 6. Aplicar en les activitats plantejades (comentari de textos, dissertacions, argumentacions, debats, etc.) el procediment metodològic adequat a l'orientació científica o filosòfica dels temes. 7. Obtenir informació rellevant des de diferents fonts, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la críticament en l'anàlisi d'algun aspecte o pregunta de la història del pensament filosòfic. 8. Participar en debats o exposar-hi per escrit l'opinió sobre algun problema filosòfic del present, aportant-hi les reflexions pròpies i relacionant-les amb altres posicions d'èpoques passades prèviament estudiades. 9. Analitzar críticament les conceptualitzacions de caràcter excloent i discriminatori que apareixen en el discurs filosòfic de diferents èpoques històriques, assenyalant la seva vinculació amb altres plantejaments socials i culturals propis de l'època.




Página - 7 - de 24 Curs 2013-14

HISTORIA D’ESPANYA


Conèixer i analitzar els fets i esdeveniments més rellevants de la història del món modern i contemporani. Valorar la seva significació en el procés històric i les seves repercussions en el present.

processos econòmics, polítics, socials i culturals que configuren la història recent, identificant els factors causals i les relacions d’interdependència que es donen entre distints processos de canvi.

es situacions i problemes del present amb una visió global del món contemporani que superi els enfocaments localistes.

terminologia i el vocabulari propis de la història.

problemes socials del món d’avui, tot rebutjant les desigualtats i la intolerància i valorant la pau, els drets humans i la democràcia com a drets fonamentals de tots els éssers humans.

Criteris de qualificació. La part fonamental serà la prova o proves escrites fetes per la totalitat dels alumnes, emperò també podrà valorar-se la feina feta a classe ( treballs, positius, intervencions ), com també l'interès, actitud, comportament i atenció que podran quantificar-se per afegir o restar a la nota final. Es faran dos exàmens per avaluació, el temari és sempre acumulatiu. El criteri de puntuació serà: Proves escrites, els conceptes es qualificaran amb un 90%, la incorporació de detalls, personatges, la correcta expressió escrita i la manca d'errades ortogràfiques, tindrà un valor del 10%. El valor total d'aquestes proves serà 100% de la nota final. La puntuació màxima de cada pregunta s'indicarà a cada una de les proves. La nota de l'examen serà la suma de les puntuacions. A les preguntes en que es demani una resposta raonada, podran no ésser qualificades les respostes sense aquest raonament. Si en la resposta d'una pregunta es detecten errors greus de conceptes, contradiccions o absurds, encara que la solució sigui parcialment correcte, la pregunta no es qualificarà. La nota final de curs es calcularà sumant la nota dels exàmens del curs (1a avaluació 20%, 2a Avaluació 30% i 3a avaluació 50%), aquests tindran un valor sobre la nota final d’un 60% i la nota del examen final un 40% El professor pot, si heu creu oportú, calcula la nota final només amb els exàmens de curs (100%), sempre i quan l’alumne així heu accepti. La recuperació de l’assignatura es farà el mes de setembre i inclourà tots els temes del currículum del curs.




Página - 8 - de 24 Curs 2013-14

MATEMÀTIQUES APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS II

Objectius generals Criteris de qualificació 1. Aplicar a situacions diverses els continguts

matemàtics per analitzar, interpretar i valorar fenòmens socials, per tal de comprendre els reptes que planteja la societat actual.

2. Adoptar actituds pròpies de l’activitat matemàtica com la visió analítica o la necessitat de verificació. Assumir la precisió com un criteri subordinat al context, les apreciacions intuïtives com un argument a contrastar i l’obertura a noves idees com un repte.

3. Elaborar judicis i formar criteris propis sobre

fenòmens socials i econòmics, utilitzant tractaments matemàtics. Expressar i interpretar dades i missatges, argumentant amb precisió i rigor, acceptant discrepàncies i punts de vista diferents com un factor d’enriquiment.

4. Formular hipòtesis, dissenyar, utilitzar i contrastar

estratègies diverses per a la resolució de problemes que permetin enfrontar-se a situacions noves amb autonomia, eficàcia, autoconfiança i creativitat.

5. Utilitzar un discurs racional com a mètode per

abordar els problemes: justificar procediments, encadenar una línia argumental correcta, aportar rigor als raonaments i detectar inconsistències lògiques.

6. Fer ús de recursos variats, inclosos els informàtics,

en la recerca selectiva i el tractament de la informació gràfica, estadística i algebraica en les seves categories financera, humanística o d’altres, i interpretar amb correcció i profunditat els resultats obtinguts d’aquest tractament.

7. Adquirir i emprar amb fluïdesa un vocabulari

específic de termes i notacions matemàtiques. Incorporar amb naturalitat el llenguatge tècnic i gràfic a situacions susceptibles de ser tractades matemàticament.

8. Utilitzar el coneixement matemàtic per interpretar i comprendre la realitat, establir relacions entre les matemàtiques i l’entorn social, cultural o econòmic i valorar el seu lloc, actual i històric, com a part de la

La principal part de l’avaluació recau sobre les proves escrites realitzades pels alumnes. Els conceptes i els procediments es qualificaran amb un 85% del total de la nota. El 15% restant representa el conjunt activitats fetes a classe i entregades (amb previ avís o sense) (10%) i actituds enfront a l’assignatura (5%).

La puntuació màxima de cada pregunta s’indicarà a cada prova escrita. La nota d’aquesta serà la suma de les puntuacions.

Si en la resposta d’una pregunta es detecten errors de concepte, contradiccions i absurds, encara que la solució sigui correcta la pregunta no es qualificarà.

Es penalitzarà cada error de càlcul negativament sobre la nota de cada pregunta.

Es realitzarà una prova final a cada avaluació que comptarà el doble que les anteriors dutes a terme durant l’avaluació.

Al final de la darrera avaluació es realitzarà una prova final que inclourà tots els continguts vists durant el curs. Tenir suspeses totes les avaluacions i aprovar la prova final no implica aprovar el curs.

La nota final del curs s’obtindrà de fer la mitjana corresponent a les tres avaluacions del curs.

Es puntuarà amb zero punts qualsevol




Página - 9 - de 24 Curs 2013-14

nostra cultura. prova si el professor troba copiant un alumne/a, si un alumne entrega un examen més tard de l’hora determinada o si es realitza la prova escrita que qualsevol manera que no sigui en bolígraf.

Assignatura pendent. Per recuperar l’assignatura pendent del

curs anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves escrites que constaran dels mateixos continguts que l’examen de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponent. L’alumne no podrà ésser avaluat amb la nota de 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors.

Recuperació d’avaluacions pendents

Es realitzarà una recuperació de cada avaluació durant el començament de la següent excepte en la tercera que realitzaran tots els alumnes i també comptabilitzarà com una nota de l’avaluació present.

L’alumne amb alguna avaluació no recuperada durant el curs haurà de realitzar l’examen final obligatòriament, el qual comptarà un 40% respecte al 60% de les notes obtingudes en cada avaluació. L’alumne amb les tres avaluacions aprovades realitzarà l’examen final per acabar d’arrodonir la seva mitjana final de curs sense el risc de suspendre el curs.

Avaluació Extraordinària En la corresponent avaluació extraordinària, per aprovar-la l’alumne/a haurà de tenir coma mínim cinc punts.




Página - 10 - de 24 Curs 2013-14

LLATÍ

Objectius generals Criteris de qualificació 1. Conèixer i utilitzar els fonaments de la fonologia, morfologia, sintaxi oracional i casual i també els principals procediments lèxics de la llengua llatina. 2. Traduir textos preferentment originals de dificultat progressiva i saber-los interpretar. 3. Reflexionar sobre els elements substancials que conformen les llengües i reconèixer components significatius de la flexió nominal, pronominal i verbal llatina en les llengües modernes derivades del llatí o influïdes per aquest. Saber aplicar aquesta reflexió a qualsevol llengua coneguda. 4. Analitzar textos llatins diversos, originals, adaptats i traduïts, mitjançant una lectura comprensiva i distingir les seves característiques essencials i el gènere literari al qual pertanyen. 5. Reconèixer elements de la llengua llatina que han evolucionat o que romanen en les nostres llengües i apreciar-los com a clau per a la seva interpretació. Identificar i valorar les principals aportacions de la civilització romana en el nostre entorn, tant en l’entorn immediat de la comunitat autònoma com a nivell europeu, i apreciar la llengua llatina com a instrument transmissor de cultura.

L’avaluació serà contínua. S’avaluaran, en l’àmbit cognitiu, els coneixements proposats als continguts. En el domini dels procediments, es valoraran tècniques com el maneig del diccionari, correcta expressió oral i escrita, aplicació de normes i principis, capacitat d’anàlisi i de síntesi. Per aprovar l’alumne com a mínim ha de: -ser capaç d’analitzar qualsevol forma nominal o verbal i de fer-ne la flexió. -reconèixer i diferenciar tot tipus d’estructures sintàctiques explicades (nexes subordinants). -ha de ser capaç de resoldre exàmens semblants a les proves de la Selectivitat, consistents en l’anàlisi sintàctica d’un text ( 3 punts), la traducció d’aquest text (3 punts) , contestar quatre preguntes teòriques ( 4 punts). A la 1a i 2a avaluacions els parcials comptaran un 40% de l’avaluació i el final un 60%, en canvi, durant la darrera avaluació es faran exàmens parcials i el final, i la mitjana de les notes dels parcials i l’examen final, determinarà la nota final (la puntuació serà l’establerta a la reunió de selectivitat). A la convocatòria de setembre la nota vendrà determinada únicament per un examen d’estructura semblant al final de juny




Página - 11 - de 24 Curs 2013-14

GEOGRAFIA

Objectius generals Criteris d’avaluació - A partir de la interpretació de gràfics, dades numèriques etc,saber fer una abstracció de comentaris relacionant el temari de lássignatura. -Saber extreure i analitzar la informació de mapes, gràfics, taules... dels diferents elements físics i humans i interpretar-los. - Conèixer i entendre el vocabulari específic de lássignatura. - Desenvolupar la capacitat crítica de lálumne a través de léxposició pública de comentaris. -Conèixer i explicar la diversitat i la pluralitat de l’espai geogràfic espanyol. Comprendre aquesta realitat geogràfica com el resultat de la interacció de diversos processos econòmics, socials, culturals i d’organització espacial que, en l’esdevenir històric, han actuat sobre el territori i el medi natural. - Valorar la funció del medi natural, dels recursos naturals i de les activitats productives en la configuració de l’espai geogràfic espanyol. Reconèixer que els medis naturals estan afectats per l’activitat de les societats humanes i per l’explotació dels recursos, i que el paisatge constitueix la manifestació perceptible d’aquesta acció. -Conèixer i valorar les característiques del territori de les Illes Balears, com també les transformacions recents que ha sofert el medi natural illenc, i ser conscient de l’impacte mediambiental que planteja l’ocupació territorial, l’explotació dels recursos i l’ordenació de les activitats econòmiques. -Entendre i analitzar la importància de la dinàmica demogràfica i de la xarxa urbana en la configuració dels processos que defineixen l’espai geogràfic.

-Adquirir consciència de la globalitat dels problemes ambientals i actuar localment en les decisions que afecten l’ordenació del territori. Valorar la importància de potenciar la preservació del medi natural i col·laborar en la consecució d’una societat més justa i solidària.

La part fonemental per a la qualificació de lássignatura serà la prova escrita. Els criteris de correcció dáquesta prova escrita seran: La puntuació de cada exercici síndicarà al costat de cada pregunta sempre. Els models déxamen seran similars als cànons establerts a la selectivitat. Així doncs un pes important de lássignatura(30%-40%) recaurà en el vocabulari. Láltre % es dividirà amb una selecció de preguntes de raonament : 2 comentaris guiats i una pregunta de mapificació posant de manifest els aspectes teòrics que han anat aprenent a cada unitat. Es feran periòdicament pràctiques a classe dels temes estudiats, séxposaran al grup i es corregiran oralment a fi que lálumne pugui tenir millor bagatge a l´hora de fer els comentaris en els examens. A vegades es treballarà amb mapes o gràfics dón s´hauran déxtreure els continguts teòrics. Criteris de qualificació. La part fonamental serà la prova o proves escrites fetes per la totalitat dels alumnes, emperò també podrà valorar-se la feina feta a classe ( treballs, positius, intervencions ), com també l'interès, actitud, comportament i atenció que podran quantificar-se per afegir o restar a la nota final. El criteri de puntuació serà:

- Proves escrites, els conceptes es qualificaran amb un 90% la incorporació de detalls, personatges, la correcta expressió escrita i la manca d'errades ortogràfiques, tindrà un valor del 10%. El valor total d'aquestes proves serà d'un 80% de la nota final.

- Feina, es podrà qualificar fins un 10% de la nota final amb aspecte negatiu o positiu.

- Actitud, també es quantificarà fins un 10% amb aspecte positiu o negatiu. El 20% de feina i actitud s'aplicarà sempre i quan l'alumne obtingui un quatre de la nota mitjana en conceptes (proves escrites). Els criteris de correcció de la prova o proves escrites serà: La puntuació màxima de cada pregunta s'indicarà a cada una de les proves. A les preguntes en que es demani una resposta raonada, podran no ésser qualificades les respostes sense aquest raonament. Si en la resposta d'una pregunta es detecten errors greus de conceptes, contradiccions o absurds, encara que la solució sigui parcialment correcte, la pregunta no es qualificarà. La no assistència a un examen no implica la repetició del mateix. Lálumne es podrà presentar al final on hi haurà matèria dels exàmens pendents.




Página - 12 - de 24 Curs 2013-14

Per a la qualificació de la feina i actitud, es necessari tenir un quatre de conceptes i es tindran en compte a més els següents aspectes: Tenir una actitud positiva amb l'assignatura, els companys, professors, material, etc. Tenir i portar a classe tant el llibre de text com el quadern. Tenir el quadern de treball al dia (apunts i exercicis). La recuperació d’una avaluació suspesa es farà en el primer examen de la següent avaluació, aplicant uns mínims de continguts, en cas de no aprovar, l’alumne tindrà l’oportunitat de fer-ho a l’examen final. La nota final es calcularà fent la mitjana de tots els exàmens del curs (80%) més la nota de l’examen final (20%). La recuperació de setembre serà una prova escrita de tot lo vist durant el curs. És important fer la tasca d’estiu ja que ajudarà a l’alumne a preparar correctament la prova de recuperació.




Página - 13 - de 24 Curs 2013-14

Grec


1. Conèixer i utilitzar els fonaments morfològics, sintàctics i lèxics de la llengua grega, tot iniciant-se en la interpretació i traducció de textos de dificultat progressiva. 2. Reflexionar sobre el lèxic d’origen grec present en el llenguatge quotidià i en la terminologia científica, tot identificant ètims, prefixos i sufixos grecs que ajudin a una millor comprensió de les llengües modernes. 3. Analitzar textos grecs, originals, adaptats i traduïts, tot realitzant-ne una lectura comprensiva, i distingint les seves característiques principals i el gènere literari al qual pertanyen. 4. Assolir uns esquemes de les fites principals de la història de Grècia i de la literatura grega. 5. Utilitzar de manera crítica fonts d’informació variades, tot obtenint-ne dades rellevants per al coneixent de la llengua i cultura estudiades. 6. Reconèixer i valorar la contribució de les diferents manifestacions culturals de la Grècia antiga en diferents àmbits al llarg de la història i la seva pervivència actual, és a dir, a partir dels coneixements assimilats, ser capaç de posar-los en relació amb altres contextos que no siguin el de l’antiguitat clàssica.

L’avaluació serà contínua. S’avaluaran, en l’àmbit cognitiu, els coneixements proposats als continguts. En el domini dels procediments, es valoraran tècniques com el maneig del diccionari, correcta expressió oral i escrita, aplicació de normes i principis, capacitat d’anàlisi i de síntesi. Per aprovar l’alumne com a mínim ha de: -ser capaç d’analitzar qualsevol forma nominal o verbal i de fer-ne la flexió -reconèixer i diferenciar tot tipus d’estructures sintàctiques explicades (nexes subodinants) -ha de ser capaç de resoldre exàmens semblants a les proves de la Selectivitat, consistents en: l’anàlisi sintàctica d’un text ( 3 punts), la traducció d’aquest text (3 punts) y contestar quatre preguntes teòriques, una dánalisi morfològica, la segona détimologia, la tercera de literatura i la darrera de mitologia ( 4 punts). Es faran diverses proves d’aquest tipus a partir de la segona avaluació, i la mitjana de totes elles determinarà la nota final (la puntuació serà l’establerta a la reunió de selectivitat). És necessari aprovar la tercera avaluació per tal d´ aprovar l´ assignatura. En cas contrari, es realitzarà la prova extraordinària de setembre. A la convocatòria de setembre la nota vendrà determinada únicament per un examen d’estructura semblant al final de juny.




Página - 14 - de 24 Curs 2013-14

HISTÒRIA DE L’ART


1. Explicar i valorar el concepte i la funció de l’art a través de diverses èpoques històriques. 2. Utilitzar l’esquema d’un mètode d’anàlisi i interpretació de les obres d’art, manifestant el seu domini a partir de propostes pràctiques i concretes. 3. Identificar, classificar i argumentar la pertinença d’obres d’art a un estil, escola o tendència determinada. 4. Comentar diverses obres d’art, manifestant rigor i alhora sensibilitat i imaginació, de tal manera que es manifesti l’adquisició d’un gust personal, la capacitat de gaudir estètic i l’expressió de sentiments propis davant les obres comentades. 5. Identificar, analitzar i diferenciar els estils principals de la història de l’art occidental; descobrir les connexions explicatives amb el medi social i històric en el qual es varen desenvolupar, tot relacionant-los amb els estils precedents i consegüents. 6. Conèixer i utilitzar la terminologia pròpia dels grans corrents de producció artística.

Durant el curs es realitzaran sis proves i tres recuperacions . La qualificació de l’avaluació consistirà en la mitjana aritmètica ponderada. El primer examen compta un 100% i el segon un 200% i així successivament. La primera nota es multiplica per 1. la segona per 2, la tercera per tres (si hi ha una tercera nota) i així successivament. La suma dels productes es divideix per la suma dels % Quinze dies després d’haver entregat els exàmens de la primer avaluació es farà la recuperació d’aquesta avaluació que és obligatòria per tots els alumnes. Els qui hagin suspès l’avaluació la poden recuperar i per a tots serà la primera nota de la segona avaluació. Quinze dies després d’haver entregat les notes de la segona avaluació es farà una altra vegada la recuperació de la segona i de la primera avaluació. Els exàmens són obligatoris per a tots els alumnes. A aquells que tinguin suspesa alguna de les dues avaluacions, les recuperacions els serveixen per a recuperar i per a tots és la primera i segona nota de la tercera avaluació. Durant la tercera avaluació es farà un examen parcial i un de final. No es tracta d’una avaluació contínua. Els temes de la primera avaluació no es veuen a la segona o a la tercera. Per això estan previstes les recuperacions i per això són obligades per a tothom. (És necessari el repàs dels temes per poder-nos enfrontar a la Selectivitat) L’examen consta de tres parts: - Una pregunta de vocabulari específic dels temes estudiats. El professor els donarà deu definicions i els alumnes hauran de determinar el terme de la definició donada. Aquesta part té un valor de 2 punts. -La segona part consisteix en la exposició d’un o de dos




Página - 15 - de 24 Curs 2013-14

MATEMÀTIQUES

OBJECTIUS GENERALS CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

1. Comprendre i aplicar els conceptes i procediments matemàtics a situacions diverses que permetin avançar en l’estudi de les matemàtiques i d’altres ciències, així com en la resolució raonada de problemes procedents d’activitats quotidianes i de diferents àmbits del saber.

2. Considerar les argumentacions raonades i l’existència de demostracions rigoroses sobre les quals se sustenta l’avanç de la ciència i la tecnologia, mostrant una actitud flexible, oberta i crítica davant altres judicis i raonaments.

3. Utilitzar les estratègies característiques de

la investigació científica i les destreses pròpies de les matemàtiques (plantejament de problemes, planificació i assaig, experimentació, aplicació de la inducció i deducció, formulació i acceptació o rebuig de les conjectures i comprovació dels resultats obtenguts) per realitzar investigacions i en general explorar noves situacions i nous fenòmens.

4. Apreciar el desenvolupament de les

matemàtiques com un procés canviant i dinàmic, amb abundants connexions internes íntimament relacionat amb el d’altres àrees del saber.

5. Emprar els recursos aportats per les

tecnologies actuals per obtenir i processar informació, facilitar la comprensió de fenòmens dinàmics, estalviar temps en els càlculs i servir com a eina en la resolució de problemes.

La principal part de l’avaluació recau sobre les proves escrites realitzades pels alumnes. Els conceptes i els procediments es qualificaran amb un 85% del total de la nota. El 15% restant representa el conjunt activitats fetes a classe i entregades (amb previ avís o sense) (10%) i actituds enfront a l’assignatura (5%).

La puntuació màxima de cada pregunta s’indicarà a cada prova escrita. La nota d’aquesta serà la suma de les puntuacions.

Si en la resposta d’una pregunta es detecten errors de concepte, contradiccions i absurds, encara que la solució sigui correcta la pregunta no es qualificarà.

Es penalitzarà cada error de càlcul negativament sobre la nota de cada pregunta.

Es realitzarà una prova final a cada avaluació que comptarà el doble que les anteriors dutes a terme durant l’avaluació.

Al final de la darrera avaluació es realitzarà una prova final que inclourà tots els continguts vists durant el curs. Tenir suspeses totes les avaluacions i aprovar la prova final no implica aprovar el curs.

La nota final del curs s’obtindrà de fer la mitjana corresponent a les tres avaluacions del curs.

Es puntuarà amb zero punts qualsevol prova si el professor troba copiant un alumne/a, si un alumne entrega un examen més tard de l’hora determinada o si es realitza la prova escrita que qualsevol manera que no sigui en bolígraf.

Assignatura pendent.




Página - 16 - de 24 Curs 2013-14

6. Aplicar els coneixements matemàtics de manera creativa, és a dir, no mimètica ni repetitiva, a fi que siguin útils per afrontar situacions noves i no tan sols aquelles que són pràcticament idèntiques a les que ja s’han treballat amb anterioritat.

7. Utilitzar el discurs racional per plantejar

acertadament els problemes, justificar procediments, encadenar coherentment els arguments, comunicar-se amb eficàcia i precisió, detectar incorreccions lògiques i qüestionar afirmacions sense rigor científic.

8. Mostrar actituds associades al treball

científic i a la investigació matemàtica, com la visió crítica, la necessitat de verificació, la valoració de la precisió, l’interès pel treball cooperatiu i els diferents tipus de raonament, el qüestionament de les apreciacions intuïtives i l’obertura a noves idees.

9. Expressar-se verbalment i per escrit en

situacions susceptibles de ser tractades matemàticament, comprenent i fent servir termes, notacions i representacions matemàtiques.

Per recuperar l’assignatura pendent del curs anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves escrites que constaran dels mateixos continguts que l’examen de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponent. L’alumne no podrà ésser avaluat amb la nota de 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors.

Recuperació d’avaluacions pendents

Es realitzarà una recuperació de cada avaluació durant el començament de la següent excepte en la tercera que realitzaran tots els alumnes i també comptabilitzarà com una nota de l’avaluació present.

L’alumne amb alguna avaluació no recuperada durant el curs haurà de realitzar l’examen final obligatòriament, el qual comptarà un 40% respecte al 60% de les notes obtingudes en cada avaluació. L’alumne amb les tres avaluacions aprovades realitzarà l’examen final per acabar d’arrodonir la seva mitjana final de curs sense el risc de suspendre el curs.

Avaluació Extraordinària

En la corresponent avaluació extraordinària, per aprovar-la l’alumne/a haurà de tenir coma mínim cinc punts.




Página - 17 - de 24 Curs 2013-14

FÍSICA


Comprendre els principals conceptes de la física, la seva vinculació a problemes d’interès i la seva articulació en un cos coherent de coneixements (lleis, teories i models), com també les estratègies utilitzades en la seva construcció.

física més adequats per explicar situacions reals, i resoldre problemes, qualitatius i quantitatius, teòrics i experimentals, incloent-hi alguns de la vida quotidiana.

-se amb coherència, claredat i precisió sobre aspectes relacionats amb la Física, tant en un context científic com en conversacions quotidianes.

altres models de representació.

crític, tot valorant les seves aportacions al desenvolupament de la física com un procés dinàmic, canviant, complex i evolutiu, i reconèixer els principals reptes amb què s’enfronta la investigació actual en aquest àmbit de la ciència.

les seves relacions amb altres ciències i amb la tecnologia, com a element inseparable del coneixement general i de la formació integral de les persones, i les seves aportacions a l’evolució cultural de la humanitat.

tecnologia, les seves limitacions i les repercussions que tenen sobre la natura i sobre la societat, tot acceptant la necessitat de preservar el medi ambient i de procurar una millora de les condicions de vida de la humanitat, i per assolir un futur satisfactori i sostenible

un context d’investigació, tot fent ús dels coneixements científics adquirits, per tal d’assolir objectius prèviament fixats, i realitzar-les amb l’instrumental bàsic de laboratori i d’acord amb les normes de seguretat de les instal·lacions.

curiositat, l’esperit crític, la tendència al treball sistemàtic i rigorós, i un punt de vista tolerant i no dogmàtic.

experimentar amb simulacions, tractar dades i extreure informació de diferents fonts, avaluar-les, fonamentar els treballs i adoptar decisions.

La nota final d’avaluació serà en un 90% la mitjana dels exàmens fets durant l’avaluació (es faran dos parcials i el final, el final representa un 60% i els dos parcials un 40%) i l’altre 10% correspondrà a la participació a classe.

de sortir a la pissarra amb un pes del 2% cada una d’elles i l’altre 2% representa els esquemes entregats durant l’avaluació i fer la tasca diàriament. Les notes de pissarra poden anar de 0 a 10 depenent de si se surt o no, si l’exercici està ben fet, si se sap explicar amb el vocabulari adient, si es capaç de corregir el que està malament amb les orientacions de la professora i de si contesta bé a les qüestions sobre l’exercici plantejades pels companys i per la professora. En cas de tenir manco possibilitats de sortir a la pissarra o sortir-ne més es repartirà el pes de forma proporcional al criteri abans establert.

corresponents a l’avaluació.

implica aprovar el curs.

final no implica necessàriament aprovar el curs. Hi ha d’haver una evolució positiva tant a l’actitud com a l’ interès i esforç de l’alumne. En tot cas el criteri a seguir s’exposa en els punts següents.

moment de l’examen per això per recuperar una avaluació basta aprovar la següent avaluació. La nota de juny serà una mitjana ponderada de les tres avaluacions: la primera té un pes del 20%, la segona del 30% i la tercera el 50%.

ha de fer un examen final que comptarà un 50% i la nota del curs l’altre 50%.

final que servirà per acabar d’arrodonir la nota del curs. En cas de treure un 2 o manco d’aquest examen final també se suspendrà el curs havent d’anar dit alumne a l’examen de setembre.




Página - 18 - de 24 Curs 2013-14

QUÍMICA

Objectius generals Criteris de qualificació Dominar les habilitats bàsiques pròpies de la modalitat de batxillerat triada. 2. Comprendre els conceptes bàsics, les lleis fonamentals, les teories i els models més importants de la química, valorant el paper que tenen en el seu desenvolupament. 3. Aplicar els conceptes, lleis, teories i models de la química per explicar situacions reals i resoldre problemes, inclosos alguns de la vida quotidiana. 4. Utilitzar amb autonomia les estratègies característiques de la investigació científica (plantejar problemes, formular i contrastar hipòtesis, dissenyar i realitzar activitats experimentals) i els procediments propis de la química. 5. Comprendre la naturalesa de la química i les seves limitacions així com les seves relacions amb la tecnologia i la societat, valorant la necessitat de preservar el mediambient, de promoure estils de vida saludables i de treballar per la millora de la qualitat de vida. 6. Expressar i comprendre pensaments que impliquin conceptes científics de química amb coherència, claredat i precisió, tant en un context científic adequat com per explicar-los en conversacions quotidianes. 7. Valorar la informació obtinguda de diferents fonts per formar-se una opinió pròpia que els permeti expressar-se críticament sobre problemes actuals relacionats amb la química. 8. Apreciar el caràcter de procés dinàmic, canviant i evolutiu de la química mostrant una actitud flexible i oberta davant opinions diverses. 9. Comprendre el caràcter bàsic i integrador de la química a través de les seves relacions amb altres ciències, com són la biologia, les ciències de la Terra i mediambient, la física i la geologia. 10. Mantenir actituds pròpies del pensament científic com la curiositat, l’esperit crític, la tendència al treball sistemàtic i rigorós, i un punt de vista tolerant i no dogmàtic. 11. Reconèixer i valorar el coneixement científic en l’àmbit de la química com a element inseparable del coneixement general i la formació integral de les persones.

La part fonamental i essencial de l’avaluació recau sobre la prova o proves escrites fetes per la totalitat dels alumnes, emperò també és valorarà la feina feta a classe (sortides a la pissarra, ”positius i negatius”, exercicis fets a casa,...), com també l’interès, actitud, comportament i atenció. El barem de puntuació serà el següent: - Proves escrites, els conceptes i procediments es qualificaran com un 90% del total de la nota. - Feina, i actitud es qualificaran com un 10% del total de la nota. • Els criteris de correcció de la prova o proves escrites, seran els següents: - La puntuació màxima de cada pregunta s’indicarà a cada prova escrita. La nota d’aquesta prova serà la suma de les puntuacions. - A les preguntes en què es demani una resposta raonada, podran ser no qualificades les respostes sense raonament. - Si en la resposta d’una pregunta, tan numèrica com teòrica, es detecten errors de concepte, contradiccions o absurds, encara que la solució sigui la correcta, la pregunta no es qualificarà. - Cada manca o equivocació d’unitats en els exercicis o problemes es penalitzarà amb 0,25 punts sobre el total de la prova. - Totes les preguntes de formulació i nomenclatura tindran la mateixa puntuació, però cada pregunta en blanc o equivocada comptarà com a negativa. - La prova final de cada avaluació comptarà com a doble puntuació a l'hora de treure la mitjana de les proves escrites. - Les proves escrites podran tenir el mateix pes a l'hora de treure la mitjana. Si alguna prova té menor puntuació que la resta, el professor ho indicarà als alumnes. • Per a la qualificació de la feina i actitud, es tindran en compte els següents aspectes: - Tenir una actitud positiva amb l’assignatura, els companys, professors, material, etc. - Tenir i dur a classe el llibre de text o les fotocòpies. - Mantenir el quadern d’apunts al dia, net i pulcre. - Arribar puntualment a les classes. - No faltar més d’un 10% de les classes per avaluació, sense cap justificació. - Valoració de les manifestacions orals per part de l’ alumne dins la classe a l'hora de formular o respondre preguntes - Revisió i correcció de la tasca diària - Comportament i actitud en el laboratori i classe. Recuperació d’una avaluació. Es farà una recuperació de cada avaluació suspesa al llarg de curs. • Avaluació extraordinària. Constarà d'una prova escrita, on s'indicarà la puntuació de cada pregunta.




Página - 19 - de 24 Curs 2013-14

BIOLOGIA


1. Els alumnes han d’entendre el fonament bioquímic de la vida. 2. Han de saber les parts d’una cèl·lula i han de poder identificar-les en els esquemes o les microfotografies. 3. Els alumnes han de comprendre els mecanismes de la transcripció, la traducció, la possible alteració i la transmissió del material genètic. 4. Han de saber valorar el paper que realitzen els microorganismes. 5. S’ha d’entendre el mecanisme de defensa davant la possible invasió de microorganismes.

El grau de coneixements adquirits que es valoraran amb les proves escrites o orals. Les actituds positives o el comportament adequat a classe podran millorar la qualificació. La pulcritud en la presentació dels exàmens i en l’expressió oral podran augmentar la qualificació. Si un alumne no aprova una avaluació podrà fer un examen per recuperar-la. Si un examen supera el 50% de suspesos, es repetirà la prova.




Página - 20 - de 24 Curs 2013-14

ELECTROTÈCNIA

Objectius generals Criteris de qualificació Comprendre el funcionament de circuits i dispositius elèctrics senzills i els principis i lleis físiques que els fonamenten.

elèctriques d’un circuit elèctric, format per elements discrets i en règim permanent.

components de valor adient d’acord amb la seva funció i connectar-los correctament per formar un circuit característic d’aplicació habitual.

bàsiques dels circuits i dels aparells elèctrics amb els instruments i connexions adients i expressar els resultats d’acord a l’escala i magnitud seleccionada i el grau de precisió que exigeix cada cas.

d’instal·lacions elèctriques característiques i comprendre la funció d’un element o grup funcional d’elements en el conjunt.

dels dispositius elèctrics habituals i saber transmetre-ho fent ús del vocabulari, símbols i formes d’expressió adequades.

instruments en les instal·lacions electrotècniques i respectar les reglamentacions tècniques i les normes de seguretat.

i aportar solucions mitjançant el disseny, la selecció de components, el muntatge i la realització dels assaigs necessaris per verificar-ne el funcionament.

seguretat en inspeccionar, manipular i intervenir en circuits i màquines elèctriques per comprendre’n el funcionament i participar activament i coordinadament en la realització d’un projecte en equip.

dels exàmens fets durant l’avaluació (es faran dos parcials i el final, el final representa un 60% i els dos parcials un 40%) i l’altre 10% correspondrà a la participació a classe.

de sortir a la pissarra amb un pes del 2% cada una d’elles i l’altre 2% representa els esquemes entregats durant l’avaluació i fer la tasca diàriament. Les notes de pissarra poden anar de 0 a 10 depenent de si se surt o no, si l’exercici està ben fet, si se sap explicar amb el vocabulari adient, si es capaç de corregir el que està malament amb les orientacions de la professora i de si contesta bé a les qüestions sobre l’exercici plantejades pels companys i per la professora. En cas de tenir manco possibilitats de sortir a la pissarra o sortir-ne més es repartirà el pes de forma proporcional al criteri abans establert.

corresponents a l’avaluació.

implica aprovar el curs.

final no implica necessàriament aprovar el curs. Hi ha d’haver una evolució positiva tant a l’actitud com a l’ interès i esforç de l’alumne. En tot cas el criteri a seguir s’exposa en els punts següents.

moment de l’examen per això per recuperar una avaluació basta aprovar la següent avaluació. La nota de juny serà una mitjana ponderada de les tres avaluacions: la primera té un pes del 20%, la segona del 30% i la tercera el 50%.

ha de fer un examen final que comptarà un 50% i la nota del curs l’altre 50%.

examen final que servirà per acabar d’arrodonir la nota del curs. En cas de treure un 2 o manco d’aquest examen final també se suspendrà el curs havent d’anar dit alumne a l’examen de setembre.




Página - 21 - de 24 Curs 2013-14

Alemán

Objetivos generales Criterios de calificación

Los objetivos principales de este curso son los siguientes: -Pronunciar correctamente. -Conseguir autonomía para trabajar en grupo o de forma individual. -Asumir el alemán como lengua vehicular en clase. -Activar los conocimientos adquiridos hasta ahora e incorporarlos al uso oral de la lengua. -Producir textos escritos sobre diferentes temas integrando en ellos todos los recursos lingüísticos conocidos y mostrando interés por los que aún no conocen. -Entender textos orales y escritos reales de diferentes procedencias y saber realizar las actividades propuestas. -Integrar los aspectos nuevos de la gramática en los conocidos de forma guiada o autónoma.

La evaluación será continua. Los controles globales serán de carácter práctico y evaluarán la consecución de los objetivos generales relativos a la comprensión y expresión escrita y la asimilación de los contenidos gramaticales enumerados arriba. Estos controles se valorarán sobre diez y se realizarán como mínimo tres por evaluación. Constarán de tres partes: Gramática: 6 puntos Texto: 2 puntos Redacción: 2 puntos Todos los controles excepto el de final de curso tendrán el mismo valor. El final de cada evaluación hará media con los demás en la misma medida.

Cualquier actividad que se lleve a cabo durante el curso -ejercicios en la pizarra, redacciones, ejercicios para entregar , ejercicios orales, proyectos, representación de diálogos, etc.- puede valorarse también numéricamente y hacer promedio con los controles escritos. Se dedicará un tiempo a la lectura aunque los alumnos también deberán leer en casa. La expresión y la comprensión oral se practicarán en clase. Si la profesora considera insuficiente la participación o el interés por ampliar la competencia lingüística oral los exámenes podrán ser orales. Para aprobar será imprescindible sacar como mínimo un promedio de cinco. El examen final solo podrá servir para subir nota y tendrá dos modalidades: Los alumnos que hasta ese momento estén aprobados podrán hacer un examen final para subir la nota en un punto o en un grado como máximo y que en ningún caso bajará la que tienen hasta ese momento. Los alumnos que sin estar aprobados hasta ese momento tengan como mínimo un tres en las pruebas realizadas durante la última evaluación tendrán opción a un examen final de mínimos con el que podrán como máximo conseguir un aprobado. No podrá optar a aprobar con el examen final quien no llegue a tres en las pruebas realizadas durante la última evaluación ni quién no haya entregado los trabajos obligatorios que se le hayan encomendado durante el curso. El examen de septiembre se puntuará sobre diez y será imprescindible sacar un cinco para aprobarlo.




Página - 22 - de 24 Curs 2013-14

Economia

Objectius generals Criteris de qualificació Identificar la naturalesa, les funcions i les principals característiques dels tipus d’empreses més representatives de les Illes Balears, de l’Estat espanyol i de la resta del món. 2. Apreciar el paper de les empreses en la satisfacció de les necessitats dels consumidors i en l’augment de la qualitat de vida i el benestar de la societat, així com elaborar judicis o criteris personals sobre les seves disfuncions. 3. Reconèixer com a impulsores de benestar col·lectiu les empreses que assumeixen responsabilitat social i criteris ètics. 4. Analitzar l’activitat econòmica de les empreses, en especial les de l’entorn immediat, a partir de la funció específica de cada una de les seves àrees organitzatives, les relacions internes i la dependència externa. 5. Reconèixer la importància que, per a les empreses i la societat, tenen la investigació, les innovacions tecnològiques i la globalització econòmica en relació amb la competitivitat, el creixement i la localització empresarial. 6. Valorar críticament les possibles conseqüències socials i ambientals de l’activitat empresarial, com també la seva implicació en l’esgotament dels recursos naturals, assenyalant com poden repercutir en la qualitat de vida de les persones. 7. Analitzar el funcionament de les organitzacions i grups en relació amb l’aparició i la resolució de conflictes. 8. Identificar les polítiques de màrqueting de diferents empreses en funció dels mercats als quals dirigeixen els seus productes. 9. Interpretar, de manera general, els estats dels comptes anuals d’empreses, identificant els possibles desequilibris econòmics i financers, i proposant mesures correctores. 10. Identificar les principals fonts de finançament de les empreses. 11. Obtenir, seleccionar i interpretar informació, tractar-la de forma autònoma utilitzant en cas necessari mitjans informàtics, i aplicar-la a la presa de decisions empresarials. 12. Dissenyar i elaborar amb creativitat i iniciativa projectes senzills d’empreses proposant els diversos recursos i elements necessaris per organitzar i gestionar el seu desenvolupament.

Amb la periodicitat fixada a la programació els alumnes aniran realitzant proves escrites, que podran ser teòriques, pràctiques o mixtes, procurant sempre que sigui possible que l’estructura de la prova sigui semblant als exàmens de la selectivitat. L’alumne coneixerà la puntuació de cada una de les preguntes en el moment de començar l’examen. La puntuació màxima que es podrà obtenir en aquests exàmens és de 10 punts de teoria i/o 10 punts de pràctica. Es valorarà l’estructura de les preguntes teòriques, la claredat dels conceptes i l’ús adequat dels tecnicismes apresos. Un error greu de concepte pot anular la puntuació de tota la resposta. Es pot disminuir la nota de cada un dels exàmens en un màxim d’un punt per mala presentació, faltes d’ortografia,… que serà recuperable si l’alumne assoleix finalment el que li ha fet perdre aquest punt. Si un alumne justificadament no es pot presentar a un dels exàmens, s’haurà de posar d’acord amb la professora i l’haurà de fer el dia que acordin encara que això suposi acumulació d’exàmens per part de l’alumne. Si l’absència no està degudament justificada, l’alumnat no tendrà dret a un examen extra i es considerarà no presentat. A final d’avaluació, es ponderaran en un 60% els exàmens teòrics acumulats fins al moment i en un 40% els exàmens de pràctica, d’una manera semblant a com es puntua a la selectivitat. Quan això no sigui possible perquè encara no hi hagi notes d’ambdues classes, la nota de l’avaluació es calcularà amb la mitjana aritmètica de les notes dels exàmens. Aquesta nota s’arrodonirà cap al punt inferior o superior en funció de l’actitud de l’alumnat davant l’assignatura. La nota final de curs es trobarà amb els mateixos criteris que la nota d’avaluació. En el cas que un alumne tengui una avaluació suspesa, tendrà dret a un examen de recuperació que es farà durant el següent trimestre. En cas que l’alumne resulti suspès a final de curs, tendrà dret a un examen de setembre que serà d’una estructura semblant a la selectivitat: 6 punts de teoria repartits en tres preguntes teòriques i 4 punts de pràctica, encara que no hi haurà la mateixa optativitat




Página - 23 - de 24 Curs 2013-14

LITERATURA UNIVERSAL Objetivos generales Criterios de evaluación -Conocer los grandes movimientos estéticos y las principales obras literarias que han ido conformando nuestra realidad cultural. -Relacionar obras significativas de la literatura española con obras de la literatura universal y explicar las conexiones formales y temáticas entre unas y otras. -Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos de los mismos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. -Constatar, a través de la lectura y el análisis de textos, la existencia de inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a todas las culturas. -Observar la presencia de temas recurrentes a lo largo de la historia literaria, sometidos a constante revisión por el genio creador de los escritores. -Respetar todas las manifestaciones literarias y valorarlas como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo. -Saber utilizar con talante crítico las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura. -Mostrar un grado suficiente de rigor en la realización de trabajos científicos sobre temas literarios y evidenciar el gusto por la obra bien hecha. -Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y como actividad placentera para el ocio. -Conocer a los autores y obras más significativos de la literatura occidental desde el Renacimiento hasta la época actual. -Interpretar y valorar críticamente obras literarias del ámbito cultural occidental desde la literatura antigua hasta nuestros días. -Identificar los elementos que configuran la naturaleza artística de obras literarias de diversa procedencia. -Valorar la literatura como documento para el estudio de otras materias: Arte, Historia… -Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias, apreciando en ellas la proyección personal del ser humano y la capacidad de representación del mundo exterior. -Valorar positivamente las diferencias y las similitudes entre las producciones literarias de diferentes culturas. -Desarrollar el interés por la escritura como forma de expresión personal.

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios, relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. -Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores. -Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones siguiendo un esquema preparado previamente. -Realizar trabajos críticos sobre una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. -Realizar oralmente o por escrito una valoración de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. -Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. -Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. -Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o las diferencias entre los distintos lenguajes expresivos.




Página - 24 - de 24 Curs 2013-14

DIBUJO TÉCNICO

Objetivos generales

Criterios de calificación

1. Valorar y perseguir el correcto acabado (exactitud, limpieza, valor del trazo y cuidado del soporte). 2. Identificar el dibujo técnico como un instrumento de resolución de problemas en proyectos científicos, tecnológicos y artísticos. Utilizarlo en la vida cotidiana. 3. Ser capaz de planificar el proceso de construcción geométrica y reflexionar sobre el mismo tanto de forma individual como cooperativa. 4. Conocer y saber utilizar los instrumentos específicos y la terminología del dibujo técnico. 5. Desarrollar las capacidades de concepción espacial a través de la observación e interpretación. 6. Comprender y utilizar los procedimientos de geometría métrica aplicada y los diversos sistemas de representación. 7. Integrar el croquis y la perspectiva a mano alzada como instrumento para estructurar ideas y adquirir destreza en el trazo. 8. Conocer la normalización y los convencionalismos del dibujo técnico. 9. Conocer las nuevas tecnologías y los programas de diseño.

Los instrumentos para la evaluación utilizados en esta asignatura serán: Tarea diaria, comportamiento en el aula, láminas y exámenes. La calificación de la convocatoria ordinaria será la media de la calificación obtenida en cada trimestre. La calificación del trimestre se determinará mediante: láminas 30%, tareas diarias 20%, exámenes 50%. El comportamiento distorsionador en el aula podrá rebajar hasta un 20% la calificación trimestral. Láminas: tres láminas por evaluación y cada una de ellas equivaldrá al 10% de la calificación trimestral que se obtendrá si se consiguen los objetivos de: limpieza 0,25%, corrección de los procesos y trazados 0,25%, adecuación (de la lámina al enunciado propuesto) 0.25% y normalización de los símbolos y trazados 0.25%. Tareas diarias: positivo (0.5% ponderado), entregado (0.25% ponderado), negativo (0.15% ponderado). Comportamiento distorsionador: tres interrupciones en una misma sesión por causas ajenas a los contenidos trabajados en la materia -0.5% (máximo trimestral -20%) Láminas: limpieza, corrección de los procesos y trazados, adecuación (de la lámina al enunciado propuesto) y normalización de los símbolos y trazados. Tarea diaria: realización correcta del ejercicio (positivo), realización del ejercicio con errores de ejecución (entregado), no realización del ejercicio o realización con errores que demuestren la falta de comprensión del enunciado (negativo) Exámenes: se calificará la correcta resolución gráfica de los problemas planteados y el uso de la terminología propia de las unidades trabajadas. Comportamiento distorsionador: tres interrupciones en una misma sesión por causas ajenas a los contenidos trabajados en la materia Si la media de las tres evaluaciones tiene una calificación inferior a 5 puntos en la convocatoria extraordinaria se ofrecerá un examen práctico de resolución.