Download docx - PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MEMBERI PERTANYAAN DAN MENERIMA JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FAKTORISASI BENTUK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII-D SMPN 19

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MEMBERI

PERTANYAAN DAN MENERIMA JAWABAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FAKTORISASI BENTUK

ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII-D SMPN 19 MATARAM TAHUN

PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika

Oleh

DWI MARATULHAYAT KATTARI

E1R 008 008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITS MATARAM

2012

i

ii

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada

Tuhan-mu lah

hendaknya kamu berharap.”

(Q.S Al-Insyirah: 6-8)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk :

Ayahku tercinta Adimuddin, SH. dan Ibuku tercinta Martini,

terima kasih atas do’a, kasih sayang dan pengorbanan serta

dukungan kalian selama ini. Love U so. You’re my Inspiration.

Abangku Ade Maulana Atmaja, Amirin Kusmiran, S. Si., dan

Adikku Juandikha Wira Mutaqqien serta sahabatku Mega

Waskitaningsih, S. Pd. tersayang, terima kasih atas support

dan bantuannya selama ini.

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, taufik dan hidayah-

Nya skripsi yang berjudul “Penerapan Model Kooperatif dengan Strategi

Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Matematika Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIII-D SMP

Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan tepat pada

waktunya. Penulisan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat dalam

menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan,

dukungan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak

terutama kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Mahsun, M.S., selaku Dekan FKIP Universitas Mataram

2. Bapak Dr. H. A. Wahab Jufri, M. Sc., selaku Ketua Jurusan Pendidikan

MIPA.

3. Bapak Drs. Arjudin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Matematika dan

selaku dosen penguji.

4. Bapak Drs. Ketut Sarjana, M.S., selaku dosen pembimbing I yang yang telah

meluangkan waktu beliau di sela jadwal yang sangat padat untuk

membimbing penulisan skripsi ini hingga akhirnya terselesaikan.

5. Ibu Nurul Hikmah, S.Pd., M.Sc., selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu beliau di sela jadwal yang sangat padat untuk

membimbing penulisan skripsi ini.

6. Bapak Muh. Turmuzi, M. Pd., selaku dosen wali yang telah membimbing

sejak awal perkuliahan hingga akhirnya skripsi ini terselesaikan.

7. Bapak Jupri Amri, S.Pd., selaku kepala SMP Negeri 19 Mataram yang telah

memberi kesempatan bagi peneliti untuk melakukan penelitian di SMP

Negeri 19 Mataram.

v

8. Ibu Siti Masdah, S.Pd., Ibu Rahmaniar, S. Pd. dan guru-guru beserta pegawai

SMP Negeri 19 Mataram yang telah memberikan senyum dan sapa selama

saat penelitian.

9. Seluruh staf dan pegawai FKIP Universitas Mataram atas kelancaran

administrasi hingga terselesainya skripsi ini.

10. Seluruh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika khususnya

angkatan 2008 yang telah memberikan semangat dan motivasi hingga peneliti

tidak pantang menyerah dalam menyelesaikan skripsi ini.

11. Seluruh keluarga yang tak henti-hentinya memberikan doa dan restu hingga

skripsi ini terselesaikan.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam memberikan informasi, waktu dan

tenaga dalam penulisan skripsi ini.

Semoga Alloh SWT memberikan balasan yang setimpal atas segala jasa

baiknya. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Untuk itu, penulis tidak menutup kritik dan saran yang bersifat

membangun dari semua pihak.

Akhirnya penulis mengharapkan semoga penulisan skripsi ini bermanfaat bagi

kita semua.

Mataram, Desember 2012

Penulis

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING SKRIPSI.................ii

HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI....................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN....................................................................iv

KATA PENGANTAR......................................................................................v

DAFTAR ISI....................................................................................................vii

DAFTAR TABEL ...........................................................................................ix

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................x

ABSTRAK........................................................................................................xiii

BAB I: PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah..............................................................................6

1.3 Tujuan Penelitian...............................................................................7

1.4 Manfaat Penelitian.............................................................................7

BAB II: TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Deskripsi Teori..................................................................................9

2.1.1 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar......................................9

2.1.2 Aktivitas Belajar......................................................................14

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif.............................................17

2.1.4 Strategi Pembelajaran Memberi Pertanyaan dan

Menerima Jawaban .................................................................19

2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi

Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban........................22

2.1.6 Faktorisasi Bentuk Aljabar......................................................24

2.2 Kerangka Berpikir.............................................................................33

2.3 Hipotesis Tindakan............................................................................35

BAB III: METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian..................................................................................36

3.2 Tempat dan Subjek Penelitian...........................................................36

3.3 Faktor yang Diselidiki ......................................................................37

vii

3.4 Prosedur Penelitian............................................................................37

3.4.1 Perencanaan Tindakan.............................................................38

3.4.2 Pelaksanaan Tindakan.............................................................39

3.4.3 Observasi dan Evaluasi...........................................................42

3.4.4 Refleksi....................................................................................42

3.5 Instrumen Penelitian..........................................................................43

3.5.1 Lembar Observasi...................................................................43

3.5.2 Tes Evaluasi Hasil Belajar......................................................46

3.6 Teknik Pengumpulan Data................................................................47

3.7 Analisis Data......................................................................................48

3.7.1 Data Aktivitas Belajar Siswa...................................................48

3.7.2 Data Prestasi Belajar Siswa.....................................................50

3.7.3 Data Aktivitas Guru................................................................51

3.8 Indikator Kerja...................................................................................52

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian..................................................................................53

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I..........................................................53

4.1.2 Hsil Penelitian Siklus II...........................................................69

4.2 Pembahasan........................................................................................84

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan........................................................................................91

5.2 Saran...................................................................................................91

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rata-rata skor Ujian Tengah Semester matematika Kelas VII

semester II SMP Negeri 19 Mataram tahun pelajaran 2011/2012.....1

Tabel 1.2 Rata-rata nilai ulangan hatematika pada materi faktorisasi bentuk

aljabar siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 19 Mataram

tahun pelajaran 2011/2012................................................................3

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif.............................................19

Tabel 2.2 Alur Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran

Kooperatif dengan strategi MPMJ.....................................................23

Tabel 3.1 Alokasi waktu dan rincian materi pembelajaran tiap siklus..............38

Tabel 3.2 Pedoman penentuan kriteria aktivitas belajar siswa..........................50

Tabel 4.1 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.............................64

Tabel 4.2 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...............................64

Tabel 4.3 Analisa Hasil Evaluasi Siklus I..........................................................65

Tabel 4.4 Analisa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II............................80

Tabel 4.5 AnalisaHasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II..............................81

Tabel 4.6 Analisa Hasil Evaluasi Siklus II........................................................81

Tabel 4.7 Analisa Hasil Penelitian Siklus I dan II.............................................84

DAFTAR LAMPIRAN

ix

Lampiran 1 : Angket Respon Guru terhadap Pembelajaran Matematika

Lampiran 2 : Nilai UTS Matematika Semester Genap Kelas VII-D SMPN 19

Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012

Lampiran 3 : Hasil observasi awal aktivitas belajar siswa kelas VII-D SMPN 19

Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012

Lampiran 4 : Nilai UAS Genap Matematika Kelas VII-D SMPN 19 Mataram

Tahun Pelajaran 2011/2012

Lampiran 5 : Daftar Nilai Ulangan Harian Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar

Kelas VIII Tahun Pelajaran 2011/2012

Lampiran 6 : Daftar Nama Kelompok Kelas VIII-D Siklus I

Lampiran 7 : Skenario Pembelajaran siklus I Pertemuan I

Lampiran 8 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi dengan Hukum

Distributif

Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I

Lampiran 10 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan I

Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I

Lampiran 12 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I

Lampiran 13 : Skenario Pembelajaran siklus I Pertemuan II

Lampiran 14 : Cart Permasalahan Awal Mengenai Faktorisasi Bentuk Aljabar

Selisih Dua Kuadrat

Lampiran 15 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II

Lampiran 16 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan II

x

Lampiran 17 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II

Lampiran 18 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II

Lampiran 19 : Analisis Hasil Observasi Siklus I

Lampiran 20 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I

Lampiran 21 : Soal Evaluasi Siklus I

Lampiran 22 : Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I

Lampiran 23 : Hasil Evaluasi Siklus I

Lampiran 24 : Analisis Hasil Evaluasi Siklus I

Lampiran 25 : Refleksi Kegiatan Siklus I

Lampiran 26 : Daftar Nama Kelompok Kelas VIII-D Siklus II

Lampiran 27 : Skenario Pembelajaran siklus II Pertemuan I


dengan Pengkuadratan Suku Dua

Lampiran 29 : Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I

Lampiran 30 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan I

Lampiran 31 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I

Lampiran 32 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I

Lampiran 33 : Skenario Pembelajaran siklus II Pertemuan II


a x2+bx+c dengan a = 1

Lampiran 35 : Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II

Lampiran 36 : Hasil Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan II

Lampiran 37 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II

xi

Lampiran 38 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II

Lampiran 39 : Analisis Hasil Observasi Siklus II

Lampiran 40 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran 41 : Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran 42 : Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II

Lampiran 43 : Hasil Evaluasi Siklus II

Lampiran 44 : Analisis Hasil Evaluasi Siklus II

Lampiran 45 : Refleksi Kegiatan Siklus II

Lampiran 46 : Dokumentasi Kegiatan Penelitian

Lampiran 47 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

xii

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MEMBERI PERTANYAAN DAN MENERIMA JAWABAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FAKTORISASI BENTUK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII-D SMPN 19 MATARAM TAHUN

PELAJARAN 2012/2013

ABSTRAK

OLEHDWI MARATULHAYAT KATTARI

NIM. E1R 008 008

Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru matematika SMPN 19 Mataram, penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa dikarenakan kurangnya motivasi siswa dalam belajar. Observasi awal menunjukkan bahwa guru lebih mendominasi proses pembelajaran yang menujukkan siswa cenderung pasif dan kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian adalah ini apakah penerapan model pembelajaran kooperatif dengan strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-D SMPN 19 Mataram pada materi faktorisasi bentuk aljabar tahun pelajaran 2012/2013. Untuk itu, diperlukan suatu strategi yang dapat memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran secara aktif dan memungkinkan agar terjadi interaksi yang lebih terbuka baik dalam mengajukan pertanyaan maupun pendapat. Salah satu strategi tersebut adalah strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban, dimana pembelajaran ini dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Adapun indikator keberhasilan penelitian ini adalah kriteria aktivitas belajar minimal berkategori aktif serta hasil evaluasi belajar siswa meningkat dengan skor rata-rata x≥65, serta mencapai ketuntasan klasikal TB ≥85%. Aktivitas belajar siswa dalam siklus I dan II termasuk dalam kategori aktif. Skor rata-rata hasil evaluasi belajar siswa mengalami peningkatan pada tiap siklus yaitu pada siklus I rata-rata skor hasil evaluasi belajar 69,13 dengan ketuntasan klasikal 67,74% dan pada siklus II skor rata-rata hasil evaluasi belajar 78,68 dengan ketuntasan klasikal 87,10%. Berdasarkan pencapaian yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa model kooperatif dengan strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban dapat meningkatkan hasil belajar materi faktorisasi bentuk aljabar pada siswa kelas VIII-D SMPN 19 mataram tahun pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci: Model kooperatif, strategi memberi pertanyaan dan menerima jawaban, hasil belajar

xiii