PERSPECTIVA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

AUTORES:-Gómez Emily

-Izquiel Alejandro-Mujica Carlos

-Oropeza Marianna-Ventura Yeniffer

1920 1930Ambas perspectivas

contribuyeron al avance de la disciplina

Discusión fase de estado latente con el dominio de la perspectiva

cuantitativa1940 1950

1960

Perspectiva cualitativa experimentó un agitado

desarrollo que avivó el debate metodológico

1980 1990

Perspectiva Cuantitativa Perspectiva Cualitativa

Planteamiento de la investigación

Relación teoría-investigación Estructurada, fases lógicamente secuencialesDeducción(la teoría precede a la observación)

Abierta , interactivaInducción (la teoría surge de la observación)

Función de la literatura Fundamental para la definición de la teoría y las hipótesis

Auxiliar

Conceptos Operativos Orientativos, abiertos en construcción

Relación con el ambiente Enfoque manipulador Enfoque naturalista

Interacción psicológica estudioso-estudiado Observación científica, distanciada, neutral Identificación empática con los actores estudiados

Interacción física estudioso-estudiado Distancia, separación Proximidad, contacto

Papel del sujeto estudiado Pasivo Activo

Recogida de datos

Diseño de la investigación Estructurado, cerrado, precede a la investigación Desestructurado, abierto, construido en el curso de la investigación

Representatividad/Inferencia Muestra estadísticamente representativa Casos individuales no representativos estadísticamente

Instrumento de investigación Uniforme para todos los sujetosObjetivo: matriz de los datos

Varía según el interés de los sujetos . No se tiende a la estandarización

Naturaleza de los datos Objetivos y estandarizados Ricos y profundos (profundidad frente a la superficialidad)

Resultados

Presentación de los datos Tablas (Perspectiva relacional) Fragmentos de entrevistas, de textos (perspectiva narrativa)

Generalizaciones Correlaciones. Modelos causales. Leyes. Lógica de la causalidad

Clasificaciones y tipologías. Tipos ideales. Lógica de la clasificación

Alcance de los resultados Se persigue generalizar (Inferencia) (en último término

nomotética)

Especificidad (en último término idiográfica)

Análisis de los datos

Objeto del análisis La variable (Análisis por variables, impersonal)

El individuo (Análisis por sujetos)

Objetivo del análisis Explicar la variación de las variables

Comprender a los sujetos

Técnicas matemáticas y estadísticas Uso intenso Ningún uso

Corbetta, P (2003) Metodología y técnicas de investigación social. Mc. Graw Hill.

Perspectiva Cualitativa

Perspectiva: Punto de vista desde el cual se considera o se analiza un

asunto.

La investigación que se realiza va enmarcada en una perspectiva, más los métodos son propios de un paradigma.

Enfoque Cualitativo “presenta una visión del mundo holística, al concebir a la investigación como una problemática integral

(o a lo investigado desde una perspectiva total)”. Montero M. (s/f)

Comprende múltiples realidades, que reflejan bases históricas, psicológicas, ideológicas y lingüísticas.

Explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los respondientes, con posibles múltiples interpretaciones.

El investigador está sometido a la perspectiva naturalista y a la comprensión interpretativa de la experiencia humana.

El campo de estudio es inherentemente político y construido por múltiples posiciones éticas y políticas.

Características

Montero M. (s/f) Corrientes, Enfoques e Influencias de la Investigación Cualitativa para Latinoamérica. [Documento en Línea]

Es interdisciplinaria, derivada de las disciplinas de psicología, antropología, sociología, sociolingüística, etnografía, entre otros.

Utiliza abordajes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social.

La relación teórica y empírica que guarda la producción del conocimiento (investigación) con la acción y ésta con la transformación requiere estudio.

No define los límites de la responsabilidad del investigador para los participantes involucrados en el estudio.

Montero M. (s/f) Corrientes, Enfoques e Influencias de la Investigación Cualitativa para Latinoamérica. [Documento en Línea]

Corrientes Cualitativas

Interaccionismo

simbólico

Fenomenología

Hermenéutica

Investigación

Participativa e

Investigación-

Acción

Etnografía

Rodríguez G., Gil J. y García E. (1996) Metodología de la Investigación Cualitativa. [Documento en Línea]

Ontológico

• Realidad: dinámica, global y construida en un proceso de interacción con la misma.

Epistemológico

• Establecimiento de los criterios para validar conocimiento.

• Asume una vía inductiva.

• Parte de la realidad concreta y los datos que recogen para llegar a una teorización posterior.

Metodológico

• Inductiva: asociaciones lógicas e interpretativas.

• Carácter emergente, construyéndose a medida que se avanza en el proceso de investigación.

• Recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes.

Técnico

• Muestra intencionada no probabilística.

• Observación• Entrevistas,

cuestionarios, análisis de documentos…

• Descripción exhaustiva y densa de la realidad concreta objeto de investigación.

• Depende de la disponibilidad de información (mas profundidad y no amplitud).

Contenido

• Cruza todas las ciencias disciplinas, se desarrolla y aplica en educación, psicología economía, medicina…

• La información recopilada se empieza a repetir a través de sucesivas aproximaciones explicativas.

Planos y Niveles de conocimiento en la

Investigación Cualitativa.

Rodríguez G., Gil J. y García E. (1996) Metodología de la Investigación Cualitativa. [Documento en Línea]

Formulación de Interrogantes

Recopilación de Información

Elaboración de un Registro

Análisis de la Información

Redacción del Informe

Selección del Proyecto

Patrón Cíclico de la Investigación Cualitativa

Fuente: Sradley J. (1980) Observación Participante. New York. Material elaborado por Profa. Any Montero 1-2007

CONTEXTO HISTÓRICO

CARACTERÍSTICAS

1 Existencia entre los

elementos del problema, una

relación de naturaleza lineal

2 Objetividad alcanzar

conocimientos3Objeto elemento singular empírico

4 Teoría elemento fundamental

- Método Hipotético Deductivo

Rodríguez, D. (S/F). Metodología de la Investigación. Universidat Oberta de Catalunya

PERSPECTIVAS

DE LA INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA

HACIA UN NUEVOESCENARIO

De Andrea N. (2010). Perspectivas cualitativas y cuantitativas de investigación ¿Inconmensurables?. Universidad Nacional de San Luis Argentina

SOCIEDAD

ACTUAL

TODA TECNOLOGÍA

CREA UN NUEVO

AMBIENTE HUMANO

DESARROLLO

EXPONENCIAL TIC

(Relaciones sociales-

proceso de enseñanza-

aprendizaje)

Rodríguez, D. (S/F). Metodología de la Investigación. Universidat Oberta de Catalunya

Nuevas tecnologías

DEDUCCIÓNVS

INDUCCIÓN

CuantitativoCualitativo

Características comunes y diferencias en el contexto de las

Ciencias Sociales

Organización y

estructuración de la

investigación

MAYA Y OTROS (2005)

PLANTEAMIENTOSDEBATE

MULTIMÉTODO

Imposibilidad de

comparación de dos teorías

Combinación del uso metodológi

co cuantitativ

a y cualitativa

Mutua aportación de lo que falta al

otro

CRITERIOS DECLASIFICACIÓN

Grado de intervención o

implicación

Naturaleza de los objetivos

¿INCONMENSURABLES?

No hay manera de

compararlas y decir cual es

mejor o correcta

De Andrea N. (2010). Perspectivas cualitativas y cuantitativas de investigación ¿Inconmensurables?. Universidad Nacional de San Luis Argentina

Mas organización y estructuración

Menos organización y estructuración

IRelacionar

variables con intervención

(ejemplo: investigación

experimental) I

IIRelacionar

variables sin intervención

(ejemplo: investigación

correlacionales) I

OptimizarInnovar

(ejemplo: Investigación

acción)IV

DescribirComprender

(ejemplo: Etnografía)

III

VALORAR

Investigación cuantitativa

Investigación cualitativa

Moya y otros (2005) Criterios de la investigación, pág. 127

Gracias por su atención!!!