KSSR

1. M

atla

mat

2. Objektif

3. Fokus

4. O

rgan

isas

i

Kan

dung

an

Kur

ikul

um

5. Pengisian Kurikulum

6. Strategi

P&P

Standard Kurikulum

Kemahiran Bahasa

Pendekatan Modular

Sistem Bahasa

Men

gam

bil kira

EMK.

Bertu

juan untu

k

men

guku

hkan ke

mah

iran

dan ke

tera

mpila

n modal

insan ya

ng dihas

ratka

n serta

dapat

men

anga

ni cab

aran

sem

asa d

an m

asa h

adap

an.

(9 El

emen

)

PENEKANAN 5P Pendekatan Berpusatkan Murid

Pendekatan Tematik

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

Kepelbagaian Sumber Bahan

Murid yang mengikuti P&P

Standard Kurikulum BM

berkeupayaan untuk mencapai

23 objektif yang dikehendaki.

Digubal untuk membolehkan murid berketerampilan dalam berbahasa dan boleh berkomunikasi untuk

memenuhi keperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, maklumat, nilai dan idea serta

hubungan sosial dalam kehidupan harian.

Berfokus p

ada kemahiran

literasi d

an aplikasi bahasa Tahap 1 : Murid-murid perlu menguasai

asas kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Tahap 2 : Penekanan kepada pengukuhan dan aplikasi kemahiran bahasa.

*Penekanan kepada pembelajaran didik hibur*

PENEKANAN 5P Pendekatan Berpusatkan Murid

Pendekatan Tematik

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

Kepelbagaian Sumber Bahan

6. Strategi P&P

PENGGABUNGJALINANPENGGABUNGJALINAN

PENYERAPANPENYERAPAN

PENGAYAANPENGAYAAN

PENILAIANPENILAIAN

PEMULIHANPEMULIHAN

Kekeluargaan

Kemasyarakatan Kesihatan & Kebersihan

Keselamatan

Perpaduan

Kebudayaan, Kesenian & Estetika

Jati Diri, Patriotisme & Kewarganegaraan

Sains, Teknologi & Inovasi

Alam Sekitar & Teknologi Hiauj

Pertanian & Penternakan

Ekonomi, Keusahawanan & Pengurusan Kewangan

Antara tema :

Kemahiran Berfikir

Didik Hibur

Penyelesaian Masalah

Pembelajaran Berasaskan Projek

Pembelajaran Koperatif

Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran Konstruktivisme

Kemahiran Belajar Cara Belajar

Kajian Masa Depan

Pembelajaran Akses Kendiri

Pembelajaran Luar Bilik Darjah

Penggunaan pusat sumber, komputer,

dan bahan-bahan sumber (akhbar,

majalah, bahan sastera dll) hendaklah

digunakan dalam P&P serta untuk

bacaan ekstensif,

P&P yang berpusatkan murid akan memberi kesan

positif kepada murid-murid kerana melalui

pendekatan ini murid akan belajar melalui

pengalaman sendiri.

PENGGABUNGJALINANPENGGABUNGJALINAN

PENYERAPANPENYERAPAN

PENGAYAANPENGAYAAN

PENILAIANPENILAIAN

PEMULIHANPEMULIHAN

KSSR

PENGGABUNGJALINAN

Kemahiran

Aktiviti

Bahan

BENTUKBENTUK

Penggabungjalinan pelbagai jenis bahan/media dalam P&P dapat menarik minat pelajar untuk belajar.Contoh : penggunaan lembaran kerja, kad gambar, dan bahan maujud secara bersama dalam satu rancangan pengajaran.

Menaakul

Asas Kemahiran Menaakul

Jenis Kemahiran Menaakul

Menyimpan

Mengguna Semula

Memadan Prosedur Eksekutif

Mengkategori Extrapolasi Penaakulan Analogi

• Penilaian Secara Logik• Penilaian

Penghuraian Penyelesaian masalah Penggubahan

Secara Induktif Secara Deduktif

Penggabungjalinan aktiviti bermaksud terdapat beberapa aktiviti yang dilakukan dalam pelaksanaan aktiviti P&P.

Contoh : Aktiviti menyanyi, menari, melukis dan lain-lain.

Penggabungjalinan aktiviti bermaksud terdapat beberapa aktiviti yang dilakukan dalam pelaksanaan aktiviti P&P.

Contoh : Aktiviti menyanyi, menari, melukis dan lain-lain.

PENYERAPAN

ILMU

NILAI MURNI

KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH

Kemahiran Berfikir

Kemahiran Belajar Cara Belajar

Kajian Masa Depan

Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Konstruktivisme

Pembelajaran Konstekstual

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Baik HatiBaik Hati

BerdikariBerdikari

Hemah TinggiHemah Tinggi

Hormat-menghormatiHormat-menghormati

Kasih sayangKasih sayang

KeadilanKeadilan

KebebasanKebebasan

KeberanianKeberanian

Kebersihan Fizikal dan Mental

Kebersihan Fizikal dan Mental

KejujuranKejujuran

KerajinanKerajinan

KerjasamaKerjasama

KesederhanaanKesederhanaan

KesyukuranKesyukuran

RasionalRasional

Semangat Bermasyarakat

Semangat Bermasyarakat

PatriotismePatriotisme

PATRIOTISME & KEWARGANEGARAAN

PERATURAN SOSIOBUDAYA

SAINS & TEKNOLOGI

PENDIDIKAN ALAM SEKITARBARU

PENILAIAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)Akademik Bukan Akademik

Pentaksiran Pusat Pentaksiran Sekolah Pelaksanaan Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran Formatif

Pentaksiran Sumatif

Dijalankan seiring dengan proses P&P.

Dijalankan pada akhir unit pembelajaran,

penggal, bulan atau tahun.

Berperanan mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan keberkesanan pengajaran guru serta mampu memberi

maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses P&P.

Berperanan mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan keberkesanan pengajaran guru serta mampu memberi

maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses P&P.

Pentaksiran sekolah amat penting untuk menentukan keberkesanan guru dan pihak sekolah dalam usaha menghasilkan insan yang harmoni dan seimbang.

Pentaksiran sekolah amat penting untuk menentukan keberkesanan guru dan pihak sekolah dalam usaha menghasilkan insan yang harmoni dan seimbang.

Cara pentaksiran sekolah dilaksanakan :

Cara pentaksiran sekolah dilaksanakan :

- Guru melakukan pentaksiran yang juga dikenali sebagai penilaian terhadap murid-muridnya bagi mengesan kemampuan mereka dalam memahami tajuk yang diajar.

- Guru akan melakukan pemulihan atau pengayaan setelah menilai kemampuan mereka.

BARU

Murid akan dikelaskan mengikut Band (Band 1- Band

6) berdasarkan tahap kemampuan mereka dan

disokong dengan evidens yang dikumpul oleh guru semasa

proses P&P.

PEMULIHAN PENGAYAAN

Membantu murid menguasai kemahiran asas yang mereka tidak dapat kuasai dalam tempoh

yang ditetapkan.

BBM yang digunakan boleh terdiri daripada pelbagai bahan seperti bahan maujud, carta dan sebagainya.

Aktiviti ini dilakukan secara berperingkat mengikut kemampuan murid-murid

memahami sesuatu kemahiran.

Dilakukan bagi memantapkan lagi kebolehan,

bakat dan minat murid.

Dilakukan bagi memantapkan lagi kebolehan,

bakat dan minat murid.

Murid yang terlibat dalam program ini telah

dapat menguasai kemahiran dalam tempoh

yang ditetapkan atau lebih awal menguasai

kemahiran tersebut.

Murid yang terlibat dalam program ini telah

dapat menguasai kemahiran dalam tempoh

yang ditetapkan atau lebih awal menguasai

kemahiran tersebut.

Murid diberi bahan tertentu untuk meningkatkan penguasaan mereka dalam sesuatu kemahiran.

Murid diberi bahan tertentu untuk meningkatkan penguasaan mereka dalam sesuatu kemahiran.