Lampiran
Tugasan Tutorial
Mempersembahkan Pelan Tindakan untuk mengurus perubahan sesuai dengan
abad-21.
Ahli Kumpulan :
CHIA SHOK YEN
DONY NGIEN SENG JIUN
LEE HOAY CHYI
NGUI SIU TING
Pensyarah Pembimbing :
DR. HJ BADRUL HISHAM BIN ALANG OSMAN
Pelan Tindakan untuk mengurus perubahan sesuai dengan abad- 21.
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia ( 2013
– 2025 )
BAB 1 Konteks dan Pendekatan
BAB 6 Transformasi Kementerian
BAB 5 Guru dan Pemimpin Sekolah
BAB 2 Visi dan Aspirasi
BAB 3 Prestasi Semasa
BAB 4 Pembelajaran Murid
BAB 7 Struktur Sistem
BAB 8 Pelaksanaan Pelan Tindakan
BAB 1 Konteks dan Pendekatan
Objektif PPPM 2013-2025
Memahami prestasi dan cabaran semasa sistem
pendidikan
Mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas untuk
sistempendidikan dan murid bagi 13 tahun yang
seterusnya sehingga 2025
Menggariskan program transformasi yang
menyeluruhuntuk sistem pendidikan, termasuk
perubahan utama dalam Kementerian.
BAB 2 Visi dan Aspirasi
Aspirasi Sistem Pendidikan Malaysia
Akses
Kualiti
Ekuiti
Perpaduan
100% enrolmen merentas semua peringkat
pendidikan daripada prasekolah hingga menengah
atas menjelang 2020.
Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa.
50% pengurangan dalam jurang pencapaian.
Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian
pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak.
Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid
mengikut peruntukan sedia ada.
Pengetahuan
KemahiranBerfikir
Kemahiran Memimpin
Kemahiran Dwibahasa
Etika dan Kerohanian
Identiti Nasional
Keupayaan literasi dan numerasi
Pemikiran kreatif dan inovatif Pemikiran kritis dan penaakulan Keupayaan belajar
Keusahawan Berdaya tahan Kecerdasan emosi Keterampilan komunikasi
Menguasai bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris.
Kerohanian Integriti Tanggungjawab sivik
mempunyai perasaan tidakberbelah bahagi tentang identiti nasional danberpegang teguh dengan prinsip Rukun Negara
BAB 3 Prestasi Semasa
Kadar enrolmen sekolah rendah dan menengah
Kadar enrolmen di pelbagai jenis sekolah
BAB 4 Pembelajaran Murid
Kurikulum dan
Pentaksiran
Penjajaran semula kurikulum sekolah
rendah dan menengahselaras
dengan standard antarabangsa.
Memperkenal Saringan Literasi dan
Numerasi (LINUS) 2.0 denganskop
yang lebih luas bagi menangani
literasi bahasa Inggeris.
Meningkatkan kerangka pentaksiran
bagi menambahkan itemyang
menguji kemahiran berfikir aras
tinggi dan bergerak ke
arahmenggunakan rujukan standard
dalam PBS.
Memperhebat sokongan guru bagi
memastikan kurikulum
bertulisditerjemahkan dengan betul
dalam pengajaran di dalam bilik
darjahmelalui bahan pengajaran
yang lebih baik dan peluasan
perananPembimbing Pakar
Peningkatan Sekolah (SISC+).
Bertulis
Yang diajar Taksir
Pengetahuan, kemahiran
dan nilai yang membentuk
kandungan, menggariskan
apa yang perlu diajar guru
di bilik darjah
Pengetahuan, kemahiran dan nilaiyang diuji, dalam peperiksaansumatif dan formatif,penilaianberasaskan bilik darjah
Pengetahuan diperoleh,kemahiran yangdibangunkan, nilai yangditerap kepada murid.
Tiga dimensi kurikulum
Pelan tindakan: Membentuk dan mengaplikasikurikulum dan pentaksiran abad ke-21.
Langkah Pelaksanaan Pelan Tindakan
Gelombang 1 (2013 - 2015): Menambah baik kurikulum sedia ada dan membuat
persediaanuntuk perubahan struktur.
Gelombang 2 (2016-2020) dan Gelombang 3(2021-2025): Melaksanakan kurikulum baharudan kurikulum semakan semula.
Pelan tindakan: Mengukuhkan penyampaian STEM merentas sistem pendidikan
Langkah Pelaksanaan Pelan TindakanSains, Teknologi, Kejuteraan dan
Matematik(STEM)
Gelombang 1 (2013-2015): Mengukuhkanasas pembelajaran.
Meningkatkan minat murid melalui pendekatan pembelajaran baharu. Meningkatkan kesedaran pihak awam dan murid. Sokongan melalui pemberian insentif.
Gelombang 2 (2016-2020): Membina atasasas yang disediakan.
Gelombang 3 (2021-2025): Melakukan inovasipada peringkat seterusnya.
Langkah Pelaksanaan Pelan Tindakan(Bahasa)
Pelan tindakan: Mewujudkan penguasaan kemahiran berbahasa secara meluas.
Gelombang 1 (2013-2015): Memperkukuh sistem sedia ada
Meningkatkan standard Bahasa Malaysia. Memertabat bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu. Memperkukuh pengajaran Bahasa Inggeris..
Gelombang 2 (2016-2020): Memperkenalkan perubahan struktur.
Gelombang 3 (2021-2025): Memperluas perubahan struktur.
BAB 5 Guru dan Pemimpin Sekolah
Langkah pembangunan
profesionalisme keguruan.
Membangunkan laluan kerjaya
baharu yang menarik dan
dapat menyokong laluan pantas
berdasarkan prestasi dan
kompetensi, selaras dengan peluang
untuk penempatan
semula bagi guru yang tekal
berprestasi rendah.
Merombok IPG untuk
memperkukuhkan kualiti
kepimpinan pensyarah,
penyidikan dan inovasi
kemudahan infrastruktur, IPG
sebagai organisasi pembelajaran,
dan kurikulum latihan
praperkhidmatan.
Meningkat dan
menguatkuasakan
syaratkelayakankemasukan ke
program latihan perguruan;
Meningkatkan keberkesanan latihan
praperkhidmatan dan pembangunan
profesional berterusan.
Memperkukuh saluran pengambilan guru pelatih.
Memantapkan kurikulum IPG.
Meningkatkan kualiti kepimpinan IPG.
Meningkatkan kualiti pensyarah.
Menaik taraf infrastruktur.
Meningkatkan aktiviti penyelidikan dan inovasi.
Meningkatkan profil IPG.
BAB 6 Transformasi Kementerian
Sistem Penyampaian
Menfokus semula peranan dan tanggungjawab
setiap peringkat Kementerian.
Memberi lebih pengupayaan dan
kebertanggungjawabankepada JPN dan PPD.
Mengukuhkan fungsi teras di peringkat
Kementerian.
Langkah Pelaksanaan Pelan Tindakan(Transformasi Kementerian)
Pelan tindakan: Merapatkan jurang pelaksanaan. Menetapkan keutamaan dengan jelas. Membentuk organisasi yang responsive. Meningkatkan kebertanggungjawaban bagi peningkatan prestasi sistem.
Gelombang 1 (2013-2015): Menetapkan semula peranan dan mengukuhkan JPN dan PPD.
Membangunkan visi yang jelas. Menetapkan semula peranan dan tanggungjawab Kementerian JPN dan PPD. Meningkatkan pelaksanaan bersama oleh Bahagian di Kementerian. Memperkukuhkan kepimpinan JPN dan PPD. Menempatkan SISC + dan SIPartners + sepenuh masa. Meningkatkan pengurusan prestasi dan pembinaan keupayaan semua pegawai JPN
dan PPD. Menyatukan sistem pengumpulan dan pengurusan data.
Gelombang 2 (2016-2020): Melaksanakan penstrukturan semula Kementerian secara menyeluruh. Menstruktur semula Kementerian untuk mengukuhkan fungsi teras. Memberi lebih kuasa dan tanggungjawab kepada JPN dan PPD. Memperluas pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi.
Gelombang 3 (2021-2025): Memperkukuhkan kekuatan organisasi.
Bab 7: Struktur Sistem
Laluan Pendidikan di Malaysia
Pra sekolah
(1-+5tahun)
Rendah
(6+-11+tahun)
Menengah Rendah
(12+-14+tahun)
Menengah Atas
(15+-16+tahun)
Lepas Menengah & Tertiari
(17+tahun dank e atas)
Pekerjaan
Pelan Tindakan: Penyelarasan dengan sistempendidikan berprestasi tinggi
Gelombang 1 (2013 - 2015): Memperluas segera prasekolah dan meningkatkan enrolmen pada peringkat pendidikan yang lain
Meningkatkan enrolmen dan menambah baik kualiti prasekolah Mengekalkan umur permulaan pendidikan formal Meningkatkan enrolmen pendidikan rendah Mewajibkan pendidikan menengah untuk semua Mengekalkan tempoh pendidikan formal sedia ada
Gelombang 2 (2016 - 2020): Menyatukan Manfaat
Gelombang 3 (2021 - 2025): Memastikan akses sejagat
Pelan Tindakan: Mewujudkan laluan pendidikan yang pelbagaiKementerian akan memastikan sistem pendidikan
Gelombang 1 (2013-2015): Mengukuhkan laluan pendidikan
Meningkatkan kesedaran awam dan mengupaya murid dan ibu bapa membuat pilihan bermaklumat
Menjadikan latihan vokasional lebih relevan kepada industry. Menyediakan bantuan untuk murid berkeperluan khas dan murid
pintar cerdas.
Gelombang 2 (2016 - 2020): Meningkatkan inisiatif Mentransformasi laluan pendidikan teknikal Memupuk kesedaran dan mengupaya murid dan ibu bapamembuat pilihan
bermaklumat Kementerian akan meneruskan usaha
Gelombang 3 (2021 - 2025): Memastikan laluan pendidikan untuk semua
Bab 8 Pelaksanaan Pelan Tindakan
Sistem pendidikan Malaysia perlu ditransformasikan secara menyeluruhuntuk memenuhi hasrat
dan aspirasi rakyat Malaysia sebagai persediaanmenghadapi cabaran abad ke-21.
Transformasi ini akandilaksanakan untuk jangka masa 13 tahun dengan fokus awal
menanganikelemahan dalam sistem sedia ada, dan menyediakan asas bagi system pendidikan
baharu yang radikal.
Transformasi ini akandilaksanakan untuk jangka masa 13 tahun dengan fokus awal
menanganikelemahan dalam sistem sedia ada, dan menyediakan asas bagi sistem pendidikan
baharu yang radikal. Gelombang transformasi seterusnya akanmemacu penambahbaikan yang
mendorong ke arah inovasi berterusan bagimelahirkan generasi muda yang bersedia mencapai
kecemerlangan dalampersekitaran yang kompetitif secara global.
Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utama.
Meningkatkan standard pengajaran melalui bimbingan guru secara khusus terutamanya dalam mata
pelajaranteras (Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Matematik, Sains)
Mereka bentuk semula soalan peperiksaan supaya lebihmenjurus kepada soalan kemahiran berfikir
aras tinggi.
Mengukuhkan kualiti pendidikan STEM melaluipengukuhan kurikulum, pengujian dan latihan guru,
danpenggunaan model pembelajaran pelbagai mod (blendedlearning)
Melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR) Bahasa Malaysia SJK yang direka
bentuk untukmurid yang bahasa ibundanya bukan bahasa Malaysia
Mentransformasi Kementerian dengan meletakkanpemimpin terbaik untuk menerajui jawatan penting
di JPNdan PPD bagi meningkatkan prestasi sistem penyampaian
Meningkatkan enrolmen prasekolah dan sekolahmenengah melalui kempen galakan enrolmen,
lebihpelibatan ibu bapa, dan program vokasional yang lebih baik
Mengukuhkan praktikum dalam program vokasionalmelalui peningkatan kerjasama dengan sektor
swasta.
Transformasi pendidikan akan dilaksanakan dalam tempoh 13 tahun
Gelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistem
Melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) semakan semula bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding
dengan standard antarabangsa
Menarik minat dan kesedaran masyarakat dalam STEM melalui kempen dan kerjasama
Merintis pilihan program untuk meningkatkan pendedahan kepada bahasa Inggeris, dan
mengukuhkan penyediaan bahasa tambahan dalam usaha menambah baik penguasaan kemahiran
bahasa secara menyeluruh
Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti kumpulan peribumi dan
kumpulan minoriti lain, pintar cerdas, dan berkeperluan khas
Memacu inovasi ICT khususnya untuk pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran terarah kendiri
Meningkatkan bimbingan dan sokongan kepada guru bagi penambahbaikan penyampaian
pengetahuan, kemahiran, dan nilai merentasi semua aspek kurikulum dan kokurikulum Meningkatkan
kompetensi dan kemajuan berdasarkan prestasi serta memantapkan laluan kerjaya guru untuk
mencergaskan semula profesion keguruan
Mengukuhkan bahagian utama Kementerian, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan
PPD untuk meningkatkan kapasiti dan keupayaan pelaksanaan
Memperoleh akreditasi antarabangsa dan memantapkan kurikulum program matrikulasi sebagai
persediaan murid ke university
Memperluas pilihan pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan pembekal
pendidikan vokasional swasta
Mengukuhkan penguasaan kemahiran berbahasaInggeris melalui pengujian dan latihan semula
guru,memperluas LINUS, dan menyediakan sokongan pemulihanserta model pembelajaran pelbagai mod
(blended learning)
Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untukmengintegrasi ICT dalam pembelajaran harian
Melaksanakan Program Transformasi Daerah dengantumpuan kepada sekolah berprestasi rendah
termasukmurid berkeperluan khusus untuk memacu prestasi sekolah
Merombak IPG dan latihan praperkhidmatan danmeningkatkan standard kemasukan bagi guru baharu
Mewujudkan pembimbing pengetua/guru besar yangberdedikasi untuk sekolah Band 5,6& 7 dan
mengukuhkankriteria pemilihan untuk pemimpin sekolah bagimeningkatkan kualiti kepimpinan
sekolah.
Gelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
Meningkatkan inovasi dan pilihan bagimeningkatkan penguasaan kemahiran dalambahasa
Malaysia dan bahasa Inggeris secaraberterusan dan menyediakan lebih banyak pilihanuntuk
mempelajari bahasa tambahan
Melaksanakan program dan inovasi ICT bagikumpulan berkeperluan khusus di
seluruhnegara untuk meningkatkan standard pembelajaransecara berterusan
Memupuk budaya kecemerlangan professional keteladanan rakan setugas, iaitu guru
danpemimpin sekolah saling membimbing, berkongsiamalan terbaik, dan memastikan rakan
setugasmempunyai kebertanggungjawaban memenuhistandard professional Mempertingkat
pengurusan berasaskan sekolahdan autonomi dari segi pelaksanaan kurikulum
danpengurusan kewangan bagi kebanyakan sekolahyang layak, sekiranya tidak kepada semua
sekolah
Memperkasa Kementerian dan menginstitusikantransformasi melalui pengukuhan
kemajuankerjaya pegawai Kementerian
Mengkaji semula penstrukturan sekolah untukmenentukan sekiranya wujud keperluan
untukmengoptimumkan laluan dan pilihan persekolahan
Recommended
