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Page 1: Préferencia  videoconferência na pré escolar

PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Tecnologia Educativa

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEUMestrado em Educação Pré-Escolar

Ana Catarina Correia nº5594Maria Teresa Costa nº3293

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VIDEOCONFERÊNCIATecnologia que

permite às pessoas comunicar em tempo

real (síncrono)(Jonassen, 2007)

“é falar, ver e ouvir os outros

meninos de Viseu”

(Tatiana ,5 anos)

“é ver no computador os outros meninos no

jardim….. Mas não podemos tocar neles.

Só nos vemos e falamos.”

( Filipe, 5 anos)

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VIDEOCONFERÊNCIA Ferramenta cognitiva, de conversação Apoia aprendizagens sociais Pode apoiar comunidades de aprendizagem (Jonassen,2007)

VANTAGENS EDUCATIVAS E SISTEMATIZADAS PELA INVESTIGAÇÃO

São estabelecidas fortes relações entre pares quando se trabalha com outras escolas em projectos colaborativos (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA,2003);

Promove a concentração, ajudando a organizar pensamentos e acções (Thorpe, 1998, , cit. por BECTA,2003);

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Promove a colaboração com as escolas em que os alunos são de diferentes culturas o que conduz ao desenvolvimento de relações e compreensão multiculturais , enriquecendo as actividades tradicionais (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA, 2003);

Com as videoconferências as crianças e os educadores usam as TIC em conjunto para documentar e reflectir sobre a aprendizagem e para partilhar essa aprendizagem com a comunidade , com outras crianças e educadores , com pais e até outros parceiros;

Promove a interactividade, (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaboração (Ertl, Fischer,

& Mandl, 2006; Greenberg, 2004), a compreensão do contexto cultural e pessoal do “outro” (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002);

A criança observa a reacção à própria imagem por parte de outras crianças (Wegge, 2006);

Existe o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia (Marsh, 2004) e as atitudes das crianças face à tecnologia (BECTA, 2003).

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A VIDEOCONFERÊNCIA NÃO PRETENDE SER UM MERO RECURSO DIDÁCTICO, MAS SIM UM

INSTRUMENTO CULTURAL QUE SEJA UTILIZADO (...) COM

FINALIDADES SOCIAIS AUTÊNTICAS QUE LHE CONFIRAM SIGNIFICADO”

(AMANTE, 2004, P. 139)

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PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR

Projecto de videoconferências(vcs) em 2 J.I. da rede publica (Viseu/Penacova)

Desenvolvimento do projecto - iniciou-se a Março

2010 Realização de 2 vcs por semana com duração média

de 40 minutos, baseadas no Skype com recurso a webcam .

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Participantes - dois grupos de crianças de idades compreendidas entre

3 e 6 anos e 2 Educadoras de

Infância

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PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR

PROJECTO O QUE SE FEZ DURANTE AS VC?

Conhecimento do Mundo - Construção da nossa identidade pessoal (nome, idade, género, o que gosto de fazer/brincar na sala...) e de grupo (as nossas canções, os nossos materiais, os nossos projectos, a nossa sala. Projecto “Portugal”. Exploração de mapas e do globo para localização geográfica, (Viseu/Penacova)

Expressão e Comunicação - Estabelecemos diálogo com crianças adultos : - regras de cortesia e de conversação - falar e ouvir - colocar questões, explorar diferentes formas de comunicar: oralmente, por escrito, gestualmente, iconicamente. Ver-nos a mexer, a falar, de lado, de costas.

Formação Pessoal e Social - Selecção do que vamos mostrar e explicar , aspectos da nossa sala do nosso dia-a-dia (apropriação espaço e rotina).

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PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Tecnologia Educativa

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEUMestrado em Educação Pré-Escolar

Ana Catarina Correia nº5594Maria Teresa Costa nº3293