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Octaviano Torres Ramírez 6to D. T/V

PRINCIPALES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO.

Universidad de Guadalajara Preparatoria No. 4

Maestro: Omar Alejandro Martínez Torres.

16/02/17

MERCANTILISMO *Teoría del enriquecimiento de las naciones

mediante la acumulación de metales preciosos. *Inclinación nacionalista, tiene una balanza comercial favorable. *Una población numerosa es igual a mayor mano de obra.

Se desarrollo en: Escuela o no?:

España, Inglaterra, Holanda, Francia e Italia en los siglos XVI - XVIII

No era escuela, porque no son responsables de las políticas.

Personajes principales:

G. Maynes, J. Bodino, E. Misseldeen

Principal Actividad Económica: *Interés por el comercio.

*Aparición del capitalismo comercial y de los monopolios comerciales. *Desarrollo una economía monetaria. *Comercio exterior y manufactura.

Papel con el estado: Valor o riqueza:

El estado juega un importante papel en la dirección y realización de la política económica (intervención del estado). El Rey decidía todo.

Riqueza: metales preciosos.

FISIOCRACIA Teoría de un orden natural en el sistema

económico, dependencia de todas las clases del producto neto, de la agricultura y una oportunidad de un impuesto único sobre la tierra, maneja la intervención del estado.

Dividen el trabajo en 2, productivo y estéril.

Escuela o no?: Valor o riqueza:

Si era escuela, porque habla de economía científica y el método científico.

Riqueza: Agricultura, única actividad realmente productiva.

Personajes principales: Se desarrollo en:

F. Quesnay. A. R. Turgot. Mirabeu Condillac.

Mercier De la Riviere.

En Francia siglo XVIII (un mal necesario).

Principal Actividad Económica: Consideran la agricultura como la única

actividad realmente productiva, por ser la única que genera el llamado "producto neto". Y a la, industria, al comercio y a los servicios como económicamente estériles.

Papel con el estado: Consideran que el estado es un mal

necesario, debe de limitar su intervención para que el individuo se desenvuelva libremente.

Aquí tiene el poder o gobierno de la naturaleza, los dueños de las tierras.

ESCUELA CLÁSICA era escuela, porque esta basada en el

análisis económica.*Doctrina Laissez- Faire. *Teoría = trabajo del hombre (teoría objetiva del valor). *Su filosofía es naturalista, tenia un equilibrio natural, existe la propiedad privada "dejar hacer, dejar pensar". *Teoria del capital. *Libre comercio y crecimiento poblacional.


Adam Smith Thomas Robert Malthus David Ricardo.

Reino Unido siglos XVIII - XIX

Valor o Riqueza:Principal Actividad Económica:

Valor: trabajo del hombre. Esta corriente le da un gran valor al trabajo del hombre (teoría objetiva del valor).

Industria, producción o libre comercio

Papel con el Estado: *Consiste simplemente en proporcionar

protección legal a todas las transacciones económicas y recaudar impuestos, que deben de ser tan bajos como sea posible.

*El estado no debe intervenir en el regimiento de la economía.

ESCUELA MARXISTA Era escuela, porque es una doctrina

económica.*Teoría del valor del trabajo.*Dictadura del proletariado. *Economía planificada. *Desaparecer capitalismo. *Plusvalía.


Carlos Marx. Federico Engels. Lenin.

Habla de que nació en Prusia, (Alemania) siglos XIX - XX


Valor: Plusvalía: explotación. Marx conceptúa al trabajo como la parte

esencial de todo valor, donde este se convertía en una propiedad objetiva de todas y cada una de las mercancías.

Papel con el Estado: El estado es el dueño que trata de darle

mayor poder al proletariado. El marxismo ha mostrado que el Estado

no es una fuerza impuesta a la sociedad desde fuera. Es producto del desarrollo interno de esta.

ESCUELA NEOCLÁSICA Era escuela, porque es el refinamiento

de la escuela clásica.*Teoría de la distribución basada en la teoría subjetiva del valor y la utilidad marginal. *Teoría del bienestar, la cual pretende demostrar que al aumentar la utilidad, de cada individuo, logra mayor bienestar. *Teoría de la formación de los precios.


Stanley Jevons. Carl Menger. León Walras. Marshall.

Espacio dice que fue en Europa, dice que su base es la escuela austriaca, la inglesa y la de Suiza. siglos XIX - XX


Valor: utilidad y escasez Mercado

Esta corriente de pensamiento concebía

el comercio exterior como un “motor de crecimiento” automático. Estaban a favor del libre cambio

Papel con el Estado: La escuela neoclásica es completamente

capitalista y no apoyaba al estado.

ESCUELA KEYNESIANA era escuela, porque construye el modelo

actual de la economía. El estado vela por el bienestar y la

seguridad.


Maynard Keynes. R. F. Harrod. Espacio: Nace en Inglaterra

aunque su influencia doctrinal no solo se arraigó en la Gran Bretaña, sino también en la mayor parte del Hemisferio Occidental (1936). siglo XX


Valor: (utilidad y escasez) es basado en el crecimiento de la economía pública y el sector público es mas representativo el crecimiento, es inducido por el estado el cual vela por el bienestar y seguridad social.

*La economía pública que se entrega al estado. *Aumento de los gastos en forma de inversiones privadas y sobre todo estatales asi como el incremento de las compras de mercancías y servicios por Parte del estado.

Papel con el Estado: Keynes atribuye una gran importancia al Estado

como especie de fuerza externa que regula dicho mecanismo económico. El papel asignado al Estado en los asuntos económicos es eminentemente activo. En el modelaje teórico Keynesiano el Estado es el centro de las políticas macroeconómicas.