Download pdf - Proiect Didactic Integrat Gradinita

GRUPA: nivelul II (5-7 ani) CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoasterea mediului ; educarea limbajului ; activitate practica; activitate muzicala. TEMA ACTIVITATII: ,,Copii veseli, copii tristi” FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidarea cunostintelor si deprinderilor; SCOPUL ACTIVITATII : Educarea unei atitudini pozitive fata de familie, cultivarea sentimentelor de dragoste, atasament si generozitate pentru copiii tristi si nefericiti. OBIECTIVE OPERATIONALE :

sa cunoasca componenta familiei, relatiile familiale, activitatile si atributiile ce revin membrilor unei familii, coeziunea membrilor unei familii;

să dovedească prin răspunsuri implicarea lor activă în viaţa de familie;

să recunoasca exemple de ,,copii veseli” si ,,copii tristi” întâlnite în poveştile cunoscute;

sa decoreze masti la alegere;

sa inteleaga ca toti copiii au dreptul sa fie fericiti;

sa execute miscarile sugerate de textul cantecului. STRATEGII DIDACTICE: Observatia, conversatia, explicatia, exercitiul, munca pe grupe. RESURSE MATERIALE : - un paravan - o manusa reprezentand membrii unei familiei; - siluete reprezentad membrii familiei; - planse cu incaperile unei locuinte; - doua chipuri de copil: unul vesel si unul trist; - planse cu scene din povesti; - hartie glasata de diferite culori, pasta de lipit ,modele masti; -calculator FORMA DE ORGANIZARE: Frontala, pe grupuri; DURATA: 35-40 minute MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Ministerul Educaţiei şi cercetării „Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii” Ediţia a II- a revizuită şi adăugită –Bucureşti-2005; Ministerul Educaţiei şi cercetării ,,Revista invatamantul prescolar nr. 3-4/2005.” Si noi avem drepturi, Dosar educativ (pentru prescolari si scolari mici), Organizatia Salvati Copiii

NR. CRT.

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII DIDACTCE

EVALUARE

1. Moment organizatoric

Pentru buna desfasurare a activitatii voi asigura urmatoarele: - aerisirea salii de grupa; - aranjarea masutelor in forma de careu; - pregatirea materialui didactic necesar desfasurarii

activitatii.

2.

Captarea atentiei Se va realiza printr-o surpriza: De dupa un paravan, va aparea o manusa cu 5 degete, iar in varful fiecarui deget va fi confectionat capul unui membru al familiei. Copiii vor fi intrebati :,,Ce reprezinta manusa?”(o familie)

Observatia

Frontala

3. Reactualizarea cunostintelor

Se va realiza printr-o scurta conversatie. Copiii denumesc membrii familiei (mama, tata, copiii) Se canta cantecul: ,,Familia”: ,,Acesta e tata, bun si serios, Aceasta e mama cu suflet duios, Acesta-i fratele ce merge la scoala, Aceasta e sora cu papusa in poala. Cel mic la mama lui alearga, Si toti formeaza familia-ntreaga !’’ Se subliniaza coeziunea unei familii.

Conversatia Exercitiul Explicatia

Frontala

4. Anuntarea temei ,,Astazi ne vom juca jocul ,,Copii veseli si copii tristi”si vom discuta despre copiii care sunt fericiti in familiile lor, dar si despre felul in care putem sa-i ajutam pe copiii tristi ca sa fie si ei veseli si fericti.”

Conversatia

Frontala

NR. CRT.



EVALUARE

5. Dirijarea verificarii cunostintelor

Se prezinta copiilor siluete cu membrii familiei si li se cere sa spuna rolul fiecarui membru in familie: ,,Ce face mama in familie?” ,,Ce face tata in familie ?’’ ,,Dar copiii ?’’ In continuare se prezinta ilustratii cu incaperile unei locuinte, se cere copiilor sa denumeasca fiecare incapere, apoi sa aseze fiecare silueta in locul in care isi desfasoara activitatea in cea mai mare parte a timpului. Copiii vor aseza siluetele astfel: Mama in bucatarie, tata in atelierul de reparatii, iar copiii in camera lor. In continuare se discuta despre activitatea parintilor si copiilor in afara familiei: ,,Ce fac parintii cand nu sunt acasa?”(merg la serviciu) ,,Dar copiii?”(merg la gradinita, la scoala) ,,Ce fac copiii la gradinita?”( se joaca, invata) ,,Cum credeti ca sunt ei?” (fericiti) ,,De ce?”(au o familie care ii iubeste, au tot ce isi doresc) ,,Credeti ca toti copiii sunt fericiti?” (nu) ,,De ce?”( unii sunt bolnavi, altii nu au parinti, nu au casa) ,,Cum sunt acesti copii?” (tristi) Voi solicita 2 copii care vor alege un chip vesel si un chip trist si vor motiva alegerea facuta. Se prezinta copiilor 2 plicuri din care vor extrage cate o imagine. Ei trebuie sa recunoasca povestea din care face parte imaginea respectiva si sa o asocieze cu chipul vesel sau cu chipul trist. Voi intreba copiii daca vor sa-i ajute pe copiii tristi sa fie fericiti si ce putem face pentru a-i inveseli.

Conversatia

Frontala

NR. CRT.



EVALUARE

6.

Verificarea deprinderilor insusite anterior

Copiii se vor imparti in mai multe grupe si vor decora masti care le vor darui copiilor tristi. Pe parcursul realizarii lucrarilor, voi indruma si ajuta copiii care intampina dificultati. Se va asigura un fond muzical optim pentru activitate. Cand mastile vor fi gata,. copiii le vor oferi, dupa preferinta: chipului vesel, sau chipului trist. Voi spune copiilor ca in urma darurilor primite si chipul trist a devenit vesel. Voi accentua ideea ca cea mai mare fericire pentru fiecare om este aceea de a trai in mijlocul unei familii in care exista dragoste si ca trebuie sa fim buni si sa-i ajutam pe cei aflati in necaz.

Munca pe grupe exercitiul conversatia

Individuala

7. Incheierea activitatii

In incheierea activitatii copiii vor canta cantecul: ,,Daca vesel se traieste”, iar in timp ce canta vor executa si miscarile sugerate de text. ,, Daca vesel se traieste bate-asa.... Daca vesel se traieste bate-asa.... Daca vesel se traieste, unul altuia zambeste, Daca vesel se traieste bate-asa!........ Daca vesel se traieste bine e... Daca vesel se traieste bine e... Daca vesel se traieste, unul altuia zambeste, Daca vesel se traieste bine e... BINE E !!!” Voi face aprecieri generale si individuale asupra participării copiilor la activitate şi se vor acorda stimulente. Se va realiza o miniexpozitie cu lucrarile copiilor.

Exercitiul

Conversatia

Frontala Frontala si Individuala

PROIECT INTEGRAT

DATA: UNITATEA DE INVATAMANT:G.P.N.Nr 3 Focsani GRUPA:Mare,,Fluturasilor’’ TEMA ANUALA:Ce si cum vreau sa fiu TEMA PROIECTULUI:,,Copii veseli,copii tristi’’ CATEGORII DE ACTIVITATI: ADP: ,,Buna dimineata “- cantec ADE:Activitate integrata:Cunoasterea mediului;Educarea limbajului;Activitate practica;Activitate muzicala.

ALA1 BIBLIOTECA:,,Copiii veseli ,copiii tristi’’-citire de imagini; .sa descrie imaginile prezentate in propozitii corecte din punct de vedere gramatical si cu sens logic; .sa enumere activitatile pe care le desfasoara copiii precizand daca sunt veseli sau tristi; .sa dovedeasca dragoste pentru semeni dorinta de a-i ajuta. JOC DE MASA: ,,Copilarie fericita’’-puzzle; .sa reconstituie intregul din bucatele,rezolvand puzzle-ul; .sa descrie in cateva cuvinte imaginea creata; .sa numere din cate piese a rezolvat imaginea.

ARTA:,,Drepturile copiilor “-colaj,colorare dupa contur; .sa coloreze/lipeasca in contur fara sa depaseasca imaginea; .sa elaboreze creatii originale; . ALA2

DATA : 30.05.2013

GRADINITA : P.N.NR.3

GRUPA : MARE

EDUCATOARE :

TEMA ANUALA : ,, CINE SUNT / SUNTEM ? “

TEMA PROIECTULUI : ,, “

SUBTEMA ( TEMA SAPTAMANII ) : ,,NE PREGATIM DE SARBATOARE “

TEMA ZILEI : ,,COPII VESELI,COPII TRISTI,,

Activitate integrata : ADP + ALA 1 + ADE ( DS1 , DLC,DOS,DEC ) + ALA 2

TIPUL ACTIVITATII : Fixarea si consolidarea cunostintelor si deprinderilor dobandite

FORME DE ORGANIZARE : Frontala , pe grupuri , Individuala

DURATA ACTIVITATII : O zi

SCOPUL ACTIVITATII : Educarea unei atitudini pozitive fata de familie, cultivarea sentimentelor de dragoste, atasament si

generozitate pentru copiii tristi si nefericiti.

LOCUL DESFĂŞURĂRII :Sala de grupă

I .SECVENTA ADP – ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

INTALNIREA DE DIMINEATA - ,, Fluturasii s-au trezit “,, Buna dimineata’’ - cantec

II . SECVENTA ALA 1 – JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE

Biblioteca- ,,Copii veseli, copii tristi’’ – citire de imagini;

Arta -,, Ziua internationala a copilului “ – colorare dupa contur;

Joc de masa - ,, Copilarie fericita’’ –puzzle;

III .SECVENTA ADE – ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

DS 1- ,, Copii veseli, copii tristi’’

DLC - ,, Recunoaste povestea! ’’- imagini vesele si imagini triste;

DOS - ,, Masti” – decorare

DEC - ,, Daca vesel se traieste! “-cantec

IV . SECVENTA ALA 2 – JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE

,,Cauta-ti balonul pe terenul de joc’’ –joc de miscare

ALA1:

BIBLIOTECA - ,,Copii veseli, copii tristi’’ – citire de imagini

OBIECTIVE OPERATIONALE :

O 1 – Să descrie imaginile prezentate in propozitii corecte din punct de vedere gramatical si cu sens logic;

O 2 – să enumere activitatile pe care le desfasoara copiii precizand daca sunt veseli sau tristi;

O 3 – sa dovedeasca dragoste pentru semeni, dorinta de a-I ajuta;

Arta - ,, Ziua internationala a copilului “ – colorare dupa contur;


O 1 – sa utilizeze corect materialele de lucru in exprimarea libera a gestului artistic ;

O 2 – sa coloreze in contur imaginile respectand indicatiile primite;

O 3 – sa exprime liber actiunea din imagine.

Joc de masa - ,, Copilarie fericita’’ –puzzle;


O1. – să reconstituie intregul din bucatele,rezolvand puzzle-ul;

O2. – să descrie in cateva cuvinte imaginea create;

O3. – să numere din cate piese a rezolvat imaginea.

ADE (DS1, DLC, DOS, DEC)

1 ) OBIECTIVE OPERATIONALE :

O1 – să cunoasca componenta familiei, relatiile familiale, activitatile si atributiile ce revin membrilor unei familii, coeziunea membrilor

unei familii;;

O2 – să dovedeasca prin raspunsuri implicarea lor activa in viata de familie;

O3- să recunoasca exemple de ,, copii veseli si copii tristi’’ intalnite in povestile cunoscute;

O4- să decoreze masti la alegere ;

O5- să inteleaga ca toti copiii au dreptul sa fie fericiti;

O6- să execute miscarile sugerate de textul cantecului ;

2 ) STRATEGII DIDACTICE :

METODE SI PROCEDEE :Observatia,Conversatia, Explicatia,Exercitiul,Munca pe grupe.

RESURSE MATERIALE: - un panou;

- O manusa reprezentand membrii unei familii;

- Planse cu incaperile unei locuinte ;

- Doua chipuri de copil: unul vessel si unul trist;

- Planse cu scene din povesti;

- Modele masti, confetii, carton colorat(autocolant), elastic subtire, lipici, hartie glasse de diferite culori;

- Fond muzical;

ALA 2



O1 – consolidarea copiilor de a alerga la un semnal;

O2 – dezvoltarea atentiei si spiritului de observatie.

I .SECVENTA ADP

INTALNIREA DE DIMINEATA - ,,Fluturasii s-au trezit! “ ,,Buna dimineata’’- cantec

Intalnirea de dimineata se face cu toata grupa de copii ,asezata in semicerc .

SALUTUL

Se stabileste salutul zilei : ,, Dimineata a sosit

Toti copiii au venit .

In semicerc ne adunam

Si frumos ne salutam .“

Stabilim deasemenea si starea pe care o avem ,cum ne simtim ,suntem veseli ,suntem tristi .

Apoi atentia va fi indreptata din nou catre panoul ,,Intalnirea de dimineata “,pentru a complecta calendarul naturii

,unde,impreuna vom stabili urmatoarele coordonate temporale : anotimpul si luna in care ne aflam ,ziua din saptamana ( ce zi a fost ieri

,ce zi va fi maine ) si starea vremii din acel moment .

.

NOUTATEA ZILEI

La noutatea zilei ,copiii vor fi anuntati ca vor primi musafiri si voi pune accent pe caracterul festiv al zilei .

TRANZITE :- se realizeaza prin jocul cu text si cant ,,Bat din palme clap,clap,clap ‘’

II . SECVENTA ALA 1

Se prezinta copiilor materialele si sarcinile de lucru de la centrele de interes .

Biblioteca- ,, Copii veseli, copii tristi’’ – citire de imagini

Arta -,, Ziua internationala a copilului “ – colorare dupa contur;

Joc de masa -,, Copilarie fericita’’ –puzzle;

La sectorul ,, Biblioteca “ copiii vor descrie imaginile pe care le au pe masa,vor formula propozitii corecte din punct de vedere

gramatical precizand starea acestora, de tristete sau veselie.

La sectorul ,, Arta “ vor avea doua sarcini .Sa coloreze in contur si sa exprime liber actiunea din imagine.

La sectorul ,, Joc de masa“ prescolarii ,cu ajutorul materialelor puse la dispozitie ,vor construi intregul din bucatele descriind

imaginea obtinuta si vor stabili numarul de piese a imaginii rezolvate . Ei vor intui materialele aflate la dispozitie si vor primi

instructajul necesar pentru fiecare centru de activitate .Apoi ,fiecare copil va alege unde vrea sa lucreze .Am sa le specific faptul ca pot

trece si la alt sector dupa finalizarea produselor de la centrul ales initial .

Dupa terminarea activitatilor pe centre de interes ,vom face observari ,aprecieri asupra produselor muncii lor ,asezandu-le in

expozitii specifice .

TRANZITII : Joc cu text si cant - ,,Cate unul pe carare’’

III .SECVENTA ADE – ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

SECVENTE

DIDACTICE CONŢINUTUL

ŞTIINŢIFIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE Instrumente şi

indicatori de

performanţă

Metode si procedee Mijloace de

invatamant

1.Moment

organizatoric

Pentru buna desfasurare a activitatii voi asigura urmatoarele: - aerisirea salii de grupa;

- aranjarea masutelor in forma de careu;

pregatirea materialui didactic necesar desfasurarii activitatii.

-mobilierul

clasei

-materiale

necesare

2.Captarea

atentiei

Se va realiza printr-o surpriza: De dupa un paravan, va aparea o manusa cu 5 degete, iar in varful fiecarui deget va fi confectionat capul unui membru al familiei. Copiii vor fi intrebati :,,Ce reprezinta manusa?”(o familie)

Observatia

Frontala

3

Reactualizarea

cunoştiinţelor

dobândite

anterior

Se va realiza printr-o scurta conversatie. Copiii denumesc membrii familiei (mama, tata, copiii) Se canta cantecul: ,,Familia”: ,,Acesta e tata, bun si serios, Aceasta e mama cu suflet duios, Acesta-i fratele ce merge la scoala, Aceasta e sora cu papusa in poala. Cel mic la mama lui alearga,

Conversatia Exercitiul Explicatia

Frontala

Si toti formeaza familia-ntreaga !’’ Se subliniaza coeziunea unei familii.

4.Anuntarea

temei si a

obiectivelor

Astazi ne vom juca jocul ,,Copii veseli si copii tristi”si vom discuta despre copiii care sunt fericiti in familiile lor, dar si despre felul in care putem sa-i ajutam pe copiii tristi ca sa fie si ei veseli si fericti.”

Conversatia

Frontala

5.Dirijarea

invatarii

Se prezinta copiilor siluete cu membrii familiei si li se cere sa spuna rolul fiecarui membru in familie: ,,Ce face mama in familie?” ,,Ce face tata in familie ?’’ ,,Dar copiii ?’’ In continuare se prezinta ilustratii cu incaperile unei locuinte, se cere copiilor sa denumeasca fiecare incapere, apoi sa aseze fiecare silueta in locul in care isi desfasoara activitatea in cea mai mare parte a timpului. Copiii vor aseza siluetele astfel: Mama in bucatarie, tata in atelierul de reparatii, iar copiii in camera lor. In continuare se discuta despre activitatea parintilor si copiilor in afara familiei: ,,Ce fac parintii cand nu sunt acasa?”(merg la serviciu) ,,Dar copiii?”(merg la gradinita, la scoala) ,,Ce fac copiii la gradinita?”( se joaca, invata) ,,Cum credeti ca sunt ei?” (fericiti) ,,De ce?”(au o familie care ii iubeste, au tot ce isi doresc) ,,Credeti ca toti copiii sunt fericiti?” (nu) ,,De ce?”( unii sunt bolnavi, altii nu au parinti, nu au casa) ,,Cum sunt acesti copii?” (tristi) Voi solicita 2 copii care vor alege un chip vesel si un chip trist si vor motiva alegerea facuta. Se prezinta copiilor 2 plicuri din care vor extrage cate o imagine. Ei trebuie sa recunoasca povestea din care face parte imaginea respectiva si sa o asocieze cu chipul vesel sau cu chipul trist.Voi intreba copiii daca vor sa-i ajute pe copiii tristi sa fie fericiti si ce putem face pentru a-i inveseli.

Conversatia

Frontala

6.Obţinerea

performantei şi

asigurarea feed-

back-ului

Copiii se vor imparti in mai multe grupe si vor decora masti cu care se vor juca de ziua lor. Pe parcursul realizarii lucrarilor, voi indruma si ajuta copiii care intampina dificultati. Se va asigura un fond muzical optim pentru activitate. Cand mastile vor fi gata,. copiii le vor oferi, dupa preferinta: chipului vesel, sau chipului trist. Voi spune copiilor ca in urma darurilor primite si chipul trist a devenit vesel. Voi accentua ideea ca cea mai mare fericire pentru fiecare om

este aceea de a trai in mijlocul unei familii in care exista

dragoste si ca trebuie sa fim buni si sa-i ajutam pe cei aflati in

necaz.

Munca pe grupe exercitiul conversatia

Individuala

7. Incheierea

activitatii

In incheierea activitatii copiii vor canta cantecul: ,,Daca vesel se traieste”, iar in timp ce canta vor executa si miscarile sugerate de text. ,, Daca vesel se traieste bate-asa.... Daca vesel se traieste bate-asa.... Daca vesel se traieste, unul altuia zambeste, Daca vesel se traieste bate-asa!........ Daca vesel se traieste bine e... Daca vesel se traieste bine e... Daca vesel se traieste, unul altuia zambeste, Daca vesel se traieste bine e... BINE E !!!” Voi face aprecieri generale si individuale asupra participării copiilor la activitate şi se vor acorda stimulente. Se va realiza o miniexpozitie cu lucrarile copiilor.

Exercitiul

Conversatia

Frontala Frontala si Individuala

IV . SECVENTA ALA


Pentru efectuarea jocului de miscare avem nevoie de urmatoarele material didactice:

-patru baloane colorate si jetoane cu imaginea unor baloane in culorile propuse in joc (rosu, galben albastru si verde);

-creta si semnal sonor.

Desfasurarea jocului: jocul se va desfasura in sala de grupa. Se traseaza pe sol patru cercuri cu creta

In care se aseaza cele patru baloane colorate. Copiii vor fi impartiti in patru echipe, fiecare echipa

avand in piept un jeton cu imaginea unui balon colorat.(de exemplu in cercul in care se afla

balonul rosu, copiii vor purta in piept jetonul cu balonul rosu). La semnalul sonor al educatoarei

copiii se imprastie pe tot terenul marcat, iar la semnalul ,, Cauta-ti balonul’’ se intorc la locurile lor.

Echipa care se aduna mai repede in cerc ,castiga. La repetare cand copiii sunt imrastiati pe

Teren conducatorul jocului schimba locul baloanelor.

Ministerul Educaţiei şi cercetării „Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii” Ediţia a II- a revizuită şi adăugită –Bucureşti-2005; Ministerul Educaţiei şi cercetării ,,Revista invatamantul prescolar nr. 3-4/2005.” Si noi avem drepturi, Dosar educativ (pentru prescolari si scolari mici), Organizatia Salvati Copiii