PROJECTE D'ENSENYAMENT DE LA LLENGUAD'ACOLLIDA

Mitjançant l’ús de les TIC

Carla Cañete, Helena Genescà, Anna Lacoma, Albert Romero

EL NOSTRE CAS:

Una ONG situada al barri del Raval ha començat a dissenyar projecte formatiu adreçat a grups d’immigrants adults (homes i dones d’entre 18 i 45 anys), que es troben en aquesta situació. La majoria disposen d’una formació bàsica obtinguda en el seu país d’origen, però no disposen en general de competències per a utilitzar les TIC en l’entorn social i laboral. Seguint el model d’altres organitzacions, la ONG vol aprofitar les TIC per a formar als immigrants, aconseguint així un doble objectiu: aprenentatge de la llengua d’acollida i alfabetització digital (desenvolupament de competències per a l’ús de les TIC).

MANCANCESOBSERVADES

Desconeixement dela llengua ollengües d’acollida. Desconeixement ofalta de situació enel context social

Poc domini de lesTIC i de competènciesdigitals

Falta de motivaciódegut a situacionsprecàries (podriaafectar la participació i l’assistència)

Poc integrats a lasocietat.

OBJECTIUS

Ensenyar la llengua

o llengües d’acollida

(català i castellà)

Conscienciar les persones

sobre la seva participació

activa en la societat

Catalana.

Alfabetització digital i ús

de les TIC per a aprendre

la llengua i per a crear

entorns virtuals

aprenentatge.

Oferir cursos intensius

amb els horaris flexibles i

gratuïts.

Potenciar la inclusió social

a través de lesTIC

COM HO FAREM?

Oferim cursos de català i castellà i de normalització lingüística, aprendrem la llengua de manera digital i on-line.

Oferim formació paral·lela a lallengua sobre costums, tradicions, contextactual i marc laboral.

Aules dotades amb ordinadorsper a tots i totes i TIC que ensPermetran realitzar lesclasses de llengua i d’inclusió social

Ampli horari de classes, repartides en sessions al llarg de tota la setmana.

ensenyant als i les alumnes creant Fòrums multiculturals apropant les diferents cultures

MODALITAT FORMATIVA:

Hem triat la modalitat formativa mixta perquè considerem que en l’àmbit no formal de les ONG i el perfil de destinataris del curs d’aprenentatge de la llengua d’acollida no combinarien amb cap de les altres dues modalitats:

- La presencial la descartem perquè no podem disposar d’un horari fix de “classes” ja que elsdestinataris són de diverses edats i tenen diferents horaris i necessitats. - La formació exclusivament virtual també la descartem ja que s’ha de contemplar el risc de que no tots disposin d’ordinadors o de connexió a internet.

Així doncs, creiem que la modalitat formativa mixta és la més adequada als nostres destinataris/usuaris. A més a més, hem de tenir en compte que l’educador, el guia del curs, serà probablement un voluntari, això li permetrà administrar-se millor en temps i espai.

ENFOCAMENT TEÒRIC: CONNECTIVISME

El connectivisme permet que la modalitat formativa mixta es pugui desenvolupar còmodament i efectivament, a més, apostant per les connexions entre persones que intercanvien tot tipus d’informació, legitima la concepció que la immigració és diversitat, i la diversitat és cultura.

“ Hem de tenir en compte que tractant amb persones que venen de llocs tan diferents i de cultures tan distintes, la ONG ha de tenir com a puntal permetre i fomentar aquesta diversitat, i que finalment, no només hagi estat l’aprenentatge de la llengua d’acollida sinó un compartir experiències, maneres de pensar, d’entendre, d’enfortir la xarxa que creementre tots.”

Amb la nostra proposta formativa, posarem a la pràctica la modalitat formativa (mixta) i l'enfocament teòric (connectivisme), proposant un curs semipresencial d'aula oberta, que combina l'assistència a classe amb l'autoformació de l'aprenent en base materials específics de suport.

LA NOSTRA PROPOSTA FORMATIVA: CURS SEMIPRESENCIAL "AULA OBERTA" DE CATALÀ / CASTELLÀ Objectius generals:

• Donar a conèixer la societat catalana a les persones nouvingudes i generar processosperquè se sentin implicades i en vulguin formar part activa. • Proporcionar les eines informatives i formatives necessàries perquè tinguin lesmateixes oportunitats i obligacions que la resta de la població en l'accés als serveispúblics. • Promoure la participació de les persones immigrants mateixes i de la societat engeneral en els processos d'acollida.

Continguts:

- Vocabulari bàsic, lèxic, gramàtica, sintaxi, ortografia, fonètica. -Tradicions i costums.

La durada del curs és de 40-45 hores:

• permet adaptar l'oferta formativa a la demanda • té una durada de 3-4 mesos i comporten una dedicació setmanal de 3 a 4 horeslectives.

materials específics de suport:

- Llengua.cat és un espai virtual d'aprenentatge (EVA), creat per la ONG, on hi ha penjatsdiferents materials didàctics per aprendre la llengua i les costums.

PAPER DE LA TECNOLOGIA

Sempre hem de tenir present els recursos i disponibilitat de les institucions educatives per tenir una entitat educativa tecnològica diferent. Cada entitat té la responsabilitat d'elaborar el seu propi mètode per a la difusió de la informació que es volen impartir a les classes. Creiem que "el contingut deu adaptar-se al medi i no al revés"

és per això que el paper principal que tindrà la tecnologia dins la nostra proposta formativa serà:

- facilitar la comunicació entre participants-participants/participants-docents.- transmetre coneixements, ja que serà a través d'ella que es realitzaran la majoria de les tasques de l'aprenentatge.

ÚS DE LES TIC

El paper que desenvolupen les tecnologies de la informació i la comunicaciAmpliació del món físic: mostrar processos i fenòmens de forma més claraCreació de sistemes complexos manipulablesMotivació per l'aprenentatgeAdaptació al canviProcés d'aprenentatge flexible,versàtilBasat en problemes realscomunicacióActivitat/ParticipacióCol · laboraciósuport cognitiu(Auto)consciència del procésd'aprenentatge, “aprendre a aprendre”

EINES I ENTORNS

Ja que el curs és de 40h i només 20h son presencials, la resta de feines s'han de realitzar virtualment, a través d'internet, per aquest motiu, l'ONG ha creat un espai virtual d'aprenentatge anomenat

Llengua.cat, on es penjaran els exercicis que els usuaris del curs hauran de realitzar setmanalment i penjar allà mateix.També hi haurà diferents carpetes amb arxius i material de suport i d'acompanyament per a realitzar les activitats.

Xat: A L'EVA hi haurà un xat obert on s'hi trobaran tots els usuaris, es pot comentar qualsevol cosa relacionada amb les tasques.

Fòrum: Per a consultes, per compartir informació i dubtes amb els companys i amb el docent, etc, a l'EVA hi haurà un fòrum obert on tothom hi tindrà accés.

La pissarra digital: Utilitzada pel docent del curs a les classes presencials, sobretot per a introduir i millorar l'ús i el servei de les TIC.

Els ordinadors de l'Aula Oberta: Per a tots aquells que necessitin més suport, més material, etc.

EINA 2.0

L'SlideShare és una eina del web 2.0 basada en el servei d'allotjament de diapositives, les presentacions de diapositives cobertes es poden veure directament i en dispositius portàtils o integrats en altres llocs.Llançada el 4 d'octubre de 2006 el lloc web va ser originalment destinat a ser utilitzat per les empreses per compartir diapositives entre els empleats amb més facilitat, però s'ha expandit des de llavors per convertir-se també en un gran nombre de diapositives que es carreguen només per entretenir.

Dins la nostra proposta formativa, vincularíem l'slideshare a la tasca final dedicada a revisar el curs de català:En petits grups –> presentació amb l'eina web 2.0 on apareguin:

- les sensacions del principi del curs.- el progrés personal o la millora que ha fet cadascú.- allò que més els ha agradat aprendre.-una revisió del contingut del curs i de les activitats. (què està bé i què cal millorar)

Creiem que és una bona eina que permet treballar amb programes de windows (word, ppt, pdf…) al mateix temps que treballes amb una eina 2.0 que permet compartir, pujar i publicar treballs, presentacions…que després tots podrem consultar.

CONCLUSIONS

-repte a nivell personal: la creació d'un projecte formatiu amb un context real i proper.

- projecte complet i global que havia de condensar tots els elements apresos sobre el disseny de propostes formatives així com una diagnosi del entorn per poder elaborar-lo.

-posar en pràctica i aplicar els coneixements impartits durant el curs en aquesta assignatura aconseguint així, fer un aprenentatge significatiu.

-dificultats: . Adaptar-nos a Wikispaces ja que és una eina nova que no havíem utilitzat ni coneixíem cap dels membres del grup (que per altra banda, ens ha permès conèixer-la i poder dir a dia d'avui que sabem usar-la).

. Coordinar-nos virtualment degut a l'asincronicitat del treball . És el primer cop que se'ns en planteja un treball d'aquest tipus i això ha afectat a la participació per igual de tots els membres i a la organització del treball.