1. REUNI DE PARES 5 CURS 2010-11 CEIP Pere Casasnovas Ciutadella (Menorca)

2. PUNTS A TRACTAR 1. Mestres del 3r cicle 2. Organitzaci del centre 3. Informacions 4. Horari tutoria 5. Organitzaci dhorari i daula 6. Les competncies bsiques 7. Com ajudar als nens/es 3. 1. MESTRES QUE ENTREN A LAULA Tutora 5 A: Noem Torres Pons Tutora 5 B: Jlia Alls Pons 4. - Mestre deducaci fsica: Mikel Garca - Mestra dangls: M. Llompart/Cristina Gorns 5. Mestra de religi: Montse Ortiz Mestra de msica: Pili Gonyalons Equip de suport (AD): Pili Bonet 6. Altres mestres que formen part del 3r cicle: Juli Lpez , Lin Pons, Margaret Mercadal i M Jos Len. 7. 2. ORGANITZACI DEL CENTRE - Es demana puntualitat a les entrades i les sortides. - Abans de venir haurien dhaver berenat. Recordant que s un centre Ecoambiental, recomanam que duguin el berenar en embolcalls reutilitzables, evitar s de tetrabrick. Tamb recordam que s important tenir una dieta saludable, per aix cal evitar la bolleria industrial... - Si duen objectes personals; jocs, llibres de lectura ...shan de compartir i lescola no es responsabilitza de la seva prdua o desperfecte. - El pati sorganitza de manera que els grups de 5 i 6 s'alternen per poder jugar a la pista de futbol. 8. APIMA LAMPA disposa duna cartellera informativa i duna bstia per dipositar-hi, si voleu, suggeriments o queixes. Recordar que les famlies paguen quotes voluntries que sinverteixen en lescola: Paga lactivitat de piscina pels de 1r cicle Collabora en lorganitaci de l'Escola dEstiu Organitza i administra les activitats extraescolars Collabora econmicament en les sortides, festes i viatge de 6 Fa propostes i collaboracions per a la millora del funcionament del centre. Dotaci econmica pel Dia del Llibre. 9. 3. INFORMACIONS - Cada alumne/a t una agenda escolar. Aquesta s emprada com a medi de comunicaci entre famlia i mestra. s important revisar les agendes i retornar les notes signades i recordau que quan faltin a classe han de dur una nota signada. - Pel que fa als deures, es va decidir a Claustre, no donar-ne de manera sistemtica. - S'ha d'emprar la carpeta de deures per fomentar l'hbit de cura i bona presentaci de les feines. 10. En el programa de reutilitzaci de llibres han participat 306 alumnes el 84.8 % Lescola disposa dun Equip de Suport composat per especialistes en logopdia i educaci especial per atendre a fillets i filletes amb dificultats. A ms, dos dies a la setmana ve un Equip Psicopedaggic (EOEP) 11. Sortides Primer Trimestre -Obrint Portes: Xarxa Centres Cooperatius. Exposici Mart-Terra a Ciutadella Segon Trimestre -Albufera de's Grau ( Cap de Favritx) Tercer Trimestre -Obrint Portes: Esports de raqueta. -Sortida en barca, des del port de Ciutadella per la costa fins a s'Arenal de Son Saura. 12. 4. HORARI DE TUTORIA El dia i lhora assignada perqu pugueu xerrar amb la tutora s els dimarts de 8:00 a 9:00h. Es pot demanar cita a travs de l agenda. Si teniu qualque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora. 13. 6.ORGANITZACI D'AULA Lhorari del grup no es fragmenta en les diferents rees, excepte les especialitats, sin que es van fent diferents activitats. Enguany tenim 3 hores de desdoblament. SESSIONS DELS ESPECIALISTES - Educaci fsica: es fan 2 hores setmanals en les que es mesclen alumnes de 5 A i B. - Angls: es fan tres sessions setmanals, una de les quals est desdoblada. - Msica: es fa 1h setmanal. - 14. ACTIVITATS - Jocs matemtics: Es dedicar un temps per a treballar diferents jocs de taula destinats a millorar el raonament matemtic i compartir estratgies. - Clcul mental: Per millorar l'agilitat mental cada fillet/ta t una graella on escriu els resultats de les operacions que fan mentalment a partir dels enunciats de la mestra. - Tallers: es far una sessi d'hora i mitja setmanal. Es mesclaran els alumnes de cinqu i sis. Els tallers han comenat a principis doctubre i enguany sn: Taller de fang (Juli) Taller de pintura (Jlia), Taller de papiroflxia (Noem), Taller de reciclatge (Lin), Taller de pintura sobre vidre (Margaret) i Taller de paper matx (M Jos). 15. - Projecte daula: a partir dels interessos i motivacions dels fillets i filletes es far un projecte de treball interdisciplinar. (Veure web del projecte, enllaada al bloc, http://alumnes5bperecasasnovas.blogspot.com/) - Tutoria: es dedicar mitja hora setmanal per a poder conversar sobre els conflictes que van sorgint en el dia a dia de l aula i millorar la convivncia del grup. -Lectura: s un temps dedicat a diferents activitats per a fomentar la lectura. Algunes daquestes sn: la mestra llegeix un llibre, lectura silenciosa, recomanacions de contes, apadrinaments de lectura, amb els alumnes de 1r. 16. - Conferncies: Sn explicacions orals amb suport escrit, visual, etc. dun tema en concret que ells es sentin experts. s necessari que els pares els ajudin des de casa a preparar el material. Ja es repartir un gui amb totes les indicacions necessries. (A partir del 2n trimestre) - Rnquing del millor llibre: Tots els alumnes han de llegir 6 llibres (3 en castell i 3 en catal) al llarg del curs i donar-lis una puntuaci segons el seu gust. Tamb en fan una fitxa bibliogrfica de cadascun. -Altres activitats: a partir dels quadernets de llengua i de matemtiques, treballem conceptes d'aquestes rees com les nomes ortogrfiques,diversos aspectes gramaticals... Tamb feim correcci com de textos. 17. Encarregats Encarregats: Sn crrecs que es canvien cada dues setmanes enguany tenim: Secretaris: Fan recados,reparteixen material, buiden paperes, fan de delegats medioambientals... Biblioteca: Preparen una recomanaci oral d'un conte o llibre que els hagi agradat molt, pot ser un de casa. Notcia: Preparen una exposici oral per presentar una notcia que previament han treballat a casa, tamb han de preparar una pregunta per fer al final. Els delegats d'enguany elegits per votaci sn; en Sergi i na Aida, ells representaran al grup en les reunions de delegats que es celebren trimestralment. 18. Per qu les competncies bsiques? Degut a sa nova Llei Orgnica d'Educaci (LOE) s'est implantant aquesta nova tendncia de treballar els continguts d'una manera interdisciplinar,tan a Primria com a Secundria. En aquests moments la informaci s a labast de tothom a travs dels diferents mitjans de comunicaci, cosa que no passava fa 20 anys. Per tant, lescola no noms s'ha de dedicar a transmetre informaci sin que ha de desenvolupar la capacitat per trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per analitzar-la crticament. 19. Competncies bsiques Qu sn? Per competncia sentn la capacitat de posar en prctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses. El fet de ser competent exigeix ms que la simple adquisici de determinats coneixements i habilitats. Les competncies impliquen la capacitat dutilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents. 20. Quines sn? 21. QU S CADA COMPETNCIA ? I COM LES TREBALLEM? 22. Competncia en comunicaci lingstica -dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicaci. (expressi oral) -expressar de manera escrita opinions, emocions, vivncies amb coherncia i cohesi. (expressi escrita) -audici, comprensi i memoritzaci de diferents textos. (comprensi oral) -comprensi d' informaci rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informaci. (comprensi escrita) 23. AMB LA CONFERNCIA ACTIVITAS DE LECTURA QUADERNETS EL PROJECTE LA NOTCIA... COM LA TREBALLEM? 24. Competncia cultural i artstica Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions culturals i artstiques. Potenciar la iniciativa, la imaginaci i la creativitat. Emprar recursos i tcniques per realitzar creacions prpies. COM? - TALLERS, - SORTIDES CULTURALS... - AULA DE MSICA - PETITES REPRESENTACIONS, - PROJECTE. 25. Tractament de la informaci i competncia digital Dominar diferents programes informtics. Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se. Fer s habitual de les TIC. COM? - BLOC DE L'AULA - AULA INFORMTICA - PDI - PROJECTE 26. Competncia matemtica Consisteix en l'habilitat per utilitzar i relacionar els nombres, les seves operacions bsiques, els smbols i les formes d'expressi i raonament matemtic, tant per produir i interpretar diferents tipus d'informaci, com per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat, i per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana i amb el mn laboral. 27. COM? - QUADERNETS - CLCUL MENTAL - JOCS MATEMTICS -Dins de cada PROJECTE estan integrades les matemtiques (exemple: percentatges, mitjanes, rea d'una superfcie, grfiques...) 28. Competncia per aprendre a aprendre Iniciar-se en laprenentatge i ser conscients de les prpies capacitats. Treballar la concentraci, atenci, memria, motivaci,responsabilitat, etc Acceptar els errors i aprendre dels dems. COM? -PROJECTE -AVALUACI (diversificant els instruments) 29. Competncia social i ciutadana Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva. Participar plenament en la vida cvica a travs del dileg. Cooperar i conviure. COM? - TUTORIA - PROJECTE (feina en petit grup) - Treballar CONTINGUTS DE MEDI SOCIAL per entendre la societat. 30. Autonomia i iniciativa personal Afrontar els problemes i apendre dels errors. Cercar solucions. Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforant la responsabilitat i l'autonomia personal. Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres. COM? - Projecte ( han de planificar, organitzar-se..) - Saber liderar un grup 31. Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic La comprensi de successos. La predicci de conseqncies. Lactivitat dirigida a la millora i preservaci de les condicions de vida prpies, dels altres i de la resta dssers vius. COM? - PROJECTE;treballant continguts referents al cos, la salut i sa relaci i respecte amb es medi ambient. 32. 7. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES? -Revisar amb ells/es lagenda i la carpeta per si tenen deures, fulls informatius -Collaborar amb ells a les feines, per no fer-les. -Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo) i respectar-los aquesta organitzaci. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si s possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisi i altres possibles distraccions). 33. -Ajudar-los a assolir un hbit de lectura. -Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans. -Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussi en el rendiment acadmic i/o efecti emocionalment en l' alumne/a. MOLTES GRCIES PER SA VOSTRA COLLABORACI