Download pdf - REUNIÓ FAMÍLIES

Transcript
Page 1: REUNIÓ FAMÍLIES

REUNIÓ PEDAGÒGICA AMB FAMILIES

CEIB ST LLUIS

CURS 2012-13

http://classedep3a.blogspot.com

Page 2: REUNIÓ FAMÍLIES

SOM LA CLASSE DE LES TORTUGUES DE LA MAR

Page 3: REUNIÓ FAMÍLIES

QUÈ VOLEM PELS FILLETS I LES FILLETES DE 3 ANYS?

VOLEM AJUDAR-LOS A CRÉIXER LLIURES, AUTÒNOMS,FELIÇOS I SEGURS.

Afavorint la seva autonomia

I així aconseguir el desenvolupament i creixement integral de cada infant.

Per tal de fomentar una bona autoestima

Page 4: REUNIÓ FAMÍLIES

COM HO FAREM?A PARTIR D'INICIAR-LOS EN SER...

AUTÒNOMSAUTÒNOMSAUTÒNOMSAUTÒNOMSHàbits d'autonomia

Hàbits d'ordre i d'higieneHàbits de convivència

Hàbits de treball

LLIURESLLIURESLLIURESLLIURESPer expressar-se

Amb capacitat de decisióAmb esperit crític

FELIÇOSFELIÇOSFELIÇOSFELIÇOS

Identificar i gestionar les nostres emocions

Educar en valors: respecte,cooperació,col.laboració,...

SEGURSSEGURSSEGURSSEGURSTots aquests aspectes ajuden a l'infant a sentir-se més segur d'ell mateix i obren la porta a

nous coneixements.

Page 5: REUNIÓ FAMÍLIES

COM ENS ORGANITZEM?

MATERIAL QUE ANEM FENT AMB ELS INFANTS PER RACONS DE JOC I DE TREBALL PER PROJECTES PER UNITATS DIDÀCTIQUES PER TALLERS

Page 6: REUNIÓ FAMÍLIES

COM ENS ORGANITZEM?MÚSICA AMB NA FANNI

NA FANNI ens ha preparat un munt de cançons,danses i audicions per aprendre durant aquest curs. ENS ENTUSSIASME!!

Page 7: REUNIÓ FAMÍLIES

COM ENS ORGANITZEM?BUF

NA SUSANA ens porta cada setmana uns materials que ens ajuden a bufar i treballar la respiració. ENS ENCANTA!!

Page 8: REUNIÓ FAMÍLIES

COM ENS ORGANITZEM?

PSICOMOTRICITAT AMB EUGÈNIA

Anem a lsa sala de psicomotricitat a descobrir fins a on podem pujar,botar,construir i destruir,fer com si fossim supers, com si fossim moixets, llops,...És emocionant!!!

Page 9: REUNIÓ FAMÍLIES

COM ENS ORGANITZEM?NA MATILDE respon a la lliure elecció de la llengua d'ensenyament. La treballem tot el cicle durant tot el curs amb l'adaptació a cada nivell.

4 H. LLENGUA CATALANA 4 H. LLENGUA CASTELLANA

LLENGUA CATALANA

Llengua castellana (segona)

LLENGUA CATALANA

Llengua castellana (segona)

LLENGUA CASTELLANA

Llengua catalana (segona)

LLENGUA CASTELLANA

Llengua catalana (segona)

1ª LLENGUA

2ª LLENGUA

Instruccions (11/06/12): “... La integració dels alumnes destinataris

d’aquestes mesures dins el grup de referència, ha de ser una prioritat”

Page 10: REUNIÓ FAMÍLIES

COM TREBALLEM?EL CURRÍCULUM D'ED. INF. QUE TÉ TRES ÀREES:AREA DE CONEIXEMENT DE SI MATEIX I AUTONOMIAAREA DE CONEIXEMENT DE L'ENTORNAREA DE LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ

LES TRES ÀREES LES TREBALLAM DE MANERA CONJUNTA AMB DIVERSES PROPOSTES. CADASCUNA D'ELLES CENTRADA EN UNA ÀREA O EN UNA ALTRA.LES PROPOSTES SÓN:PER PROJECTES DE TREBALL: 1.- CAPSES DE VIDA (IDENTITAT) 2.- EL NOM DE LA CLASSE (ENTORN)PER UNITATS DIDÀCTIQUES: 1.- ESTACIONS DE L'ANY 2.-EL MÓN DE LES LLETRES I ELS NOMBRES 3.-FESTES 4.-FORMES GEOMÈTRIQUES 5.-ELS COLORS PER TALLERS: D'AULA: BUF(LLENGUATGE) D'INTERCICLE: A PARTIR DEL 2ON TRIM. ELS DIVENDRES

PER RACONS: DE JOC SIMBÒLIC I DE TREBALL

Page 11: REUNIÓ FAMÍLIES

QUÈ SÓN ELS HÀBITS?

Els Els Els Els hàbits hàbits hàbits hàbits són unes pautes i rutines que ajuden als nens i a les nenes asón unes pautes i rutines que ajuden als nens i a les nenes asón unes pautes i rutines que ajuden als nens i a les nenes asón unes pautes i rutines que ajuden als nens i a les nenes aestructurar-se i a orientar-se. L'adquisició dels diferents hàbits els estructurar-se i a orientar-se. L'adquisició dels diferents hàbits els estructurar-se i a orientar-se. L'adquisició dels diferents hàbits els estructurar-se i a orientar-se. L'adquisició dels diferents hàbits els

permet ser méspermet ser méspermet ser méspermet ser mésautònoms i autònomes, fa possible que tinguin una convivència autònoms i autònomes, fa possible que tinguin una convivència autònoms i autònomes, fa possible que tinguin una convivència autònoms i autònomes, fa possible que tinguin una convivència

positiva amb els altres ipositiva amb els altres ipositiva amb els altres ipositiva amb els altres isón necessaris en l'adquisició dels nous aprenentatges.són necessaris en l'adquisició dels nous aprenentatges.són necessaris en l'adquisició dels nous aprenentatges.són necessaris en l'adquisició dels nous aprenentatges.

Page 12: REUNIÓ FAMÍLIES

APRENEM A CONVIURE AMB ELS ALTRES

Page 13: REUNIÓ FAMÍLIES

HÀBITS A 3 ANYS

Els hàbits s'han de treballar a casa i a l'escolaEls hàbits s'han de treballar a casa i a l'escolaEls hàbits s'han de treballar a casa i a l'escolaEls hàbits s'han de treballar a casa i a l'escola. A mida que els nens i lesnenes van assolint els diferents hàbits se senten més segurs i segures, tranquils i tranquil·les, i amb ganes d'aprendre. Observar els seus petits progressos dia a dia i saber valorar-los és per a ells i elles una motivació important i necessària per continuar avançant. El treball dels hàbits ha de ser una tasca compartida entre la família i l’escola.

Hem de tenir en compte la importància que tenen els hàbits en el desenvolupament de la persona, i que la seva interiorització afavoreix l’adquisició dels diferents aprenentatges,

Page 14: REUNIÓ FAMÍLIES
Page 15: REUNIÓ FAMÍLIES

HÀBITS A 3 ANYS

OBJECTIUS:OBJECTIUS:OBJECTIUS:OBJECTIUS:1. Afavorir una convivència cordial, agradable, respectuosa,... envers a totes lespersones que conformen la comunitat educativa.2. Adquirir uns hàbits socials que ens permeti mantenir una bona relació amb tothomsigui l’àmbit que sigui.

Page 16: REUNIÓ FAMÍLIES

HÀBITS A 3 ANYS

OBJECTIUS:OBJECTIUS:OBJECTIUS:OBJECTIUS:3. Ser conscient de la importància de la cura d’un mateix.4. Adquirir uns hàbits de treball que ens permeti ser més autònoms/autònomes icapaços de col·laborar de manera activa en les tasques cooperatives.5. Establir una complicitat i implicació amb les famílies per tal de poder fer un treballconjunt en l’educació de valors i dels hàbits dels nostres infants.6. Afavorir una relació respectuosa amb l’entorn.

Page 17: REUNIÓ FAMÍLIES

SI US PLAU PENJA'M A LA NEVERA� UTILITZAR UN VOCABULARI ADEQUAT A L'HORA DE SALUDAR.� DEMANAR LES COSES AMB EDUCACIÓ I DONAR LES GRÀCIES.� SABER ESCOLTAR A LA PERSONA QUE ESTIGUI PARLANT EN AQUELLMOMENT.� ADEQUAR EL TO DE VEU EN FUNCIÓ DE LA SITUACIÓ.�RECONÈIXER I VALORAR L’ESFORÇ .�SEURE CORRECTAMENT A LA CADIRA.� ADEQUAR EL VESTUARI EN FUNCIÓ DE L’ACTIVITAT I EL LLOC.� COMENÇAR A VESTIR-SE I DESPULLAR-SE SOLS I SOLES.� RECOLLIR I GUARDAR LES JOGUINES.� MENJAR ASSEGUTS.�NO PARLAR AMB LA BOCA PLENA.�EIXUGAR-SE AMB PAPER.� TIRAR DE LA CADENA.� TENIR CURA DE L’ASPECTE PERSONAL.� ADONAR-SE DE LA IMPORTÀNCIA DE FER UNA DUTXA DIÀRIA.� FER ÚS DEL MOCADOR I SABER-SE MOCAR.� PROCURAR PORTAR UNA DIETA VARIADA I EQUILIBRA.� COMPARTIR LA RESPONSABILITAT DE LA FEINA COMUNA.� RESPECTAR ANIMALS I PLANTES.� MANTENIR NETS ELS DIFERENTS ESPAIS.

Page 18: REUNIÓ FAMÍLIES

QUÈ TREBALLEM AMB ELS RACONS?Els racons són aquelles activiats que es treballen de forma continuada al llarg de tot el curs, però agumentant la seva dificultat, a mesura que els

alumnes van avançant.Els racons són una alternativa que ajuda a l'infant a alternar al treball individual organitzat amb el treball

individual lliure. Els materials i les propostes de treball que troba en ells possibiliten la

interacció entre ell i l'entorn, que fa que la seva experimentació es basi en el bagatge que té per així poder descobrir nous aspectes , i poder

adquirir nousaprenantatges. Dins dels racons que treballem al llarg del curs trobem una

divisió: els racons de joc simbòlic, i els racons de treball.

Page 19: REUNIÓ FAMÍLIES

QUÈ TREBALLEM AMB ELS RACONS?

Els racons de joc simbòlic són uns espais destinats a l'activitat lúdica que demanen als infants una participació lliure,imaginativa i creadora; afavoreixen la interralació i la comunicació i són el primer pas cap a la socialtització. Els infantsnecessiten compartir espais, jocs, joguines, posar-se d'acord els

uns amb els altres, establir normes de comportament,de convivència i de joc.Els racons de joc responen a la necessitat que té l'infant de conèixer els companys/es, de reviure lúdicament unessituacions

quotidianes i poder experimentar, amb la seva pròpia activitat, els diversos rols que hi ha el seu entorn. Elsofereixen també la possibilitat d'estimular la seva activitat lúdicar compartida, aprenent

mitjançantla descoberta del'altre.

OBJECTIUS GENERALS:Descobrir el valor de la cooperació, la interacció i la socialització.

Ésser solidari, respectuós, i responsable amb els materials col”lectius. Potenciar la imaginació, la fantasia i la creativitat

Compartir espais, uns materials i uns objectes. Descobrir el valor que té l'ésser membre d'una col·lectiv

Page 20: REUNIÓ FAMÍLIES

RACONS DE JOC SIMBÒLIC

Page 21: REUNIÓ FAMÍLIES

QUÈ TREBALLEM AMB ELS RACONS?Els racons de treball són uns espais destinats a l'activitat labora que demanen als infants una participació

activa,organitzada i estructarada, un procès d'elaboració i reflexió per part de l'infant. Afavoreixen el desenvolupamentintel·lectual del nen/a. Els infants necessiten observar i experimentar nous materials, saber-los

utilitzar, treure'n algunprofit d'aquesta utilització.Els racons de treball responen a la necessitat que té l'infant de conèixer i utilitzar diferents objectes i material, deexperimentar amb la seva pròpia activitat aquest nos materials que

li ofereix la mestra.

OBJECTIUS GENERALS:

Donar als ifants la possibilitat de desenvolupar totes les potencialitats intel·lectuals, afectives i socials.Respectar el ritme individual de cada infant.

Respectar la diversitat existent en el grup classe. Trobar diverses solucions per resoldre un mateix treball.

Potenciar el treball específic de representació i simbolització Aconseguir més auotnomia i adquirir seguretat en el treball, ja que la seva activitat dependrà sols del treball querealitzi ell mateix.

Oferir a l'infant la possibilitat de programar i realitzar el treball d'una forma més lliure. Aprofitar les condicions personals de cada infant i la seva capacitat lúdica.

Accelerar l'organització individual. Responsabilitzar individualment de la cura i la conservació dels materials que troba els racons. Potenciar el treball sense l'ajuda d'unes pautes immediates i posar a prova les seves capacitats.

Augmentar la base de coneixements.Donar a l'infant la possibilitat d'utilitzar materials diferents als que fan servir col·lectivament.

Page 22: REUNIÓ FAMÍLIES

RACONS DE TREBALL

Page 23: REUNIÓ FAMÍLIES

PER QUÈ FER RACONS?PER RESPECTAR EL RITME DE TREBALLPER ACONSEGUIR MÉS AUTONOMIA PER RESPONSABILITZAR ELS INFANTS

PER DIVERSIFICAR LES RELACIONS ENTRE COMPANYS/ES

PER FACILITAR EL RAONAMETN L'OGICO I DEDUCTIU A PARTIR DE L'EXPERIMENTACIÓPER DESENVOLUPAR L'ESPERIT DE RESERCA

PER POTENCIAR EL TREBALL SENSE NECESSITAT DE PAUTES IMMEDIATES:MEMÒRIA

Page 24: REUNIÓ FAMÍLIES

QUINES SÓN LES NOSTRES NORMES?

- RESPECTAR EL MÀXIM D'INFANTS PER RACÓ-PENJAR EL CARTELL QUAN ARRIBEN A UN RACÓ I EMPORTAR-SE'L

QUAN SE'N VAN,-REPLEGAR EL MATERIAL EN ACABAR.

-JUGAR UN MÍNIM DE TEMPS ABANS DE CANVIAR DE RACÓ-RACONS FIXES I CANVIANTS SEGONS EL RITME I LES NECESSITATS

INDIVIDUALS.

Page 25: REUNIÓ FAMÍLIES

ERROR: ioerror

OFFENDING COMMAND: image

STACK: