TEMES A TRACTARO EQUIP DE MESTRESO BARREJA DE GRUPSO ENTRADES-SORTIDESO COSES QUE HAN DE PORTARO QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURSO ACTIVITATS ESCOLARSO RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLAO REPRESENTANTS MARES I PARES

EQUIP DE MESTRES• TUTORESTUTORES

• M. Josep Gallardo – P5A “Coets”

• Neus Méndez – P5B “Submarinistes”

• ESPECIALISTESESPECIALISTES

• PSICOMOTRICITAT: Maite Ruiz• ANGLÈS: Sílvia Demelo• MÚSICA: Maria Lladó

BARREJA DE GRUPSO Proposat per la comissió pedagògica i aprovat al Consell Escolar

es va acordar que els alumnes es barrejarien de forma sistemàtica al finalitzar P4, 2n i 4t.

O La barreja s’ha fet seguint tota una sèrie de criteris pedagògics per part de les tutores i de tots/es els/les mestres especialistes que treballen amb el grup.

O La barreja de grups permet un enriquiment de les relacions socials.

O S’afavoreix el desenvolupament integral de l’alumne així com la seva intel·ligència emocional.

Al llarg del primer trimestre es valorarà com estan funcionant els grups i es poden

fer alguns canvis.

ENTRADES I SORTIDESDIES DE PLUJAOEntradaEntrada: Els/les nens/es entren sols/es i les famílies es queden a fora de la porta A.

OSortida: Sor tida: els familiars entren al passadís però no entren a l’aula. Cal sortir de l’escola el més ràpid possible per tal de no fer aglomeracions als passadissos.

Preguem la màxima puntualitat a les entrades i sortides

L’entrada a l’aula és un moment de treball d’hàbits molt

important.

Recordem l’horari:

Matí: 9:00h a 12:30 hMatí: 9:00h a 12:30 h

Tarda: 15:00h ha 16:30h Tarda: 15:00h ha 16:30h

Les sortides es realitzen cinc minuts abans per tal d’agilitzar-

les.

Matí . 12:25hMatí . 12:25h

Tarda: 16:25hTarda: 16:25h

QUÈ CAL PORTAR?(tot marcat amb el nom)

BATA BATA DIÀRIADIÀRIA

BATA BATA PINTURAPINTURA

QUÈ CAL PORTAR?(tot marcat amb el nom del/la nen/a)

BOSSETA: BOSSETA: MIDA GRANMIDA GRAN

GOT PLÀSTIC: GOT PLÀSTIC: Dil lunsDil luns

CARMANYOLACARMANYOLA

TOVALLÓ ROBATOVALLÓ ROBA

ESMORZARS

ALIMENTS

RECOMANATS

-Làctics: amb

cullera

-Fruita

-Entrepans

raonables

*Els nens i les nenes han d’esmorzar a

casa, a l’escola cal portar un petit

esmorzar.

*Utilitzar carmanyola i no embolcalls

d’alumini.•El tovalló haurà de

ser de roba (marcat amb el nom)

ELS DIMECRES ESMORZEM FRUITA!

*Amb l’objectiu de promoure hàbits d'alimentació i de

vida saludables tots els dimecres hem de

portar fruita per esmorzar.

ELS ANIVERSARIS TAMBÉ ELS

CELEBREM DE FORMA SALUDABLE!

*Tots els dimarts a l’hora d’esmorzar

celebrarem els aniversaris d’aquella

setmana.

Recomanem portar aliments saludables:

com ara pa de pessic, fruita, sucs naturals, ...

Què prioritzem aquest curs?

• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura

Llenguatge oral i escritO Llenguatge oral: afavorirem l’enriquiment i correcció del

llenguatge oral.És una prioritat.O Es treballa a partir de contes, cançons, dites, endevinalles,

cartes i tot tipus de produccions escrites.O Llenguatge escrit: seguirem amb el procés encetat a P3 i P4 i

avançarem en l’aprenentatge de la lectoescriptura basant-nos en el Mètode TeberoskyMètode Teberosky.

O Iniciarem el treball de la lletra lligada.O La motivació a l’àmbit familiar és fonamental

però cal vigilar amb algunes interferències.

Teberosky: definició i fasesO Mètode d’ensenyança de la lectoescriptura global, en el qual s’ensenya els

significats abans que l’anàlisi i la representació de les formesO És un mètode global, ja que, els nens aprenen a llegir entenent des del

principi el significat del que llegeixen.O En els mètodes globals és característic l’estudi d’estructures complexes

significatives (frases, paraules…), per a que al final del procés l’alumne sigui capaç de conèixer i distingir els elements més simples (síl·labes, lletres…)

O El que té importància en aquest mètode és conèixer les inquietuds, motivacions i interessos dels alumnes.

O http://issuu.com/laurajimenezquinto/docs/lectoescriptura

Llenguatge MusicalO HORARI: dimecres matí

(quinzenalment).O MESTRA: Maria LladóO ESPAI: Aula de música

QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Cançons, danses... Cançons, danses... O Qualitats del so.Qualitats del so.O Ritmes...Ritmes...

Llenguatge Plàstic

QUÈ FEM?O Potenciem la creativitat del

nen/aO Treballem moltes i diferents

tècniques plàstiquesO Mitjançant un autor coneixem tècniques. Es treballa PICASSO, la

biografia i a través d’aquesta l’estudi de la

seva obra

Llenguatge MatemàticO A partir del joc i la manipulació, i d’una forma engrescadora,

es treballarà el llenguatge matemàtic. Els principals continguts seran:

O Concepte i grafia fins el 9O Saber comptar mínim fins el 20O SèriesO SanefesO JocsO ClassificacionsO GeometriaO Iniciació a problemes escritsO Iniciació a la suma i la resta

PsicomotricitatO HORARI:

P5 A:Divendres al matí

P5 B:Dijous al matíO MESTRA: Maite Ruiz.O ESPAI: Gimnàs.O CAL PORTAR:

- Xandall i calçat fàcil de treure i posar (VELCRO).

QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Activitats lúdiques dirigides i

lliures.

AnglèsO HORARI:

P5 A:Dijous al matí

P5 B:Divendres al matíO MESTRA: Sílvia DemeloO ESPAI: Menjador.

QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Aprenen vocabulari i Aprenen vocabulari i

expressions d’ús diari expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i mitjançant jocs, cançons i activitats orals.activitats orals.

Filosofia 3-18

O HORARI: Dimecres al matí (quinzenalment)

O MESTRA: Tutora ½ grupO ESPAI: Aula ordinària- Racó

Filosofia

QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Tenint com a punt de partida

els contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.

Padrins/es – fillols/es

O HORARI: Dilluns tardaO MESTRES: Tutores P5 i 5èO ESPAI: Aules P5 - Aules

cinquè

QUÈ FEM?QUÈ FEM?Cada alumne de P5 tindrà el seucorresponent padrí de cinquè, esrealitzaran moltes activitatsconjuntes que permetranfomentar la cohesió social entrel’alumnat.

Racons O HORARI: Tres tardes a la

setmanaO MESTRES: Tutores P5 O ESPAI: Aules P5

QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Es realitzaran diversos racons per

tal de poder treballar en petit grup i així oferir una atenció més individualitzada.

O Exemples de racons: Racó de lectoescriptura, joc simbòlic (MÚTUA), ordinador, Llenguatge Matemàtic, grafisme, experiments, etc.

Racons de treball

Racons joc simbòlic

Protagonista Tots/es els/les alumnes que no hagin estat protagonistes aP4 ho seran a P5. Durant dues setmanes un/a nen/a seràel/la protagonista i haurà de portar fotografies de la sevafamília, objectes personals, ...

Per f inal itzar haureu de venir un dia a l ’escola i Per f inal itzar haureu de venir un dia a l ’escola i real itzar unarealitzar una

activitat amb tot el grup. L’activitat t indrà una activitat amb tot el grup. L’activitat t indrà una durada d’unadurada d’una

hora, aproximadament.hora, aproximadament.

Projectes O Farem dos projectes al llarg del curs.

1.Projecte nom de la classe: Coets (P5A) I Submarinistes (P5B). Coets (P5A) I Submarinistes (P5B).

22.Projecte interdisciplinar (tota l’escola).

Tema; Rubí: la nostra ciutatRubí: la nostra ciutat

O El treball per projectes permet treballar de forma globalitzada forma globalitzada a partir dels interesso dels infants.

O La vostra participació és fonamental! Com? Com?

Aportant material en relació al tema treballat, motivant als nens i les nenes, preguntar què és el que hem fet, col·laborant en allò que calgui, ...

GESTIÓ D’AULAAquest curs portarem a terme un

projecte de gestió d’aula per tal de millorar la

convivència i fomentar un bon ambient de

classe.

Les normes del grup han estat decidides i

consensuades pels/les alumnes

O Normes aula P5ANormes aula P5A1.1.Aixecar el dit abans de parlar2.Escoltar als altres3.Seure bé a la cadira 4.Seure com els indis a la 4.Seure com els indis a la

rotllanarotllana

5.Fer silenci5.Fer silenci

O Normes aula P5BNormes aula P5B11.Compartir 22.Ser amics i amigues33.Cuidar el material i les

joguines

4.4.Escoltar als altres5.5.Treballar en silenci

EINES DE COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

O LLIBRETA LLIBRETA VIATGERAVIATGERA

Destinada a establir una comunicació diària entre família-escola. Cal mirar-la diàriament i signar les notes.

O TUTORIESTUTORIESDilluns de 12:30 a 13:30. A

demanda tant de les tutores com de les famílies.

O INFORMESINFORMESAl llarg del curs rebreu dos

informes en els quals es detallarà l’evolució dels nens i les nenes:

O Primer informe: febrerO Segon informe: juny

SORTIDES I COLÒNIES

O Aquest any es realitzaran sortides de matí, O Les retallades afecten al professorat i

redueixen les plantilles dificultant sortides de tot el dia (menys acompanyants).

REPRESENTANTS DE MARES I PARES DE P5

O Sovint a l’Escola ens cal la col·laboració del pares en tasques de suport a l’aula. Necessitem unun pare o una mare representantpare o una mare representant de cada classe.

O Hem creat la figura de la mare o pare enllaçla mare o pare enllaç (dos per aula)

O Tanmateix si us ve de gust podeu ser voluntaris per a participar en el Projecte de Projecte de Reuti l i tzació de Ll ibresReuti l i tzació de Ll ibres , el qual consisteix en preparar i mantenir els llibres socialitzats. A les tardes un grup de pares i mares s’encarreguen de supervisar l’estat dels mateixos.

FEM LES COSES FÀCILS…

 

* Notificar a la conserge per telèfon 936992969936992969 l’absència d’un infant i el motiu. Portar el justificant del metge en cas de malaltia.* Notif icar canvis Notif icar canvis de telèfon o adreces a la tutora.* No portar joguines No portar joguines de casa.*Cal tornar les autoritzacions de les sortides dins del tornar les autoritzacions de les sortides dins del termini establert.termini establert.*A l’escola no es poden donar MEDICAMENTSno es poden donar MEDICAMENTS (en alguns casos greus, i amb la corresponent recepta del metge es podran fer excepcions).* Han de portar roba còmoda portar roba còmoda que faciliti la seva autonomia (no petos ni cinturons).

SERVEIS ESCOLARS

PER SABER QUÈ FEM…O Consulteu la nostra pàgina web ja que,

periòdicament, penjarem les fotografies de totes les activitats que realitzarem al llarg del curs

http://www.paucasalsrubi.cathttp://www.paucasalsrubi.cat //