Curs 2013-2014Curs 2013-2014

MESTRES QUE ENTREN A L’AULA

LA SARA ÉS LA

MESTRA

D’EDUCACIÓ

ESPECIAL

LA ROCIO ÉS LA

MESTRA DE

SUPORT

LA MONTSERRAT

ÉS LA MESTRA DE

RELIGIÓ

LES MONITORES DEL MENJADOR

VANESSA I YOLANDA

LA MARIANA (ACOLLIDA MATÍ I

TARDA )

PRESENTACIÓ DELS GRUPS

P3 A

P3 B

METODOLOGIA DE TREBALL DE L’ESCOLA

-RACONS

-PROJECTES DE TREBALL

-TASTET D’AMBIENTS

-TALLERS INTERNIVELLS

QUÈ SÓN ELS RACONS?

• ESPAIS DELIMITATS DE LA CLASSE

ON ELS NENS/ES, INDIVIDUALMENT O PER PETIT GRUP, REALITZEN SIMULTÀNIAMENT DIFERENTS

ACTIVITATS D’APRENENTATGE

QUÈ PRETENEM?

-POTENCIAR LA NECESSITAT D’APRENDRE I ADQUIRIR CONEIXEMENTS NOUS

-AFAVORIR L’AUTONOMIA DE L’INFANT-APRENDRE A ORGANITZAR-SE I A PLANIFICAR LA FEINA

-APRENDRE AMB I DELS ALTRES

RACONS DE JOC

A TRAVÉS DEL RACÓ DEL JOC SIMBÒLIC COMENCEN A IMITAR EL MÓN DELS ADULTS, TAL COM ELLS L’OBSERVEN I EL PERCEBEN

RACÓ DE DIBUIX, GRAFISME I MOTRICITAT FINA

RACÓ DE L’ARTISTA

RACÓ DE PINTURA

RACÓ DE L’ORDINADOR

RACÓ D’OBSERVACIÓ I EXPERIMENTACIÓ

RACÓ DE PUZZLES

RACÓ DE LES CONSTRUCCIONS

RACÓ DE LA PISSARRA

RACÓ DELS CONTES

FASES

• PROPICIAR QUE LES ACTIVITATS D’APRENENTATGE ES FACIN AMB UN ALT GRAU DE MOTIVACIÓ.

• APRENDRE HA DE TENIR SENTIT I HA DE SERVIR PER ALGUNA COSA.

1-ELECCIÓ DEL TEMA2-PUNT DE PARTIDA: QUÈ SABEM , QUÈ VOLEM APRENDRE?3- RECERCA D’INFORMACIÓ: LLIBRES, INTERNET, COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES4-ORGANITZACIÓ DE LA INFORMACIÓ5-ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE6-AVALUACIÓ FINAL: QUÈ HEM APRÈS

QUÈ SÓN ELS PROJECTES?

L’ALUMNE APRÈN A TREBALLAR EN GRUP, A FER APORTACIONS AL PROJECTE, APRÈN A RESOLDRE INCÒGNITES, A CERCAR INFORMACIÓ, A DEBATRE...

SÓN ELS ALUMNES ELS PROTAGONISTES, LA MESTRA FA DE MEDIADORA I DE GUIA PERQUÈ EL DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE TINGUI SENTIT.

EL PROJECTE DEL PRIMER TRIMESTRE : EL NOM DE LA CLASSE

TASTET D’AMBIENTS- ELS AMBIENTS SÓN DIFERENTS ESPAIS DE L’ESCOLA QUE ESTAN PENSATS PERQUÈ ELS INFANTS PUGUIN EXPERIMENTAR, MANIPULAR I CONSTRUIR MITJANÇANT L’OBSERVACIÓ, COMPARACIÓ I LA REFLEXIÓ AMB MATERIALS DIVERSOS.- A PARTIR DE P4 COMENÇARAN A TREBALLAR AMB AQUESTA METODOLOGIA I PER AIXÒ CREIEM NECESSARI QUE A P3 COMENCIN A FAMILIARITZAR-SE AMB ELS DIFERENTS ESPAIS.

- ÉS UN ESPAI (DAVANT DE LES CLASSES DE P3) ON ELS NENS I NENES TENEN AL SEU ABAST DIFERENTS MATERIALS QUE NO TENEN A L’AULA (SORRA, TAPS, CONFETI, MATERIAL DE REBUIG…) I PODEN EXPERIMENTAR I FER DIFERENTS CREACIONS LLIUREMENT.

- HO FEM DOS TARDES A LA SETMANA I BARREGEM ELS DOS GRUPS DE P3. EN ELS TALLERS HI HA UN NOMBRE REDUÏT DE NENS (12 ALUMNES)

- UNA MICA MÉS ENDAVANT DEMANAREM LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.

TALLERS INTERNIVELL

QUÈ TREBALLEM?

ELS ALUMNES DE 3 ANYS HAN D’ASSOLIR UNS

HÀBITS QUE ELS OFEREIXIN SEGURETAT

A MESURA QUE VAN FENT LES COSES PER SI MATEIXOS, ADQUIREIXEN AUTOESTIMA

I SE SENTEN CONTENTS

UN DIA A P3

ENTREN A L’AULA I CLASSIFIQUEN EN CAIXES L’ESMORZAR I L’AGENDA

TRIEN LLIUREMENT EL RACÓ ON VOLEN JUGAR O TREBALLAR

ENTRE TOTS RECOLLIM LES JOGUINES

AGAFEM EL NOSTRE ESMORZAR I SEIEM

GUARDEM LA BOSSA DE L’ESMORZAR A LA MOTXILLA I

ENS POSEM LA JAQUETA

FEM FILA I ANEM AL PATI

AL PATI JUGUEM

ANEM AL LAVABO I APRENEM A SER AUTÒNOMS: FEM PIPI, BEBEM AIGUA I ENS RENTEM LES MANS

DESPRÉS DEL PATI DESCANSEM

I FEM UNA ESTONA DE CONVERSA, RACONS,

CONTES, MÚSICA

CONTES, JOCS DE FALDA...AJUDEN A AMPLIAR VOCABULARI I

ESTRUCTURES DE LLENGUATGE

L’ESPAI MIGDIA

L’ESTONA DE LA MIGDIADA

A LA TARDA… FEM RACONS O TALLERS

ABANS DE MARXAR GUARDEM AGENDES, ANEM AL LAVABO I

ESPEREM QUE ENS VINGUIN A BUSCAR

UN COP A LA SETMANA FEM PSICOMOTRICITAT

TAMBÉ FEM MÚSICA

ANEM A LA BIBLIOTECA I EXPLIQUEM CONTES

LES SORTIDES

- 10 DE FEBRER: AUDITORI DE BARCELONA PER VEURE L’OBRA “MA, ME, MI MOZART.

- 18 DE MARÇ: TEATRE DEL CASAL D’OLESA PER VEURE L’OBRA “LA RATETA”

- ALTRES SORTIDES PER OLESA RELACIONADES AMB EL PROJECTE

EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA

-S’EMPORTARÀ LA MASCOTA I LA LLIBRETA EL DIVENDRES I LA RETORNARÀ DILLUNS.

-EL NEN EXPLICARÀ EL DILLUNS EL QUÈ HA FET EL CAP DE SETMANA.