REUNIÓ REUNIÓ PARES I MARES 2013-14PARES I MARES 2013-14

Per què creieu que hem escollit aquesta imatge?

Què recordeu vosaltres de l’escola?

EL TEMA DEL CURS:EL CIRC

•NOM DE LA CLASSE

•PROJECTE

•CARNAVAL

•TALLERS

•SETMANA TEMÀTICA

•SORTIDA FINAL DE CURS DE L’ESCOLA

Obert per Obert per alegriaalegria

Benvinguts a Benvinguts a l’escola! l’escola!

Què tenim? Una il·lusió que volem

compartir... Moltes ganes de treballar. Molta feina per endavant.

Quina escola volem? Oberta, participativa i arrelada

al poble. Integradora, respectuosa i

acollidora. Una escola on es treballin els

valors.

Com ho podem fer? Treballant per projectes. Treballant per projectes. Amb esforç. Amb un treball conjunt entre

famílies, escola i poble. I amb una aula acollidora:

Benestar, comunicació, curiositat , recerca...

CREIXEM INDIVIDUALMENT I COM A GRUPCREIXEM INDIVIDUALMENT I COM A GRUP

PARLEM DEL QUÈ ENS PASSA.

I ENS ESCOLTEM

ENS AGRADA

RELAXAR-NOS

ENS EXPRESSEM

AMB EL COS.

Aprenem a ser autònoms

Racons de treball.

JUGUEM PER ESTABLIR

LLAÇOS MÉS FORTS

ENS REPARTIM LES TASQUES

COMPARTIM I ENS ORGANITZEM.

TREBALL PER TREBALL PER PROJECTESPROJECTES

TEMES: MEDI SOCIAL I NATURAL(DESCOBERTA DE L’ENTORN A EI), CONTES MATEMÀTICS, SORTIDES, NOVETATS, NOTÍCIES ALUMNES...

LES CONVERSES

LA LLIBRETA BLANCA A PRIMÀRIA

RECURSOS PROPERS

MAPES CONCEPTUALS

CONFERÈNCIES ALUMNES

PARES I MARES, AVIS, ÀVIES

GENT DEL POBLEENTITATS

ALTRES ALUMNES

SORTIDES

PROJECTE TANCAT/OBERT

DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE

TRIA DEL PROJECTE: A TRAVÉS DE PROPOSTES DE TOTES LES PARTS (mestres, alumnes, escola). TENINT EN COMPTE QUE CAL INCLOURE ELS CONTINGUTS ESTABLERTS PEL CICLE

CONVERSA: QUÈ EN SABEM, QUÈ EN VOLEM SABER...

TRIA D’OBJECTIUS

RECERCA A TRAVÉS DE: FAMÍLIES, INTERNET, LLIBRES, DIARIS I REVISTES...

ACTIVITATS RELACIONADES AMB TOTES LES ÀREES I COMPETÈNCIES.

POSADES EN COMÚ DE LES EXPERIÈNCIES, TROBALLES...

AVALUACIÓ: LLIBRETA O FITXES, CONVERSES (QUÈ HEM APRÈS), PARTICIPACIÓ, OBSERVACIÓ....

Treball per projectes a EI: PROJECTE Treball per projectes a EI: PROJECTE ELS POLLETSELS POLLETS

Les mestres ens van proposar el

tema

Els pares hi col·laboren donant-nos informació

Parlem sobre el que anem descobrint, ens preparem preguntes

pels pares,...

LES DIFERENTS ÀREES APAREIXEN DINS DEL PROJECTE: DESCOBERTA DE LES DIFERENTS ÀREES APAREIXEN DINS DEL PROJECTE: DESCOBERTA DE L’ENTORN, COMUNICACIÓ I LLENGUATGES I LA DESCOBERTA D’UN MATEIX. L’ENTORN, COMUNICACIÓ I LLENGUATGES I LA DESCOBERTA D’UN MATEIX.

PERÒ SOBRETOT ES DÓNA IMPORTÀNCIA A LES CAPACITATS.PERÒ SOBRETOT ES DÓNA IMPORTÀNCIA A LES CAPACITATS.

Controlem el pes dels ous. Comparem el

nostre pes amb l’ou. Comparem els nostres pesos, els ordenem,...

Ens demanem si es deu sentir el pollet dins de l’ou, ho comprovem;

també ens escoltem el cor, escoltem el del

pollet.

Parlem de com és un ou per dins, hi

ha diverses opinions. Ho investiguem.

El medim, ens medim, comparem

alçades, les ordenem,...

Treball per projectes a PRI: Treball per projectes a PRI: PROJECTE DELS MATERIALSPROJECTE DELS MATERIALS

Tria del projecte. Després de la recerca amb els

pares/mares, seleccionem la informació

Arriba informació nova, canviem de rumb per uns

dies. Els grans ens ajuden.

El projecte continua obert

LES ÀREES FORMEN PART DEL PROJECTE: EXPRESSIÓ VISUAL I ARTÍSTICA, LA LES ÀREES FORMEN PART DEL PROJECTE: EXPRESSIÓ VISUAL I ARTÍSTICA, LA LLENGUA ORAL I ESCRITA, LES MATEMÀTIQUES.LLENGUA ORAL I ESCRITA, LES MATEMÀTIQUES.PERÒ SOBRETOT ES TREBALLEN COMPETÈNCIESPERÒ SOBRETOT ES TREBALLEN COMPETÈNCIES

Estudiem els

materials amb els sentits

Les mares ens donen un cop de mà: taller de vidre, taller de

cuina amb colorants

Els pares també.

Taller amb pigments

Durant el projecte organitzem la

informació. Ells hi participen

LA LECTURALA LECTURAS’HI DEDIQUEN 30 MINUTS DIARIS A PRI. LECTURES INDIVIDUALITZADES DE P5.

LECTURA COMPARTIDA

EL GUST PER LA LECTURA I ELS LLIBRES (ELS CONTA-CONTES)

LA LECTURA INDIVIDUAL

LA LECTURA COL·LECTIVADE TEXTOS DE PROJECTES, DELS MURRIS....

COMPRENSIÓ LECTORA

A CM I A CS ES FAN PADRINS LECTORS

PARLEM I RECOMANEM LLIBRES

LECTURA PELS ALTRES

LECTURA MODELADA

PRÉSTEC DE LLIBRES

MALETES VIATGERES

L’EXPRESSIÓ L’EXPRESSIÓ ORALORALCONVERSES DE PROJECTES,DE LES VACANCES, CAP DE SETMANA, TEMES DE CONVERSA A P3 I P4,TEXTOS,CONTES.....

CONFECCIÓ I EXPLICACIÓ DE CONTES

REEXPLICACIÓ DE CONTES

LECTURA EXPRESSIVA DE POEMES.

CONFERÈNCIES DE PROJECTES A PRI

TEATRE

RÀDIO

JOCS DIVERSOS

EXPLICACIÓ D’UN RESULTAT MATEMÀTIC, D’UN EXPERIMENT, UNA TROBALLA,...

EXPRESSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITAESCRITACONSCIÈNCIA FONOLÒGICA

ElS MURRIS A INFANTIL I A CICLE INICIAL

TEXTOS LLIURES O DIRIGITS

TEXTOS RELACIONATS AMB ELS PROJECTES , TALLERS O ESDEVENIMENTS CULTURALS, FESTES, SORTIDES.....

DIFERENTS TIPOLOGIES TEXTUALS

TEXTOS INDIVIDUALS O COMPARTITS

DIARI PERSONAL

JOCS D’EXPRESSIÓ ESCRITA

La llengua a través dels projectes

LES LES MATEMÀTIQUESMATEMÀTIQUESProblemes reals que els plantegem o que es plantegen els alumnes

Aprenem nocions matemàtiques amb material

Quants i quins bitllets i monedes

necessites per anar al banc a pagar la

sortida del Cosmocaixa ?

Compten quants alumnes hi ha a

l’escola.Treballen en

grup.

Per trobar la solució , el

resultat final necessiten material.

Encara no han treballat la suma

emportant

Aprenem a sumar

emportant amb material.

Volem fer melmelada de poma, la recepta

diu que cal posar una poma per cap.

Quantes en necessitem?

Ens cal mig got d’aigua per nen/a.

Se’ls proposa pensar quants gots plens caldrà. Tot fent transvasaments

arriben a la solució.

Calen dues cullerades de sucre. Comptem

amb material, intentem fer-ho

sense, ... Abans ens plantegem si en

tindrem prou amb un paquet.

Es plantegen problemes a través d’un conte, d’una recepta, treball previ a una sortida...

Aprenem nocions matemàtiques tot manipulant el material, a través dels sentits

Aprenem a treballar tots junts, a buscar solucions plegats

Ens arriba una nota de direcció: necessitem dues estores per les aules dels petits.

Treballem en petits grups i cada grup pren les seves pròpies decisions sobre les eines, les mides més òptimes, el lloc,... i fa els càlculs necessaris per arribar a solucionar la demanda .

Sabem on han d’anar i sabem el preu del metre quadrat.. què més cal

fer a partir 'ara?

Després de treure conclusions elaborem, entre tots, la nota que entregarem a direcció per explicar els resultats als que hem arribat

Ara toca posar-ho en comú. Cada grup explica què ha fet, com i perquè ho ha decidit així

Els jocs i contes Els jocs i contes matemàticsmatemàticsEls contes matemàtics:“La balena blava”

Hora de jocs matemàtics:Jocs pensats per fer càlcul, estratègies, operacions...

Treball en grup, recerca de solucions, compartir estratègies.

Representant la llargada d’una balena blava

Jocs matemàtics:

jugant al CONTIGU

Horari curs INFANTILHorari curs INFANTIL

P5 Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

9 a 2/4

d’11

HÀBITS I RUTINES

LLENGUATGE

VERBAL

HÀBITS I RUTINES

PROJECTES

BON DIA EN ANGLÈS

HÀBITS I RUTINES

PROJECTES

HÀBITS I RUTINES

LLENGUATGE MATEMÀTIC

GRAFOMOTRICITAT

2/4 d’11 a 1/4 de 12

ESBARJO

ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO

1/4 de 12 a 2/4 d’1

LECTURA

INDIVIDUAL

RACONS

PROJECTES

RACONS

BILBIOTECA I JOCS

BUCOFONATORIS

PROJECTES

DESCANS MIGDIA

3 a 2/4 de

5

PETITS 1MÚSICA

PETITS 2EXPERIMENTACIÓ

HORT

PETITS 1

EXPERIMENTACIÓHORT

PETITS 2MÚSICA

PETITS 1

PSICOMOTRICITAT

PETITS 2AULA DE JOC

TALLERS DE

PLÀSTICA

PETITS 1AULA DE JOC

PETITS 2PSICOMOTRICIT

AT

HORARI CURS PRIMÀRIAHORARI CURS PRIMÀRIA

  Dilluns Dimarts Dimecres Dijous divendres

9-10’30Treball sistemàtic

mat/cat

Estructures lingüístiques

comunes

Lectura (cast)

Projectes

Lectura (biblioteca)

Castellà Anglès

10’30-11 ESBARJO

11-12’30

Lectura (lector) Lectura (CL)

Jocs i materials matemàtics

Ed. Física

Ed. Física Anglès

Jocs/taller d’ortografia

Religió/Alternatius

12’30-14DESCANS MIGDIA

14-15

15-16’30

Castellà

Projectes

Lectura (llibre cat/biblioteca aula)

MúsicaTallers plàstica

Projectes

Tutoria

ATENCIÓ A LA DIVERSITATATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Treball cíclic i interciclesDesdoblamentsSEP (intern i extern)Atenció individualitzadaReforç a l’aulaRacons

i el treball basat en les competències a través dels projectes

SORTIDES i TALLERSSORTIDES i TALLERS

Teatre tota l’escola. La música i la donzella. La maquineta.

19 de novembre de 2013. Centre Recreatiu

Teatre anglès. Blue Mango. Robin Hood

2 d’abril del 2014. Centre Recreatiu

Aquàrium de Barcelona. EI i CI 7 de març

Montserrat. CM i CS 1 d’abril del 2014

Circ Cric. Sant Esteve de Palautordera. Tota l’escola

30 de maig del 2014

Taller: Compostatge a l’escola

CS 2 d’octubre de 2013

Taller: Campanya Banc de sang

CM 8 d’octubre de 2013

Taller: Les plantes ràpides CM 11 d’octubre de 2013

Taller: reciclem l’oli fent sabó.

CS 11 d’octubre de 2013

Tallers de Circ. Tots del 26 al 29 de maig de 2014

Taller: La maleta de la sal CS 4 de juny de 2014

LES FESTESLES FESTES

Castanyada 30 d’octubre de 2013 (tarda) obert famílies

Santa Cecília 22 de novembre de 2013

Concert de Nadal

Nadal

19 de desembre de 2013 (tarda) obert famílies

20 de desembre de 2013

Dijous llarder

27 de febrer de 2014 (tarda)

Carnestoltes 28 de febrer de 2014 (tarda) obert famílies

Sant Jordi 23 d’abril de 2014

Fi de curs 20 de juny de 2014

El pati, un projecte que continua!!El pati, un projecte que continua!!

El curs que comença és també el El curs que comença és també el vostre curs.vostre curs.Els pares i mares sou els primers Els pares i mares sou els primers en l’educació dels vostres fills i en l’educació dels vostres fills i filles.filles.Som aquí per acompanyar-vos.Som aquí per acompanyar-vos.