Download ppt - Staf 15 - Méthodologie expérimentale Mireille Bétrancourt STAF 15 La méthodologie expérimentale Fondements et bases dapplication

Staf 15 - Méthodologie expérimentale

Mireille Bétrancourt

STAF 15

La méthodologie expérimentaleFondements et bases d’application


Pourquoi l ’expérimentation en sciences humaines ?

Expérimenter consiste à varier les éléments constitutifs d ’une situation dans le but de provoquer un phénomène et de mesurer son évolution.

Sciences humaines sciences de la nature


des observables objectifs et mesurables

Pour obtenir des réponses scientifiques :

Stimulus Réponsesituationtâche

représentationstraitements



manipuler des facteurs

lecture

lecture

situationtâchematériel sujets






être capable de réfuter des propositions

Modèle 1

Hypothèse 1

Modèle 2

Hypothèse 2





être capable de réfuter des propositions


Intérêt d’une démarche scientifique

ValiditéL ’effet est bien dû aux facteurs manipulés, les autres sont contrôlés

FiabilitéLes analyses statistiques permettent de s ’assurer que l ’effet n ’est pas dû au hasard


Etapes de construction d ’une expérimentation


Construction de la problématique

Travail bibliographique :

quels sont les résultats précédents ?

quels sont les problèmes identifiés ?

quels sont les modèles proposés ?

quels sont les paradigmes expérimentaux utilisés ?


Définir les hypothèses

Une hypothèse est une proposition consistant à mettre en relation une variable et un observable.

« telle modalité de la variable produira telle réponse »

« si la théorie est juste, alors telle condition fera apparaître tel phénomène »


Mesures ou variables dépendantes

= réponses des sujets ou caractéristiques de ces réponses

- pertinence

- sensibilité

Deux exigences pour les VD :


Les facteurs ou variables indépendantes

caractéristique – du sujet, de son environnement, de sa tâche, des stimuli – qui est manipulée par le chercheur dans le but de contrôler ou d ’analyser son ou ses effets sur le comportement.

VI expérimentale vs. VI contrôlée

modalités = valeurs de la variable

Rossi et al., 1999


Sujets ou participants

Echantillon représentatif ou aléatoire


Sujets ou participants

Groupes indépendants ou appareillés

Echantillon représentatif ou aléatoire

Equivalence des groupes par appariement


= condition de référence

Groupe et condition contrôle

Charge transfer

Comparing charge

Conservation of charge

Electric force and charge

Measuring force

Relation between forceand charge

What are electric forces?

What is electric charge?

Electric force and charge

What are electric forces?

What is electric charge?

Charge transfer

Relation between force and charge

Measuringforce

Comparingcharge

a. format liste b. format hiérarchique


Plans d ’expérience

Plan factoriel ou facteurs croisés

Structure hypertexte

Niveau lecture

faible

bon

Hiérarchique Linéaire

10 10

10 10

Si les deux VI sont en inter-sujets, N = ?40Si la VI structure est en intra- et la VI lecture en inter- ?

10 10

10 10

Si les deux VI sont en intra-sujets ... ?


Plans d ’expérience

Niveau lecture

faible

bon

Linéaire

10 10

10 10

Plan en carré latin

10

10

10

10

facile

difficil

e

TexteStructure hypertexte

Hiérarchique

facile difficile

faciledifficile


La procédure expérimentale

Les tâches

= ce que l ’on dit au sujet de faire



Les tâches et la consigne

= explique au sujet ce qu ’il doit faire et comment il doit le faire




Le matériel

Ne doit pas introduire de biais ni de facteur supplémentaire




Le matériel

Déroulement et phases de l ’expérience

- phase de pré-test

- phase d ’entraînement

- phase(s) d ’étude et de test

- « debriefing »


Exercice : expérience sur les hypertextes

La présentation structurée du contenu d ’un hypertexte facilite-t-elle l ’acquisition du modèle conceptuel ?

Modèles théoriques : Théorie de la flexibilité cognitive de Spiro et al. Modèle de l ’acquisition de concepts en physique

Matériel : un hypertexte sur la notion d ’énergie, comprenant 54 cartes


Exercice : expérience sur les hypertextes

Quels sont les facteurs (VI) à étudier ? À contrôler ?

Quels sont les sujets, les conditions expérimentales, le nombre de groupes ?

Quelles peuvent être les tâches et la procédure ?

Quelles sont les hypothèses opérationnelles ?