II
II. Particularitile temperemantelui la DM
Legat de temperamentul copiilor cu DM ne vom referi la:
1. caracteristicile ANS la DM tipul de ANS constituind baza ereditar a temperamentului
2. caracteristicile ce alctuiesc tipul temperamentului care este i aspectul dinamico energetic i se manifest foarte timpuriu.
Desigur la copilul DM, nu putem vorbi de tipologiile temperamentale specifice normalilor dar putem vorbi de o constan a manifestrilor temperamentale, de particularitile temperamentale ale DM funcie de de gravitatea deficienei.
Identificarea nsuirilor temperamentale la DM se poate face prin:
metoda observaiei efectuat de specialitii implicai n actul educaional;
convorbirea cu prinii care s se refere la manifestrile copiilor lor n diverse mprejurri sociale: familiale i extrafamiliale;
metoda experimental permite studierea aspectelor legate de procesele de excitaie i inhibiie, dar presupune aparatur i specialiti n domeniu;
1. Caracteristici ANS la DM
A.R.Luria i colaboratorii au ntreprins investigaii comparative asupra ANS la copii normali i la cei cu probleme de dezvoltare psihic.
Dup aceti autori, particularitile ANS la DM sunt:
fora (intensitatea) mai sczut de manifestare a proceselor nervoase fundamentale: excitaia i inhibiia. Aceasta nseamn c ei rspund cu dificultate unor solicitri de lung durat, unor solicitri variate din partea mediului. Intensitatea de manifestare a proceselor nervoase fundamentale scade semnificativ de la DM uor la cel sever.
dereglarea echilibrului dintre cele 2 procese nervoase fundamentale . Aceasta este o consecin a ineriei corticale specific DM. Se manifest prin:
reacii precipitate, imprevizibile consecun a stagnrii peste limitele normale a unor focare de excitaie;
reacii lente, blocaj consecin a stagnrii unor focare de inhibiie;
Aceste particulariti ale ANS la DM influeneaz negativ adaptarea la condiiile de mediu.
2. Caracteristicile ce alctuiesc tipul temperamental
Trsturile temperamntale la DM se exprim n diverse planuri:
n activitate, n rezolvarea unor aciuni fizice sau mentale specifice DM;
dinamica vieii afective;
dinamica relaiilor cu alii;
comportament verbal;
Observnd copmportamentul DM n toate aceste planuri, vom sesiza diferenele individuale, modul diferit de manifestare al acestora. Bineneles, c pe msur ce vom cobor spre nivele inferioare ale dezvoltrii intelectuale, diferenele individuale sunt mai puin frapante, i observm o apaltizare, o uniformizare i srcie a manifestrilor temperamentale.
La DM uor i moderat se poate observa: n activitate (este vorba de activiti specifice):
Angajare
prompt
mai nesigur, lent
Energia psihic poate fi consumat: n exces, apoi are nevoie de o perioad de refacere inegal
cu msur n timp egal
Atenia
superficial, instabil
concentrat dar de scurt durat sau durat medie
Trecerea la o alt activitate
relativ uor mai greu, are nevoie de pauz Micrile
inegale, cu tulburri de ritm (cnd mai lente, cnd mai rapide)
constant lente
constant mai rapide
Lipsit de rbdare nu finalizeaz aciunea
nu depete dificultile
calm,perseverent n activiti monotone repetitive
Dinamica vieii afective
i exprim viu, intens emoiile: plnge, rde, se bucur
inhibat, se exteriorizeaz mai rar
emoii:puternice, moderate, sczute ca intensitate
Dinamica relaiilor cu alii
stabilete destul de uor relaii cu cei de vrsta sa (are prieteni) dar i cu adulii
este retras, izolat, prefer s fie singur
dup o perioad de acomodare, se apropie de ceilali
agresiv, irascibil, tinde s-i domine pe ceilali
empatic, nelege emoiile celorlali, solicit afeciune sau indiferent, rece, detaat
Vorbirea
n ritm rapid sau lent
tcut, necomunicativ
voce stins, monoton
voce puternic, expresiv
III. Implicaii n procesul formativ terapeutic, recuperator
Cunoaterea particularitilor temperamentale ale copiilor cu DM creeaz condiii pentru:
tratarea difereniat, individualizat n procesul instructiv educativ;
evitarea apariiei unor tulburri de comportament;
faciliteaz dezvoltarea psihic;
permite o mai bun integrare socio familial.
CUPRINS
I. Temperamentul n structura personalitii
1. Definiii
2. Tipuri de temperament
II. Particularitiile temperamentului la DMIII. Consecine pentru procesul formativ terapeutic -recuparator