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Page 1: Teoria del Analisis del Discurso

ANALISIS DEL DISCURSOANALISIS DEL DISCURSOENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERASENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

LUIS CAMACHOLUIS CAMACHOLAURA DIAZLAURA DIAZ

DIXON PADILLADIXON PADILLALILIAN SAMPERLILIAN SAMPER

NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA BARRANQUILLA

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA IB SEM IB SEM

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ENSEÑANZA DE LAS ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRAJERASLENGUAS EXTRAJERAS

Hay que tener presente que la finalidad Hay que tener presente que la finalidad básica de la enseñanza de una lengua básica de la enseñanza de una lengua

extranjera es la comunicación (Edge, 1993). extranjera es la comunicación (Edge, 1993). El énfasis ha de centrarse, por tanto, en el El énfasis ha de centrarse, por tanto, en el

desarrollo de la interacción oral. Ha de desarrollo de la interacción oral. Ha de estimularse cualquier intento de estimularse cualquier intento de

comunicación desde el mismo comienzo del comunicación desde el mismo comienzo del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que proceso de enseñanza-aprendizaje ya que aprender una lengua extranjera supone aprender una lengua extranjera supone

aprender a comunicarse en ella. aprender a comunicarse en ella.

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ANÁLISIS DEL DISCURSOANÁLISIS DEL DISCURSO (O (O ESTUDIOS DEL DISCURSOESTUDIOS DEL DISCURSO))

Es una Es una transdisciplinatransdisciplina de las ciencias de las ciencias humanas y sociales que estudia humanas y sociales que estudia sistemáticamente el discurso escrito y sistemáticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la hablado como una forma del uso de la lengua, como evento de comunicación y lengua, como evento de comunicación y como interacción, en sus contexto como interacción, en sus contexto cognitivos, sociales, políticos, históricos y cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.culturales.

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HISTORIAHISTORIA El Análisis del Discurso (AD) surgió en los El Análisis del Discurso (AD) surgió en los

años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo tiempo: la varios países al mismo tiempo: la antropología, la lingüística, la filosofía, la antropología, la lingüística, la filosofía, la poética, la sociología, la psicología cognitiva y poética, la sociología, la psicología cognitiva y social, la historia y las ciencias de la social, la historia y las ciencias de la comunicación. El desarrollo del AD fue comunicación. El desarrollo del AD fue paralelo y relacionado con la emergencia de paralelo y relacionado con la emergencia de otras otras transdisciplinatransdisciplina, como la semiótica o , como la semiótica o semiológica, la pragmática, la sociolingüística, semiológica, la pragmática, la sociolingüística, la psicolingüística, la socioepistemología la la psicolingüística, la socioepistemología la etnográfica de la comunicación.etnográfica de la comunicación.

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ENFOQUESENFOQUES Según el enfoque sobre el discurso (como Según el enfoque sobre el discurso (como

texto, estructura verbal, proceso mental, texto, estructura verbal, proceso mental, acción, interacción o conversación) hay acción, interacción o conversación) hay muchas líneas en el AD, como la gramática muchas líneas en el AD, como la gramática del texto, el análisis de la conversación, la del texto, el análisis de la conversación, la psicología del procesamiento del texto, la psicología del procesamiento del texto, la psicología discursiva (una tendencia de psicología discursiva (una tendencia de origen británico en la psicología social), la origen británico en la psicología social), la estilística, la retórica, la ideología, el análisis estilística, la retórica, la ideología, el análisis de la argumentación, el análisis de la de la argumentación, el análisis de la narración, la teoría de géneros, y mucho narración, la teoría de géneros, y mucho más. más.

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TIPOS DE ESTILOS DE TIPOS DE ESTILOS DE ESTUDIOS DEL DISCURSOESTUDIOS DEL DISCURSO

Dentro y entre las disciplinas hay muchos Dentro y entre las disciplinas hay muchos tipos o tipos o estilosestilos de hacer análisis del de hacer análisis del discurso:discurso:

Analítico lingüístico Analítico lingüístico Análisis de la conversación Análisis de la conversación Psicología cognitiva-experimental Psicología cognitiva-experimental Inteligencia artificial-informática Inteligencia artificial-informática Análisis crítico del discurso Análisis crítico del discurso Aplicaciones Aplicaciones

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CARACTERÍSTICAS.CARACTERÍSTICAS. 1-. 1-. ENTRETENERENTRETENER: Busca en el auditorio una : Busca en el auditorio una

respuesta de agrado, diversión y complacencia, respuesta de agrado, diversión y complacencia, con el propósito predominante de hacer olvidar la con el propósito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el humor.apremios basados en el humor.

2-. 2-. INFORMAR:INFORMAR: Persigue la clara compresión de Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea que resuelve una un asunto, tema o idea que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimientos. pretendan ampliar su campo de conocimientos. Su característica principal de este discurso es Su característica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.llevar a cabo la objetividad.

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3-. Convencer: Es influir sobre los oyentes 3-. Convencer: Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles acerca de verdades claras e indiscutibles que de poder ser probadas y que de poder ser probadas y comprobadas.comprobadas.

4-.Argumentar: Lo que constituye una 4-.Argumentar: Lo que constituye una operación lógica que emplea elementos operación lógica que emplea elementos cognoscitivos y racionales; creando una cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia actitud libre y reflexiva, con la ausencia de elemento positivo.de elemento positivo.

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TIPOS DE DISCURSOS, TIPOS DE DISCURSOS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS.VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

LEIDO: LEIDO: Se redacta por escrito y el orador Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.darle énfasis.

MEMORIZADO:MEMORIZADO: Es aquella redacción que se Es aquella redacción que se queda en la mente del emisor.queda en la mente del emisor.

Desventajas. Inflexión de la voz (poca variedad), Desventajas. Inflexión de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una palabra y por fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.esta se rompe la secuencia de las oraciones.

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DISCURSO IMPROVISADO: DISCURSO IMPROVISADO: La La improvisación consiste en "realizar" algo improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamientos o idea cualquiera hecho, pensamientos o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual. palabras de nuestro léxico habitual.

DISCURSO EXTEMPORE: DISCURSO EXTEMPORE: Se trata en Se trata en realidad de un procedimientos combinado, realidad de un procedimientos combinado, pues este tipo de discurso está situado pues este tipo de discurso está situado entre el leído y el improvisado. entre el leído y el improvisado.

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DESVENTAJASDESVENTAJAS

Que el orador no canalice los nervios.Que el orador no canalice los nervios.

Que no haya un estudio del tema.Que no haya un estudio del tema.

Que no haya relajación por parte del Que no haya relajación por parte del emisor.emisor.

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PREPARACION DE UN PREPARACION DE UN DISCURSODISCURSO

Mejorar la comunicación verbal.Mejorar la comunicación verbal. Selección del un tema.Selección del un tema. Acopio de información.Acopio de información. Selección de materiales.Selección de materiales. Ordenamiento de materiales.Ordenamiento de materiales. Construcción del mensaje (guión).Construcción del mensaje (guión). Conclusión.Conclusión. Habilidades de un comunicador.Habilidades de un comunicador. Conocimientos técnicos de un Conocimientos técnicos de un

comunicador.comunicador.

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PARA UN BUENO PARA UN BUENO DISCURSODISCURSO

Entretener.Entretener. Informar.Informar. Saber escuchar eficazmente.Saber escuchar eficazmente. Evaluar Evaluar Empatizar/crear confianza.Empatizar/crear confianza. Dar y recibir información.Dar y recibir información.

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PARA UN BUENO PARA UN BUENO DISCURSODISCURSO

Fijarse en la disponibilidad del receptor.Fijarse en la disponibilidad del receptor. Describir, no interpretar.Describir, no interpretar. Dar retroalimentación inmediatamente.Dar retroalimentación inmediatamente. Dar retroalimentación en el momento, Dar retroalimentación en el momento,

tiempo y lugar apropiado.tiempo y lugar apropiado. Dar retroalimentación que aporte nuevas Dar retroalimentación que aporte nuevas

ideas.ideas. Dar retroalimentación sobre qué o qué se Dar retroalimentación sobre qué o qué se

puede cambiar.puede cambiar.

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DECLARACIONES DE DECLARACIONES DE HECHOS E INFERENCIAHECHOS E INFERENCIA

Son aquellas que se llevan a cabo única y Son aquellas que se llevan a cabo única y exclusivamente por la observación, en donde el exclusivamente por la observación, en donde el receptor puede hacer comentarios volviéndose receptor puede hacer comentarios volviéndose emisor de lo que se ha observado, sus emisor de lo que se ha observado, sus aportaciones pueden ser falsas o verdaderas .aportaciones pueden ser falsas o verdaderas .

El individuo (emisor, receptor) puede hacer El individuo (emisor, receptor) puede hacer comentarios de lo que no se ha observado, se comentarios de lo que no se ha observado, se involucra en varios niveles de probabilidad del involucra en varios niveles de probabilidad del hecho pasado y no se sujeta a los estándares hecho pasado y no se sujeta a los estándares de verificación, pueden hablar en presente, de verificación, pueden hablar en presente, pasado y futuro.pasado y futuro.

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ELECCION DEL TEMAELECCION DEL TEMAImpuesto, libre, uso adecuado de la abstracción. Impuesto, libre, uso adecuado de la abstracción.

Delimitación del tema. Enfoque, el contenido del Delimitación del tema. Enfoque, el contenido del mensaje que se ha de comunicar a través de un mensaje que se ha de comunicar a través de un discurso puede ser impuesto o elegido por el orador.discurso puede ser impuesto o elegido por el orador.

ACOPIO DE INFORMACION ACOPIO DE INFORMACION Es la búsqueda de todos Es la búsqueda de todos

los datos referentes al tema, los cuales se compilan los datos referentes al tema, los cuales se compilan mediante las siguientes herramientas: bibliografía, mediante las siguientes herramientas: bibliografía, teoria de autores especializados, comentarios o teoria de autores especializados, comentarios o testimonios de gente que haya estudiado dicho tema testimonios de gente que haya estudiado dicho tema o bien que tenga una declaración de hecho: revistas, o bien que tenga una declaración de hecho: revistas, vídeo, uso del Internet, etc.vídeo, uso del Internet, etc.

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SELECCIÓN DE MATERIALSELECCIÓN DE MATERIAL

La información obtenida se debe limitar La información obtenida se debe limitar según el criterio del orador. Puede según el criterio del orador. Puede seleccionar una vez que se tenga la seleccionar una vez que se tenga la información requerida el apoyo didáctico información requerida el apoyo didáctico por el cual quiera este desarrollar su tema, por el cual quiera este desarrollar su tema, apoyándose en las siguientes herramientas apoyándose en las siguientes herramientas de trabajo: pizarrón, proyector de acetatos, de trabajo: pizarrón, proyector de acetatos, diapositivas, rotafolio, vídeo, reportajes, diapositivas, rotafolio, vídeo, reportajes, documentales, cápsulas informativas, documentales, cápsulas informativas, programa de la computadora, etc.programa de la computadora, etc.

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LA CONCLUCCION DEL LA CONCLUCCION DEL GUIONGUION

EXACTITUD: EXACTITUD: Es aquella donde debemos Es aquella donde debemos preocuparnos en cada una de las palabras que preocuparnos en cada una de las palabras que expresamos, en los puntos principales que acciona el expresamos, en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresión emisor y estos a su vez, produzcan una impresión entre los receptores, en la redacción se debe evitar entre los receptores, en la redacción se debe evitar palabras innecesarias, procurar mantener una voz palabras innecesarias, procurar mantener una voz activa que entremezcle afirmaciones y preguntas.activa que entremezcle afirmaciones y preguntas.

ORIGINALIDAD: ORIGINALIDAD: La expresión de cada individuo, de La expresión de cada individuo, de manera que desenvuelve un tema de su preferencia manera que desenvuelve un tema de su preferencia o impuesto; el cual integra la información que crea o impuesto; el cual integra la información que crea conveniente y de alguna manera, esto nos dirá que conveniente y de alguna manera, esto nos dirá que profesionalismo y compromiso a la hora de profesionalismo y compromiso a la hora de desarrollarlo.desarrollarlo.

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CLARIDADCLARIDAD: Es la exposición de puntos a base : Es la exposición de puntos a base de palabras y frases que llamen la atención de palabras y frases que llamen la atención por su vivacidad y el de procurar que las por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una función clave en la palabras manifiesten una función clave en la conclusión o término de un discurso.conclusión o término de un discurso.

CONCISION:CONCISION:Es una declaración larga y Es una declaración larga y compleja del tema a redactar, en donde la compleja del tema a redactar, en donde la idea reside en las acción principales que el idea reside en las acción principales que el orador realiza y manifiesta el propósito de que orador realiza y manifiesta el propósito de que el receptor o los receptores puedan crear el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente, elaborar un preguntas en su mente, elaborar un pensamiento desde la perspectiva de estos, pensamiento desde la perspectiva de estos, en donde al finalizar el discurso, los oyentes en donde al finalizar el discurso, los oyentes puedan intervenir en el discurso extempore.puedan intervenir en el discurso extempore.

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CONCLUSIONCONCLUSION Fijar la idea central mediante un objetivo Fijar la idea central mediante un objetivo

concreto y preciso del mensaje, concreto y preciso del mensaje, preguntándonos que es lo que el orador preguntándonos que es lo que el orador quiere decir al público.quiere decir al público.

Resolver la idea que sea presentada Resolver la idea que sea presentada utilizando criterios cronológicos, lógicos, utilizando criterios cronológicos, lógicos, tácticos o estratégicos que se utilicen para tácticos o estratégicos que se utilicen para que sea entendible el tema.que sea entendible el tema.

Descansar la idea en donde existan puntos Descansar la idea en donde existan puntos principales que el orador pueda incluir principales que el orador pueda incluir frases fáciles de entender y recordar (3 o 4 frases fáciles de entender y recordar (3 o 4 ideas bases).ideas bases).

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INTRODUCCIONINTRODUCCION

Lo que no se debe hacer. Tomemos Lo que no se debe hacer. Tomemos en cuenta que el objetivo de la en cuenta que el objetivo de la introducción es captar la atención de introducción es captar la atención de la audiencia por medio del la audiencia por medio del planteamiento de un tema en forma planteamiento de un tema en forma clara y atractiva. Por lo tanto, lo que clara y atractiva. Por lo tanto, lo que no se debe hacer se resume en los no se debe hacer se resume en los siguientes puntos.siguientes puntos.

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QUE SE DEBE HACERQUE SE DEBE HACER Referirse al tema siendo breves, explícitos y Referirse al tema siendo breves, explícitos y

prácticos.prácticos. Referirse a la persona o a nuestra propia persona, Referirse a la persona o a nuestra propia persona,

si es que se va a hablar de estos, de una manera si es que se va a hablar de estos, de una manera que refleje modestia y sinceridad.que refleje modestia y sinceridad.

Formular una interrogante. Ya que este puede ser Formular una interrogante. Ya que este puede ser uno de los métodos más seguros y sencillos para uno de los métodos más seguros y sencillos para abrir la mente de los oyentes y capturarla.abrir la mente de los oyentes y capturarla.

Enunciar un aserto sorprendente llamado Enunciar un aserto sorprendente llamado "choque técnico", el cual consiste en expresar un "choque técnico", el cual consiste en expresar un comentario aventurado acerca de determinados comentario aventurado acerca de determinados hechos y opiniones.hechos y opiniones.

Emplear una cita de un autor o bien anónimas.Emplear una cita de un autor o bien anónimas.

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CONCLUSION GENERALCONCLUSION GENERAL

Es el punto estratégico de un Es el punto estratégico de un discurso, pues lo que se diga al final, discurso, pues lo que se diga al final, las últimas palabras que se expresen las últimas palabras que se expresen quedan sonando en la memoria del quedan sonando en la memoria del auditorio por un largo tiempo, ya sea auditorio por un largo tiempo, ya sea de manera acertada o de reflexión de manera acertada o de reflexión

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RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES El recuerdo breve de las diversas etapas El recuerdo breve de las diversas etapas

recorridas.recorridas. Formular el punto de vista del orador y Formular el punto de vista del orador y

valorar los méritos que este dé ante una valorar los méritos que este dé ante una solución.solución.

Si la naturaleza del tema requiere concluir Si la naturaleza del tema requiere concluir con un reto o consejo es válido.con un reto o consejo es válido.

Usar como broche final una frase vigorosa, Usar como broche final una frase vigorosa, una fórmula valiente, una cita elocuente, una fórmula valiente, una cita elocuente, una pregunta en donde tu auditorio piense una pregunta en donde tu auditorio piense en la solución, reflexione o analice lo que se en la solución, reflexione o analice lo que se le está pidiendo o bien hacer una le está pidiendo o bien hacer una exhortación. exhortación. 

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GRACIAS…

GRACIAS…