Styrermøte 06.04.2017

Agenda Kl.08.30 – 09.15: Informasjon fra barnehagekontoret Kl.09.15 – 09.30: Informasjon om Tidlig innsatsteam,

v koordinator Kristine Ruud Kl.09.30 – 10.30: Kvalitet i barnehagen-voksnes interaksjon med barn

Anne Kristoffersen Kostøl, Førstelektor ,Senter for Praksisrettet Utdanningsforskning (SePU), Høgskolen i Innlandet

Kl.10.30 Pause Kl.11.10 – 12.00: Anne K.Kostøl fortsetter

Videre arbeid med ståstedsanalysen

Våren 2017 Evaluere tiltakene med foreldrene Innhente barnas synspunkter (ved hjelp av f.eks barnesamtaler, praksisfortellinger, pedagogisk dokumentasjon) http://www.barnehagetrivsel.no/

Høsten 2017 Ny ståstedsanalyse av arbeidet med lek, mobbing og realfag

Evaluering av våre 3 satsingsområder etter det første året med felles barnehagemelding (ståstedsanalysen)

Hvordan skal foreldrene være med å vurdere?

Vi lager forslag til vurderingsspørsmål som hjelp til vurderingsarbeidet i barnehagene. Spørsmål til refleksjon.

Eksempler på metoder for foreldrevurdering:

Foreldremøte Foreldreundersøkelsen Utviklingssamtalene Samarbeidsutvalget Forløpende tilbakemeldinger gjennom året

Høsten 2017 ny ståstedsanalyse (de 3 satsningsområdene)

Foreldrenes vurdering Spørsmål som kan brukes i vurderingsarbeidet med foreldrene

På hvilken måte opplever dere at leken har en viktig plass i barnehagen? På hvilke måter har dere inntrykk av at barnehagen bidrar til å utvikle barnas sosiale ferdigheter? På hvilke måter opplever dere at barnehagen legger til rette for at barna skal være inkludert og delta i samspill med andre? På hvilke måter opplever dere at barnehagen arbeider aktivt med å stanse negative handlinger, slik at ingen opplever å bli ertet, plaget eller utstengt? Kjenner dere til (barnehagens) Handlingsplan mot mobbing? På hvilke måter opplever dere at barnehagen fletter realfag (naturfag og matematikk) inn i lek og hverdagsaktiviteter? På hvilke måter opplever dere at barnehagene legger til rette for at barna skal oppleve matematikkglede og glede ved å ferdes i naturen?

Videre satsinger i arbeidet med barnehagemeldingen 2015-2018

• Barn fra språklige minoriteter - språkarbeid • Foreldresamarbeid • Barn med særlige behov • Kosthold og fysisk aktivitet • Overgangen mellom barnehage og skole

Arbeidsgrupper Foreldresamarbeid

Vi skal Implementere enhetlige rutiner for foreldresamarbeid i alle barnehager Sørge for systematisk observasjon av barna før foreldresamtaler Implementere «Veileder i foreldresamtale» i alle barnehager Arbeidsgruppe Terje Viggen leder, Karin fra Ås bhg, Jenny fra Grindaberget Liv Tone, Jar fus, Jen ny, fraGrindaberget, Charlotte fra PPT og helsesøster

Barnehagen som helsefremmende og forebyggende arena

Vi skal: Implementere overordnede retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet i barnehagene

Arbeidsgruppe: Monica Andersen, Ingvild fra Øverland og Birte fra Glitre.

Språkmiljø og språkstimulering i barnehagene Vi skal:

Foreta en regelmessig vurdering av språkmiljøet i egen barnehage, og nedfelle resultatene i konkrete tiltak i barnehagenes årsplan Tilby språkkartlegging til alle barn som vurderes å ha særskilt behov for språkinnsats og anvende de verktøy som vi gjennom erfaring og forskning vet er best Sette tidlig inn gode språkstimuleringstiltak for barn med behov for ekstra språkinnsats, og jevnlig evaluere virkningen av de tiltakene som er iverksatt Styrke språkopplæring hos barn med svake norskferdigheter og involvere flerspråklige foreldre i barnas språkstimulering Styrke personalets kompetanse om barns språkutvikling og språkstimulering Styrke personalets norskkompetanse (for de med annet morsmål enn norsk)- tilby (evt. obligatorisk) norskopplæring for ansatte uten norskprøve 3, knyttet til barnehagefaglige tema Utnytte den kompetanse flerspråklig personale innehar på andre språk enn norsk Utarbeide nye rutiner for å sikre mer aktivt arbeid når det gjelder informasjon og rekruttering av flerkulturelle barn i barnehagen

Arbeidsgruppe:

Lisbeth, Tone fra Språksenteret, Birgit, Gommerud Anne Lise Schie, Belset, Vera fra Kolsås, Kari Kolbjørnsen Bjerke,fra skole og en helsesøster.

Lage IKT-strategi for Bærumsbarnehagene: Arbeidsgruppe:

Erik Førland, Birgit fra Gommerud, Axel fra Søråsen

Barn med spesielle behov

Ledige pedagogressurser?

Info fra Kunnskapsdepartementet: Flere pedagoger i barnehagen

En pedagogisk leder per 7 barn under 3 år En pedagogisk leder per 14 barn over 3 år Nytt forslag om bemanningsnorm kommer Meld. St. 21 (2016–2017)

Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen

24.april Lansering av den nye rammeplanen

I HUNDSUND BARNEHAGE I BÆRUM

Implementering av ny Rammeplan for barnehagen

Implementeringslogikk – lokalt arbeid med Rammeplanen

Er det en rød tråd

fra formålsparagrafen og Rammeplanen

til nasjonale tiltak

til lokale planer, planlegging, gjennomføring og vurdering

til valg av innhold, arbeidsmåter og organisering

til barnehagenes praksis

slik at barn (og foreldre) får et tilbud i tråd med Rammeplanen?

Hva er implementering av ny Rammeplan?

Implementere = å iverksette og realisere ny Rammeplan En kontinuerlig og systematisk prosess

Implementeringen av ny Rammeplan skjer først og fremst gjennom det lokale arbeidet med rammeplanen

Refleksjonsspørsmål som kan bidra til gode prosesser i hver barnehage Personalet må eie rammeplanen. Hvordan jobber man for å få ny rammeplan kjent for alle nivåer i barnehagen? Viktig at barnehagene stiller seg spørsmål på forhånd om hvordan får vi til endring. Hva slags kompetanse har man på huset, hvordan rekrutterer man kompetanse?

Barnehagen må deretter legge plan. Helt nødvendig for vellykket implementering? Det må legges til rette for spørsmål rundt hvordan man diskuterer ny rammeplan i personalgruppen. Barnehagene må se på hvordan man organiserer barnehagen. Nødvendig å diskutere grunnleggende spørsmål på forhånd på ulike nivå, fra eiernivå til avdelingsnivå. Hva bør eier gjøre - hvilken innsats bør eier legge ned? Refleksjon på forhånd er god tilnærming, og deretter tilpasse til ulike grupper. Det er særlig viktig å løfte de nye områdene. Hvordan få rammeplanen ut til foreldrene? Refleksjon over ny rammeplan må være en forpliktende aktivitet ettersom barnehagehverdagen er så hektisk. Viktig å skape forståelse for hva implementering er. Det er veldig fint at de ulike rollene og ansvaret blir løftet.

Udir: Arbeidet med implementeringsplanen (2016-2019)

Faser i implementeringsplanen

Tidspunkt Hovedaktivitet/ tiltak Evaluering

Oppdateringsfasen 01.03.2017-01.08.2017

Veiledning lokalt arbeid med Rammeplan (Film, refleksjonsspørsmål) foreligger april 2017 Plan for implementering kommuniseres april 2017 Oppdatere støtte- og veiledningsmateriell 1.8.2017

Gjennomføringsfasen år 1 01.08.2017-01.08.2018

Lansering av «pakke»: Udir.no nye barnehagesider Oppdatert støtte-og veiledningsmateriell Udir. og de nasjonale sentrene Lokal implementering Revidert kompetansestrategi

Evaluering av implementering av ny Rammeplan:

Oppfølgingsfasen

01.08.2018-30.12.2019

Lokal implementering Hva er status, behov og utfordringer? Tilsyn som virkemiddel?

Hva gjør Udir med støtte og veiledningsmateriell til ny rammeplan?

Gjennomgår alle ressurser og oppdaterer de til ny rammeplan Endrer nettsidene om rammeplanen – kapittel i rammeplanen knyttes tettere opp mot støtte og veiledningsmateriell Bistår fylkesmannen med presentasjon på fylkesvise samlinger om implementering av ny rammeplan Reviderer og utvikler støtte- og veiledningsressurser i tråd med høringsinnspill og kunnskapsgrunnlag som er innhentet Utvikler støtte og veiledningsmateriell knyttet til lokalt arbeid med rammeplanen Implementeringskonferanse på Gardermoen 28.april

Noen som skal dit?

Dispensasjoner 2011 - 2016 Dispensasjon ansatte 2016 2015 2014 2013 2012 2011 Antall styrere i alt 203 206 196 200 217 202

Antall styrere midl.disp 0,8% 0,9% 1,9% 3% 2,8% 4%

Andel styrere m varig disp 0,2% 0,2% 0,4% 1% 0,5% 1%

Andel årsverk styrere m disp 1,1% 1,2% 3,5% 3,2% 3,5% 4,6%

Antall ped.ledere i alt 656 674 643 636 626 610

Andel ped.ledere m midl.disp 10,5% 14,9%

19% 29,9%

32,3% 31,8%

Andel ped.ledere m varig disp 2,3% 2,1% 2,7% 2,8% 3% 3,3%

Andel årsverk ped.ledere med disp 12,7% 17% 23,9% 31% 33,5% 32,5%

Antall styrere og ped.ledere i alt 859 880 839 836 840 812

Andel styrere og ped.ledere m midl.disp

8,8% 12,4% 15% 23,4%

24,6% 24,9%

Andel styrere og ped.ledere m varig disp

1,9% 1,7% 2,1% 2,4% 2,4% 2,7%

Andel årsverk styrere og ped.ledere m.disp

10,7% 14,2 20,3% 26% 28,1% 27,2%