HMS EDUCATION
APPLIED GAME DESIGN VS DE TOEKOMST VAN ONDERWIJSWILLEM-JAN RENGER
EEN VOORBEELD VAN EEN LUDODIDACTISCHE VORM
Introductie Fine Art
ontwerp een spel voor de introductie voor eerstejaars Fine Art waarin studenten elkaar leren kennen en vertrouwd raken met beeldende kunst en leren dat beeldende kunst niet eng of moeilijk is, maar juist tot de verbeelding kan spreken.
Verspreid over drie dagen gaan studenten met de introductie naar een 3-‐tal musea. Ze krijgen hier opdrachten. De meesten kennen elkaar niet en vaak hebben ze ook nog geen kaas gegeten van het kijken naar beeldende kunst. Met het bezoeken van de drie musea willen we ze onderdompelen in de kunst en tegelijkertijd is de introductie bedoeld om kennis met elkaar te maken. Maar wat je ziet is onzeker gedrag bij studenten omdat de meesten elkaar niet kennen, denken dat ze beeldende kunst moeten begrijpen, niet stom of dom over willen komen en hierdoor niet hun mening durven te geven, of om toch stoer over te komen alles in het museum stom vinden, en misschien ook wel liever niet in musea komen. Ook bestaat de kans dat ze eigenlijk niet zo goed weten wat ze in het museum moeten doen.
De onzekerheid bij de studenten staat snelle kennismaking met elkaar en interesse krijgen/waardering voor beeldende kunst, in de weg.
Betrokken gedrag. Naar elkaar en naar kunst. Nieuwsgierig en onderzoekend gedrag: Kijken, onderzoeken, herkennen, ontdekken, spelen, leren, zelf betekenis geven aan beeldende kunst, interpreteren, inzicht krijgen in hoe om te gaan met beeldende kunst
Teammonitor
Design Parameters: -‐ Budget: is er niet echt, maar wel: de locaties, materiaal (papier, tape, houtskool), camera’s, laptops. -‐ Looptijd: kan over drie dagen worden gesmeerd-‐ Plek: Verschillende plekken; de bus, de musea (binnen/buiten), de studio’s (zowel binnen als buiten)-‐ Soort spel: kaartspel, social game, ijsbreker Eigen eisen: -‐ Ik moet het zelf leuk vinden om te doen-‐ Student moet eigen talent er ook in kwijt-‐ Mag de docent geen moeite kosten
• Samen gaan we elkaar leren kennen en door samen te kijken naar kunst, als kunstenaar, het te onderzoeken, gegevens ervan te verzamelen en daarmee te gaan spelen, leren we hoe we zelf betekenis aan kunst kunnen geven.
Inspiratiebronnen zintuigelijke indrukken (kijken, herkennen)
Samenspel
Zelf iets maken
Social Games1000 White Blank Cards
VerbeeldingThe Storytelling Game
The Art & Imagine Game(concept-‐titel)
• 6 bijna blanco kaarten en een eindkaart
Voorbeeld eindkaart
Zoek kunstwerk
Verzamel begrippen
Wissel van kaartenset
Trek een eindkaart
En stel je verhaal samen
!
!
!
+ + !!!!!!!!!!! =
Mooie, vreemde, tot de verbeelding sprekende verhalen en presentaties
En, een vertrekpunt voor een opdracht
• Doelgroep: fine art studenten • Looptijd: binnen een uur (+ optioneel 2 uur extra wanneer je ervoor kiest de verhalen uit te beelden)
• Plek: museum en park, eventueel vervolg in de studio’s (zowel binnen als buiten)
• Soort spel: kaartspel
www.evadenheijer.nl
facebook Tell-‐your-‐ARTtale
HMS EDUCATION
WAAROM LUDODIDAKTIEK BELANGRIJK IS?
JULLIE
WARNING!DISRUPTIVE INNOVATION
EDUCATION: !GOOD PEOPLE!BAD DESIGN!
ALS JE HET ONDERWIJS MORGEN VAN SCRATCH MOCHT ONTWERPEN...
ZOU JE DAN UITKOMENOP DE SCHOOL
WAAR JE NU WERKT?
!!!!!
PLAY STATISTICS WORLD OF WARCRAFT11 MILLION PLAYERS IN 2011GAME LAUNCHED IN 2003IN 2005: 500 MILLION $/YEAR
!1 YEAR EQUALS 8760 HOURS!
THIS IS JUST 1 GAME
ALL PLAYERS TOGETHER PLAYED:
4.500.000 YEAR
WHY?
LEAN !BACK MEDIA
JIJ ZENDTIK ONTVANG
KIJKEN!LEZEN!LUISTEREN
IK KIJK IK BELEEF
1982
PARADIGMATIC SHIFT--->
LEAN!FORWARD !MEDIA
LEAN!FORWARD !MEDIA
IK DOE IK BELEEF
IMPACT? RETAIL!EDUCATION!HEALTHCARE!TRAVEL!PUBLISHING!LIBRARIES!ETC…
“WAT KAN IK DOEN”?
HOE KAN IK DE BETEKENISVERLENING
ZELF BEINVLOEDEN
PRO ACTIEVE MEDIA
DE DRIEKLASSIEKEWERKWOORDENLUISTEREN
KIJKEN
LEZEN
lopenrijden
schietenbal slaan
gooien
mikkensturen
ontwijken
beslissen
schuilenkiezen
plannen
samenwerken
kleurenpimpen
muziek spelen
ontwerpen
WJ Renger 2012
CONTROL
1940 2013
DE VRAAG IS NIET MEER:!
MOETEN WE VERANDEREN?!
MAAR:!
HOE?WANNEER = ZO SNEL MOGELIJK
!
VOOR ONZE KINDEREN IS DE TOEKOMST ALLANG BEGONNEN
/.$%27)*3
MAKE 80% FAILING DURING PLAY ATTRACTIVE?HOW DO GAME DESIGNERS
FUN80 % SPEELTIJD IS FRUSTRATIE
GAMEN=
FUNTHE SWEETNESS OF
OVERCOMING OBSTACLES
THE TRUTH OF in games
WJ Renger 2012
ludus!` lu - dus (Latijn) de -woord (mannelijk) ludi spel; volksfeest (vgl : ludi ); geestelijk spel in de Middeleeuwen
“Latin poetry often explores the concept of ludus as playfulness”didactiek!di - dac` tiek («Grieks) de -woord (vrouwelijk) 1 kunst van onderwijzen; deel van de opvoedkunde dat de overdracht van kennis behandelt; 2 lerende richting in de dichtkunst
Ludo-didaktiek!
is een bijzondere vorm van het ontwerpen van leerprocessen waarbij gebruik wordt gemaakt van
ontwerpprincipes en -methoden die ook ten grondslag liggen aan het ontwerpen van games. Het
ontwerpen van het leerproces op basis van ludologische principes is erop gericht om zowel de
motivatie van leerlingen als de retentiewaarde van het geleerde te verhogen
foto leren maken foto leren beoordelen
4 HV
allemaal een goede camera
…
fotograaf (oorlog, pers, sport, concert, mode, kunst, PAPARAZZI, portret, politie, spionage, natuur, luchtfoto); vormgever, agent, conservator, celeb, model, persbureau- tijdschrift/beeld;redactie)
…
redactie van een magazine - keuze liefst de ll -
mode: nieuwe trend - goud: spot een nieuwe trend zilver: wat is de trend in de klas brons: wat was vorig jaar de trend
model zoeken - locatie - kijken - regisseren - inspiratie - kleding - styling
…
…
…
magazine opmaken - kwaliteit bewaken Redactie - het is jouw taak om
foto: in 2 tallen - handout. red: handout: waar op letten
…
… foto gedownload
VRAGEN?
contact? [email protected]
BRAINSTORMSESSIESGAME JAMSEXPERTMEETINGSSTUDENTENPROJECTEN RESEARCH & DESIGN PROJECTEN(LOKAAL, NATIONAAL, EU REESEARCH
ADVIES EN ONDERSTEUNING
Recommended
