The New Millenium Learner Project: Innhold og betydning for norsk

skoleSkolen i digital utvikling, Lillestrøm,

06122007Avdelingsdirektør Øystein Johannessen

Kunnskapsdepartementet

2 Kunnskapsdepartementet

Dagens tekst

• The New Millenium Learners Project (NML)– Mål– Innhold og aktiviteter– Problemstillinger

• NML-prosjektets relevans og aktualitet– Skolens samfunnsoppdrag -

omverdensanalyse– Kunnskapsdannelse– Kvalitetsutfordringer

• Dokumentasjon: www.slideshare.net/oysteinj/

3 Kunnskapsdepartementet

“E-mail is for old people.”

A comment by a student reproduced inThe Chronicle of Higher Education (2006)

4 Kunnskapsdepartementet

5 Kunnskapsdepartementet

NML-prosjektet

• Studie over to år. Oppstart mars 2007• Analytisk gren

– Analyse av statistikk– Forskningsoversikter

• Empirisk – Kartlegginger– Kvalitative studier

6 Kunnskapsdepartementet

Mål for NML-prosjektet

• Sammenstille forskning om NML-fenomenet• Sammenlikne utbredelse av NML-fenomenet i

ulike land• Generere dokumentasjon om effekter av NML• Identifisere innovative og vellykkede

strategier og initiativer som tilgodeser NML-ernes plass i kunnskapssamfunnet

• Kunnskapsutveksling mellom ulike grupper av interessenter

• Identifisere ulike strategiske alternativer for myndigheter

7 Kunnskapsdepartementet

Norsk deltakelse

• Representert i Advisory Board (ØJ)• Vertskap for internasjonalt seminar om

IKT og kjønn i skolen i mai/juni 2008 ->”Return to Gender”

• Norsk ekspert er engasjert -> Dr Cathrine Tømte, ITU

• ITU får oppdrag om å lage forskningsoversikt

8 Kunnskapsdepartementet

Improving our understanding of NML by gathering evidence

8

Cognitive skills development

Social values and lifestyles

Learning expectations

Educational achievement

9 Kunnskapsdepartementet

SES

Range of

devices/services

gender

age

10 Kunnskapsdepartementet

But home access and frequency of home use are critical

11 Kunnskapsdepartementet

Sosio-økonomiske faktorer

12 Kunnskapsdepartementet

Intensity of use

0

20

40

0 20 40 60 80 100

Nearly daily home use

Nea

rly

dai

ly s

cho

ol u

se

Time and main uses

0

20

40

60

80time using

daily use

gamessearch

communication

girls boys

Source: PISA database (2003)Source: PISA database (2003)

13 Kunnskapsdepartementet

Fire utfordringer for skolen

• Språklige og kulturelle endringer• IKT-gourmeter• Web 2.0• Sikkerhet

14 Kunnskapsdepartementet

My smmr hols wr CWOT. B4, we used My smmr hols wr CWOT. B4, we used 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : kids 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : kids FTF. ILNY, it’s a gr8 plc. FTF. ILNY, it’s a gr8 plc.

My summer holidays were a complete waste My summer holidays were a complete waste of time. Before, we used to go to New York to of time. Before, we used to go to New York to see my brother, his girlfriend and their three see my brother, his girlfriend and their three screaming kids face to face. I love New York. screaming kids face to face. I love New York. It’s a great place.It’s a great place.

Taken from: Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Taken from: Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Girl Baffles Teacher with SMS Essay.Girl Baffles Teacher with SMS Essay.

15 Kunnskapsdepartementet

ICT gourmets

16 Kunnskapsdepartementet16

Web 2.0Web 2.0

17 Kunnskapsdepartementet

Is the Web 2.0 so different?

18 Kunnskapsdepartementet

19 Kunnskapsdepartementet

Safety

20 Kunnskapsdepartementet

NML-prosjektet i en norsk kontekst

• Skolens samfunnsoppdrag• Kunnskapsdannelse og –spredning• Kvalitetsutfordringene i norsk skole

21 Kunnskapsdepartementet

Skolens samfunnsoppdrag krever omverdensanalyse

• Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre.

• Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens arbeidsliv, og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt.

• (Innledning til læreplanens generelle del)

22 Kunnskapsdepartementet

Kunnskapsdannelse og spredning

• Fra leirbål til forståelse• Redusere gapet mellom bruk av digitale medier

hjemme vs på skolen. PISA 2006 viser at – Ni av ti elever bruker datamaskin hjemme hver

dag– 12 % av jentene og 21 % av guttene bruker

datamaskin hver dag på skolen• Økt innsikt i hvordan gutter og jenter utnytter og

bruker digitale medier – Hvordan kan vi imøtekomme, integrere og

utnytte gutters og jenters bruksmønstre i læringsarbeidet?

– Web 2.0 og sosial programvare?• Vi kan høste innsikt som er viktig for videre IKT-

satsing

23 Kunnskapsdepartementet

Kvalitetsutfordringer i norsk skole

• Naturfag: IKT muliggjør– Simuleringer– Statistisk bearbeiding

• Realfag/matte: – Kikora: Intelligent utregningsbehandler –

rask tilbakemelding– World Beside: Kunnskapsinstallasjoner

bygget av elever, lærere og eksperter• Lese- og skriveferdigheter: IKT i flerkulturelle

skolerStore fremskritt i dokumenterte lese- og

skriveferdigheter hos elever på 2. og 7. trinn i løpet av to år.

24 Kunnskapsdepartementet

Eksempelet Vahl skole

25 Kunnskapsdepartementet

Nye anvendelser - endret praksis?

• Dataspill– ITU: Forskning viser– Bloggen min

• Web 2.0 og sosial programvare– Neil Selwyn– Futurelab-rapporten

“Social Software and learning”• Vårt møte med NML-kohortene krever at vi tør

å tenke utenfor boksen – av og til

26 Kunnskapsdepartementet

De har kolossale forventninger til OSS!!!

joh@kd.dep.no http://slideshare.net/oysteinj/

http://oysteinj.typepad.com/