Upload
dolidn
View
55
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
коваленко г.м. кзш 41
Citation preview
Коваленко Ганна Миколаївна
вчитель української мови і літератури, класний керівник
вища категоріястаж 31 рік
Педагогічне кредо: «Не досить оволодіти премудрістю, потрібно також
користуватися нею. Цицерон
Формування критичного мислення в учнів на
уроках української мови та літератури
Критичне мислення – це здатність людини чітко виділити проблему, яку необхідно розв’язати, самостійно знайти, обробити і проаналізувати
інформацію; логічно побудувати свої думки, навести переконливу аргументацію; здатність мислити
мобільно, обирати єдиновірне розв’язання проблеми; бути відкритим до сприйняття думок інших і одночасно
у відстоюванні своєї позиції.
Характеристика критичного мислення має два аспекти: соціальність і
самостійність, до них входять постановка проблеми, чітка аргументованість,
прийняття рішення
• критично оцінювати ситуацію і приймати правильні рішення;
• здобувати знання самостійно;
• уміло застосовувати знання на практиці;
• розвивати пам'ять;
• бути чесним із собою;
• уникати маніпуляції собою;
• бути успішною людиною
Розвиток критичного мисленнядає можливості учневі
У розвитку критичного мислення
допоможуть
Інтерактивні технології (робота в
парах, групах, мікрофон, мозковий
штурм, дискусія)
Проектні технології
(дослідницькі, ігрові, творчі).
Уроки розвитку мовлення
Навчально-пізнавальне портфоліо.
1 етап. Актуалізація знань, пробудження інтересу до теми, визначення теми й мети уроку
2 етап. Осмислення нової інформації. Критичне читання та письмо.
3 етап. Формування власної думки стосовно навчального матеріалу.
4 етап. Узагальнення й оцінка інформації, визначення способів розв’язання проблем,
визначення власних можливостей.
Структура уроку за методикою розвитку критичного мислення:
Урок буде ефективним , якщо учитель має глибокі теоретичні знання, ретельно готується до уроку і здійснює творчий підхід.
час
Віра в сили учнів
Очікування ідей
Активна позиція учнів у навчанні;
Умови стимулювання критичного мислення
Особливості розвиненого критичного мислення
відкритість
Вміння оцінювати
рефлексія власних
міркувань
власна думка
З успіхом застосовую на уроках:– нестандартні розминки;– міні-тренінги;– сенкан;– твори-перевтілення, есе;– кросворди, ребуси; – лінгвістичні казки;– мультимедійні презентації; – вікторини, ігри, КВК
здатність сприймати думки інших людей критично
небайдужість у сприйнятті подій
здатність до діалогу
Ознаки людини, яка мислить критично:
Результативність роботи за період з 2009 – 2014 роки:Шкільний конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Учень року» 1 місце (2009 рік) – Швандригуліна Марина (10 клас) 1 місце (2012) – Фоменко Ксенія (10 клас)
Міський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Юний філолог» 3 місце (2013рік) – Фоменко Ксенія (11 клас) Міський конкурс «Район Саксаганський, живи й процвітай» Переможець (2013 рік) – Петров Богдан ( 8 клас) (слайд 14)
Олімпіада з української мови та літератури ІІ етап: 2 місце (2010 рік) – Савонюк Євгенія (10 клас)
Міський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Юний філолог» 3 місце (2013рік) – Фоменко Ксенія (11 клас) Міський конкурс «Район Саксаганський, живи й процвітай» Переможець (2013 рік) – Петров Богдан ( 8 клас) (слайд 14)
Всеукраїнська експедиція учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» ІІ етап: 1 місце (2012 рік) – Фоменко Ксенія (10 клас)
Міжнародний конкурс знавців української мови імені П. Яцика. ІІ етап: 2 місце (2009 рік) – Швандригуліна Марина (10 клас) ІІ етап: 2 місце (2010 рік) – Раковський Євген (9 клас) Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Т. Шевченка ІІ етап: 2 місце (2012 рік) – Фоменко Ксенія (10 клас)
Пам’ять житиме вічно
Всеукраїнський конкурс “Соняшник”
День української писемності
До Дня козацтва
Дякую за увагу!