ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Государственного бюджетного

дошкольного образовательного

учреждения детский сад № 6

Приморского района

Санкт-Петербурга

Основная образовательная программа

дошкольного образования

ГБДОУ детский сад № 6

Приморского района

Санкт-Петербурга

(далее - Программа) является

образовательным программным

документом для дошкольного

учреждения

Программа разработана в соответствии:

с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ РФ

№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г)

Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования (ФГОС) (Приказ Минобрнауки России

№ 1155 от 17.10.2013 года)

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,

содержанию и организации режиме работы дошкольных

образовательных организаций (Постановление № 26 от

15.05.2013 года об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13)

на основе примерной общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред.

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

на основе парциальных программ «Математические ступеньки»

/ Е.В. Колесникова; «Основы безопасности детей дошкольного

возраста» / Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина; «Первые

шаги» / Г.Т. Алифанова

и иными нормативно-правовыми актами, регламентирующих

деятельность в системе образования.

Программа определяет содержание

и организацию образовательной деятельности

на уровне дошкольного образования

ГБДОУ детский сад № 6 Приморского района

Санкт-Петербурга (далее – учреждения).

Программа обеспечивает развитие личности

детей дошкольного возраста в различных видах

общения и деятельности с учетом их

возрастных, индивидуальных, психологических

и физиологических особенностей детей

в возрасте от 1 до 7 лет.

В дошкольном образовательном учреждении функционирует

8 возрастных групп для детей раннего и дошкольного возраста.

В учреждении могут функционировать следующие возрастные группы:

Группы раннего возраста

первая группа раннего возраста

(1,5-2 года)

вторая группа раннего возраста

(2-3 года)

Дошкольные группы

младшая группа (3-4 года),

средняя группа (4-5 лет),

старшая группа (5-6 лет),

подготовительная к школе группа

(6-7 лет).

Ежегодный контингент детей определяется социальным заказом

(потребностями) родителей воспитанников.

Ведущие цели Программы

создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком

дошкольного детства,

формирование основ базовой культуры

личности,

всестороннее развитие психических

и физических качеств в соответствии

с возрастными и индивидуальными

особенностями,

подготовка к жизни в современном обществе,

формирование предпосылок к учебной

деятельности,

обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Основные направления развития детей

Физическое

Социально-

коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-

эстетическое

Познавательное развитие

Ознакомление с

миром природы

Ознакомление с

социальным миром

Познавательно-

исследовательская

деятельность

Ознакомление с

предметным окружением

Формирование элементарных

математических

представлений

Социально-коммуникативное

развитие

Социализация,

развитие общения,

нравственное воспитание

Самообслуживание,

самостоятельность,

трудовое воспитаниеФормирование основ

безопасности

Ребенок в семье и

сообществе

Художественно-эстетическое

развитие

Конструктивно-

модельнаяМузыкальная

деятельность

Приобщение к

искусству

Изобразительная

деятельность

Физическое развитие

Физическая

культура Здоровье

Речевое развитие

Развитие

речи

Приобщение к

художественной

литературе

развитию личности ребенка,

сохранению и укреплению здоровья

детей,

воспитанию у дошкольников таких

качеств, как патриотизм, активная

жизненная позиция, творческий

подход в решении различных

жизненных ситуаций, уважение к

традиционным ценностям.

Особое внимание в Программе уделяется

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:

/для детей раннего возраста/

экспериментирование

с материалами

и веществами

двигательная

активность

предметная деятельность

и игры с составными и

динамическими игрушками

самообслуживание и

действия с бытовыми

предметами-орудиями

восприятие смысла сказок,

стихов, рассматривание

картинок

восприятие смысла

музыки

общение со взрослыми и

совместные игры со

сверстниками

под руководством взрослого

/для детей дошкольного возраста/

познавательно-

исследовательская

двигательная

активность

самообслуживание и

элементарный бытовой труд

восприятие

художественной

литературы

и фольклора

музыкальная изобразительная

конструирование

игровая

коммуникативная

В Программе на первый план выдвигается

развивающая функция образования,

обеспечивающая становление личности ребенка

и ориентирующая педагога на его

индивидуальные особенности,

что соответствует современной научной

«Концепции дошкольного воспитания»

(авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.)

о признании самоценности

дошкольного периода детства.

Взаимодействие

с семьями воспитанников

Программа подчеркивает

ценность семьи как уникального

института воспитания и

необходимость развития

ответственных и плодотворных

отношений с семьями

воспитанников.

Ведущие цели взаимодействия

детского сада с семьей

создание необходимых условий для

формирования ответственных

взаимоотношений с семьями воспитанников и

развития компетентности родителей

(способности разрешать разные типы

социальнo-педагогических ситуаций,

связанных с воспитанием ребенка);

обеспечение права родителей на уважение и

понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные формы работы

с родителями воспитанников

Общие и групповые

родительские

собрания-встречи,

круглые столы,

дискуссии, вечер

вопросов и ответов

дни открытых дверей

Психолого-медико-

педагогические

консультации

тематические

встречи, «почта»

вопросов и ответов

Участие родителей в

работе творческих

групп педагогов и

детей, проектная

деятельность

Совместное проведение

праздников, досугов,

выставок детско-

родительского

творчества, смотров-

конкурсов, творческих

мастерских.

Создание

информационно-

развивающего

пространства для

родителей

Методы изучения

семьи:

Анкетирование

Наблюдение за

ребенком

Диалогическая беседа

с родителями

Важным условием взаимодействия

родителей и педагогов является

преодоление субординации,

монологизма в отношениях друг с

другом,

отказ от привычки критиковать друг

друга,

способность видеть друг в друге не

средство решения своих проблем, а

полноправных партнеров,

сотрудников.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!