Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 32

Наше будущее –Это наши дети,Которые смогут всёИзменить на этом свете!Труд этот вовсе не простой,Но есть секрет один такой:Лицом ты к детям повернись,Любовь им дай и улыбнись!Ведь школа – это настоящий праздник,Куда приходишь каждый день,Ведь ты не просто же учитель,КЛАССНЫЙ ты РУКОВОДИТЕЛЬ!!!

Презентация опыта воспитательной работы

Абрамовой Ольги Владимировны

Абрамова Ольга Владимировна

Классный руководитель 9-А класса

Приглашаю к знакомству:

Родилась 14 марта 1976.

в 1999 году окончила

Донецкий Государственный Университет

по специальности

учитель биологии и химии

работаю учителем биологии

в Макеевской общеобразовательной школе

I-III ступеней № 32 с 2009 года.

Раскрытие

многогранности,

индивидуальности,

одаренности

каждого ребенка через

проектную деятельность .

Классный руководитель - стержень воспитательного процесса. Это нить, которая связывает в одно целое ребенка, учителя-предметника, родителей, общественность. По моему мнению, классный руководитель - универсальная личность. Это и воспитатель, и психолог, и социальный педагог, и педагог-организатор.

Классный руководитель должен иметь мудрость учителя, ответственность старшего товарища, доброту матери, строгость отца. Ведь для ученика в школе нет близкого человека, чем классный руководитель. Кому же еще можно рассказать о проблемах по предмету, о ссоре с товарищем или о счастливом событии в семье?

От классного руководителя зависит степень сформированности ученического коллектива. Умение сплотить вокруг себя детей - великий дар и большая работа. Умение захватить, повести, открыть мир - неоценимое сокровище настоящего педагога. Интересы преподавателя становятся увлечением учеников. И хотим мы того или нет, но, поскольку дети внешне похожи на своих родителей, черты характера классного руководителя переходят в характер воспитанников. Ведь равнодушие порождает безразличие. И только огонь порождает огонь!

У каждого человека есть дом - не просто жилье с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, какой он есть. В один прекрасный день солнечного сентябрьского утра ,мы с учениками начали создавать свой дом, в котором нам вместе очень хорошо. Это наш класс. Он состоит из строительного материала с особыми свойствами: доброты, юмора, взаимопомощи, мудрости и увлечений. Каждый из нас положил кирпичик в строительство этого дома. За этот период строительства мы успели подружиться и привыкнуть друг к другу.

«Чтобы вести детей за собой,необходимо самому двигаться, не останавливаясь »

Начиная работать с классом

я поставила перед собой такие воспитательные

задачи:

◦ изучать психолого-педагогические особенности учащихся класса;

◦ познавать особенности воспитания учащихся в семье, стиль отношений, отношение к ребенку, доминирующие методы воспитания, обычаи и традиции семей;

◦ поддерживать способных, одаренных и талантливых детей, способствовать их дальнейшему развитию;

◦ на основе собственных наблюдений

проводить диагностику и анализ.

Проблема над которой я работаю:

Формирование у учениковгуманистического

мировоззрения, общественно-ценностных ориентиров и

развитие детского коллективапо формуле 3 «Д» - ДОВЕРИЕ,

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, ДИАЛОГ»

Мы - это наш класс, в котором 21 буква «Я».

Каждый из нас - это уникальная,

неповторимая личность,

одна единственная в своем роде.

Поэтому мы стараемся

бережно, с любовью и

уважением относиться

к себе и к окружающим,

принимать себя и других

такими, какие мы есть, то есть

относиться к себе и

другим с терпением и

уважением.

Три «Д» доверие + доброжелательность + диалог -вот формула сложившихся в моём классном коллективе!

Воспитательная работа в нашем классе

Интересная и разнообразная, сочетает в себе традиционные формы и

методы работы классного руководителя (часы общения, классные собрания, праздники, выставки-конкурсы, откровенные разговоры, интеллектуальные игры, турниры) и нетрадиционные (тренинги, проекты, фестивали, калейдоскопы, анкеты мыслей , поисковые игры, акции, художественные галереи и др.), применение которых требует организации межличностного интерактивного общения в различных видах социально значимой деятельности: методы педагогического воздействия, методы социального взаимодействия, методы сплочения учащихся класса в единый дружный коллектив способствует работа по организации ученического самоуправления. Через действующее самоуправление учащиеся имеют возможность развивать свои организаторские способности ,чувство ответственности, инициативы.

Привлекая детей к участию в различных общественно-полезных делах, я стараюсь способствовать развитию в них общественной активности , приучать их к соблюдению школьного режима , единства педагогических требований к учащимся со стороны преподавателей и родителей,направляюсвои усилия на полезные, нужные обществу дела:

хорошо учиться,

приобщаться к труду,

беречь окружающую среду,

примерно вести себя, помогать людям,

уважать старших,

развивать таланты.

Результаты активной деятельности

Экологическая агитбригада

Мед бригада

А талантов в нашем класседостаточно. Мои ученики являютсяактивными участниками традиционныхобщешкольных праздников.

С удовольствием участвуют вконкурсах, викторинах, в многоплановойприродоохранной деятельности.

Основные ориентиры моей воспитательной работы

Ценностное отношение к

семье и людям

Ценностное отношение к

себе

Ценностное отношение к

природе

Ценностное отношение к

искусству

Индивидуальная работа с

учениками

Работа с родителями

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЕМЬЕ И ЛЮДЯМ.

• В каждом человеке солнце –только дай ему светить.

• Особенности общения вразных странах.

Коллективно -груповоеобщение

•“Через тернии к звёздам”

• “Слова живые– словно зёрна”Беседы

•”Моя семья, обычаи и традиции”.

• “Наказание и поощрение в моей семье.”

Анкетирование

• “Про 1 декабря и краснуюленточку”.

• “Моя семья-моё богатство”.Часы общения

• «Наше отношение к нуждающимся в помощи людямю».

Деятельностьволонтёрского

отряда

• От сердца к сердцу

• Мы- против насилия.

• Поздравление именинниковкласса.

Мероприятия

Отдай человекучастичку себя.

Оказывается в нравственнойактивности личности, проявленииотзывчивости, честности,правдивости, трудолюбия,справедливости, достоинства,милосердия, толерантности, совести,терпимости к другому миролюбия,доброжелательности, готовностипомогать другим

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ• Здоровье в наших руках.

• Компьютер и здоровьеребёнка.

Часы общения

• Планирование работы на семестр.

• Мой интерестный досуг.Классные часы

• Вместе против СПИДа.

• День без курения.Общешкольные

акции

Человек есть тайна, ее надо разгадывать, и ежели будешь ее

разгадывать всю жизнь, не говори, что потерял время, я занимаюсь этой тайной, ибо

хочу быть человеком. Ф. Достоевский

• Влияние позитивных и

негативных эмоций .Проэкты

• Если бы возможно былоповернуть время назад…

Анкета мыслей

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РАБОТЕ• Цена одной минуты,

• Часы того не подведут, ктоумеет ценить время.

Часы общения

• Техника безопстного поведенияв школе и за ёё пределами.

• Цени труд других людей.Беседы

• Мои разширения.

• Мои домашние обязанности.Анкетирование

• Я сегодня в классе дежурный.

• Работа за компьютером –насколько это безопастно.

Тренинговыезанятия

• Фотокаллаж классной жизни.Традиции

• Влажная уборка,

• Каждодневное дежурство.Чистота класса

“У каждого ученика есть задатки каких либо способностей .И чтобы загореться этим способностям, необходима искра.”В. Сухомлинский

Труд нас объединяет!

Где руки и охота, там скорая работа.

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ• Вертуальнаяэкскурсия“Чудесами земли”.

• Красаота природы в искусстве.Час общения

• Чорнобыльская трагедия.

• День окружающей среды.

• Вода - источник жизни.

Беседы

• Чорнобыльская трагедия.

• День Земли.Стенгаэеты

• Я сегодня в классе дежурный.

• Работа за компьютером –насколько не безопасна.

Тренинговыезанятия

• Планета Земля.

• Уроки на природе.

• Мы - часть природы.Фотоколлаж

• Озеленение класснойкомнаты.Уют в классе

Люби природу- этокак символ Души своей,Люби природу не для себе,Люби для неё.

М. Рыльский

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ИСКУССТВУ

• Сеять свет (день театра)

• Празднование Рождества вразных странах.

Часы общения

• Олесь Курбас – знаменитыйдраматург и режиссёр.

Беседы

• Мисс Осень.

• Молодёжь выбираетздоровье.

Творческиеконкурсы

• Донецкий краеведческиймузей.

• Макеевский театр юногозрителя.

Экскурсии

• День знаний.

• День учителя.Традиции

• Новогодний бал-маскарад.

• День влюблённых.

• День 8 марта.

Праздники

"Невозможно вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного"

Завоёвываем вершины мастерстваИскусство - это

Кладовая часть духовной культуры человечества.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ• Анкетирование .

• Посещение семей.Изучение семей

• Сотрудничество с Советом школы

• Привлечение к делам класса

Родительскийкомитет

• Обсуждение перспектив обучения, воспитание и развитие

• Организация отдыха и досуга

Совместные

дела

• День здоровья.

• Донецкий драматический театр

Экскурсии

• День матери.

• Классные часы.Традиции

• Один за всех и все за одного!

Наш класс -второй дом

Залогом успешной воспитательнойдеятельности с учащимися являетсясотрудничество классного руководителя сродителями, поскольку семья оказываетзначительное влияние на процесс развитияличности ребенка. Поэтому важная иответственная задача учителя - сделатьродителей активными участникамипедагогического процесса.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕНИКАМИ

• Профилактическая работа с учащимися «группы риска»

Индивидуальнаяпомощь

• С вновь прибывшими школьниками

• С отстающими в учебе

• С лидерами

Беседы

• Подготовка к олимпиадам, конкурсам.

• Учет личных достижений школьников

Одарённые дети

• Составлениеиндивидуальныххарактеристик

Изучение индивидуальных

личностей

• Карточка здоровья

• Диагностика результатов обучения

• Анкетирование, тестирование

Классная документация

•С учителями -предметниками

•С психологом школы

•С родителями

•С администрацией школы

•Службой по делам детей

Сотрудничество

Деятельность классногоруководителя направлена насоздание в классе благоприятнойсреды для формирования личностиучащихся, педагогическоепроектирование и обеспеченияиндивидуальной траекторииразвития ученика, поиск наиболееэффективных приемов и методовосуществления воспитательноговоздействия на каждогошкольника.

"У каждого ребенка, как у

бриллианта, добытого из

таинственных глубин,

тысячи граней.

Воспитание состоит в

том, чтобы умело разумно,

мудро, сердечно

прикоснуться к каждой из

этих граней, найти ту,

которая засияет

неповторимым светом

человеческого таланта. "

В. А. Сухомлинский