1718 pga quercus

INSTITUT QUERCUS

Sant Joan Vilatorrada Codi: PA Elaborat per: Equip directiu

Aprovat per CE: 11/10/2017

PROGRAMACIÓ

GENERAL ANUAL

INSTITUT QUERCUS PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL Sant Joan Vilatorrada CURS 2017-18

Elaborat per: Equip directiu Aprovat per CE: 11/10/2017

Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

PROGRAMACIÓ

GENERAL ANUAL

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

11/10/2017

Pàgina: 1/55

PROGRAMACIÓ

GENERAL ANUAL

INSTITUT QUERCUS



ÍNDEX 1. CÀRRECS DEL CENTRE 2. MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS 3. COMPOSICIÓ DELS EQUIPS DOCENTS I DE LES ÀREES 4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES CURS 2017/2018 5. PROPOSTES DE MILLORA 6. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS 7. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES 8. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 9. ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DEENTREVISTES AMB ELS PARES 10. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 11. CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES 12. CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DIRECTIU I DELS PROFESSORS 13. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES 14. COMISSIONS DE TREBALL I ACPROFESSORAT i DEL PAS 15. RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS. 16. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE 17. CALENDARIS



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

ÀRRECS DEL CENTRE

MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS

3. COMPOSICIÓ DELS EQUIPS DOCENTS I DE LES ÀREES

OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES

PROPOSTES DE MILLORA

HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS

PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS

PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES AMB ELS PARES

. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES

CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN, DE L’EQUIP DIRECTIU I DELS PROFESSORS

. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES

COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL i DEL PAS

RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS.

. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE


11/10/2017

Pàgina: 2/55

3

5

7

OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES 9

20

HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS 26

30

PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 37

38

. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 39

CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES 40

DE GOVERN, DE L’EQUIP 41

42

44

RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A 45

47

49

INSTITUT QUERCUS



1. CÀRRECS DEL CENTRE

Equip directiu:

Directora: Anna Vila

Cap d’estudis: Martí Garcia

Cap d’estudis d’ensenyaments professionals

Coordinadora pedagògica

Secretari – administrador

Càrrecs de coordinació

Coordinador de 1r d’ESO

Coordinador de 2n d’ESO

Coordinadora de 3r E.S.O.

Coordinadora de 4t ESO.

Coordinadora de batxillerat

Coordinador de Formació Professional GS AF:

Coordinador de Formació Professional GM i CS EFI

Coordinador d’Ensenyaments Esportius: Laia Fernández

Coordinadora PFI: Susana Suàrez

Coordinador d’informàtica

Coordinadora del Projecte de Gestió de la QualitatCoordinadora LIC: Isabel HerranzCoordinadora de Prevenció de riscos laborals: Gemma FontCoordinador del Pla Esport a l’escola

Tutories tècniques:

Tutoria de manteniment



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. CÀRRECS DEL CENTRE

: Anna Vila

: Martí Garcia

Cap d’estudis d’ensenyaments professionals: Àngel Gómez

Coordinadora pedagògica: Iolanda LLohis

strador: Josep Figueroa

Càrrecs de coordinació:

Coordinador de 1r d’ESO.: Marcel Playà

Coordinador de 2n d’ESO: Gemma Boix

Coordinadora de 3r E.S.O. : Beth Danés

Coordinadora de 4t ESO. : Cristina Segura

Coordinadora de batxillerat: Rosa Gamisans

nador de Formació Professional GS AF: Carles Fernández

Coordinador de Formació Professional GM i CS EFI: Toni Montiel

Coordinador d’Ensenyaments Esportius: Laia Fernández

Susana Suàrez

Coordinador d’informàtica: Josep Ribalta

rdinadora del Projecte de Gestió de la Qualitat: Leslie Olalla: Isabel Herranz

Coordinadora de Prevenció de riscos laborals: Gemma Font Coordinador del Pla Esport a l’escola: Laia Fernández

Tutoria de manteniment: Xavier Bataller


11/10/2017

Pàgina: 3/55

Carles Fernández

: Toni Montiel

: Leslie Olalla

INSTITUT QUERCUS



Pel que fa referència a les aules específiques, els tallers, els laboratoris, els recursos d’aprenentatge d’idiomes, l’activitat la duen a terme diversos professors segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el cseminari (en cas d'haver

Altres

Tutores i tutors de grupTutores i tutors individualsTutor d’estada a l’empresa de batxilleratTutors de formació en centres de treballMontiel i Laia Fernández.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Pel que fa referència a les aules específiques, els tallers, els laboratoris, els recursos d’aprenentatge d’idiomes, l’activitat la duen a terme diversos professors segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el cseminari (en cas d'haver-n’hi).

Tutores i tutors de grup Tutores i tutors individuals Tutor d’estada a l’empresa de batxillerat: Yolanda Sánchez Tutors de formació en centres de treball: Yolanda Sánchez , Xavier Bataller, Toni

aia Fernández.


11/10/2017

Pàgina: 4/55

Pel que fa referència a les aules específiques, els tallers, els laboratoris, els recursos d’aprenentatge d’idiomes, l’activitat la duen a terme diversos professors segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el cap de

: Yolanda Sánchez , Xavier Bataller, Toni

INSTITUT QUERCUS



2. MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSSIONS

Director/a: Anna Vila Espinalt

Cap d’estudis: Martí Garcia Calveras

Representant de l’Ajuntament: Mª del Mar Osete Marquez

Representant del professorat: Salvador Soliva Palà

Representant del professorat: Cristina Rotxés Ambrós

Representant del professorat: Loida Méndez Segura

Representant del professorat: Elsa Fenoy Galindo

Representant de l’alumnat: Arnau Vilaseca

Representant de l’alumnat :

Representant de pares i mares: Montse Casafont

Representant de pares i mares: Mireia Masafrets Pey

Representant de l’AMPA: Montse Pons Pujol

Representant del PAS: Maria Benítez Ros

Representant del mon laboral: Ricard Pio Munarriz

Secretari/ària: Josep Figueroa Ca

ANNA VILA ESPINALT MARTÍ GARCIA CALVERASMONTSE CASAFONT SOLÉELSA FENOY ARNAU VILASECA JOSEP FIGUEROA CAÑAS



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSSIONS

Director/a: Anna Vila Espinalt

Cap d’estudis: Martí Garcia Calveras

Representant de l’Ajuntament: Mª del Mar Osete Marquez

Representant del professorat: Salvador Soliva Palà

Representant del professorat: Cristina Rotxés Ambrós

Representant del professorat: Loida Méndez Segura

Representant del professorat: Elsa Fenoy Galindo

Representant de l’alumnat: Arnau Vilaseca

Representant de l’alumnat : Gemma Navarrete

ares i mares: Montse Casafont Solé

Representant de pares i mares: Mireia Masafrets Pey

Representant de l’AMPA: Montse Pons Pujol

Representant del PAS: Maria Benítez Ros

Representant del mon laboral: Ricard Pio Munarriz

Secretari/ària: Josep Figueroa Cañas

COMISSIÓ PERMANENT

ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del centreMARTÍ GARCIA CALVERAS Cap d’Estudis MONTSE CASAFONT SOLÉ Representant pares

Representant professorsRepresentant alumnes

JOSEP FIGUEROA CAÑAS Secretari


11/10/2017

Pàgina: 5/55

Presidenta i Directora del centre

Representant professors Representant alumnes

INSTITUT QUERCUS



ANNA VILA ESPINALTMONTSE PONS CRISTINA ROTXÉS JOSEP FIGUEROA CAÑAS

ANNA VILA ESPINALTMARTÍ GARCIA CALVERASMIREIA MASSAFRETSMONTSE PONS MONTSE CASAFONTARNAU VILASECA GEMMA NAVARRETECOORDINADORS DE NIVELL

COMISSIÓ PRÀCTIQUES EN EMPRESES

ANNA VILA ESPINALTÀNGEL GÓMEZ TEROL XAVIER BATALLER YOLANDA SÁNCHEZ NAVARROTONI MONTIEL PORTELLALAIA FERNÁNDEZ PUIGBÓ

REPRESENTANTS AL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL

ANNA VILA ESPINALTSALVADOR SOLIVAMONTSE CASAFONT ARNAU VILASECA BELLÉSMARIA BENÍTEZ ROS



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

COMISSIÓ ECONÒMICA

ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del centreRepresentant pares

Representant professorsJOSEP FIGUEROA CAÑAS Secretari

COMISSIÓ CONVIVÈNCIA

ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora delMARTÍ GARCIA CALVERAS Cap d’Estudis MIREIA MASSAFRETS Representant pares per ESPO

Representant pares per 1r i 2n ESOMONTSE CASAFONT Representant pares per a 3r i 4t ESO

Representant alumnes ESOGEMMA NAVARRETE Representant alumnes ESPOCOORDINADORS DE NIVELL Representant professors per a cada

COMISSIÓ PRÀCTIQUES EN EMPRESES

ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del centreÀNGEL GÓMEZ TEROL Cap d’Estudis de Formació

Tutor d’FCT CFM YOLANDA SÁNCHEZ NAVARRO Tutor d’FCT CFGS AFETONI MONTIEL PORTELLA Tutora d’FCT EFIE LAIA FERNÁNDEZ PUIGBÓ Tutor d’FCT EE

REPRESENTANTS AL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL:

ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del centreSALVADOR SOLIVA Professorat MONTSE CASAFONT Pares AMPA ARNAU VILASECA BELLÉS Alumnes MARIA BENÍTEZ ROS PAS


11/10/2017

Pàgina: 6/55


Representant professors


Representant pares per ESPO Representant pares per 1r i 2n ESO Representant pares per a 3r i 4t ESO Representant alumnes ESO

esentant alumnes ESPO Representant professors per a cada

Presidenta i Directora del centre Cap d’Estudis de Formació

S AFE


INSTITUT QUERCUS




Professorat àrees per al curs 2017

*De Psicologia, adscrites als departa

Ed.Física Antropològic

Pep March Albert Pubill

Marc Vancells Cristina Rotxés Mel Bonet (0,66) Jaume Fresno Anna Vila Iolanda Sánchez Josep Busuldu Carles Fernàndez Laia Fernàndez Salas Navales Daniel Sánchez (0,33 EF+0,33 PFI)

Goretti CasòlivaMarcel Playà Beth DanèsAnna CandelMeritxell Rosiñol Salvador SolivaMiquel RamosGlòria Valls (0,5)Sílvia López *David GesMontse Farràs Iona Vizcarra

Matemàtiques Elsa Fenoy Alba Badia Josep Figueroa Marta Costa Miquel Ferrer Ester Llopis Laura Llobet

Gemma FontPep RibaltaCristina Segura (0,66)Mª Angels Auguets Marc Grauvilardell (0,5)

TOTAL PERSONES: 70 PLANTILLA: 65



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


Professorat àrees per al curs 2017-18

adscrites als departaments de LLengües i Socials.

Antropològic-social VIP, Música

C.Experimentals

Goretti Casòliva Marcel Playà Beth Danès Anna Candel Meritxell Rosiñol Salvador Soliva Miquel Ramos Glòria Valls (0,5) Sílvia López * David Ges Montse Farràs Iona Vizcarra (0,5VIP+0,33 IA)

Marta Cases Martí Garcia Jordi Grajera Leslie Olalla

Lluís Latorre (0,66) Marta Darné Alfons Tudela Laia Leiva (1/3 CN + 1/3 TEC)

Tecnologia LL. castellana Gemma Font Pep Ribalta Cristina Segura (0,66) Mª Angels Auguets Marc Grauvilardell (0,5)

Rose M. Zamora Toni Rodríguez Ester Cócera

Montse Arranz Jordi Vilaginés (0,5MU+0,5LS)

Loida Méndez *

PFI

Susana Suarez Aleix Vives

TOTAL PERSONES: 70 PLANTILLA: 65


11/10/2017

Pàgina: 7/55

C.Experimentals LL.Estrangeres

(1/3 CN + 1/3 TEC)

Isabel Vicente Mònica Gamisans Rosa Gamisans

Paul Garbutt Carme Oms (0,66) Teresa Saez Anna Esquerrà (0,5)

LL. catalana

(0,5MU+0,5LS)

Marta Armengou Gemma Boix Mª Isabel Herranz Iolanda Llohis Dolors Tolosa

CF

Toni Montiel Quart Molas (0,5) Xavier Bataller Àngel Gómez Toni Cornudella (0,5)

INSTITUT QUERCUS



Equips docents per al curs 2017

1r.ESO àrea Marcel Playà c Lluís Latorre (0,66) tA Paul Garbutt tB Miquel Ferrer tC M. Àngels Auguets tD Jordi Vilaginés Mel Bonet (0,66) Iona Vizcarra (0,88) Teresa Sàez Iolanda Llohis

CS CN IA MA TEC LS EF CS IA LC

Representativitat àrees 8/8 Nombre professorat 10 Alumnat 105 Ratio tutories indiviuals 10,5

4t.ESO àrea Cristina Segura (0,66) c Elsa Fenoy tA

Marta Armengou tB Rose M. Zamora tC Anna Candel Mònica Gamisans

Josep Figueroa Leslie Olalla

Salas Navales

TEC MA LC LS CS IA MA CN EF

Representativitat àrees 7/8 Nombre professorat 9 Alumnat 87 Ratio tutories individuals 9,6



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Equips docents per al curs 2017-18

2n.ESO àrea

Gemma Boix c Goretti Casòliva tA Montse Farràs tB Ester Cócera tC Carme Oms (0,66) tD Loida Méndez Marc Grauvilardell (0,5) Meritxell Rosiñol Ester Llopis Marta Darné Laia Leiva (0,66) Anna Esquerrà (0,5)

LC CS CS LS IA LS TEC CS MA CN CN IA

Beth Danès cMarta Costa tAToni Rodríguez tBDavid Gès tCAlfons Tudela tDSílvia LópezIsabel Vicente Pep RibaltaGemma FontIsabel HerranzGlòria Valls (0,5)Anna Vila

Representativitat àrees 8/8 Representativitat àreesNombre professorat 11 Nombre professoratAlumnat 104 AlumnatRatio tutories indiviuals 9,5 Ratio tutories indiviuals

Batxillerat àrea CFGM Calor i CFGS EFIE

Rosa Gamisans c Jordi Grajera t1A Dolors Tolosa t1B Salvador Soliva t1C Montse Arranz t2A Laura Llobet t2B Miquel Ramos Daniel Sánchez (0,66) Marta Cases Martí Garcia Alba Badia

IA CN LC CS LS MA CS EF CN CN MA

Toni Montiel c Quart Molas (0,5)Xavier Bataller tGMToni Cornudella (0,5)

Carles FernàIolanda Sànchez t1A Jaume Fresno t1BMarc Vancells t2ACristina RotxésPep March Albert Pubill Josep BusulduÀngel GómezLaia Fernàndez cEE tEE

Representativitat àrees 7/8 Nombre professorat 11 Susana Suárez c

Aleix Vives tDaniel Sánchez (0,66)

Alumnat 128 Ratio tutories individuals 11,6


11/10/2017

Pàgina: 8/55

3r.ESO àrea

Beth Danès c Marta Costa tA Toni Rodríguez tB David Gès tC Alfons Tudela tD Sílvia López Isabel Vicente

ibalta Gemma Font Isabel Herranz Glòria Valls (0,5) Anna Vila

CS MA LS CS CN CS IA TEC TEC LC CS EF

Representativitat àrees 8/8 Nombre professorat 11,5 Alumnat 113 Ratio tutories indiviuals 9,8

CFGM Calor i CFGS EFIE

Toni Montiel c tEFIE Quart Molas (0,5) Xavier Bataller tGM Toni Cornudella (0,5)

CFGS AAFE

Carles Fernàndez c t2B Iolanda Sànchez t1A Jaume Fresno t1B Marc Vancells t2A Cristina Rotxés Pep March Albert Pubill Josep Busuldu Àngel Gómez Laia Fernàndez cEE

PFI Susana Suárez c Aleix Vives t Daniel Sánchez (0,66)

INSTITUT QUERCUS



4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPO2017/2018

OBJECTIU ESTRATÈGIC 1

Millorar els resultats educatius

Característiques de qualitat : ❏ El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que

supera l’etapa respecte als matriculats.❏ El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r

curs és elevat. ❏ El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és

molt elevat. ❏ El % d’alumnes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.❏ Els resultats de les proves externes són molt elevats.

INDICADORS: Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Competències bàsiques. Implementació d’accions.RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: FP

OBJECTIUS ANUALS I ACTIVITATS

Objectiu 1.1. Millorar els resultats acadèmicsIndicador/s

Resultats acadèmics

Criteris d’acceptació: ESO/ ESPOFP LOGSEFP LOEPFI trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%. Indicador progrés: Fórmularesultats acadèmics” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 201315. Objectiu

N. acció Descripció de l'acció

1.1.1 Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels diferents nivells (harmonització)

1.1.2 Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadèmetodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la resta de nivell ESO.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPO

Millorar els resultats educatius

El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que ra l’etapa respecte als matriculats.

El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r

El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és

nes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.Els resultats de les proves externes són molt elevats.

Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Competències bàsiques. Implementació d’accions.RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica / Cap d’estudis / Cap d’estudis de


1.1. Millorar els resultats acadèmics Criteris d’acceptació: ESO/ ESPO : % d’alumnes amb menys de 3 suspeses supeFP LOGSE: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%.FP LOE: més del 60% d’UF aprovades respecte les avaluades.

trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%.

Indicador progrés: Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “resultats acadèmics” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013

Objectiu: Resultat de l’indicador positiu. Descripció de l'acció

Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels diferents nivells (harmonització)

Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadèmetodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la resta de nivell ESO.


11/10/2017

Pàgina: 9/55

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES CURS

CURS: 2017-18 Codi : 08035313 PONDERACIÓ: 40%

El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que

El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r

El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és

nes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.

Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Competències bàsiques. Implementació d’accions. nació pedagògica / Cap d’estudis / Cap d’estudis de

PdD/ PEC

: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60% : % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%.

: més del 60% d’UF aprovades respecte les avaluades. trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%.

: La resta de la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013-

Responsable

Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels Claustre

Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadèmic i metodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la

Claustre

INSTITUT QUERCUS



1.1.3. Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a BATX

1.1.4. Establiment progressiu d’estratègies a uticompetència “Aprendre a aprendre”

1.1.5. Renovació dels treballs de síntesi


Objectiu 1.2. Millorar els resultats de promoció i graduació d’ESPOIndicador/s Promocionat

s i graduats Criteris d’acceptació: GraduatsPromocionatsPFI final curs: Superior o igual al 75%. Indicador progrés:Fórmulapromocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 201315. Objectiu


1.2.1. Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments professionals.

1.2.2. Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE prèvia a l’inici de curs

1.2.3. Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat (semipresencialitats i d'altres)

1.2.4 Possibilitat de cursar el batxillerat en 3 cursos1.2.5 Suport a l’alumnat que cursa matèries a l’IOC.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a

Establiment progressiu d’estratègies a utilitzar per desenvolupar la competència “Aprendre a aprendre”

Renovació dels treballs de síntesi


1.2. Millorar els resultats de promoció i graduació d’ESPO Criteris d’acceptació: Graduats: 60% 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EEPromocionats: 60% 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE

final curs: Superior o igual al 75%.

Indicador progrés: Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013

Objectiu: Resultat de l’indicador positiu. Descripció de l'acció

Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments

Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE prèvia a l’inici de curs

tació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat (semipresencialitats i d'altres) Possibilitat de cursar el batxillerat en 3 cursos Suport a l’alumnat que cursa matèries a l’IOC.


11/10/2017

Pàgina: 10/55

Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a Claustre

litzar per desenvolupar la Equip directiu

Grup treball PAT

PdD/ PEC

: 60% 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE : 60% 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE

itjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013-

Responsable

Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments Equips docents ESPO

Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE Coordinadors GM i EE

tació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat Coord. FP Eq. dir Eq. dir

INSTITUT QUERCUS



OBJECTIUS ANUALS I ACT

Objectiu 1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències BàsiquesIndicador/s Competències

bàsiques Criteris d’acceptació: La diferència entre els resultats (proves mitjà alt i alt) del centre i de Catalunya ha de ser coIndicador progrés:Fórmulaexcepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques del curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (deels nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques de Catalunya del període 2013l’indicador positiu.


1.3.1. Manteniment del temps dedicat a explicar tot el’expressió escrita. Augment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens anteriors de 4ESO de manera específica.

1.3.2. Manteniment el temps dedicat a expll’expressió escrita. Manteniment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens anteriors de 4ESO de manera específica.A partir dels resultats obtinguts en les provea la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un punt com a màxim.

1.3.3. Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un dossier amb exàmens d’anys antervaloració en la nota del 2n trimestre.A partir dels resultats obtinguts en les proves fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un punt com a màxim.

1.3.4. Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més intensitat els exercicis de reading a l'aula, també en els quatre cursos d'ESO.

1.3.5 Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1ESO: 1h EF, 2n

pràctiques bio-geo

1.3.6 Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al GEP.

1.3.7 Manteniment de l’auxiliar de conversa



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències BàsiquesCriteris d’acceptació: La diferència entre els resultats (proves mitjà alt i alt) del centre i de Catalunya ha de ser com a màxim de tres punts percentuals.Indicador progrés: Fórmula: La resta de la mitjana del percentatge (de tots els nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques del curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (deels nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques de Catalunya del període 2013-15. Objectiul’indicador positiu.

Descripció de l'acció

Manteniment del temps dedicat a explicar tot el que fa referència a l’expressió escrita. Augment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens anteriors de 4ESO de manera específica.

Manteniment el temps dedicat a explicar tot el que fa referència a l’expressió escrita. Manteniment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens anteriors de 4ESO de manera específica. A partir dels resultats obtinguts en les proves fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un punt com a màxim.

Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un dossier amb exàmens d’anys anteriors i tenint en compte la seva valoració en la nota del 2n trimestre. A partir dels resultats obtinguts en les proves fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un punt com a màxim.

Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més intensitat els exercicis de reading a l'aula, també en els quatre cursos

Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1n matèria optativa música, 3r ESO música, 4

geo

Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al

Manteniment de l’auxiliar de conversa


11/10/2017

Pàgina: 11/55

PdD/ PEC

1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències Bàsiques

La diferència entre els resultats (proves mitjà alt i alt) del centre i de m a màxim de tres punts percentuals.

: La resta de la mitjana del percentatge (de tots els nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques del curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (de tots els nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència

Objectiu: Resultat de

Responsable

l que fa referència a l’expressió escrita. Augment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens

Depart. Català

icar tot el que fa referència a l’expressió escrita. Manteniment del nombre de redaccions. Donar importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens

s fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un

Depart. Castellà

Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un iors i tenint en compte la seva

A partir dels resultats obtinguts en les proves fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un

Depart. Mates

Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més intensitat els exercicis de reading a l'aula, també en els quatre cursos

Depart. Anglès

Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1r ESO música, 4t ESO

Equip directiu/ profess. implicat

Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al Eq. dir.

Eq. dir.

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més competencial

Indicador/s Implementació d’accions

Criteris d’acceptació: Sense determinar. Valoració personal del professorat a nivquantitatiu i qualitatiu; en aquests moments, però, se’ns fa difícil concretarDurant el curs 2017sobre metodologies en l’aprenentatge competencial. Creiem que a finals del curs 2017definir l’indicador que ens permeti mesurar quantitativament i qualitativament l’assoliment de l’objectiu.Indicador progrés:


1.4.1. Realització de xerrades informativsobre metodologies en el treball competencial i sobre avaluació de competències.


Característiques de qualitat :❏ El % de famílies entrevistades individualment és elevat.❏ El % d’alumnes entrevistats individualment és elevat❏ El % de baixes és baix. ❏ L’absentisme és baix. ❏ La taxa d’abandonament dels estudis és baixa.❏ Els resultats acadèmics tenen una te❏ El % de promocionats i graduats és elevat.❏ S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i

l’orientació, previstes al Projecte Educatiu.❏ El temps transcorregut entre la sol·licitud d’assessorament

departament d’orientació i la resposta d’aquest és majoritàriament breu.❏ L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge

considerable. INDICADORS: Entrevistes alumnat i famílies. ResuBaixes/abandonament. Promocionats i graduats ESPO. RESPONSABLE DE L’OBJECTIU:



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més

Criteris d’acceptació: Sense determinar. Valoració personal del professorat a nivquantitatiu i qualitatiu; en aquests moments, però, se’ns fa difícil concretar-lo. Durant el curs 2017-18 es durà a terme la formació del professorat sobre metodologies en l’aprenentatge competencial. Creiem que a finals del curs 2017-18 i un cop feta la formació ens serà més fàcil definir l’indicador que ens permeti mesurar quantitativament i qualitativament l’assoliment de l’objectiu. Indicador progrés: No correspon


Realització de xerrades informatives i cursos de formació pel professorat sobre metodologies en el treball competencial i sobre avaluació de

Millorar la cohesió social

: El % de famílies entrevistades individualment és elevat. El % d’alumnes entrevistats individualment és elevat

La taxa d’abandonament dels estudis és baixa. Els resultats acadèmics tenen una tendència positiva. El % de promocionats i graduats és elevat. S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i l’orientació, previstes al Projecte Educatiu. El temps transcorregut entre la sol·licitud d’assessorament per part d’un/a tutor/a o família al departament d’orientació i la resposta d’aquest és majoritàriament breu.L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge

Entrevistes alumnat i famílies. Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Assistència. Baixes/abandonament. Promocionats i graduats ESPO.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica, Cap d'estudis i Cap d’estudis FP


11/10/2017

Pàgina: 12/55

PdD/ PEC

1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més

Sense determinar. Valoració personal del professorat a nivell quantitatiu i qualitatiu; en aquests moments, però, se’ns fa difícil

18 es durà a terme la formació del professorat sobre metodologies en l’aprenentatge competencial. Creiem que a

la formació ens serà més fàcil definir l’indicador que ens permeti mesurar quantitativament i

Responsable

es i cursos de formació pel professorat sobre metodologies en el treball competencial i sobre avaluació de

Equip directiu


S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i

per part d’un/a tutor/a o família al departament d’orientació i la resposta d’aquest és majoritàriament breu. L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge

ltats acadèmics. Promocionats i graduats. Assistència.

Coordinació pedagògica, Cap d'estudis i Cap d’estudis FP

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 2.1. Assegurar un seguiment acurat de l’alumnat i les famíliesIndicador/s

Entrevistes alumnat i famílies.

Criteris d’acceptació: A final de curs, el 90% de les famílies i alumnes han d’haver estat entrevistats segons el criteri:ESO i BAT:Mínim de 2 entrevistesfamílies de l’alumnat de 2n BAT) Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat. CFGM, CFGS i PFI:Mínim de 2 entrevistes amb les famílies de l’alumnat menor d’edat durant el curs. Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat md’edat durant el curs. Indicador progrés:Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Nombre d’entrevistes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: mitjana superior al 90%


2.1.1 Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat

2.1.2 Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes menors d'edat

2.1.3 Realització 1 entrevista anual mínima a l’alumnat major d'e

2.1.4. Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


ar un seguiment acurat de l’alumnat i les famíliesCriteris d’acceptació: A final de curs, el 90% de les famílies i alumnes han d’haver estat entrevistats segons el criteri: ESO i BAT: Mínim de 2 entrevistes amb les famílies durant el curs (1 per les famílies de l’alumnat de 2n BAT) Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat. CFGM, CFGS i PFI: Mínim de 2 entrevistes amb les famílies de l’alumnat menor d’edat durant el curs. Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat menor d’edat i 1 amb el major d’edat durant el curs.

Indicador progrés: Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Nombre d’entrevistes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: mitjana superior al 90%


Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat

Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes

Realització 1 entrevista anual mínima a l’alumnat major d'edat

Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp


11/10/2017

Pàgina: 13/55

PdD/ PEC

ar un seguiment acurat de l’alumnat i les famílies

A final de curs, el 90% de les famílies i alumnes han d’haver estat

amb les famílies durant el curs (1 per les

Mínim de 2 entrevistes amb les famílies de l’alumnat menor d’edat

enor d’edat i 1 amb el major

Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Nombre d’entrevistes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: mitjana superior al 90%

Responsable

Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat Coord. nivell

Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes Coord. nivell

Coord. nivell

Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp Equip directiu

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 2.2. Millorar l’atenció a la diversitat.Indicador/s

% alumnes que superen el curs de l’aula oberta. % alumnes amb 1 o 0 matèries suspeses de les matèries d’aula flexible.


l2.2.1 Reunió setmanal dela l'aula i compartir les actuacions a practicar a l'aula oberta

2.2.2 Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal d’ampliar l’oferta d’empreses i entitats suscd’aula oberta

2.2.3 Seguiment dels plans de treball individuals de l'alumnat

2.2.4 Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula flexible

2.2.5 Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del projecte Egiba al centre

2.2.6. Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la tarda del projecte Egiba



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


2.2. Millorar l’atenció a la diversitat. % alumnes que superen el

% alumnes amb 1 o 0 matèries suspeses de les matèries d’aula flexible.

Criteris d’acceptació: no inferior al 75% de l’alumnat. Indicador progrés: No correspon


Reunió setmanal del professorat implicat per tal d'ajustar el treball fet a l'aula i compartir les actuacions a practicar a l'aula oberta

Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal d’ampliar l’oferta d’empreses i entitats susceptibles d’acollir alumnat

Seguiment dels plans de treball individuals de l'alumnat

Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula

Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del projecte Egiba al centre

Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la tarda del projecte Egiba


11/10/2017

Pàgina: 14/55

PdD/ PEC

Responsable

professorat implicat per tal d'ajustar el treball fet Professorat aula oberta

Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal eptibles d’acollir alumnat

Professorat aula oberta

Coord. pedagògic

Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula Dep . orientació

Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del Coord.projecte EGIBA

Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la Professorat implicat.

INSTITUT QUERCUS



OBJECTIUS AN

Objectiu 2.3. Reduir l’absentisme/abandonament a ESO i ESPOIndicador/s

Baixes/ abandonament. Assistència

Criteris d’acceptació: Baixes/abandonament. 2n BATX inferior al 5 %.CFGS inferior al 5%. Assistèncial’alumnat absentista. Fer el seguiment del 100% dels absents amb més d’un 25% de faltes injustificades.Indicador prBaixes/abandonament:Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20 Assistència:Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO


2.3.1 Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per controlar millor l'absentisme.

2.3.2 Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els casos conjuntament.

2.3.3 Manteniment del TIS

2.3.4 Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment.

2.3.5 Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de l'assistència al bloc específic d'EE.

2.3.6 Realització de les tutories de 1r AAFE i EE en hores no extremes.

2.3.7 Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat (semipresencialitats i d'altres)

2.3.8 Realització dels seguiindividuals.

2.3.9 Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories individuals i el PAT



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


2.3. Reduir l’absentisme/abandonament a ESO i ESPO Criteris d’acceptació: Baixes/abandonament. ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.

Assistència. Haver dut a terme totes les actuacions previstes sobre l’alumnat absentista. Fer el seguiment del 100% dels absents amb més d’un 25% de faltes injustificades. Indicador progrés: Baixes/abandonament: Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.

Assistència: Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO

ó de l'acció

Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per controlar millor l'absentisme.

Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els

Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment.

Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de l'assistència al bloc específic d'EE. Realització de les tutories de 1r AAFE i EE en hores no extremes.

Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat (semipresencialitats i d'altres) Realització dels seguiments d’assistència per part de les tutories

Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories


11/10/2017

Pàgina: 15/55

PdD/ PEC

ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i

. Haver dut a terme totes les actuacions previstes sobre l’alumnat absentista. Fer el seguiment del 100% dels absents amb

Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI

Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO

Responsable

Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per Coord. nivell

Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els Coord. pedagògic

Equip directiu

Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment. Claustre

Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de Tutors/es IPC i EE

Tutors/es AAFE i EE

Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat Coord. FP

ments d’assistència per part de les tutories Tut. Individuals

Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories Coord. pedagògica

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 2.4. Millorar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnatIndicador/s

Promocionats i graduats ESPO. Assistència ESPO Baixes/abandonament ESPO

Criteris d’acceptació: Promocionats i graduats ESPO.Graduats: 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EEPromociPFI final curs: Superior o igual al 75%. Assistència classemés d’un 25% de faltes injustificades. Baixes/abandonament ESPO1r BATX inferior al 10% , 2n BATX infe10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%. Indicador progrés:Promocionats i graduats ESPO.Fórmulapromocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013Baixes/abandonament:Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESBATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.Assistència:Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana 1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO


2.4.1 Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació professional i del perfil professional .

2.4.2 Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys

2.4.3. Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories individuals i el PAT

2.4.4 Creació d’un grup de treball pd’activitats de coneixement de les ocupacions a 3r i 4t d’ESO



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


orar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnatCriteris d’acceptació: Promocionats i graduats ESPO. Graduats: 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EEPromocionats: 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE PFI final curs: Superior o igual al 75%.

Assistència classe. Fer el seguiment del 100% dels absents amb més d’un 25% de faltes injustificades.

Baixes/abandonament ESPO 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.

Indicador progrés: Promocionats i graduats ESPO. Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la

tjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013-15. Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.Baixes/abandonament: Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%. Assistència: Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO


Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació professional i del perfil professional .

Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys

Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories

Creació d’un grup de treball per elaborar la proposta d’implementació d’activitats de coneixement de les ocupacions a 3r i 4t d’ESO


11/10/2017

Pàgina: 16/55

PdD/ PEC orar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnat

Graduats: 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE onats: 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE

. Fer el seguiment del 100% dels absents amb

rior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.

: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la

tjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període : Resultat de l’indicador positiu.

Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” O inferior al 5% , 1r

BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10

Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i ha de ser igual o inferior al

1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO

Responsable

Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació Cap Est FP

Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys Coord. PFI

Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories Coord. pedagogica

er elaborar la proposta d’implementació Equip directiu

INSTITUT QUERCUS




Garantir la confiança dels grups d’interès

Característiques de qualitat :❏ El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.❏ El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.❏ La satisfacció del professorat i de l'alumnat amb el

l'assessorament informàtic i el programari és elevada.❏ Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies

educatives, obtenint-se un índex de satisfacció sobre les estrucelevat.

❏ El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.❏ El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat. ❏ El grau de satisfacció global de l'alumnat és elevat.❏ La satisfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.❏ Es cobreixen les necessitats de reparació del centre.❏ La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del

mobiliari del centre és elevada.❏ El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.❏ El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i

matrícula és sigui elevat. ❏ La satisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.❏ El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat

del Batxillerat i la FPCT és elevat. ❏ El grau satisfacció alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.❏ Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin

i/o millorin la qualitat de les aliances.❏ Un % elevat de membres del claustre co

criteris aprovats. ❏ El professorat està satisfet amb la resolució dels conflictes.❏ La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.❏ Els tutors de pràctiques en les empr❏ El nombre de reclamacions és molt petit.❏ La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres,

instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca é❏ La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu

termini de temps. ❏ El % d’alumnat que falta a classe és molt baix.❏ Els expedients derivats de faltes d'assistència és molt baix.❏ El % de baixes és baix.

INDICADORS: Matricules ESPO. Ràtio de conflictivitat. Satisfacció alumnes pràctiques. Satisfacció ensenyaments rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció empreses. RESPONSABLE DE L’OBJECTIU:



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Garantir la confiança dels grups d’interès

: El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.La satisfacció del professorat i de l'alumnat amb els equips informàtics, la connectivitat, l'assessorament informàtic i el programari és elevada. Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies

se un índex de satisfacció sobre les estructures de centre (aules TIC/TAC)

El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat. El grau de satisfacció global de l'alumnat és elevat.

sfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.Es cobreixen les necessitats de reparació del centre. La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del

iari del centre és elevada. El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i

atisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.

El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat del Batxillerat i la FPCT és elevat.

ió alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin i/o millorin la qualitat de les aliances. Un % elevat de membres del claustre considera que els horaris s’han elaborat d’acord amb els

El professorat està satisfet amb la resolució dels conflictes. La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.Els tutors de pràctiques en les empreses del centre estan satisfets. El nombre de reclamacions és molt petit. La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres, instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca éLa resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu

El % d’alumnat que falta a classe és molt baix. Els expedients derivats de faltes d'assistència és molt baix.

Matricules ESPO. Ràtio de conflictivitat. Satisfacció alumnes pràctiques. Satisfacció ensenyaments rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Direcció i Coordinació Qualitat


11/10/2017

Pàgina: 17/55


El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre. El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.

s equips informàtics, la connectivitat,

Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies tures de centre (aules TIC/TAC)

El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei. El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat.

sfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.

La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del

El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat. El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i

atisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada. El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat

ió alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat. Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin

nsidera que els horaris s’han elaborat d’acord amb els

La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.

La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres, instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca és elevada. La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu

Matricules ESPO. Ràtio de conflictivitat. Satisfacció alumnes pràctiques. Satisfacció ensenyaments rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complertsIndicador/s

Matricules ESPO

Criteris d’acceptació: Tenir autoritzats 1 grup de CFGM, 1 grup de CFGS AAFE, 2 de 2n de CFGS AAFE, 2 d’EE i 1 PFI.Indicador progrés:


3.1.1 Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en cursos anterior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda. Realització d'aquelles accions promocionals externes valorades com eficaces.

3.1.2 Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del centre.

3.1.3 Realització d’accions promocionals internes a 4t ESO i batx

3.1.4 Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF.

3.1.5 Sol.licitud de nous CF al Departament d’Ensenyament.


Objectiu 3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivènciaIndicador/s Conflictivitat

alumnat Criteris d’acceptació: Alumnat considerat com a molt conflictiu inferior al 3% Indicador progrés


3.2.1 Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de funcionament del grup classe”

3.2.2 Impuls del nombre de reunions del Consell de delegats i del compromís dels delegats.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complertsCriteris d’acceptació: Tenir autoritzats 1 grup de CFGM, 1 grup de CFGS EFI, 2 de 1r de CFGS AAFE, 2 de 2n de CFGS AAFE, 2 d’EE i 1 PFI.Indicador progrés: No hi ha seguiment anual de progrés


Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en terior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda.

Realització d'aquelles accions promocionals externes valorades com

Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del

Realització d’accions promocionals internes a 4t ESO i batx

Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF.

Sol.licitud de nous CF al Departament d’Ensenyament.


3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivènciaCriteris d’acceptació: Alumnat considerat com a molt conflictiu inferior al 3%

Indicador progrés: No correspon


Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de funcionament del grup classe” Impuls del nombre de reunions del Consell de delegats i del

mís dels delegats.


11/10/2017

Pàgina: 18/55

PdD/ PEC 3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complerts

CFGS EFI, 2 de 1r de CFGS AAFE, 2 de 2n de CFGS AAFE, 2 d’EE i 1 PFI.

No hi ha seguiment anual de progrés

Responsable

Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en terior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda.

Realització d'aquelles accions promocionals externes valorades com

Coord. FP i Cap Est. FP

Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del Cap Est. FP

Coord. FP i Cap Est. FP

Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF. Coord. FP i Cap Est. FP Direcció

PdD/ PEC 3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivència

Alumnat considerat com a molt conflictiu inferior al 3%

Responsable

Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de Grup treball del PAT Equip directiu

INSTITUT QUERCUS




Objectiu 3.3. Mantenir la satisfacció dels grups d’interèsIndicador/s Satisfacció alumnes

pràctiques. Satisfacció ensenyaments rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció empreses.


3.3.1 Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes famílies, empreses, FCT, estada a l'empresa mitjançant el Web del centre.

3.3.2 Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora d’àmbit intern mitjançant el Moodle/Intranet del centre.

3.3.3 Impuls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts interessades


Objectiu 3.4. Afavorir la satisfacció professional dels docentsIndicador/s Satisfacció

del professorat


3.4.1 Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat sobre les OM i NC obertes. Seguiment periòdic.

3.4.2 Creació de grups de treball del profeel PEC i els objectius de centre.

3.4.3 Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i els objectius anuals.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


3.3. Mantenir la satisfacció dels grups d’interès Satisfacció alumnes

Satisfacció ensenyaments

facció famílies.

Satisfacció professorat.

Satisfacció empreses.

Criteris d’acceptació: Puntuació no inferior a 3,3 (Professorat 3,6)Indicador progrés: Fórmula: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les mitjanes ponderades de les valoracindicadors de les respectives enquestes. ENS_REB_ Mitjana aritmètica de la puntuació obtinguda en les preguntes 8 a 13 de l’enquesta de satisfacció dels ensenyaments rebuts.Objectiu: Satisfacció alumnes pràctiques > 3.5Satisfacció ensenyaments rebuts > 3.3Satisfacció global alumnat > 3.5 Satisfacció famílies > 4 Satisfacció professorat > 3.5 Satisfacció empreses > 4


Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes famílies, empreses, FCT, estada a l'empresa mitjançant el Web del centre.Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora d’àmbit intern mitjançant el Moodle/Intranet del centre.

puls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts


.4. Afavorir la satisfacció professional dels docents Criteris d’acceptació: Puntuació no inferior a 3,6 Indicador progrés: Fórmula: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents indicadors de “Grau de satisfacció del professorat”. Objectiu: Mitjana no inferior a 3,5.


Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat sobre les OM i NC obertes. Seguiment periòdic. Creació de grups de treball del professorat sobre aspectes relacionats amb el PEC i els objectius de centre. Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i els objectius anuals.


11/10/2017

Pàgina: 19/55

PdD/ PEC

Puntuació no inferior a 3,3 (Professorat 3,6)

Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents indicadors de les respectives enquestes. ENS_REB_ Mitjana aritmètica de la puntuació obtinguda en les preguntes 8 a 13 de l’enquesta de satisfacció dels ensenyaments rebuts.

Satisfacció alumnes pràctiques > 3.5 enyaments rebuts > 3.3

Responsable

Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora: famílies, empreses, FCT, estada a l'empresa mitjançant el Web del centre.

Coord. Q

Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora Coord. Q

puls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts Coord. Q

PdD/ PEC

: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents indicadors de

Responsable

Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat Coord. Q.

ssorat sobre aspectes relacionats amb Equip directiu

Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i Equip directiu

INSTITUT QUERCUS



5. PROPOSTES DE MILLORA

Es diferencia les propostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de l’equip directiu ampli el dia 5 de juliol de 2016 de les propostes de millora recollides en el si de cada àrea i de cada equip docent.

PROPOSTES EN LA REVISIÓ DEL SISTEMA PER PART DE L’E

- Timbre- música: proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar el volum de cada música.

- Tema fotocopiadora: cal revisar.

- Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.

- Organització del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.

- Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb horaris.

Es desestima després de debatre.

- Tema de faltes d' assistència. Tema de justificació.( mEs pot fer que el tutor individual visualitzi les faltes?

- Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.

-Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el seportarà la proposta al cap d'estudis a la comissió de convivència, el qual tindrà el seu quadern i per tant omplirà el general i el baixarà a consergeria.

- mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.

- Cal incrementar les neteges de patis.

- Afegir més papereres i preveure les papereres a la nova pista.

- Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…

- Ordre a consergeria i ordre a secretaria. Sala de visites…

- Sala de visita : llum/cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb finestra.

- Aula 06 falta una finestra a la porta.

A les memòries de les àrees i del equips del curs 16propostes de millora:

ÀREA DE LLENGUA ANGLESA

Des de l’àrea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha treballat a 1r,2n ESO i 1r Batx. Es proposa de continuar treballant la lectura comprant llibres de lectura per 3r d’ESO. S’ha demanat a l’AMPA si els poden comprar.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. PROPOSTES DE MILLORA

ropostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de l’equip directiu ampli el dia 5 de juliol de 2016 de les propostes de millora recollides en el si de cada àrea i de cada equip docent.

PROPOSTES EN LA REVISIÓ DEL SISTEMA PER PART DE L’EQUIP DIRECTIU AMPLI

proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar

Tema fotocopiadora: cal revisar.

Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.

ació del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.

Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb

Es desestima després de debatre.

Tema de faltes d' assistència. Tema de justificació.( mirar si via Tokapp es pot fer directa). Es pot fer que el tutor individual visualitzi les faltes?

Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.

Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el seportarà la proposta al cap d'estudis a la comissió de convivència, el qual tindrà el seu quadern i per tant omplirà el general i el baixarà a consergeria.

mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.

ar les neteges de patis.

Afegir més papereres i preveure les papereres a la nova pista.

Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…

Ordre a consergeria i ordre a secretaria. Sala de visites…

cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb

Aula 06 falta una finestra a la porta.

A les memòries de les àrees i del equips del curs 16-17 hi apareixen les següents

ÀREA DE LLENGUA ANGLESA

ea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha treballat a 1r,2n ESO i 1r Batx. Es proposa de continuar treballant la lectura comprant llibres de lectura per 3r d’ESO. S’ha demanat a l’AMPA si els poden comprar.


11/10/2017

Pàgina: 20/55

ropostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de l’equip directiu ampli el dia 5 de juliol de 2016 de les propostes de millora recollides en el si

QUIP DIRECTIU AMPLI

proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar

Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.

ació del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.

Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb

irar si via Tokapp es pot fer directa).

Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.

Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el seu quadern, portarà la proposta al cap d'estudis a la comissió de convivència, el qual tindrà el seu

mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.

Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…

cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb

17 hi apareixen les següents

ea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha treballat a 1r,2n ESO i 1r Batx. Es proposa de continuar treballant la lectura comprant llibres de lectura per 3r d’ESO. S’ha demanat a l’AMPA si els poden comprar.

INSTITUT QUERCUS



- També, tenint en compte que hi ha tenen la opció de llegir en anglès (no és obligatori) i facin una fitxa de lectura a l’hora de lectura se’ls hi compensarà a la nota.

ÀREA DE LLENGUA CATALANA: - volen intentar portar més escriptors- continuar club de lectura amb la biblioteca del municipi.- organització jornada St. Jordi: qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització.- Demanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta

- Club de Lectura, alguna sortida al teatre.

- Intentar tornar a fer la Setmana dels escriptors.

- Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els r

ÀREA ANTROPOLÒGICSOCIAL

- Fer una valoració del material

una llista de possible material necessari per millorar el funcionament de les dues aules

esmentades. Un cop realitzada aquesta

del centre.

Es fa un allargament de l'Oportunitat de millora fins al setembre, ja que el professor de

música no ha acabat de fer la llista de material i la proposta de compra fins a final de curs.

Pel que fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un

canvi de professora.

- Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de

recollir material per després poder ser utilitzat a les cla

-Millorar la connectivitat i el manteniment

tal de fomentar l’ús dels recursos TIC

Promocionar la formació del professorat en eines TIC

en aquest àmbit quedin obsolets.

Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula

Departament per tal de tenir

murals i atles.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

enint en compte que hi ha el projecte de lectura es proposa que els alumnes tenen la opció de llegir en anglès (no és obligatori) i facin una fitxa de lectura a l’hora de lectura se’ls hi compensarà a la nota.

LLENGUA CATALANA:

r portar més escriptors continuar club de lectura amb la biblioteca del municipi. organització jornada St. Jordi: Introduir canvis en el format, vetllant, però, per mantenir la

qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització. emanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta

Club de Lectura, alguna sortida al teatre.

Intentar tornar a fer la Setmana dels escriptors.

Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els r

ANTROPOLÒGICSOCIAL

Fer una valoració del material existent a les aules de Visual i Plàstica i de Música i fer


esmentades. Un cop realitzada aquesta llista es farà una proposta de compra al Secretari



fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un

Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de

recollir material per després poder ser utilitzat a les classes.

Millorar la connectivitat i el manteniment dels recursos i les eines digitals del centre per

dels recursos TIC aplicats al procés d’aprenentatge de l’alumnat.

Promocionar la formació del professorat en eines TIC per evitar que e

en aquest àmbit quedin obsolets.

Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula

Departament per tal de tenir-hi el material propi de l'assignatura, com per exemple mapes


11/10/2017

Pàgina: 21/55

el projecte de lectura es proposa que els alumnes tenen la opció de llegir en anglès (no és obligatori) i facin una fitxa de lectura a l’hora de

Introduir canvis en el format, vetllant, però, per mantenir la

emanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta

Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els resultats.

existent a les aules de Visual i Plàstica i de Música i fer


llista es farà una proposta de compra al Secretari



fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un

Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de

dels recursos i les eines digitals del centre per

aplicats al procés d’aprenentatge de l’alumnat.

per evitar que els coneixements

Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula de

hi el material propi de l'assignatura, com per exemple mapes

INSTITUT QUERCUS



Canvi en el mobiliari del Departament

ja que passem de ser 9 professors a 13 i aquest fet dificultarà l'ús de l'espai del

Departament. Es proposa treure la taula rodona i posar

llargues). D'aquesta manera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués

posar una altra prestatgeria.

També es proposa dotar d'un altre ordinador

ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA

Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors

competències i en els nostres resultats acadèmics.

Continuar treballant la setmana de l’autor.

Renovar el fons de biblioteca amb lectures més actuals.

ÀREA DE MATEMÀTIQUES

Cal millorar la connectivitat general de tot el centre.Els ordinadors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament.Es treballen molt poc les TIC a batxillerat. S'intentarà millorar aquest aspecte, ja que el llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartatMatemàtiques i les TIC.

El curs passat es va fer la pdepartament: “Departament de Matemàtiques i Economia” enguany s’ha dut a terme rotulant el departament.

EQUIP DOCENT BATXILLERAT

PROVES D'ACCÉS A LA UNIVERSITAT (PAU) JUNY 2017

Aquest curs s'han presentat a les PAU 48 alumnes, dels quals 3 al tribunal especial per a alumnes amb TDA, amb els següents resultats:

Presentats: 48 alumnes

Aptes: 46 alumnes.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

del Departament, com a conseqüència de l'augment de professorat,


Departament. Es proposa treure la taula rodona i posar-hi una taula llarga

nera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués

una altra prestatgeria.

d'un altre ordinador al Departament.

LLENGUA CASTELLANA

Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors

competències i en els nostres resultats acadèmics.

Continuar treballant la setmana de l’autor.

enovar el fons de biblioteca amb lectures més actuals.

MATEMÀTIQUES

Cal millorar la connectivitat general de tot el centre. adors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament.

Es treballen molt poc les TIC a batxillerat. S'intentarà millorar aquest aspecte, ja que el llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartat

El curs passat es va fer la petició a la reunió de caps d’àrea d'actualitzar el rètol del Departament de Matemàtiques i Economia” amb un rètol com cal, i

enguany s’ha dut a terme rotulant el departament.

BATXILLERAT


Aquest curs s'han presentat a les PAU 48 alumnes, dels quals 3 al tribunal especial per a alumnes amb TDA, amb els següents resultats:


11/10/2017

Pàgina: 22/55

, com a conseqüència de l'augment de professorat,


una taula llarga (o 2 de

nera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués

Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors resultats en les

adors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament. Es treballen molt poc les TIC a batxillerat. S'intentarà millorar aquest aspecte, ja que el llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartat de

etició a la reunió de caps d’àrea d'actualitzar el rètol del amb un rètol com cal, i


Aquest curs s'han presentat a les PAU 48 alumnes, dels quals 3 al tribunal especial per a

INSTITUT QUERCUS



Resultats per matèries: presentats)

Català 72,34% (34/47)

Castellà 64,58% (31/48)

Història 81,48% (22/27)

Filosofia 76,19% (16/21)

Anglès 72,34% (34/47)

Francès 0% (0/1)

Matemàtiques 53,33% (16/30) 4NP

Física 54,54% (6/11) 2NP

Química 35,71% (5/14) 3NP

Ciències de la terra 50% (4/8)

Comparativa amb cursos anteriors:

16-17APTES 95,83%NO APTES 4,17% % aprovats

Cat cast Hist Filo Ang

16-17

72,3 64,5 81,4 76,1 72,3

15-16

90 77,5 84,3 75 86,1

14-15

96,4 89,3 100 77,8 92,6

13-14

87.9 60,6 83,3 59,3 57,6

Valoració: Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de lel'obligatorietat d'examinar-se a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.Observem que en general hi ha hagut uns resultats pitjors que en altres cursos, malgrat que el percentatge d'aprovats és satisfactori les qualificacide matèries han empitjorat significativament el número d'aprovats.Caldra fer una reflexió des de totes les àrees implicades i a l'equip docent d'inici del proper curs per a valorar les causes i possibles mesures a prendre

La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els nombrosos grups de 2n batxillerat que tindrem el curs que ve.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

per matèries: % aprovats, (entre parèntesi, nombre d'alumnes aprovats/

Matemàtiques socials

Biologia 66,66% (14/21)

Llatí 100% (4/4)

Història de l'art 100% (4

Geografia 100% (4/4)

Economia empresa 40%

(16/30) 4NP Electrotècnia 0% (0/1)

Literatura catalana 0%

(5/14) 3NP Literatura castellana

(4/8) Tecnologia industrial

Comparativa amb cursos anteriors:

17 15-16 14-15 95,83% 100.00% 100,00% 4,17% 0,00% 0,00%

Ang MS Ma CT LCaste

TI Fis Quím

Bio Llatí

72,3 73,9 53,3 50 100 40 54,5 35,7 66,6 100

86,1 66,6 78,5 100 100 100 88,8 91,6 90 100

92,6 77,8 100 100 100 100 71,4 100 100 50

57,6 70 66,6 100 100 100 70 66,6 75 33,3

Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de lese a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.

Observem que en general hi ha hagut uns resultats pitjors que en altres cursos, malgrat que el percentatge d'aprovats és satisfactori les qualificacions són força baixes i la majoria de matèries han empitjorat significativament el número d'aprovats. Caldra fer una reflexió des de totes les àrees implicades i a l'equip docent d'inici del proper curs per a valorar les causes i possibles mesures a prendre.

La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els nombrosos grups de 2n batxillerat que tindrem el curs que ve.


11/10/2017

Pàgina: 23/55

% aprovats, (entre parèntesi, nombre d'alumnes aprovats/

Matemàtiques socials 73,91% (17/23)

(14/21)

100% (4/4)

(4/4)

40% (2/5) 1NP

(0/1)

0% (0/2) 2NP

Literatura castellana 100% (1/1)

Tecnologia industrial 40% (4/10) 3NP

13-14 90,90%

9'1%

Llatí Art L.cata

Geo Emp

ET

100 100 0 100 40 0

100 100 100 62,5 66,6 -

50 60 100 87,5 100 100

33,3 100 100 83,3 75 100

Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de les proves, amb se a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.

Observem que en general hi ha hagut uns resultats pitjors que en altres cursos, malgrat ons són força baixes i la majoria

Caldra fer una reflexió des de totes les àrees implicades i a l'equip docent d'inici del proper

La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els

INSTITUT QUERCUS



Les tutories individuals a 2l'incompliment del número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals dels propers cursos perquè es facin totes les entrevistes.

L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius per a evitar l'absentisme en general, Malgrat les novetats d'aquest curs pel que fa a la valoració de l'assistència en les qualificacions de les matèries, continua havent casos d'absentisme, sobretot en períodes d'exàmens i sovint amb la justificació de

La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre. Valorem negativament l'elevat absentisme del nostre alumnat en aquestes activitats.

L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin ia tot l'alumnat.

Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les àrees i l'equip docent.

EQUIP DOCENT EE

És important fixar una hora de tutoria i fer veurequè el tutor/a transmet informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes que cursen ara aquests estudis ha canviat i necessiten un seguiment més proper.

Es considera necessaridels alumnes del EE, perquè maldemostra que el tutor/a requereix aquest temps per a revisar el seguiment dels alumnes al llarg del curs.

EQUIP DOCENT CFGS AAFE

Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitatstutoria més definides i ampliades i seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018el marc del projecte d’especialitzacióEn conseqüència es proposa canviar el nom de tutoria pel de També s’acorda en equip docent que les tutoriesno poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alu1r curs.

S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la cohesió i coneixença entre els alumnes de tots els grups. En equip docent s'acorda de fer aquesta activitat el dia 15 de setembre de 2017.

EQUIP DOCENT PFI

Introducció d'un tercer docent al curs a fer la meitat de les assignatures de formació general. Amb la dotació de més personal es pot aconseguir una millora qualitativa



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Les tutories individuals a 2n de batxillerat, tant per les queixes de l'alumnat com per el número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals

dels propers cursos perquè es facin totes les entrevistes. L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius per a evitar l'absentisme en general, i sobretot abans i després dels exàmens. Malgrat les novetats d'aquest curs pel que fa a la valoració de l'assistència en les qualificacions de les matèries, continua havent casos d'absentisme, sobretot en períodes d'exàmens i sovint amb la justificació de les famílies. La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre. Valorem negativament l'elevat absentisme del nostre alumnat en aquestes

L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin i

Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les àrees i l'equip docent.

És important fixar una hora de tutoria i fer veure a l’alumnat que és una hora en met informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes

que cursen ara aquests estudis ha canviat i necessiten un seguiment més proper.

Es considera necessari disposar d'una hora fixa per atendre les problemàtiques dels alumnes del EE, perquè malgrat que alguns són majors d’edat, la realitat ens demostra que el tutor/a requereix aquest temps per a revisar el seguiment dels

al llarg del curs.

AAFE

Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitatstutoria més definides i ampliades i orientades a poder ajudar a l’alumnat a definir el seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018el marc del projecte d’especialització a partir dels itineraris de lleurEn conseqüència es proposa canviar el nom de tutoria pel de Perfil professional. També s’acorda en equip docent que les tutories-perfil professional de 1r curs

o poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alu

S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la cohesió i coneixença entre els alumnes de tots els grups. En equip docent s'acorda de fer aquesta activitat el dia 15 de setembre de 2017.



11/10/2017

Pàgina: 24/55

de batxillerat, tant per les queixes de l'alumnat com per el número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals

L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius i sobretot abans i després dels exàmens.

Malgrat les novetats d'aquest curs pel que fa a la valoració de l'assistència en les qualificacions de les matèries, continua havent casos d'absentisme, sobretot en

La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre. Valorem negativament l'elevat absentisme del nostre alumnat en aquestes

L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin iguals per

Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les

a l’alumnat que és una hora en met informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes

que cursen ara aquests estudis ha canviat i necessiten un seguiment més proper.

disposar d'una hora fixa per atendre les problemàtiques que alguns són majors d’edat, la realitat ens

demostra que el tutor/a requereix aquest temps per a revisar el seguiment dels

Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitats de orientades a poder ajudar a l’alumnat a definir el

seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018-2019 i dins a partir dels itineraris de lleure i salut i fitness.

Perfil professional. perfil professional de 1r curs

o poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alumnat de

S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la cohesió i coneixença entre els alumnes de tots els grups. En equip docent s'acorda


INSTITUT QUERCUS



del programa. Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja que

de seguretat així ho indiquen. Es continuarà oferint bata de treball pera la FCT.

Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs defotocòpies.

Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador

Per millorar la cohesió de grup s'introdurià activitats esportives a hores de tutoria.

EQUIP DOCENT CFGS EFIE

● Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari dels alumnes de primer. ● Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar l’assistència dels alumnes, els quals la gran major



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja quede seguretat així ho indiquen. Es continuarà oferint bata de treball pera la FCT.

Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs

Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador


EFIE

Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari

Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar l’assistència dels alumnes, els quals la gran majoria treballen.


11/10/2017

Pàgina: 25/55

Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja que les normes de seguretat així ho indiquen. Es continuarà oferint bata de treball pera la FCT.

Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs

Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador.


Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari

Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar

INSTITUT QUERCUS



6. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS

ESO: 30 hores/setmana Dilluns Dimarts8 a 8:30 LECTUR

A LECTURA

8:30 a 9:25 9:25 a 10: 20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:45 13:45 a 14:40

1r i 2n BATX: 30 hores/setmana

Dilluns Dimarts8 a 8:30 LECTUR

A LECTURA

8:30 a 9:25 9:25 a 10: 20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:45 13:45 a 14:40

PFI 30 hores/setmana

Dilluns Dimarts8:00 a 8:30 8:30 A 9:25 9:25 a 10: 20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:45 13:45 a 14:40



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS

Dimarts Dimecres Dijous Divendres LECTURA LECTURA LECTUR

A LECTURA

E S B A R J O

E S B A R J O

hores/setmana Dimarts Dimecres Dijous Divendres

ECTURA LECTURA LECTURA

LECTURA

E S B A R J O

E S B A R J O

Dimarts Dimecres Dijous Divendres

E S B A R J O

E S B A R J O


11/10/2017

Pàgina: 26/55

. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS

Divendres

INSTITUT QUERCUS



1 A CFGS AAFE 24 hores/setmana + tutoria

Dilluns Dimarts8: 20 a 9:20 9:20 a 10:20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:50 13:50 a 14:50

1 B CFGS AAFE 24 hores/setmana + tutoria

Dilluns Dimarts8: 20 a 9:20 9:20 a 10:20 9:10-10.20

10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 ESBARJO12:50 a 13:50 13:50 a 14:50

2 A CFGS AAFE 25 hores /setmana + tutoria Dilluns Dimarts8: 20 a 9:20 9:20 a 10:20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:50 12:50-14:00 13:50 a 14:50

2 B CFGS AAFE 25 hores /setmana + tutoria Dilluns Dimarts8: 20 a 9:20 9:20 a 10:20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 12:50 12:50 a 13:50 12:50-13:45 12:50

13:50 a 14:50



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

hores/setmana + tutoria Dimarts Dimecres Dijous Divendres

E S B A R J O

E S B A R J O 12:50 -14:05

hores/setmana + tutoria Dimarts Dimecres Dijous Divendres 9:15-10.20

E S B A R J O

ESBARJO

ESBARJO ESBARJO

25 hores /setmana + tutoria Dimarts Dimecres Dijous Divendres 8:10-9:15 9:15-10.20

E S B A R J O

E S B A R J O

25 hores /setmana + tutoria Dimarts Dimecres Dijous Divendres 9:15-10:20

E S B A R J O

E S B A R J O 12:50-14:00


11/10/2017

Pàgina: 27/55

Divendres

Divendres

Divendres

Divendres

INSTITUT QUERCUS



2 CFGM calor 23 hores/setmana

Dilluns 8:00 a 9:20 9:20 a 10: 20 10:20 a 10:40 10:40 a 11:35 11:35 a 12:30 12:30 a 13:00

2 CFGS Eficiencia energètica

Dilluns Dimarts15 a 16 16 a 17 17 a 18 18 a 18.30 ESBARJO18.30-19.30 19.30-20.30 20.30-21.30

ENSENYAMENTS ESPORTIUS

HORES DL

1a HORA

2a HORA 9.20 -10.20

3a HORA 10.40-11.35

4a HORA 11.35 -12.30

5a HORA 12:50-13:50

6a HORA 13:50-14:50

ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell

HORES DL

1a HORA

2a HORA 9.20 -10.20



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

hores/setmana Dimarts Dimecres Dijous Divendres

E S B A R J O

iciencia energètica 25 hores/setmana . Dimarts Dimecres Dijous Divendres

ESBARJO ESBARJO 18:00-19:00

ESBARJO

ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell-. Fins el 03 Nov DM DX DJ DV

8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20

9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20 9.20 – 10.20

10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35

11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30

12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50

13:50-14:50 Fins 29 Set

ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell-. Del 06 Nov al 19 Gen DM DX DJ DV

8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20

9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20


11/10/2017

Pàgina: 28/55

Divendres

Divendres

19:00

9.20

10.20

11.35

12.30

13.50

Fins 29 Set

9.20

10.20

INSTITUT QUERCUS



3a HORA 10.40-11.35

4a HORA 11.35 -12.30

5a HORA 12:50-13:50

6a HORA 13:50-14:50

Provisional_ENSENYAMENTS ESPORTIUS 2n nivell

HORES DL

1a HORA 8.20 – 9.20

2a HORA 9.20 -10.20

3a HORA 10.40-11.35

4a HORA 11.35 -12.30

5a HORA

6a HORA

BLOC COMÚ I COMPLEMENTARI

BLOC ESPECÍFIC



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35

11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30

12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50

Provisional_ENSENYAMENTS ESPORTIUS 2n nivell-. A partir del 22 GenDM DX DJ DV

8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20

9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20 9.20 -10.20

10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35

11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30

12.50-13.50 12.50-13.50

BLOC COMÚ I COMPLEMENTARI


11/10/2017

Pàgina: 29/55

11.35

12.30

13.50

. A partir del 22 Gen

9.20

10.20

11.35

12.30

INSTITUT QUERCUS



7. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES

Relació de jornades i festes:- Castanyada, jornada esportiva (2- Jornades científiques (setmana del 1- Santa Cecília: Jornada de - Jornada de Nadal (22 de desembre):- Jornada per la Pau i la Solidaritat (- Setmana de la salut ( del - Sant Jordi (23 d'abril):.festa de les lletres (àree- Sortida de centre (21 de juny). - Dies de lliure disposició: - Festius locals: 11 de novembre- Dies festius: 11 setembre, 12 octubre,- Vacances: de Nadal, del 23 de desembre al - de Setmana Santa: del Sortides d'alumnes a espais esportius

i per aprovació del Consellhoraris autoritzats: - Per sobreocupació del gimnàs i per millorar la qualitat de la nostra oferta educativa, algunes classes d'Educació Física depoliesportiu municipal de Sant Joan de Vilatorrada (pavelló, pista poliesportiva exterior, camp de futbol, pistes de tennis). El grup d'alumnes que es trasllada anirà acompanyat d'un professor/a. - Els estudiants del Cicle Formatiu de Grau Superior físicoesportives sortiran assíduament del recinte escolar per anar a les Piscines Municipals de Manresa, a les pistes d'atletisme del Congost, al Pavelló poliesportiu delCongost , al Pavelló poliesportiu de Sant Joan de Vilatorrada, al gimnàsJoan de Vilatorrada, al NAT’S de Sant Fruitós de Bages i a les pistes de pàdel de Sant Fruitós de Bages. Els esmentats espais i equipaments garanteixen la qualitat amb què cal oferir els crèdits del Cicle Formatiu.Cal subratllar que els traamb el seu vehicle propi.- L'alumnat dels Ensenyaments esportius de el camp de futbol del municipi. En aquest espai hi fan part de la pràctica.

Sortides de l’alumnat del CFGS Eficiència energèticaal matí es canvia l’activitat lectiva de la tarda pel matí.

Sortides de fi d'etapa L’organització i planificació són a càrrec de la coordinació del nivell corresponentcoordinadora pedagògica i de l’AMPALa documentació que generin els viatges serà disponible a les memòries dels nivells corresponents que completin els coordinadors respectius.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS

Relació de jornades i festes: Castanyada, jornada esportiva (27 octubre) Jornades científiques (setmana del 13 al 17 de novembre).

Jornada de la Música (22 de novembre) Nadal (22 de desembre):

Jornada per la Pau i la Solidaritat (29 de gener). Setmana de la salut ( del 12 al 16 de març)

d'abril):.festa de les lletres (àrees de llengües) 1 de juny).

Dies de lliure disposició: 13 octubre, 7 de desembre, 23 i 26 de febrer,Festius locals: 11 de novembre (diumenge) , 26 de juny. Dies festius: 11 setembre, 12 octubre,1 novembre, 6 i 8 de desembre, 1 de maig.Vacances: de Nadal, del 23 de desembre al 7 de gener (inclosos) de Setmana Santa: del 24 de març al 2 d’abril (inclosos).

Sortides d'alumnes a espais esportius, els quals, d'acord amb la Delegació Territorial i per aprovació del Consell Escolar, esdevenen espais de l'Institut Quercus en els

Per sobreocupació del gimnàs i per millorar la qualitat de la nostra oferta educativa, classes d'Educació Física de tots els nivells d'ESO i Batx, s'imparteixen al

sportiu municipal de Sant Joan de Vilatorrada (pavelló, pista poliesportiva exterior, camp de futbol, pistes de tennis). El grup d'alumnes que es trasllada anirà acompanyat

Els estudiants del Cicle Formatiu de Grau Superior d’Animació d’activitats sortiran assíduament del recinte escolar per anar a les Piscines

Municipals de Manresa, a les pistes d'atletisme del Congost, al Pavelló poliesportiu delCongost , al Pavelló poliesportiu de Sant Joan de Vilatorrada, al gimnàs

, al NAT’S de Sant Fruitós de Bages i a les pistes de pàdel de Sant Els esmentats espais i equipaments garanteixen la qualitat amb què

cal oferir els crèdits del Cicle Formatiu. Cal subratllar que els trasllats a aquests espais els faran sempre els mateixos alumnes amb el seu vehicle propi.

s Ensenyaments esportius de futbol també comparteix instal·lacions amb el camp de futbol del municipi. En aquest espai hi fan part de la pràctica.

l’alumnat del CFGS Eficiència energètica: quan les sortidesal matí es canvia l’activitat lectiva de la tarda pel matí.

d’ESO: L’organització i planificació són a càrrec de la coordinació del nivell corresponentcoordinadora pedagògica i de l’AMPA. La documentació que generin els viatges serà disponible a les memòries dels nivells corresponents que completin els coordinadors respectius.


11/10/2017

Pàgina: 30/55

de febrer, 30 d’abril

mbre, 1 de maig.

, els quals, d'acord amb la Delegació Territorial Escolar, esdevenen espais de l'Institut Quercus en els

Per sobreocupació del gimnàs i per millorar la qualitat de la nostra oferta educativa, , s'imparteixen al

sportiu municipal de Sant Joan de Vilatorrada (pavelló, pista poliesportiva exterior, camp de futbol, pistes de tennis). El grup d'alumnes que es trasllada anirà acompanyat

’activitats sortiran assíduament del recinte escolar per anar a les Piscines

Municipals de Manresa, a les pistes d'atletisme del Congost, al Pavelló poliesportiu del Congost , al Pavelló poliesportiu de Sant Joan de Vilatorrada, al gimnàs Fenoy de Sant

, al NAT’S de Sant Fruitós de Bages i a les pistes de pàdel de Sant Els esmentats espais i equipaments garanteixen la qualitat amb què

sllats a aquests espais els faran sempre els mateixos alumnes

futbol també comparteix instal·lacions amb el camp de futbol del municipi. En aquest espai hi fan part de la pràctica.

quan les sortides es realitzen

L’organització i planificació són a càrrec de la coordinació del nivell corresponent i de la

La documentació que generin els viatges serà disponible a les memòries dels nivells

INSTITUT QUERCUS



RELACIÓ DE SORTIDES PREVISTES PER AQUEST CURS



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

RELACIÓ DE SORTIDES PREVISTES PER AQUEST CURS


11/10/2017

Pàgina: 31/55

INSTITUT QUERCUS





Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 32/55

INSTITUT QUERCUS





Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 33/55

INSTITUT QUERCUS





Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 34/55

INSTITUT QUERCUS





Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 35/55

INSTITUT QUERCUS





Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 36/55

INSTITUT QUERCUS



8. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

8.1 Activitats extraescolars esportives i culturals Enguany el centre continua amb el projecte el PLA D’ESPORT A L’ESCOLA conjuntament amb L'AMPA. El projecte (creació d’una associació esportiva del centre, organització d’un grup de dinamitzadors/es del centre que són alumnes i possibilitat de contractació de mexterns per tal de fer tallers al centre) seguirà potenciant aquestes activitats de pati activitats continuades i les activitat puntuals.Aquest curs l’activitat extraescolar continuada que ofereix el pla d’esport a l’escola és el Voleibol femení per a noies de 4t d’ESO i 1r de Batx. Enguany s’ha inscrit a l’equip a la lliga escolar del Consell esportiu del Bages.El Voleibol es duu a terme els dilluns i dimecres a la tarda a les instal·lacions esportives de l’institut. Els partits es realitzeinstal·lacions esportives de l’institut. L’Ampa ha ofert diferents activitats extraescolars, finalment només hi ha hagut prou inscrits en el repàs de mates de 1rde 3r i 4t d’ESO (dimarts de 17:30 a 18:30 h)16:30 a 17:30 h) Musical de l’alumnat de 4t d’ESO: Els dimecres de 17:00 a 19:00 h. tots els alumnes que volen participar del musical assistl’empresa “Punt de Fuga”. 8.2 Activitats extraescolars culturals Són principalment aquelles que s'ofereixen des del servei de biblioteca escolar: - Sala de lectura - Servei de préstec - Servei de re L'horari d'obertura de la biblioteca és el següent: 8.3 Jornades culturals de centre El centre organitza 4 jornades de caire cultural al llarg del curs. Les jornades estan assignades a les diverses àrees i/o a la comissió de festes i es preparen activitats diverses adreçades a l’alumnat i al professorat.Aquest curs hi ha previstes les jornades següents:

Jornada de Nadal: 22 de desembre Jornades científiques: setmana del 1

sortides relacionades amb l’àmbit científic. Jornada esportiva , 2 Jornada de la Pau i la Solidaritat: febrer, organitzada per l’àrea Antropològicosocial. Jornada de Sant Jordi: 2

castellana).



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Activitats extraescolars esportives i culturals

y el centre continua amb el projecte el PLA D’ESPORT A L’ESCOLA conjuntament

El projecte (creació d’una associació esportiva del centre, organització d’un grup de dinamitzadors/es del centre que són alumnes i possibilitat de contractació de mexterns per tal de fer tallers al centre) seguirà potenciant aquestes activitats de pati activitats continuades i les activitat puntuals. Aquest curs l’activitat extraescolar continuada que ofereix el pla d’esport a l’escola és el

mení per a noies de 4t d’ESO i 1r de Batx. Enguany s’ha inscrit a l’equip a la lliga escolar del Consell esportiu del Bages. El Voleibol es duu a terme els dilluns i dimecres a la tarda a les instal·lacions esportives de l’institut. Els partits es realitzen els dissabtes al matí, cada dues setmanes juguen a les instal·lacions esportives de l’institut.

L’Ampa ha ofert diferents activitats extraescolars, finalment només hi ha hagut prou inscrits en el repàs de mates de 1r i 2n d’ESO (dimarts de 16:30 a 17:30 h) , en el repàs de mates

(dimarts de 17:30 a 18:30 h) i repàs de mates de 1r de Batx

Musical de l’alumnat de 4t d’ESO: Els dimecres de 17:00 a 19:00 h. tots els alumnes que volen participar del musical assisteixen a les sessions de preparació conduïdes per l’empresa “Punt de Fuga”.

Activitats extraescolars culturals

Són principalment aquelles que s'ofereixen des del servei de biblioteca escolar:Sala de lectura Servei de préstec Servei de recursos multimèdia (consulta de CD-Roms i Internet)

L'horari d'obertura de la biblioteca és el següent: Tots els dies de 10 a 13h.

.3 Jornades culturals de centre

El centre organitza 4 jornades de caire cultural al llarg del curs. Les jornades estan ssignades a les diverses àrees i/o a la comissió de festes i es preparen activitats diverses

adreçades a l’alumnat i al professorat. Aquest curs hi ha previstes les jornades següents:

22 de desembre Jornades científiques: setmana del 13 al 17 de novembre. Organització de diverses sortides relacionades amb l’àmbit científic. Jornada esportiva , 27 octubre, organitzada per l'àrea d'educació físicaJornada de la Pau i la Solidaritat: febrer, organitzada per l’àrea Antropològicosocial.

de Sant Jordi: 23 d’abril, organitzada per les àrees de llengües (catalana,


11/10/2017

Pàgina: 37/55

. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

y el centre continua amb el projecte el PLA D’ESPORT A L’ESCOLA conjuntament

El projecte (creació d’una associació esportiva del centre, organització d’un grup de dinamitzadors/es del centre que són alumnes i possibilitat de contractació de monitors externs per tal de fer tallers al centre) seguirà potenciant aquestes activitats de pati , les

Aquest curs l’activitat extraescolar continuada que ofereix el pla d’esport a l’escola és el mení per a noies de 4t d’ESO i 1r de Batx. Enguany s’ha inscrit a l’equip a la lliga

El Voleibol es duu a terme els dilluns i dimecres a la tarda a les instal·lacions esportives de n els dissabtes al matí, cada dues setmanes juguen a les

L’Ampa ha ofert diferents activitats extraescolars, finalment només hi ha hagut prou inscrits , en el repàs de mates

i repàs de mates de 1r de Batx (dijous de

Musical de l’alumnat de 4t d’ESO: Els dimecres de 17:00 a 19:00 h. tots els alumnes que eixen a les sessions de preparació conduïdes per

Són principalment aquelles que s'ofereixen des del servei de biblioteca escolar:

Roms i Internet)

Tots els dies de 10 a 13h.

El centre organitza 4 jornades de caire cultural al llarg del curs. Les jornades estan ssignades a les diverses àrees i/o a la comissió de festes i es preparen activitats diverses

de novembre. Organització de diverses

octubre, organitzada per l'àrea d'educació física Jornada de la Pau i la Solidaritat: febrer, organitzada per l’àrea Antropològicosocial.

d’abril, organitzada per les àrees de llengües (catalana,

INSTITUT QUERCUS



9. ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES AMB ELS PARES

Els coordinadors/es i els tutors/es de l'INS Quercus mantenen una reunió general depresentació del curs, amb el conjunt de mares i pares del seu grupde setembre i octubre i altres al llarg del curs. Els respectius tutors/es i el coordinador pedagògic en confeccionaran el calendari i l'horari, que és el següent: 1r ESO: 7 de setembre a les 19:30 hores 2n ESO: 19 de setembre a les 19:30 hores 3r ESO: 27 de setembre a 4t ESO: 17 d’octub 1r BAT: 12 de setembre a les 19:30 hores 2n BAT: 10 d'octubre a les 19:30 (entre parèntesi hi figura el nom del membre de l'equip directiu que hi assistirà). A les reunions es presenta tot el professorat de l'equip docent de cada nivell i s'informa als pares-mares del funcionamencas de ser-hi. En aquestes reunions es comunicarà als paresinformatiu del centre) d'inici de curs. També es passaran les enquestes per valorar l'inicicurs segons els pares i mares. Els tutors individuals comunicaran a les famílies l'hora de què disposen per atendre'ls i s'entrevistaran amb ells dues vegades l'any. Amb l'alumnat, però, l'objectiu és entrevistars'hi un cop al trimestre com a mínim.Totes les reunions i trucades telefòniques es van registrant per cada un dels alumnes. En el cas del PFI, dels Ensenyaments esportius i del CFGM en general, però sí que es convoca família per família seguiment de l’alumnat.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES

Els coordinadors/es i els tutors/es de l'INS Quercus mantenen una reunió general depresentació del curs, amb el conjunt de mares i pares del seu grup-classe durant els mesos de setembre i octubre i altres al llarg del curs. Els respectius tutors/es i el coordinador pedagògic en confeccionaran el calendari i l'horari, que és el següent:

1r ESO: 7 de setembre a les 19:30 hores (Anna) de setembre a les 19:30 hores (Anna) de setembre a les 19:30 hores (Anna) ’octubre a les 19:30 hores (Josep)

de setembre a les 19:30 hores (Anna i Martí) d'octubre a les 19:30 (Martí)

(entre parèntesi hi figura el nom del membre de l'equip directiu que hi assistirà).

A les reunions es presenta tot el professorat de l'equip docent de cada nivell i s'informa als mares del funcionament general del curs. Es presenten els tutors/es individuals en

En aquestes reunions es comunicarà als pares-mares que a la web hi ha el BIC (butlletí informatiu del centre) d'inici de curs. També es passaran les enquestes per valorar l'inicicurs segons els pares i mares.

Els tutors individuals comunicaran a les famílies l'hora de què disposen per atendre'ls i s'entrevistaran amb ells dues vegades l'any. Amb l'alumnat, però, l'objectiu és entrevistars'hi un cop al trimestre com a mínim. Totes les reunions i trucades telefòniques es van registrant per cada un dels alumnes.

, dels Ensenyaments esportius i del CFGM no es fa cap reunió de pares en general, però sí que es convoca família per família abans de l’inici de curs


11/10/2017

Pàgina: 38/55

. ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES

Els coordinadors/es i els tutors/es de l'INS Quercus mantenen una reunió general de classe durant els mesos

de setembre i octubre i altres al llarg del curs. Els respectius tutors/es i el coordinador

(entre parèntesi hi figura el nom del membre de l'equip directiu que hi assistirà).

A les reunions es presenta tot el professorat de l'equip docent de cada nivell i s'informa als t general del curs. Es presenten els tutors/es individuals en

mares que a la web hi ha el BIC (butlletí informatiu del centre) d'inici de curs. També es passaran les enquestes per valorar l'inici de

Els tutors individuals comunicaran a les famílies l'hora de què disposen per atendre'ls i s'entrevistaran amb ells dues vegades l'any. Amb l'alumnat, però, l'objectiu és entrevistar-

Totes les reunions i trucades telefòniques es van registrant per cada un dels alumnes.

no es fa cap reunió de pares abans de l’inici de curs per fer el

INSTITUT QUERCUS



10. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

1r cicle

A 1r d'ESO es fan adaptacions a l'aula a aquells alumnes que ho necessiten i atencions grupals o individualitzades als alumnes amb més dificultallengües i en matemàtiques, per tal de reforçar les competències bàsiques i que es concreten en plans individuals.

Desdoblaments a 1r d’ESO: Matemàtiques, socials i anglès. Es fa1h de desdoblament setmanal per grup.

A 2n d’ESO hi ha un grup flexible. En aquest grup s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats puguin assolir els continguts mínims i bàsics de cada nivell.

Desdoblaments a 2n d’ESO:

2n cicle

A 3r d'ESO també hi ha un grup flexible i una aula oberta.

En el grup flexible s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes ambmínims i bàsics de cada nivell.

L’aula oberta està pensada per atendre un grup reduït d’alumnes, aproximadament uns 8, amb dificultats conductuals, de 3r i 4t d’ESO. Aquests alumnes surten de la classe habituadurant 28 hores a la setmana (16 hores assisteixen a classe d’Aula oberta i 12 hores fan una estada en una empresa amb la qual l’Ajuntament i el centre han signat un conveni). La resta d’hores lectives assisteixen a classe amb el grup ordinari (2 hores m

Desdoblaments a 3r d’ESO: Socials . Es fa 1h de desdoblament setmanal per grup

Desdoblaments a 4t d’ESO: Matemàtiques, català i castellà. 1h de desdoblament setmanal per grup



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


A 1r d'ESO es fan adaptacions a l'aula a aquells alumnes que ho necessiten i atencions grupals o individualitzades als alumnes amb més dificultats d'aprenentatge, sobretot en llengües i en matemàtiques, per tal de reforçar les competències bàsiques i que es concreten en plans individuals.

Desdoblaments a 1r d’ESO: Matemàtiques, socials i anglès. Es fa1h de desdoblament

O hi ha un grup flexible. En aquest grup s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats puguin assolir els continguts mínims i bàsics de cada nivell.

Desdoblaments a 2n d’ESO: Socials . Es fa1h de desdoblament setmanal per grup.

A 3r d'ESO també hi ha un grup flexible i una aula oberta.

En el grup flexible s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats puguin assolir els continguts mínims i bàsics de cada nivell.

està pensada per atendre un grup reduït d’alumnes, aproximadament uns 8, amb dificultats conductuals, de 3r i 4t d’ESO. Aquests alumnes surten de la classe habituadurant 28 hores a la setmana (16 hores assisteixen a classe d’Aula oberta i 12 hores fan una estada en una empresa amb la qual l’Ajuntament i el centre han signat un conveni). La resta d’hores lectives assisteixen a classe amb el grup ordinari (2 hores m


Desdoblaments a 4t d’ESO: Matemàtiques, català i castellà. 1h de desdoblament setmanal


11/10/2017

Pàgina: 39/55


A 1r d'ESO es fan adaptacions a l'aula a aquells alumnes que ho necessiten i atencions ts d'aprenentatge, sobretot en

llengües i en matemàtiques, per tal de reforçar les competències bàsiques i que es

Desdoblaments a 1r d’ESO: Matemàtiques, socials i anglès. Es fa1h de desdoblament

O hi ha un grup flexible. En aquest grup s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats

Socials . Es fa1h de desdoblament setmanal per grup.

En el grup flexible s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i més dificultats puguin assolir els continguts

està pensada per atendre un grup reduït d’alumnes, aproximadament uns 8, amb dificultats conductuals, de 3r i 4t d’ESO. Aquests alumnes surten de la classe habitual durant 28 hores a la setmana (16 hores assisteixen a classe d’Aula oberta i 12 hores fan una estada en una empresa amb la qual l’Ajuntament i el centre han signat un conveni). La resta d’hores lectives assisteixen a classe amb el grup ordinari (2 hores més les lectures).


Desdoblaments a 4t d’ESO: Matemàtiques, català i castellà. 1h de desdoblament setmanal

INSTITUT QUERCUS



11. CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ AL El calendari de les sessions d'avaluació i els dies de lliurament d'informació a les famílies és el que apareix en el calendari escolar de l'INS Quercus i que reproduïm tot seguit. ESO i 1r BATX 1r TRIMESTRE Inici de classes: 13 de setembreFinal de trimestre: 1 de desembre.Les notes es lliuraran abans de marxar de vacances de Nadal: 22 de desembre. 2n TRIMESTRE Inici de trimestre: 4 de desembreFinal de trimestre: 9 de marçLes notes s’entregaran el 23 de marçNotes 4t: 16 març. 3r TRIMESTRE Inici de trimestre: 12 de marçFinal de trimestre: 7 de junyViatge de 4t ESO: del 19 al Treball de síntesi: Del 8 al 15 Exàmens de recuperació: 1Sortida lúdica final de curs: Retorn Treballs de síntesi: 22 de junyLliurament de notes: 27 de juny. 2n BATX 1a. avaluació: 13 de setembre a 2Sessió d’avaluació: 28 de noveLliurament de notes: 22 de desembre2a avaluació:27 de novembre a sessió d’avaluació 7 de marçLliurament de notes 16 de març3a. avaluació: 27 de febrerexàmens recuperació 14,15Sessió d’avaluació 17 de maigNotes de 2n BATX: 18 de maigExàmens extraordinaris 18,

PFI – EE - CFGM- CFGS Les dates d’avaluació al PFI no estan determinades, normalment ens les notifiquen amb 15 dies d’antelació, tanmateix, acostumen a coincidir amb les avaluacions de l' ESO, tret de l’avaluació final que sempre és els darrers dies de juny Per a tots els nivells : Reclamació de notes: 27 i 28Retorn de les reclamacions:



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ AL

El calendari de les sessions d'avaluació i els dies de lliurament d'informació a les famílies és el que apareix en el calendari escolar de l'INS Quercus i que reproduïm tot seguit.

de setembre de desembre.

abans de marxar de vacances de Nadal: 22 de desembre.

de desembre de març

23 de març.

2 de març de juny

al 23 de març. 8 al 15 de juny.

Exàmens de recuperació: 18, 19 i 20 de juny Sortida lúdica final de curs: 21 de juny

: 22 de juny e notes: 27 de juny.

de setembre a 24 de novembre novembre

Lliurament de notes: 22 de desembre de novembre a 22 de febrer

de març de març

febrer a 11 de maig 15,16 maig

de maig de maig

18,19 i 20 juny

CFGS : Veure calendaris adjunts. Annex. dates d’avaluació al PFI no estan determinades, normalment ens les notifiquen amb 15

dies d’antelació, tanmateix, acostumen a coincidir amb les avaluacions de l' ESO, tret de l’avaluació final que sempre és els darrers dies de juny

7 i 28 de juny Retorn de les reclamacions: 29 de juny


11/10/2017

Pàgina: 40/55

. CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES

El calendari de les sessions d'avaluació i els dies de lliurament d'informació a les famílies és el que apareix en el calendari escolar de l'INS Quercus i que reproduïm tot seguit.

abans de marxar de vacances de Nadal: 22 de desembre.

dates d’avaluació al PFI no estan determinades, normalment ens les notifiquen amb 15 dies d’antelació, tanmateix, acostumen a coincidir amb les avaluacions de l' ESO, tret de

INSTITUT QUERCUS



12. CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN, DE L’EQUIP DIRECTIU I DELS PROFESSORS

- Claustre de professors: 12de maig i 29 de juny. - Consell Escolar: 11 d'octubre,

CALENDARI DE REUNIONS

Òrgan o equip de professors

Consell Escolar Claustre de professors/es Comissió d’atenció a la diversitatEquips docents ESO, BATX,CFCoordinadors de nivell (ESO,BATX) Coordinadors CF Equip directiu

Reunió tutors/es

Caps d’àrea

Reunió d’aula oberta

Reunió de QUALITAT

Àrea Tecnologia

Àrea Llengües estrangeres

Àrea llengua catalana

Àrea llengua castellana

Àrea Matemàtiques

Àrea Ciències Exp.

Àrea Antropològicosocial

Àrea Educació Física

Reunió GEP

Reunió comissió PAT

Comissió informàtica

Comissió de festes

Comissió ILEC



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN, DE L’EQUIP DIRECTIU I DELS PROFESSORS

12 de setembre, 11 d'octubre, 29 de novembre,

d'octubre, 29 de novembre, 28 de febrer , 23 de maig i 29 de juny.

CALENDARI DE REUNIONS

Periodicitat Horari

Bimestral Inici : 18:00 hores Bimestral Inici: 15:45 hores

la diversitat Setmanal 10:40 a 11:35 Equips docents ESO, BATX,CF Setmanal 16:00 a 17:00

Setmanal 12:50 a 14:40

Setmanal 12:50 a 14:40 Setmanal 8:00 a 11:35 (dilluns)

13:45-14:40 (dimecres)Setmanal 17:00 a 18:00

Setmanal 13.45 a 14.40

















11/10/2017

Pàgina: 41/55

. CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN, DE L’EQUIP

de novembre, 28 de febrer, 23

3 de maig i 29 de juny.

Dia setmana dimecres dimarts dijous dimecres dilluns

dilluns 8:00 a 11:35 (dilluns)

14:40 (dimecres) dilluns i dimecres

dimecres

dilluns

dilluns

dimecres

dimecres

dijous

dimarts

dimecres

dimecres

dimecres

dimecres

dimecres

dimarts

dimarts

dimarts

dilluns

dijous

INSTITUT QUERCUS



13. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES - Projecte Fita (Aula Oberta)4t d’ESO que presenten dificultats per assolir els objectius i competències bàsiques de l’etapa. Els alumnes fan la major part del seu horari enen una empresa o entitat col·laboradora. A l’Aula Oberta s’utilitza una organització de continguts i matèries del currículum diferent a l’establerta amb caràcter general, i una metodologia específica i personalitzada

Per dur a terme el projecte Fita tenim un conveni de col·laboració amb l’Ajuntament a partir del qual el alumnes poden realitzar una part del seu horari escolar en un servei de l’Ajuntament o en una empresa col·laboradora. L’Aula Oberta està formada p - GEP (grup d’experimentació per al plurilingüisme)s’imparteixen en llengua anglesa: 1 hora d’Educació física de 1r d’ESO (tots els alumnes), la matèria optativa de Música de 2n. d’ESO (els alumnes que haMúsica de 3r d’ESO (tots els alumnes), les pràctiques de l’optativa de Biologia de 4t d’ESO (els alumnes que han escollit l’optativa), el Bàdminton en el CFGS AAFE (tots els alumnes). A més aquest curs tres professors més iniciarque afectarà a alguns grups classe de diferents nivells.Per a reforçar l’aprenentatge de la llengua anglesa el centre disposa d’un auxiliar de conversa. - ILEC (Impuls per la lectura)de 30 minuts de lectura lliure a tots els nivells de l’ESO i el Batxillerat. - Pla d’Esport a l’escola. A partir d’aquest Pla es va constituir l’Associació Esportiva IES Quercus . L’Associació organitza activitats esportives horari extraescolar i activitats esportives puntuals durant el curs escolar (esquiades, sortides amb BTT, ...) . A l’estiu organitza, juntament amb l’Ajuntament de Sant Joan, les colònies esportives. A l’estiu del 201aproximadament uns 400 nois i noies de 10 a 16 anys. La major part dels monitors de les activitats organitzades per l’Associació esportiva són alumnes o exalumnes del centre. - Centre preferent de l’esportde la modalitat de gimnàstica artística. Per tal de que aquest alumnat pugui conciliar la vida escolar i la vida esportiva el Dpt d’Ensenyament ens ha dotat al centre amb una dotació d’un professor, la qual cosa ha permès que aquest alumnat pugui realitzar 8 hores de l’horari lectiu dels matins a les tardes.. - Programa salut integral (Fundació She)pilot del programa Salut integral del Dpt. d’Ensenyamenfomentar la salut integral dels joves a partir d’activitats que es desenvoluparan en diferents àrees i activitats que es duran a terme amb les famílies.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Ó EN PROJECTES

Projecte Fita (Aula Oberta). És un recurs d’atenció a la diversitat per als alumnes de 3r i 4t d’ESO que presenten dificultats per assolir els objectius i competències bàsiques de l’etapa. Els alumnes fan la major part del seu horari entre el grup de l’Aula Oberta i l’estada en una empresa o entitat col·laboradora. A l’Aula Oberta s’utilitza una organització de continguts i matèries del currículum diferent a l’establerta amb caràcter general, i una metodologia específica i personalitzada.

Per dur a terme el projecte Fita tenim un conveni de col·laboració amb l’Ajuntament a partir del qual el alumnes poden realitzar una part del seu horari escolar en un servei de l’Ajuntament o en una empresa col·laboradora. L’Aula Oberta està formada per un màxim de 10 alumnes.

GEP (grup d’experimentació per al plurilingüisme). Les següents matèries s’imparteixen en llengua anglesa: 1 hora d’Educació física de 1r d’ESO (tots els alumnes), la matèria optativa de Música de 2n. d’ESO (els alumnes que han escollit l’optativa), la Música de 3r d’ESO (tots els alumnes), les pràctiques de l’optativa de Biologia de 4t d’ESO (els alumnes que han escollit l’optativa), el Bàdminton en el CFGS AAFE (tots els

A més aquest curs tres professors més iniciaran proves pilots en altres matèries que afectarà a alguns grups classe de diferents nivells. Per a reforçar l’aprenentatge de la llengua anglesa el centre disposa d’un auxiliar de

ILEC (Impuls per la lectura). L’activitat més destacada d’aquest projecte és l’implantació de 30 minuts de lectura lliure a tots els nivells de l’ESO i el Batxillerat.

. A partir d’aquest Pla es va constituir l’Associació Esportiva IES Quercus . L’Associació organitza activitats esportives continuades a les hores del pati i en horari extraescolar i activitats esportives puntuals durant el curs escolar (esquiades, sortides amb BTT, ...) . A l’estiu organitza, juntament amb l’Ajuntament de Sant Joan, les colònies esportives. A l’estiu del 2016 les colònies esportives van mobilitzar aproximadament uns 400 nois i noies de 10 a 16 anys. La major part dels monitors de les activitats organitzades per l’Associació esportiva són alumnes o exalumnes del centre.

Centre preferent de l’esport. A partir del curs 15-16 el centre acull 14 esportistes d’èlit de la modalitat de gimnàstica artística. Per tal de que aquest alumnat pugui conciliar la vida escolar i la vida esportiva el Dpt d’Ensenyament ens ha dotat al centre amb una dotació

qual cosa ha permès que aquest alumnat pugui realitzar 8 hores de l’horari lectiu dels matins a les tardes..

Programa salut integral (Fundació She). A partir del curs 15-16 formem part d’un pla pilot del programa Salut integral del Dpt. d’Ensenyament. L’objectiu d’aquest programa és fomentar la salut integral dels joves a partir d’activitats que es desenvoluparan en diferents àrees i activitats que es duran a terme amb les famílies.


11/10/2017

Pàgina: 42/55

És un recurs d’atenció a la diversitat per als alumnes de 3r i 4t d’ESO que presenten dificultats per assolir els objectius i competències bàsiques de

tre el grup de l’Aula Oberta i l’estada en una empresa o entitat col·laboradora. A l’Aula Oberta s’utilitza una organització de continguts i matèries del currículum diferent a l’establerta amb caràcter general, i una

Per dur a terme el projecte Fita tenim un conveni de col·laboració amb l’Ajuntament a partir del qual el alumnes poden realitzar una part del seu horari escolar en un servei de

. Les següents matèries s’imparteixen en llengua anglesa: 1 hora d’Educació física de 1r d’ESO (tots els alumnes),

n escollit l’optativa), la Música de 3r d’ESO (tots els alumnes), les pràctiques de l’optativa de Biologia de 4t d’ESO (els alumnes que han escollit l’optativa), el Bàdminton en el CFGS AAFE (tots els

an proves pilots en altres matèries

Per a reforçar l’aprenentatge de la llengua anglesa el centre disposa d’un auxiliar de

st projecte és l’implantació

. A partir d’aquest Pla es va constituir l’Associació Esportiva IES continuades a les hores del pati i en

horari extraescolar i activitats esportives puntuals durant el curs escolar (esquiades, sortides amb BTT, ...) . A l’estiu organitza, juntament amb l’Ajuntament de Sant Joan, les

6 les colònies esportives van mobilitzar aproximadament uns 400 nois i noies de 10 a 16 anys. La major part dels monitors de les activitats organitzades per l’Associació esportiva són alumnes o exalumnes del centre.

16 el centre acull 14 esportistes d’èlit de la modalitat de gimnàstica artística. Per tal de que aquest alumnat pugui conciliar la vida escolar i la vida esportiva el Dpt d’Ensenyament ens ha dotat al centre amb una dotació

qual cosa ha permès que aquest alumnat pugui realitzar 8 hores de

16 formem part d’un pla t. L’objectiu d’aquest programa és

fomentar la salut integral dels joves a partir d’activitats que es desenvoluparan en diferents

INSTITUT QUERCUS



- Qualitat i millora contínuaSetmanalment es reuneix la comissió de qualitat i es vetlla per a que en el centre es treballi sempre amb la idea de la millora contínua. - Fem Dansa i Bàsket Beatal centre. Hi participen alumnes de 3r i 4t d’ESO i ambdós projectes acaben amb un espectacle conjunta amb altres centres. - Orientació professionalenguany començarà a aplicar el projecte a l’alumnat de - FP en alternança. El centre



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

i millora contínua. El centre participa a la xarxa d’excel·lència educativa. Setmanalment es reuneix la comissió de qualitat i es vetlla per a que en el centre es treballi sempre amb la idea de la millora contínua.

Fem Dansa i Bàsket Beat. Són dos projectes externs, amb formadors externs que venen e. Hi participen alumnes de 3r i 4t d’ESO i ambdós projectes acaben amb un

espectacle conjunta amb altres centres.

Orientació professional. El centre participa a la xarxa d’orientació professional i enguany començarà a aplicar el projecte a l’alumnat de 1r de CFGS AAFE.

. El centre ofereix el CFGS d’Eficiència energètica en modalitat Dual .


11/10/2017

Pàgina: 43/55

xcel·lència educativa. Setmanalment es reuneix la comissió de qualitat i es vetlla per a que en el centre es treballi

. Són dos projectes externs, amb formadors externs que venen e. Hi participen alumnes de 3r i 4t d’ESO i ambdós projectes acaben amb un

orientació professional i 1r de CFGS AAFE.

ofereix el CFGS d’Eficiència energètica en modalitat Dual .

INSTITUT QUERCUS



14. COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL PROFESSORAT i del PAS Participació en formacions exte. Participació en les reunions de . Participació en les reunions de formació de la xarxa d’orientació professional del Dpt Ensenyament . Formació ILEC Formació interna de centre: Aprenentatge competencial Horari: Dijous de 16:00 a 18:00 h. Calendari: 5,19 i 26 d’octubre / 2, 9, 16, 23 i 30 de novembre / 14 desembre Són 9 sessions seguides i la última sessió la farem més endavant i será una exposició de bones pràctiques. Total = 10 sessions presencials UD. Objectiu: Elaborar activitats competencials (alguna UD que tinguin algun producte final) que incloguin una competència transversal (la competència comunicativa).Professorat inscrit: 23 Grups de treball i comissions. Grup de treball sobre PAT. Grup de treball de l’Orientació professional . Comissió GEP . Comissió del Servei Comunitari. Comissió Informàtica . Comissió de festes . Comissió ILEC . Comissió “Egiba” ACTIVITATS DE FORMACIÓ DEL PAS:Pendents de l’oferta del departament d’Educació



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

14. COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL i del PAS

Participació en formacions externes Participació en les reunions de la xarxa E4 de qualitat del Dpt Ensenyament

. Participació en les reunions de formació de la xarxa d’orientació professional del Dpt

Formació interna de centre: Aprenentatge competencial Horari: Dijous de 16:00 a 18:00 h.

Calendari: 5,19 i 26 d’octubre / 2, 9, 16, 23 i 30 de novembre / 14 desembre Són 9 sessions seguides i la última sessió la farem més endavant i será una exposició de

Total = 10 sessions presencials de 2 hores+ 10 hores no presencials d’elaboració d’una

Objectiu: Elaborar activitats competencials (alguna UD que tinguin algun producte final) que incloguin una competència transversal (la competència comunicativa).

reball i comissions Grup de treball sobre PAT

. Grup de treball de l’Orientació professional

. Comissió del Servei Comunitari

ACTIVITATS DE FORMACIÓ DEL PAS: Pendents de l’oferta del departament d’Educació


11/10/2017

Pàgina: 44/55

14. COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL

del Dpt Ensenyament . Participació en les reunions de formació de la xarxa d’orientació professional del Dpt

Calendari: 5,19 i 26 d’octubre / 2, 9, 16, 23 i 30 de novembre / 14 desembre Són 9 sessions seguides i la última sessió la farem més endavant i será una exposició de

de 2 hores+ 10 hores no presencials d’elaboració d’una

Objectiu: Elaborar activitats competencials (alguna UD que tinguin algun producte final) que incloguin una competència transversal (la competència comunicativa).

INSTITUT QUERCUS



15. RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS. Els tres serveis educatius amb els quals mantenim més contacte són l'Equip d'Assessorament i Orientació psicopedagògica del Bages, la coordinació LIC i el Centre de Recursos Pedagògics del Bages. Pel que fa a l'EAP, un professional de l'Equip visita setmanalment el Centre, està en contacte permanent amb Coordinació Pedagògica, assessora dicoordinacions de nivell i participa en el departament d’Orientació i en la Comissió d’atenció a la diversitat. Per al curs 201psicòleg de l'EAP són els següents: participació en el DepComissió d’atenció a la diversitat, assessorament en totes aquelles activitats d'atenció a la diversitat que es plantegin en els equips docents, assessorament puntual en el tema de la conducció i coordinació de reunions d'equialumnes i participació en el Pla local de prevenció de drogodependències.

Al CRP, a part de cercar-hi materials de suport i d'informació per al professorat, hi acudim per a totes les demandes de formació i d'a

També planifiquem com a prioritàries les següents relacions externes: - En relació amb el projecte de qualitat, continuar amb les sessions de treball periòdiques

amb els altres centres que desenvolupen el projecte xarxes Ecentres de les diverses xarxes. Implantació del sistema de qualitat i millora contínua. Es preveu treballar en la línia de l'EFQM.

- D' altra banda, vetllarem per la promoció de la Formació Professional a través de

reunions amb el món productiu i emprrepresentació de l'INS Quercus i com a membres de la Fundació Lacetània.

- Potenciarem la difusió dels nostres cicles formatius. Continuarem amb l

de difusió. - Es continuarà amb els contactes amb el

- Aquest curs es tornarà a ofertar un curs de soldadura en col·laboració amb el CIO de l’Ajuntament de Sant Joan

- Participem en el Pla local de prevenció de drogodependències impulsat per la Diputació

de Barcelona. - Participem en la Comissió d’Infància de l’Ajuntament de Sant Joan de Vilatorrada. - Ens reunim cada mes amb els serveis socials de l’Ajuntament de Sant Joan de



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS.

Els tres serveis educatius amb els quals mantenim més contacte són l'Equip ment i Orientació psicopedagògica del Bages, la coordinació LIC i el Centre de

Recursos Pedagògics del Bages.

Pel que fa a l'EAP, un professional de l'Equip visita setmanalment el Centre, està en contacte permanent amb Coordinació Pedagògica, assessora dicoordinacions de nivell i participa en el departament d’Orientació i en la Comissió d’atenció a la diversitat. Per al curs 2017-2018, els temes en els quals intervindrà directament el psicòleg de l'EAP són els següents: participació en el Departament d'Orientació i en la Comissió d’atenció a la diversitat, assessorament en totes aquelles activitats d'atenció a la diversitat que es plantegin en els equips docents, assessorament puntual en el tema de la conducció i coordinació de reunions d'equip de professorat, atenció psicològica a alguns alumnes i participació en el Pla local de prevenció de drogodependències.

hi materials de suport i d'informació per al professorat, hi acudim per a totes les demandes de formació i d'activitats de suport.

També planifiquem com a prioritàries les següents relacions externes:

En relació amb el projecte de qualitat, continuar amb les sessions de treball periòdiques amb els altres centres que desenvolupen el projecte xarxes E4centres de les diverses xarxes. Implantació del sistema de qualitat i millora contínua. Es preveu treballar en la línia de l'EFQM.

D' altra banda, vetllarem per la promoció de la Formació Professional a través de reunions amb el món productiu i empresarial i amb els ens locals i comarcals, en representació de l'INS Quercus i com a membres de la Fundació Lacetània.

Potenciarem la difusió dels nostres cicles formatius. Continuarem amb l

Es continuarà amb els contactes amb el gremi de llauners.

Aquest curs es tornarà a ofertar un curs de soldadura en col·laboració amb el CIO de l’Ajuntament de Sant Joan

Participem en el Pla local de prevenció de drogodependències impulsat per la Diputació

ssió d’Infància de l’Ajuntament de Sant Joan de Vilatorrada.

Ens reunim cada mes amb els serveis socials de l’Ajuntament de Sant Joan de


11/10/2017

Pàgina: 45/55

. RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A

Els tres serveis educatius amb els quals mantenim més contacte són l'Equip ment i Orientació psicopedagògica del Bages, la coordinació LIC i el Centre de

Pel que fa a l'EAP, un professional de l'Equip visita setmanalment el Centre, està en contacte permanent amb Coordinació Pedagògica, assessora directament les coordinacions de nivell i participa en el departament d’Orientació i en la Comissió d’atenció

, els temes en els quals intervindrà directament el artament d'Orientació i en la

Comissió d’atenció a la diversitat, assessorament en totes aquelles activitats d'atenció a la diversitat que es plantegin en els equips docents, assessorament puntual en el tema de la

p de professorat, atenció psicològica a alguns alumnes i participació en el Pla local de prevenció de drogodependències.

hi materials de suport i d'informació per al professorat, hi acudim

En relació amb el projecte de qualitat, continuar amb les sessions de treball periòdiques 4 i amb la resta de

centres de les diverses xarxes. Implantació del sistema de qualitat i millora contínua. Es

D' altra banda, vetllarem per la promoció de la Formació Professional a través de esarial i amb els ens locals i comarcals, en

representació de l'INS Quercus i com a membres de la Fundació Lacetània.

Potenciarem la difusió dels nostres cicles formatius. Continuarem amb les campanyes

Aquest curs es tornarà a ofertar un curs de soldadura en col·laboració amb el CIO de

Participem en el Pla local de prevenció de drogodependències impulsat per la Diputació

ssió d’Infància de l’Ajuntament de Sant Joan de Vilatorrada.

Ens reunim cada mes amb els serveis socials de l’Ajuntament de Sant Joan de

INSTITUT QUERCUS



Vilatorrada per fer un seguiment dels alumnes en situació de risc social. També mantenim el contacte amb els serveprovenen alumnes del centre (Fonollosa, Canet, Rajadell...).

- Participem en les reunions de l’àmbit educatiu de l’Ajuntament de Sant Joan de Vilatorrada

- En el servei comunitari voluntariat, ja sigui a les llars d'infants, com la residència d'avis i poder obriraltres entitats del municipi. Intentant millorar la convivència.

- Relacions amb el club EGIBA per arribar a ser centre referen

- Aquest curs tornarem a tenir en caràcter de voluntari, el qual ens ajudarà amb les actuacions extraescolars organitzades per part del departament de català, com sortides a teaflorals… i amb l'impuls a la lectura a tot el centre , i també amb la gestió de la biblioteca.

- Aquest curs disposarem d’un auxiliar de conversa en llengua anglesa (25 hores setmanals) que ens servirà tan per reforçar la part oral en les matèries del GEP.

- Seguirem disposant del Tècnic d’integració social durant 12 hores a la setmana . Aquest tècnic està contractat per l’AMPA.

- També seguirem disposant del serveis de la Bibliotecària i del tècnic informàtitambé contractats per l’AMPA.



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Vilatorrada per fer un seguiment dels alumnes en situació de risc social. També mantenim el contacte amb els serveis socials de la resta de municipis dels quals provenen alumnes del centre (Fonollosa, Canet, Rajadell...).

Participem en les reunions de l’àmbit educatiu de l’Ajuntament de Sant Joan de

servei comunitari intentarem obrir més relacions a l'entorn del poble de caire el voluntariat, ja sigui a les llars d'infants, com la residència d'avis i poder obriraltres entitats del municipi. Intentant millorar la convivència.

Relacions amb el club EGIBA per arribar a ser centre referent de l'esport.

tornarem a tenir la col.laboració del professor ja jubilat Josep Lluís Gozalbo, en caràcter de voluntari, el qual ens ajudarà amb les actuacions extraescolars organitzades per part del departament de català, com sortides a teaflorals… i amb l'impuls a la lectura a tot el centre , i també amb la gestió de la

Aquest curs disposarem d’un auxiliar de conversa en llengua anglesa (25 hores setmanals) que ens servirà tan per reforçar la part oral en la matèria d’anglès com en

Seguirem disposant del Tècnic d’integració social durant 12 hores a la setmana . Aquest tècnic està contractat per l’AMPA.

També seguirem disposant del serveis de la Bibliotecària i del tècnic informàtitambé contractats per l’AMPA.


11/10/2017

Pàgina: 46/55

Vilatorrada per fer un seguiment dels alumnes en situació de risc social. També is socials de la resta de municipis dels quals

Participem en les reunions de l’àmbit educatiu de l’Ajuntament de Sant Joan de

ions a l'entorn del poble de caire el voluntariat, ja sigui a les llars d'infants, com la residència d'avis i poder obrir-nos a

t de l'esport.

la col.laboració del professor ja jubilat Josep Lluís Gozalbo, en caràcter de voluntari, el qual ens ajudarà amb les actuacions extraescolars organitzades per part del departament de català, com sortides a teatre, St. Jordi, jocs florals… i amb l'impuls a la lectura a tot el centre , i també amb la gestió de la

Aquest curs disposarem d’un auxiliar de conversa en llengua anglesa (25 hores la matèria d’anglès com en

Seguirem disposant del Tècnic d’integració social durant 12 hores a la setmana . Aquest

També seguirem disposant del serveis de la Bibliotecària i del tècnic informàtic , tots dos

INSTITUT QUERCUS



16. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE Aquest curs 2017-18 una tercera part del centre (pla triennal) passarà l’avaluació interna, inclosos l’Equip directiu i Coordinació de qualitat, durant el segon trimestre

Plans d’auditoria externa El centre ha elaborat un pla d’auditories externes que és el següent:

. Curs 2017-18: 3r trimestre (

Plans d’auditoria interna: El centre elaborarà una planificació de les auditories interneàrees i dels equips docents a través d’uns qüestionaris i de dues reunions d’àrea i/o d’equip docent. Cada curs s’avaluaran 3llarg de tres anys s'hagi fet tota la revisió del sistema Igualment l’equip directiu passarà les auditories o avaluacions internes fixades per la normativa. Tant les avaluacions com les auditories internes es realitzaran durant el segon trimestre del curs. La distribució del calendari va ser aprovada per lesÉs el següent:

Àrea T1Tecnologia

Ll. Estrangeres Llengua Catalana Llengua Castellana Matemàtiques Experimentals Antropologicosocial Educació Física Visual i Plàstica Música



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE

una tercera part del centre (pla triennal) passarà l’avaluació interna, inclosos l’Equip directiu i Coordinació de qualitat, durant el segon trimestre

Plans d’auditoria externa:

El centre ha elaborat un pla d’auditories externes que és el següent:

: 3r trimestre ( 22 març), auditoria externa

:

El centre elaborarà una planificació de les auditories internes. Farem avaluació de les àrees i dels equips docents a través d’uns qüestionaris i de dues reunions d’àrea i/o d’equip docent. Cada curs s’avaluaran 3-4 àrees i 3-4 equips docents, de manera que al llarg de tres anys s'hagi fet tota la revisió del sistema.

Igualment l’equip directiu passarà les auditories o avaluacions internes fixades per la

Tant les avaluacions com les auditories internes es realitzaran durant el segon trimestre del

La distribució del calendari va ser aprovada per les àrees, els equips docents i el claustre.

2015/16 2016/17 2017/18 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2


11/10/2017

Pàgina: 47/55

una tercera part del centre (pla triennal) passarà l’avaluació interna, inclosos l’Equip directiu i Coordinació de qualitat, durant el segon trimestre.

s. Farem avaluació de les àrees i dels equips docents a través d’uns qüestionaris i de dues reunions d’àrea i/o

equips docents, de manera que al

Igualment l’equip directiu passarà les auditories o avaluacions internes fixades per la

Tant les avaluacions com les auditories internes es realitzaran durant el segon trimestre del

àrees, els equips docents i el claustre.

T3

INSTITUT QUERCUS



Equips Docents T1 1r ESO

2n ESO

3r ESO 4t ESO

BAT

CFGM CFFutbol CFGS (AAFE) CFGS (EFIE) CFGS (PRP) PFI



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

2015/16 2016/17 2017/1

T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2


11/10/2017

Pàgina: 48/55

/18

T3

INSTITUT QUERCUS



17. CALENDARIS: - Calendaris anual ESO i BATX- Calendari anual Ensenyaments esportius (EE)- Calendari anual CFGM i CFGS EFI- Calendari anual CFGS AAFE- Calendari anual PFI



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

ESO i BATX Ensenyaments esportius (EE)

Calendari anual CFGM i CFGS EFI Calendari anual CFGS AAFE


11/10/2017

Pàgina: 49/55

INSTITUT QUERCUS



Calendaris anual ESO i BATX



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

ESO i BATX


11/10/2017

Pàgina: 50/55

INSTITUT QUERCUS



Calendari anual Ensenyaments esportius (EE)



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Ensenyaments esportius (EE)


11/10/2017

Pàgina: 51/55

INSTITUT QUERCUS



Calendari anual CFGM i CFGS EFI



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Calendari anual CFGM i CFGS EFI


11/10/2017

Pàgina: 52/55

INSTITUT QUERCUS



Calendari anual CFGS AAFE



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Calendari anual CFGS AAFE


11/10/2017

Pàgina: 53/55

INSTITUT QUERCUS



Calendari anual PFI



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017


11/10/2017

Pàgina: 54/55

INSTITUT QUERCUS



Diligencia d'aprovació de la Programació General Anual del curs Per fer constar que: En data 11 d'octubre i prèvia valoració positiva de la Programació General Anual del curs 1del Consell Escolar, la dono per aprovada. _______________________________________________________________ Lloc i data :

Sant Joan de Vilatorrada, 11 d'octubre

Directora Nom i cognoms

Anna Vila Espinalt



Versió: 17-18

Data: 11/10/2017

Diligencia d'aprovació de la Programació General Anual del curs

via valoració positiva de la Programació General Anual del curs 1del Consell Escolar, la dono per aprovada.

_______________________________________________________________

d'octubre de 2017


11/10/2017

Pàgina: 55/55

Diligencia d'aprovació de la Programació General Anual del curs 2017-18

via valoració positiva de la Programació General Anual del curs 17-18 per part

_______________________________________________________________

Education

1718 pga quercus