INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS DEL HOMBRE-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS HERRAMIENTAS Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2201 a la03 2 - 1 Miércoles, 03 – 02 - 2015 Miércoles, 18 – 02 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Inventa una historia de ¿Cómo se descubrió el fuego?2. Realiza un dibujo de tu historia3. Haga una lista. ¿para qué sirve el fuego?4. ¿Qué utilizas para arreglar algo en tu casa o en tu escuela?

CLASE 01

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS DEL HOMBRE

Se hará una lectura sobre COMO SE DESCUBRIO EL FUEGO

La versión más probable, acerca de cómo se descubrió el fuego, indica que el hombre reprodujo actos propios de la naturaleza, los adaptó y posibilitó la creación de técnicas que permitieron hacerlo y mantenerlo, con el objetivo de poder cocinar alimentos, resguardarse del frío, etc. SE CREE QUE LA PRIMERA VEZ QUE EL HOMBRE VIO FUEGO FUE DEBIDO A UN RAYO DE TORMENTA QUE INCENDIÓ UNA SUPERFICIE SECA. Lo que es seguro es que el fuego se descubrió hace miles de años, por lo que no es posible sostener una única afirmación con criterio de verdad absoluta. Quizás, investigaciones futuras demuestren que el fuego surgió de otra manera completamente diferente.Se dice que el fuego existe desde hace más de 5 millones de años. Es decir, apareció en la época en que las transformaciones de las características climáticas del planeta lo permitieron. Sin embargo, el HOMO ERECTUS solo hizo uso de la manifestación visual de la combustión hace tan solo 500.000 años atrás. UNA VEZ QUE EL HOMO ERECTUS CONOCIÓ EL FUEGO, FUE CAPAZ DE CREARLO DE VARIAS MANERAS, POR EJEMPLO, FROTANDO UN PALO DE PUNTA CONTRA UN TRONCO, RASPANDO RÁPIDAMENTE DOS PIEDRAS, O ROZANDO UNA CUERDA CONTRA UNA MADERA.

La importancia del Homo erectus se basa en que fue el primer ser vivo capaz de producir fuego, pero también de mantenerlo. Ambas acciones son igualmente importantes, ya que si el fuego no se puede mantener y reproducir, no es útil para generar técnicas que permitan mejorar la calidad de vida.Como ejemplo de la importancia histórica que las sociedades le han otorgado al fuego, se puede mencionar el caso de los cuidadores de fuego. En la antigüedad, el fuego, elemento sagrado de las poblaciones, era custodiado por personas específicamente entrenadas para esta tarea. Sin embargo, cuando los custodios dejaban que el fuego se extinga, eran físicamente castigados.Todas las investigaciones realizadas y los conocimientos que se tiene sobre el fuego se basan en el descubrimiento de restos fósiles. Muchos de estos restos todavía no fueron encontrados, por lo cual, es posible que la teoría oficial sufra algunas alteraciones. Lo cierto es que EL DESCUBRIMIENTO DEL FUEGO ES UNO DE LOS FACTORES QUE POSIBILITÓ EL DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES. Quizás se pueda ubicar el fuego, junto con la rueda y la escritura, como las tres grandes invenciones de la humanidad.

CLASE 02CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE

SOCIALIZACIÓN1. ¿Para qué le sirvió las piedras al hombre en la prehistoria y en la actualidad?2. Realiza un dibujo de cada función de las piedras o rocas3. ¿Sabes qué son las herramientas?4. ¿Para qué le sirven las herramientas al ser humano? Mínimo 5 funciones.5. Dibujo 5 herramientas que conozco.6. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Misterio, Origen, Caverna, Frotar.7. Dibuja cada significado de cada palabra8. Realiza una oración con cada palabra que busco en el diccionario.9. Realiza una historia con las palabras que busco en el diccionario.

CLASE 03

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS DEL HOMBRE-¿CUÁNDO UTILIZÓ EL HOMBRE EL FUEGO PARA HACER ARMAS?-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS HERRAMIENTAS Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2204 a la06 2 - 1 Miércoles, 25 – 02 - 2015 Miércoles, 11 – 03 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Se observa el video de las primeras herramientas que uso el hombre en la antigüedad2. ¿Cómo y con qué se hicieron las primeras herramientas?3. Escriba de a 3 elementos que se hagan con el siguiente material: piedra, madera, barro, hierro.4. ¿Por qué y para qué utilizaba la piedra el hombre? Realiza una lista.5. Dibuja los elementos de la pregunta 3.CLASE 04

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS DEL HOMBRE

PIEDRAS: Se usan para golpear animales, para GOLPEAR, para CORTAR (Como cuchillos), para DEFENDERSE como GARROTES, para mejorar su vida como UTENSILIOS.

¿CUÁNDO UTILIZÓ EL HOMBRE EL FUEGO PARA HACER ARMAS?Además de servirle para defenderse de los animales y OBTENER CALOR, el fuego sirvió al hombre para poder TRABAJAR; los metales y conseguir ARMAS y OBJETOS ÚTILES. Había dado comienzo de la era de los metales.CLASE 05

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Dibuja 2 formas de como encender un fuego.2. Dibuja Realiza 2 dibujos donde muestres como se utilizaban para la guerra y para la cocina, según el video,3. ¿Qué herramientas modernas conoces tú? Mínimo 3.4. Dibuja 2 herramientas modernas que conozcas. CLASE 06

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A LO LARGO DEL TIEMPO-¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?-TAREA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS MÁQUINAS QUE SIRVEN PARA EL TRANSPORTE Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2207 a la09 2 - 1 Miércoles, 18 – 03 - 2015 Miércoles, 08 – 04 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASE

APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)SIGNIFICACIÓN

1. ¿Cómo hizo el hombre para ir de un lugar a otro?2. ¿Qué haces para venir a la escuela?3. ¿Cómo haces para viajar de una ciudad a otra?4. ¿Cómo hace el ser humano para ir de un país a otro?5. ¿Cómo hace para viajar a una isla y a la luna u otro planeta, una persona?6. Dibujo una escena de cada respuesta, de las preguntas anteriores.CLASE 07

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A LO LARGO DEL TIEMPO

Desde el primer momento de su existencia, el hombre se mueve, anda y desplaza, quiere ir cada vez más lejos, y para satisfacer sus propósitos, indudablemente tiene que inventar. Así es como la evolución del hombre hizo que no se conformara con los transportes terrestres, pues quería cruzar los mares, de manera que también inventó los transportes marítimos para navegar por las aguas. Pero con el paso del tiempo, necesitó inventar un medio más veloz, que surcara tierra y agua. Además desde la antigüedad hubo un afán de imitar a las aves en su desplazamiento. Y allí no se detuvo su afán de explorar, pronto se logran naves y cohetes para recorrer el espacio, y VIAJAR hacia el satélite de la Tierra y hacia planetas distantes.Los humanos en nuestro afán de conquista y llegar lejos hemos inventado todos los medios que puedes observar a continuación:

¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?Los medios de transporte son los diferentes sistemas o maneras de desplazar un determinado contenido de un lugar a otro. Estos se clasifican en MEDIOS TERRESTRES, AÉREOS Y ACUÁTICOS.Cada uno de ellos necesitará unas infraestructuras diferentes para su funcionamiento: Vías férreas y estaciones para el tren, carreteras para los automóviles, aeropuertos para los aviones, y puertos náuticos para los barcos.LINK: http://lahistoriadelostransportes.blogspot.com/2011/01/el-perfeccionamiento-de-los-medios-de.html CLASE 08

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEETAREA

1. Investiga 3 inventos de medios de transporte de la época antigua y 3 de la actualidad2. Dibuja uno de cada época. 3. Investiga la bibliografía de un inventor de un medio de transporte.

CLASE 09

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-HISTORIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN-TAREA-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS MÁQUINAS DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2210 a la12 2 - 1 Miércoles, 15 – 04 - 2015 Miércoles, 29 – 04 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Realiza una sopa de letras con 10 aparatos que necesiten energía para funcionar.2. Realiza un cuadro y ubica en él 10 aparatos que necesiten energía para funcionar en la casa, Escuela y en la calle.3. Dibuja de a 3 aparatos que hay en la casa, escuela y en la calle.4. Realiza un cuadro y al frente del aparato coloca para que sirve.5. Diga 5 aparatos los cuales puedan trasmitir video, audio, e imágenes.CLASE 10

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.HISTORIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Se remonta a la COMUNICACIÓN ORAL, que fue la única durante milenios hasta la aparición de la ESCRITURA.

Se conoce que el PERIÓDICO más antiguo data de la época de la ANTIGUA ROMA llamadas ACTAS PUBLICAS que eran para comunicar distintos acontecimientos de la ciudad. También proceden unos TABLONES DE MADERA situados en los muros de las ciudades.Los primeros periodistas eran los que vendían o fabricaban noticias sensacionalistas que ocurrían en la antigua roma.Por otra parte en la EAD MEDIA abundaron los AVISOS, HOJAS SUELTAS escritas a mano, que informaban de los movimientos de los BARCOS y que recogían declaraciones de marineros y peregrinos.Asimismo el nacimiento de la IMPRENTA en el siglo XV (quince), permitió que se IMPRIMIERAN, dar forma y difundir las informaciones con más PERIOCIDAD, dando paso a lo que hoy se llama PRENSA. CLASE 11

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Realizar en octavo de cartulina un collage de noticias cortas y pegarlas y decorarlas.2. ¿Cómo se comunicaban los indios y los hombres prehistóricos? Realiza los dibujos.3. Se hace entrega de una copia con una sopa de letras de los medios de comunicación.

TAREABusca qué es una IMPRENTA, quien la invento y su biografía. Dibújalo.CLASE 12

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS-LIBROS-PRENSA ESCRITA- LA TELEVISIÓN-LA RADIO- INTERNET-CINE-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACIÓN.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2213 a la15 2 - 1 Miércoles, 13 – 05 - 2015 Miércoles, 27 – 05 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Realiza una lista de 6 aparatos que EMITAN sonidos e imágenes.2. ¿Dónde buscamos las noticias y datos escritos para saber cómo va nuestro país y el mundo?3. Dibuja y pinta los aparatos y elementos de la pregunta 1 y 2.4. ¿Cuál de todos estos elementos me gusta más y por qué?.

CLASE 13

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.

Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:

LIBROSCorresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.

PRENSA ESCRITAMedio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información

LA TELEVISIÓNEs un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.

LA RADIOSistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

INTERNET

Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

CINESurge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guión cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

CLASE 14

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Realiza una lista de los que ves y lees de los diferentes medios de comunicación. Mínimo 2 de cada uno.2. Escoge un programa de la pregunta 1 y di ¿por qué te gusta y que te deja de enseñanza?3. Elabora uno de los medios de comunicación con material reciclable con sus partes.4. Trata de recrear el programa en el medio de comunicación que hizo.

CLASE 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-PBX-CORREO ELECTRONICO-¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS MÁQUINAS DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2216 a la18 2 - 1 Miércoles, 03- 06 - 2015 Miércoles, 17 - 06 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

RETROALIMENTACIÓN1. Cuando vienes a la escuela ¿En qué te vienes?2. Para ir de una ciudad a otra ¿En qué te irías?3. ¿Cómo irías de un país a otro?4. Realiza una lista de aparatos que le sirvan al ser humano para desplazarse.5. Dibuja un aparato que sirva para movilizarse en el agua, aire y tierra.

CLASE 16

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.PBX

Un PBX se refiere al dispositivo que

actúa como una ramificación de la red primaria pública de teléfono, por lo que los usuarios no se comunican al exterior mediante líneas telefónicas convencionales, sino que al estar el PBX directamente conectado a la RTC (red telefónica pública), será esta misma la que enrute la llamada hasta su destino final mediante enlaces unificados de transporte de voz llamados líneas troncales.

CORREO ELECTRONICOEn inglés llamado e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?Los medios de comunicación nos permiten enviar y recibir información, divertirnos y aprender. La televisión, la radio y el periódico son MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN pues informan a muchas personas al mismo tiempo, mientras que el teléfono, la carta y el correo electrónico son MEDIOS PERSONALES DE COMUNICACIÓN, ya que transmiten información de una persona a otra. CLASE 17

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE

SOCIALIZACIÓN1. ¿Para qué sirven los siguientes medios de comunicación?a. El celular b. El periódico c. El email d. El internet2. Realiza un cuadro y coloca 5 medios de comunicación en él, diciendo cuáles son sus partes3. ¿Cómo podemos aplicar el internet, el televisor, el sonido en mi clase?4. ¿Qué es un medio de comunicación tecnológico?5. ¿Cómo podríamos comunicarnos de la luna a la tierra? Dibújalo

CLASE 18

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-¿QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?-¿CÓMO HAN CAMBIADO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?-EL ORDENADOR-¿QUÉ ES UN ORDENADOR?-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y SU EVOLUCIÓN

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2219 a la21 2 - 1 Miércoles, 13- 07 - 2015 Miércoles, 31 - 07 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

RETROALIMENTACIÓN1. Dibuja el siguiente elemento con sus partes y como funciona cada una de ellas.a. Bicicleta b. Auto. C. Moto d. Barco e. Avión 2. ¿Cómo se movían los seres humanos en la antigüedad?3. ¿Para qué sirven los pies, el caballo, el buey, la carreta? Dibújalos. 4. ¿Conoces otro nombre que tenga el computador?5. ¿Qué podemos hacer con un computador?6. ¿Qué tiene un computador por fuera y por dentro?7. ¿Para qué sirve un computador en la casa y en la escuela?8. ¿Qué otros aparatos acompañan al computador?9. Dibuja o pega un computador con sus accesorios.10. Dibuja lo que tu haz visto en la pantalla de un monitor.

CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.¿QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?

Los medios de transporte son los VEHÍCULOS que nos permiten TRASLADARNOS de un lugar a otro en el menor tiempo posible y TRANSPORTAR mercancías pesadas sin realizar mucho esfuerzo. Los medios de transporte se clasifican en:TERRESTRE: Son los que utilizamos para desplazarnos por la TIERRA como las bicicletas, motocicletas, automóviles, buses y trenes.AÉREOS: Son aquellos que circulan por el ESPACIO AÉREO como los aviones, los helicópteros y las naves espaciales.MARÍTIMOS: Son los que se desplazan por el AGUA DE LOS MARES como los buques y los submarinos.FLUVIALES: son los que circulan por el AGUA DE LOS RÍOS como las lanchas y las canoas.

¿CÓMO HAN CAMBIADO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?En la antigüedad, las personas debían caminar horas o días para ir de un lugar a otro. Con el paso del Tiempo, utilizaron animales como los caballos para facilitar los desplazamientos. Hoy en día, gracias al desarrollo de la tecnología, existen medios de transportes rápidos y cómodos que reducen el tiempo de viaje.

EL ORDENADOR¿Tienes un ordenador en casa? Fíjate si han evolucionado los ordenadores en los últimos treinta años, que cualquier PC (ordenador personal) doméstico actual es mucho más potente que los que llevaba la nave Apolo que viajó a la Luna en 1970.

¿QUÉ ES UN ORDENADOR?Un ordenador es una máquina capaz de procesar información y realizar cálculos complejos. Los primeros ordenadores requerían grandes conocimientos de informática, mientras que ahora basta con presionar un botón para imprimir un texto, lanzar un juego, abrir un fichero...

En un principio los ordenadores no disponían de pantalla o monitor. Los resultados de los cálculos aparecían impresos en papel; hoy las posibilidades son muy variadas: monitores, impresoras, altavoces, línea telefónica... CLASE 20

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Traer en material de reciclaje un ordenador con sus componentes.2. Traer en material de reciclaje un medio de transporte.

CLASE 21