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Fuentes del currículum
Marco Ocampo RodríguezA94512
Identificación de las Fuentes
Se presenta la influencia de los diferentes sectores de la sociedad.
La cultura: genera sistemas de pensamiento.
La educación: impacto y transformación de individuos.
Se establecen necesidades y limitaciones sobre la adquisición del conocimiento.
Búsqueda del sentido crítico y reflexivo en la cotidianidad.
Fuentes: factores externos e internos a la institución.
Diferentes Fuentes
Sociedad.
Cultural.
Educando.
Aprendizaje.
Fines y objetivos.
Sistema educativo.
Tendencias:
◦Filosóficas.
◦Psicológicas.
1) SociedadAnálisis del medio donde se desarrolla la
actividad educativa.
El sistema educativo es el medio.◦La escuela es lo que hace posible la acción.
La sociedad imprime sus concepciones y demandas de las integrantes de la sociedad.
1) Sociedad
El sistema educativo forma al hombre con creatividad e innovaciones con misión transformadora.
La educación: transforma al individuo primeramente, el individuo cambia la sociedad.
Enfoque: vertical y horizontal.
Factores de la Sociedad
Educación forma y transforma.
Rasgos del pasado, características del presente y proyección.
Proceso que promueve cambio de individuo con el social.
Estimular el cambio antes que la retaguardia.
2) Cultura.
Determina las formas de vida, normas y valores que guían el comportamiento.
La educación toma lo mejor para elaborar un currículo.
La educación busca formar en innovación y autonomía. La realidad es conformismo y preservación.
3) Educando.
Desarrollo de la personalidad, conocimientos, hábitos, valores y destrezas.
Se debe visualizar las necesidades e intereses, expectativas del desarrollo y su comportamiento.
Necesidades interiores como generadas por el medio.
3) Educando
Intereses: ◦Integración.◦Vida cotidiana.◦Vida familiar y laboral.◦Conciencia de si mismo y la realidad.
La participación de la inteligencia, y sus 3 componentes: contenidos, operaciones y productos.
3) Educando.Los contenidos:
◦Figuradas.◦Simbólicos.◦Semánticos.◦Conductuales.
Las operaciones:◦Memoria.◦Pensamientos
divergentes y convergentes.
◦Evaluación.
Los Fines y objetivos.
Marco histórico de las leyes educativas:
◦Ley Fundamental de Educación (1957).
◦Plan Nacional de Desarrollo Educativo (1973). Propósitos y Finalidades.
Ley General de Educación (1981).
Tendencias Filosóficas.
Desarrollo de las tendencias a través de los tiempos.
Producto de la historia y acontecer educativo, social y cultural.
Tres tendencias:◦Formación integral ◦Transformación de la sociedad.◦Formación para la vida social y formar grupo.
Tendencias Psicológicas.
Proceso de transformación durante el aprendizaje.
Importante lo que el alumno aprende, no lo que el educador enseña.
Educando es el centro.
Aprendizaje como cambio de conducta. La manera en que la persona aprende.
Aprendizaje social.Conducta aprendida.
Reacción y aprendizaje limitado.
Aprendizaje según la cultura.
Socialización por diferentes medios.
Actividad humana provocada.
Muchas gracias.