Accompagner un

processus d’orientation

post-bac

Hélène WEBER

Mercredi 14 janvier 2015

Programme

1. « Accompagner un processus d’orientation », ça

veut dire quoi ?

2. Quels problèmes/difficultés cela pose-t-il ?

3. Quels sont les dispositifs actuellement mis en

œuvre au sein du lycée ?

4. Quel projet ?

« Accompagner un

processus d’orientation »

« Accompagner un

processus d’orientation »

Pour vous, cela consiste en quoi ?

Les enjeux de

l’accompagnement d’un

processus d’orientationExercices

Une liste de 40 métiers

Très différents les uns des autres

Nos représentations du

monde professionnelArchaïques et partielles

Des offres d’emploi

d’actualité

Un monde professionnel

qui évolue sans cesse

Choisir selon ses critères

Psychologue auprès de mineurs délinquants dans

un centre de placement immédiat

Enseignant-chercheur à l’université

Manager chez McDonald’s

Nos représentations des

métiersDécalées par rapport à la réalité ?

Histoires d’orientation

Les parcours de

formation sont nombreux,

complexes et variés

Les obstacles à surmonter

• Notre connaissance du monde professionnel

• Nos représentations concernant les métiers

• Notre connaissance des parcours de formation

…mais encore

• Le lien formation/emploi est incertain

• L’information n’est pas toujours facilement

accessible

Les enjeux liés à

l’accompagnement d’un

processus d’orientation

Comment donner de l’ambition sans

bercer d’illusions ?

Faut-il inciter à prendre des risques

même si le projet risque de ne pas se

réaliser ?

Faut-il s’adapter à la réalité ou plier la

réalité ?

Peut-on réellement choisir son

orientation ou reste-t-on le produit d’un

certain nombre de déterminismes ?

Comment accompagner un processus

d’orientation dans un contexte si

incertain ?

« Accompagner un

processus d’orientation »Pour vous, cela consiste en quoi ?

Apprendre à s’orienter

Trois objectifs

• Se connaître

• Connaître le monde professionnel

• Découvrir les voies de formation possibles

Quels dispositifs ?

Bilan de l’actuel

• Les dispositifs déjà mis en place : aspects positifs,

négatifs, à améliorer

• Les projets à inventer et/ou à mettre en place

• Les besoins en formation