EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A Iñigo Andueza Sáenz

HORARIO DEL ALUMNO/A

Nivel: 1º CFGM Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío y Calor

Tutor/a: David Romero Oyarzun

Año Académico: 2013-2014

Fecha de inicio de la adaptación: 12/05/2014

¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?

Bajo-Muy Bajo

Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª Electrotecnia Empresa Máquinas Mecanizado Máquinas

2ª Empresa Seguridad Máquinas Mecanizado Máquinas

3ª Seguridad Automatismos Automatismos Electrotecnia Dibujo

4ª Máquinas Automatismos Automatismos Dibujo Electrotecnia

5ª Máquinas Electrotecnia Electrotecnia Soldadura Mecanizado

6ª Máquinas Máquinas Electrotecnia Soldadura Mecanizado

Escolarización previa: 4º Curso Diversificación Curricular en Colegio Mater Dei Puy

Aspectos relevantes de su situación personal: Alumno con TDAH diagnosticado desde hace cuatro años. Cursa último ciclo de ESO completo en DiversificaciónCurricular. Hace vida normal y no presenta problemas de adaptación ni conductuales serios.

Provisión de servicios que recibe fuera del centro: En tratamiento para TDAH a través de médico de cabecera.. Seguimiento por parte del especialista porrevisiones bianuales. Asiste 2 veces por semana a un gabinete pedagógico de ayuda al estudio.

Colaboración con la familia :Se mantienen reuniones con los padres al menos una vez al mes.

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRARLENGUA CASTELLANA

I Lectura

II Expresión escrita

III Comunicación oral

IV Reflexión sobre la lengua

A -Gramática: Unidades de la lengua• Elementos de la oración• Clases de oraciones

B - Ortografía• Sonidos y grafías• Acentuación y puntuación.

C - Léxico

V Literatura

• Géneros literarios• Hª de la Literatura

VI Estrategias de la comunicación

• Tipos de textos: Narración, descripción, diálogo …

• Análisis y Síntesis• Técnicas de búsqueda y presentación de la

información.

Leer de forma clara y correcta.

Expresarse por escrito con corrección.

Expresarse verbalmente con corrección.

Mayor nivel de comprensión lectora.

Mejorar caligrafía, ortografía y expresión en general.

Mejorar expresión en general.

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

MATEMÁTICAS

I Aritmética y álgebra

• Números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, racionales…

• Magnitudes y medidas• Sistema métrico decimal• Raíces y potencias• Ecuaciones• Polinomios

II Geometría

• Äreas y perímetros• Volúmenes• Triángulos. Trigonometría

III Representación de la información

• Tablas y gráficas• Funciones

IV Estadística y probabilidad

Hacer operaciones aritméticas básicas.

Resolver ecuaciones de primer grado elementales.

Manejar magnitudes y medidas a un nivel básico.

Operar con raices y potencias simples.

Interpretar gráficos y funciones elementales.

Mejorar cálculo.

Resolver ecuaciones complejas.

Adquirir soltura en el manejo de magnitudes y medidas.

Operar con raices y potencias complejas.

Interpretar todo tipo de gráficos y funciones.

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

• La tierra en el Universo• Propiedades de la materia• Partes de la Tierra• La vida en el planeta: Clasificación de los seres

vivos• Materia y energía:- Luz , sonido, calor.- Energía solar• Agentes geológicos externos e internos• Funciones de los seres vivos• Biosfera y ecosistemas

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (3er curso)

• Rocas y minerales: Clasificación y características

• Anatomía y fisiología humanas

Identificar y describir distintos tipos de materia.

Discriminar y definir distintos tipos de energía.

Mejorar conocimiento de características de distintos materiales.

Ahondar en el conocimiento de la estructura de la materia.

Mejorar el conocimiento, definición, parametrización de los distintos tipos de energía.

Dominio de las distintas magnitudes asociadas a conceptos de energía.

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

GEOGRAFÍA E HISTORIA

♦ La tierra y su representación. El medio natural. ♦ Las sociedades humanas: Población, economía

y organización social.La diversidad cultural.

♦ Los espacios geográficos: La ciudad. El espacio geográfico español. La mundialización: Desigualdades y conflictos

• Prehistoria e Hª Antigua• Edad Media• Edad Moderna• Mundo Actual

II - MODALIDAD DE APOYO

PROFESIONALES ENCARGADOS

AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES

INDIVID.(SI / NO)

GRUPAL(SI / NO)

DENTRO DEL AULA

FUERA DEL

AULA

1. Tutor Instalaciones eléctricas 2 NO SI X

2. Tutor Sistemas energéticos 1 NO SI X

3. Tutor Mecanizado 1 NO SI X

4. Tutor Dibujo técnico 1 NO SI X

5.

III - METODOLOGIA

ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)

A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES

• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración

X • Es capaz de mantener una atención concentrada

Carece de destrezas para fijar su atención.

• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas

X • Realiza trabajos con autonomía Es muy inmaduro, dependiente de pautas marcadas por el profesor.

• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo

X • Se para a pensar antes de hacer una tarea.

Planifica su trabajo. Reflexivo

Carece de iniciativa.

• Pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.

X • Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.

Le cuesta asociar ideas nuevas con otras ya conocidas.

• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.

X • Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.

Tiende fácilmente al desánimo. Está “acostumbrado” al fracaso.

• No es capaz de integrar en un esquema los conocimientos adquiridos.

X • Organiza los conocimientos de forma coherente.

No retiene conceptos. No los interioriza.

B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)

• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO

• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO

• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO

• Relaciono continuamente unos contenidos con otros. SÍ NO

• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO

• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO

• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO

Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.

• Fracciono las tareas en otras más simples

• Planteo objetivos alcanzables a corto plazo

• Facilito la integración del alumno en los grupos de trabajo de las distintas asignaturas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.

• La evaluación se efectuará en equipo.

• La evaluación se efectuará oral y por escrito.

MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS

• Materiales audiovisuales.

• Herramientas informáticas.

IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Fechas

Día Mes Año

Día Mes Año

Día Mes Año