Curso: Pedagogia

Polo: Paracambi

Disciplina: Educação a Distância

Alessandra Martins da Silva Maria Aparecida Gonçalves

Matrícula: 11212080469 Matrícula: 11212080606

Superando a Pedagogia da Transmissão

O paradigma unilateral e suas características presentes nas salas de aulas

presenciais ou online precisam ser superados para que o aprendizado aconteça

de forma efetiva e significativa.

Embora não seja fácil, é necessário romper com os paradigmas da

transmissão.

Apenas transformar o ambiente ou transportar-se de um ambiente para outro,

não resolve.

Na metodologia tradicional de

transferência unilateral do conhecimento, o aluno é visto como

objeto para depósito de conteúdos.

O autoritarismo do professor faz com que os alunos desenvolvam

uma consciência passiva, conforme

acontece com o uso dos meios de comunicação

de massa.

Superando a Pedagogia da TransmissãoSuperando a Pedagogia da Transmissão

O professor habituado as salas de aulas em que o

ensino se baseia na pedagogia da reprodução, precisa desenvolver uma atitude crítica sobre suas

práticas pedagógicas.

Ensino democrático e colaborativo.

Atualmente o aluno não fica

dependente dos conhecimentos do

professor, que no passado era

considerado o detentor do saber.

"Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem

medo do risco, por isso que recusa o imobilismo. A escola em que pensa, em que se cria, em que se fala, em que se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim a vida."

(Paulo Freire)

[...] essas novas mídias não são apenas produzidas para consumo de forma passiva, porque isso não atende às expectativas dos

jovens dessa geração. Eles não querem apenas ser telespectadores; eles querem ser atores. Eles esperam, querem e

precisam de informação interativa, recursos interativos, comunicações interativas e experiências relevantes, da vida real

(JUKES; MCCAIN E CROCKETT, 2010, p.14)

A utilização das mídias de forma criativa tende a despertar o interesse do aluno que se

torna mais ativo nas aulas.

Utilizando quadro e giz ou não abrindo mão das tecnologias, o professor precisa dar ao aluno a

oportunidade de produzir e aprimorar

conhecimentos, compartilhar opiniões, atitudes, experiências e

emoções.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004. 148 p. (Coleção leitura ).

TEIXEIRA, Anísio. Mestres do Amanhã. Revista Brasileira de Estudos

Pedagógicos. Rio de Janeiro, vol.40, nº 92, out./dez. 1963.P.10-19.

Referências Bibliográficas