DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES DE FORMACIÓN

Actividad 3.Resumen

de los contenidos del curso

Adelina Conesa Padilla

• UA1. Fundamentos del diseño instructivo de materiales multimedia. o La formación a través de la red. o La formación en red.o Diseño de cursos de formación apoyados en las TIC.o Los nuevos escenarios de la formación.

• UA2. Diseño, elaboración y desarrollo de materiales multimedia para la formación.

o Diseño de materiales multimedia para la educación (Jesús Salinas).o Diseño y viabilidad de proyectos (Antonio Bartolomé).o Diseño de materiales multimedia para la formación (Pere Marqués).

• UA3: Proyección práctica:

o Principios generales de la web 2.0. o Espacios de difusión. o Elementos a tener en cuenta en el diseño de sitios web educativos.o Herramientas de la Web 2.0.

ÍNDICE DE CONTENIDOS:

• UA1. Fundamentos del diseño instructivo de materiales multimedia

1.1 LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA RED

“Ya no vale pensar que estamos hablando del futuro, o de un futuro más o menos encubierto, y que por tanto las acciones que se adopten para su incorporación pueden todavía esperar. Estamos hablando del presente y de un presente cada vez más real” (Fandos, Jiménez y González)

Es necesario que exista una verdadera integración de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, para ello debemos realizar una investigación objetiva y real del impacto que causan en los alumnos teniendo en cuenta cuándo, dónde y cómo las vamos a utilizar y para lograr qué objetivos.

La formación a través de la red, utiliza las posibilidades de esta como medio de aprendizaje comunicación y relación que potencia el intercambio y la transferencia, la producción y difusión de información, donde el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje.

Introducción de las TIC en la enseñanza

VentajasFormación centrada en estudiante.Conecta estudiantes dispersos geográficamente. Evaluaciones individuales de los estudiantes. Contenido actualizado rápida y económicamente.Contenido solicitado cuando se necesita.Reducción de costos económicos.Sin pérdidas de tiempo por desplazamiento. Ofrece flexibilidad para la formación. El ritmo de aprendizaje es marcado por el estudiante.Se amplían los escenarios para el aprendizaje. Independencia geográfica y temporal de la acción formativa. Permite extender la formación a un número mayor de personas. Permite la combinación de diferentes recursos multimedia. Posibilidad de utilizar diferentes herramientas de comunicación.

InconvenientesAcceso y recursos necesarios. Necesidad de una infraestructura administrativa. Contar con personal técnico de apoyo. Costo para la adquisición de equipos con calidad. Necesidad de cierta formación. Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje Saber trabajar en grupo de forma colaborativa. Problemas de derechos de autor y seguridad. Las actividades en línea consumen mucho tiempo. El ancho de banda.Toma más tiempo y más dinero el desarrollo que la distribución. No todos los cursos y contenidos se pueden distribuir por la web. Muchos de los entornos son demasiado estáticos. Y falta de experiencia educativa.

PotencialidadesOfrecer un entorno de comunicación rico y variado. Incorporar zonas para el debate. Utilización de guías visuales que faciliten la percepción al estudiante. Poder elegir recorrido de aprendizaje. Flexibilidad en su construcción y desarrollo. Apoyarse en principios fáciles de interpretar para identificación del entorno. Utilizar formas de presentación multimedia. Incorporar zonas para la comunicación verbal, auditiva o audiovisual. Participación y la responsabilidad directa del alumno en su formación. E introducir elementos tanto, para la evaluación del estudiante, como para la evaluación del entrono de comunicación desarrollado.

CARACTERÍSTICAS QUE SE DEBEN REUNIR PARA DESARROLLAR DE FORMA ÓPTIMA LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA RED

Deberían aportar los medios tecnológicos adecuados. Un equipo técnico adecuado que se ocupe del mantenimiento y reparación de los materiales.Una programación de centro que contemplara y controlara la correcta utilización y puesta en práctica de las nuevas tecnologías.

Su papel es actuar como organizadores y facilitadores de la participación de los estudiantes para ello la utilización de las tecnologías debe estar contemplada y justificada en la programación didáctica.Una correcta y continuada formación del profesorado, así como el trabajo en equipos interdisciplinares y multiprofesionales.

Es muy amplio, a veces hasta inabarcable, la gran cantidad de materiales que para el aprendizaje podemos disponer en la red, esto supone un peligro ya que es difícil seleccionar cuál es la más adecuada para utilizar con nuestros alumnos. Sería recomendable que cada profesor elabore el material que necesita partiendo del alumnado al que se enfrenta.

Instituciones

Materiales

Profesorado

1.2 LA FORMACIÓN EN RED

Educación de adultos

Fomenta la Comunidad aprendizaje

Mediada por

ordenador

Educación a distancia

La formación on-line es

1.3 DISEÑO DE CURSOS DE FORMACIÓN APOYADOS EN LAS TIC

Para elaborar un material didáctico multimedia hay que tener en cuenta

El diseño Modelos de cursos Elaboración del material Recursos multimedia

Se ha avanzado en la formación en red, se co-rre peligro de perder la perspectiva pedagógica, la vistosidad tecnológica juega con elementos estético-visuales que ge_neran un desarrollo superficial del alumno.Por lo que es necesario planificar y analizar cómo se sucede la construcción del conocimiento a través de medios tecnológicos. Se trata de valorar de qué manera afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje, en quemedidas debe aplicarse para que se defina como educación de calidad.

La heterogeneidad y ladisparidad de criteriosque se utilizan para va-lorar la calidad de loscursos le formación enla red hace difícil una aproximación a lo que debería ser un modelo de curso online. La com-plejidad es que tenga encuenta todos los elemen-tos que lo componen re-lacionados es uno de losproblemas que se pre-sentan al profesorado ante el reto de diseñar e impartir contenidos mediante los nuevos medios.

Para adecuar el materialdidáctico multimediaimplica analizar ámbitosconcretos (Sangrá, 2000)Ámbito disciplinario: Enfoque conceptual de la materia. Ámbito metodológico:Organización de conteni-dos, estrategias.Ámbito tecnológico:Elaboración y produccióndel material.

La calidad pedagógica yvalor de los materiales enla capacidad de los auto_res para estructurar con-tenidos, teniendo encuenta los diferentes di-ferentes recursos didác-ticos apropiados para la consecución de los diversos objetos deaprendizaje, indepen-dientemente del medio empleado.Unos mismos contenidospueden presentarse en diferentes medios y cadauno posee sus caracterís_ticas propias que facilitanel aprendizaje.

2. 1 DISEÑO, MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA EDUCACIÓN

Jesús Salinas Ibáñez

El diseño instruccionalEl diseño instruccional proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos elementos de la

situación de enseñanza-aprendizaje.

Fundamentación teórica Proceso

bases del diseño que abarca categorías

Aspectos epistemológicos

Enfoques atribucionales

Instrumentos disponibles

Condiciones Métodos Resultados educativos

conjunto de herramientas procesuales: fases del diseño, elaboración y

aplicación de materiales

Fase de producciónFase de diseño

Análisis situaciónPlan y temporalización

Desarrollo producto  

Desarrollo productoRevisión materialesCompletar documentación

Aplicación y evaluación

• UA2. Diseño, elaboración y desarrollo de materiales multimedia para la formación

2.2 DISEÑO Y VIABILIDAD DE PROYECTOS

Antonio Bartolomé

DISEÑO COMUNICATIVO - DISEÑO DE APRENDIZAJE

COMUNICATIVO: planificación y diseño de los procesos

de comunicación

APRENDIZAJE: conseguir que se produzcan los aprendizajes

que nos interesan.

En el diseño de materiales multimedia para el aprendizaje consideramos

Características

Elaboración de un guión

Programas para facilitar acceso a la información

Programas par el aprendizaje a través de actividades

Presentación en clase

MotivaciónDiferencias IndividualesObjetivos aprendizajeOrganización contenidoPreparación aprendizajeEmocionesParticipaciónFeedbackRefuerzoPráctica Aplicación Idea básica

Descripción de contenidosEvaluación Primera ideas sobre producción Elaboración guión técnicoEvaluación del guión  Planificación

Libros MultimediaArchivos MultimediaHipermedia

Programas de ejercitaciónTutorialesResolución de problemaSimulaciones

Cómo funcionaInterés en audienciaClaridad de conceptos

2.3 DISEÑO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN

Pere Marqué

MATERIALES MULTIMEDIAFunciones Ventajas Inconvenientes

- Fuente de información- Motivación- Instruir (tutoriales)- Entrenar- Proporcionar entornos exploración- Proporcionar entornos creación  - Evaluar- Entretener  - Procesar datos -Facilitar comunicación interpersonal - Etc.

- Información más completa y variada- Interdisciplinariedad- Atractivos y estimulantes - Multisensorialidad- Iniciativa y trabajo autónomo- Feed-back- Individualización de aprendizaje- Trabajo individual o en grupo - Etc.

-Puede provocar ansiedad y monotonía.- Sensación de aislamiento.-Empobrecimiento relaciones humanas-Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo-Se puede realizar descontextualizado-Acomodación del profesor al programa -Etc.

CRITERIOS DE CALIDAD FASES DE LOS PROYECTOS MULTIMEDIA

Análisis de necesidadesGénesis de la IDEA.Diseño instructivo Estudio de viabilidad   

Guión multimedia Creación contenidos educativosElaboración a-testEvaluación interna Elaboración b-testTesteo   

EdiciónDistribuciónAsesoramiento Mantenimiento

Aspectos funcionales

Aspectos técnicos y estéticos

Aspectos pedagógicos

Fase análisis instructivo y diseño funcional

Fase de desarrollo del proyecto Post-producción

UA3. Proyección práctica.

3.1 PRINCIPIOS GENERALES DE LA WEB 2.0

Gratuidad

Comunidades de

usuarios

Facilidad

Personalización

Propagación viral

Iniciativadescentralizada

Orientado a

Internet

Integracióny

conexión

Etiquetadosocial

En constanterevisión

3.2 ESPACIOS DE DIFUSIÓN

Marcadores sociales

Podcasts

Imágenes

Plataforma de elearning

Wikis

Blogs

Presentaciones

Ofimática en línea

Repositorios devídeos

Google Maps

3.3 ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE SITIOS WEB EDUCATIVOS

Son muchos los factores que hay que tener en cuenta a la hora de diseñar en un sitio web:

1. Estructuración del conocimiento2. Estructuración de la información3. Planteamiento general del diseño4. Organizar la información5. Tipos de información e interfaz de usuario6. Interrelación entre la información7. Creación de un sistema de navegación8. Creación de un sistema de búsqueda y recuperación9. La integración de un sitio web con las redes sociales

3.4 HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0- Las redes sociales

- Slideshare

- Mapas mentales

- Blogs

- Los Mooc