ALUMNOS CON

• TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

GENERALIDADES

• Se hereda de padres a hijos en el 50% de los casos.

• La genética es el principal factor causal.

• Mayor incidencia en los padres: sociopatía, alcoholismo.

• Es el resultado de una menor función de los neurotransmisores dopamina y noradrenalina en el cerebro, principalmente el lóbulo frontal

• Vulnerables a consumo de sustancias, comportamiento disocial.

DIAGNÓSTICO

• El diagnóstico es CLÍNICO

• -Los síntomas están presentes en dos o más áreas, de la vida, no sólo en la escuela.

• -La información debe ser proporcionada por maestros y padres.

• -No se requiere electroencefalograma o tomografía de rutina. Menos del 1% tienen, además, epilepsia

DIAGNÓSTICO

• Debe diferenciarse de otros problemas afectivos, del espectro autista y trastorno bipolar

DSM IV - TR

DSM IV - TR

DSM IV - TR

Cuestionario de Conners

Continuación…

TRATAMIENTO

• El tratamiento debe ser multimodal e individualizado.

• -Preescolar: usar fármacos SÓLO si las intervenciones psicoeducativas y modificaciones conductuales fallan.

• -Escolares y adolescentes: psico-educación + modificaciones conductuales + fármaco

• -El tratamiento no es adictivo

MEDIDAS CONDUCTUALES

• Establezca contacto visual

• Si es necesario haga contacto físico sutil.

• Asegúrese de que ha captado su atención.

• Dé indicaciones cortas, una a la vez.

• Pídale que repita lo que ud. dijo, si no logra hacerlo, repetirle el mensaje de la misma manera.

• Ubicarlo en la primera fila

• Extinción

• Tiempo fuera. (1min x año)

BIBLIOGRAFIA

• De Burgos Marín Rafael , Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Guía para padres y educadores, Edit . Glosa, 1ª ed, Barcelona, 2009.