Workshop der AG Studentische Initiativen:Kreative Orte fur gesellschaftliches Engagement auf dem Campus gestalten

Anerkennung des Lernens durch co-curriculare Verankerung in Studiengängne

Thomas Sporer (thomas.sporer@phil.uni-augsburg.de)

ehemaliger Koordinator des Augsburger Begleitstudiums

Impulsreferat am 22. April 2015 an der Technischen Universität Berlin

Hintergrund zum Begleitstudium

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• Problemlage: Nicht-intendierte Nebenwirkungen der Einfuhrung von Bachelor-/ Masterstudiengängen:

• Studienangebot: Verschulungstendenz des Studiums• Studierende: weniger Zeit fur freiwillige Projektarbeit• Projekte: Abnahme extra-curricularen Engagements

Widerspruchliche Effekte zu Zielen der Bologna-Reform

• Projektziel: Unterstutzung studentischer Projekte durch die Verbindung von Studium und Engagement in Projekten

• Lösungsansatz: Ergänzendes Studienangebot zur Förderung uberfachlicher Kompetenzen der Studierenden

• Ergebnisse: Prototypische Implementation in einem Studiengang und Ausweitung auf andere Studiengänge

Vorstellung des Studienangebots

2 https://www.youtube.com/playlist?list=PL488681558DFC9A50

Spektrum der Projektinitiativen

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Lernen in Praxisgemeinschaften

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• Kompetenzentwicklung durch die Partizipation in den Projekten

Fokus: Förderung von Fertigkeiten und Einstellungen

• Reflexion des erfahrungsbasierten Lernens in den Projekten

Ziel: sprachliches Bewusstsein uber eigene Kompetenzen

Community of Practice (CoP)

Aufbau des Studienangebots

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Baustein: Praktisches Problemlösen

Förderung von praktischen Kompetenzen durch Entwicklung

und Bereitstellung von Produkten und Dienstleistungen

Baustein: Wissenschaftliches Problemlösen

Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen durch Beteiligung an

Forschungs- und Entwicklungsprojekten

Baustein: Soziales Problemlösen

Förderung sozialer Kompetenzen durch Kommunikation,

Kollaboration und Erfahrungsaustausch im Projekt

Orientierung der Bausteine an den Entwicklungsphasen einer CoP:

Fokuswechsel bei der Reflexion in den drei Bausteinen

Co-curriculares Studienangebot

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Lernen in informellen Praxisgemeinschaften(Projektgruppen im Umfeld der Hochschuel/Univsersität)

Begleitstudium als Schnittstelle beider Lernräume(Integration von Theorie und Praxis durch Reflexion)

Assessment of Learning

Assessment for Learning

Lernen im formalen Curriculum des Studiums(Lehrveranstaltungen des BA-/MA-Studiengangs)

Portfolio-basiertes Assessment im Begleitstudium:

Zielvereinbarung: Beim Start des Projekts

Tagebuch: Während der Durchfuhrung des Projekts

Projektbericht: Beim Ausstieg aus dem Projekt

Einsatz elektronischer Portfolios

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Portfolio-Plattform:

www.uni-engagiert.de

Beispielportfolio:

Nutzer: Beispielportfolio

Kennwort: begleitstudium

Erfahrungsreflexion im Tagebuch

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Kompetenzbilanz im Projektbericht

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Zusammenfassung und Beispiele

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Download des Konzepts und Beispielen fur Reflexionen:

http://www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/18/sporer1001.pdf

http://websquare.imb-uni-augsburg.de/ausgaben.html